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農村教育學碩士就業(yè)前景（農村教育學碩士就業(yè)前景怎么樣）

發(fā)布時間：2023-05-01 08:52:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1026

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本文目錄:

1、全日制教育碩士就業(yè)情況到底怎么樣
2、西華師范大學的農村教育碩士研究生找工作困難嗎
3、教育學碩士就業(yè)前景,或是整個教育學碩士就業(yè)的大方向是什么?
4、考教育學方向的研究生就業(yè)前景怎么樣。與本科生有什么區(qū)別

農村教育學碩士就業(yè)前景（農村教育學碩士就業(yè)前景怎么樣）

一、全日制教育碩士就業(yè)情況到底怎么樣

據(jù)報道，全日制教育碩士報考熱度年年遞增，到2015年，將達到專碩和學術1:1的水平。

教育學碩士就業(yè)去向，一般為：高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導員；教育科學研究所、研究室里做研究人員；編輯部、報社、期刊社、雜志社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學里做管理人員或教師；公司里做項目工作；培訓機構做相關培訓等。總體來說教育學的就業(yè)面較廣，就業(yè)前景較好。

如果出國留學，常見的選擇為TESOL、教學管理、教育心理學、課程設計、比較教育、學前教育、特殊教育、學科課程與教學論專業(yè)等，有的還可以通過學習對外漢語等渠道到國外去工作。

擴展資料：

教學要求

課程設置要以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；要注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。

學習年限一般2年，實行學分制。課程學習與實踐課程要緊密銜接，課程學習主要在校內完成，實習、實踐可以在現(xiàn)場或實習單位完成。建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。

吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業(yè)人員，共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作。注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經驗，縮短就業(yè)適應期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

參考資料來源：百度百科－全日制教育碩士

二、西華師范大學的農村教育碩士研究生找工作困難嗎

其實現(xiàn)在的農村教育碩士職業(yè)方向還是很多的，就業(yè)前景還是很好的，就要看你自己想找什么樣的工作了。我把找工作的方向給你列舉一下：

一、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

二、中小學校

現(xiàn)在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待

遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校，今年還出現(xiàn)了南京某中學幾百個碩士

競爭兩個崗位的現(xiàn)象。

三、特殊教育機構

這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。

五、政府單位

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

六、新技術教育領域

這主要是教育技術學專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

以上就是教育碩士從業(yè)方向，如果想了解更多請登錄新陽光教育官網http://www.xyg100.com

三、教育學碩士就業(yè)前景,或是整個教育學碩士就業(yè)的大方向是什么?

教育學的研究生根據(jù)專業(yè)不同會有不同的就業(yè)方向，但是主要還是從事教育，考取中小學教師編制是主要的就業(yè)方向。

此外，高校輔導員、教育培訓機構、公司的也有一部分。出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩方面，一方面教育學研究生中女生居多，教師對于女生來說算是相對理想的職業(yè)，較有吸引力；另一方面是需求量的問題，教育學專業(yè)性不夠突出，公司的需求量不大。

教育學是一門研究人類的教育活動及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。

19世紀中葉以后，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發(fā)展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎?，F(xiàn)代生產和科學技術的發(fā)展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發(fā)展。教育學的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯(lián)系和關系。

四、考教育學方向的研究生就業(yè)前景怎么樣。與本科生有什么區(qū)別

答：教育學研究生在就業(yè)壓力以及競爭力方面要好于本科生。它比本科生有更廣的就業(yè)方向和更強的競爭力。

具體的教育學考研各個方向就業(yè)情況如下：

一、教育學原理：主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術與管理等

二、課程與教學論

三、教育史：畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學：就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

五、學前教育學

六、高等教育學

七、成人教育學、職業(yè)技術教育學：可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領域就業(yè)；教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上。

八、特殊教育學：畢業(yè)生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作；另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學生提供了一個新的就業(yè)渠道。

十、040110 教育技術學：該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網絡中心、廣告公司以及信息產業(yè)各領域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。