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說說討論探究活動的類型

發(fā)布時間：2023-05-01 06:24:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 984

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于說說討論探究活動的類型的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、中班幼兒探究活動方案
2、幼兒科學活動的類型有哪些
3、說說觀察活動有哪些類型，針對各種類型的活動在引導幼兒觀察時分別是什么，怎樣觀察？
4、教學活動方式有哪些?

說說討論探究活動的類型

一、中班幼兒探究活動方案

幼兒在進行探究活動的時候，不僅能夠獲得豐富的感性經(jīng)驗，還能夠發(fā)展他們的邏輯思維和形象思維，為其以后的學習生活奠定良好的基礎。以下是我精心收集整理的中班幼兒探究活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班幼兒探究活動方案1

【活動目標】

1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領。

2、產(chǎn)生探究動物本領的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準備】

1、收集關(guān)于動物本領的圖片、圖書等資料。

2、體育活動場景圖1張，不干膠粘紙一張。(幼兒資源活動包)

3、《動物的超級本領》教學掛圖。

【活動過程】

1、請幼兒自己觀察掛圖，說一說這些動物在干什么并自由模仿。

2、引導幼兒交流“動物運動之最”。

鼓勵幼兒介紹自己收集的資料，并互相講一講這些動物中誰最有耐力?誰跳的?誰是大力士?誰是最有名的“雜技演員”?

3、玩游戲“動物本領大比拼”。

(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。

(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動物的超級本領”的操作卡，引導幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。

4、教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關(guān)系。

(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。

(2)教師小結(jié)：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運動項目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動物本領方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。

中班幼兒探究活動方案2

活動目標：

1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。

2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環(huán)境的環(huán)保意識。

3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點：

活動重點：知道空氣的基本特征及重要性

活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲

活動準備：

白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。

活動過程：

一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。

出示白色塑料袋，引入主題。

1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。

提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)

“空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說出來。

2、好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是。現(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。

老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。

3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)

幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?

因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。

小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。

二、知道空氣的重要性。

1、(出示給自行車打氣的圖片)

小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)

自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)

對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。

2、對了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。

游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?

憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以，我們大家要保護好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。

3、(出示氣球)

今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。

小朋友吹氣球。

吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。

活動反思：

我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂?；顒又兴杏變簠⑴c都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。

中班幼兒探究活動方案3

活動目標：

1.觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對身體有幫助。

2.樂意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。

活動過程：

1、出示雞蛋

讓幼兒預測雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥?

打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的?

2、共同討論

什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子?

3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調(diào)料。

4、出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。

5、表現(xiàn)表達，生活中的各種蛋制品。

6、延伸活動

中班幼兒探究活動方案4

活動目標：

1、對探究葉脈感興趣。

2、培養(yǎng)觀察能力。

3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。

2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

活動過程：

一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得一樣嗎?

小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

二、自由探索：葉脈真有趣。

教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。

三、集中交流：不同的葉脈。

1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

四、游戲：小樹葉找朋友。

幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。

師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。

五、自然結(jié)束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。

中班幼兒探究活動方案5

活動目標

1、喜歡船，感知船的特點。

2、體驗歌唱與表演的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區(qū);歌曲《小白船》

活動過程

一、創(chuàng)設情境

1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動興趣。

2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法

二、問題討論

1、引導幼兒說一說：你最喜歡哪一種船?為什么?

2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?

3、鼓勵幼兒提出有關(guān)船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的?

三、小結(jié)提煉

引導幼兒了解船的相關(guān)知識，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音樂，引導幼兒聆聽、欣賞。

2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

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二、幼兒科學活動的類型有哪些

1、科學教育活動設計的類型主要包括觀察技能、表達技能、有關(guān)觀察對象的科學知識.

2、幼兒園開展科學教育活動的三要點《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?？茖W教育是一個重要課題，作為幼兒園...·淺談幼兒園科學教育活動中，計算機的輔助教學

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三、說說觀察活動有哪些類型，針對各種類型的活動在引導幼兒觀察時分別是什么，怎樣觀察？

行為觀察，心理觀察，親子關(guān)系觀察等。行為觀察，主要是觀察小孩子的行為模式。在不受干擾的情況下，幼兒的行為模式。心里觀察，是主要觀察幼兒的心理活動，從而判定孩子的心理健康程度。親子關(guān)系的觀察主要是針對孩子和家人之間相處模式的觀察，來判定孩子的心理活動和行為模式。

四、教學活動方式有哪些?

問題一：教學活動有哪些方法一、講授式的教學方法

1、定義：教師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學知識，傳播思想觀念，發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展學生的智力。

2、具體實施形式：

⑴講解教學方法

⑵談話教學方法

⑶討論教學方法

⑷講讀教學方法

⑸講演教學方法

3、運用講授式教學方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個方面：

⑴科學地組織教學內(nèi)容。

⑵教師的教學語言應具有清晰、精練、準確、生動等特點。

⑶善于設問解疑，激發(fā)學生的求知欲望和積極的思維活動。

二、問題探究式

1、定義：教師或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。

⑴問題教學法

⑵探究教學法

⑶發(fā)現(xiàn)教學法

3、運用發(fā)現(xiàn)教學法與探究教學法時，應注意以下幾方面的要求：

⑴努力創(chuàng)設一個有利于學生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學情境。

⑵選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題（課題）與過程。

⑶有序組織教學，積極引導學生的探究發(fā)現(xiàn)活動。

4、問題探究式教學方法的實施的基本步驟：

⑴創(chuàng)設問題的情境

⑵選擇與確定問題

⑶討論與提出假設

⑷實踐與尋求結(jié)果

⑸驗證與得出結(jié)論

三、訓練與實踐式

1、定義：通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。

2、訓練與實踐式教學方法中的各種具體教學方法的內(nèi)涵和基本要求

1）、示范教學法

在教學過程中，教師通過示范操作和講解使學生獲得知識、技能的教學方法。在示范教學中，教師對實踐操作內(nèi)容進行現(xiàn)場演示，一邊操作，一邊講解，強調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項，使學生邊做邊學，理論與技能并重，較好地實現(xiàn)了師生互動，提高了學生的學習興趣和學習效率。本課程中示范教學主要應用于創(chuàng)造變異方法的教學中。如各種作物的雜交自交技術(shù)、人工誘變技術(shù)、原生質(zhì)體的分離、雜交技術(shù)、基因工程操作技術(shù)等。

2）、模擬教學法

是在模擬情境條件下進行實踐操作訓練的教學方法，模擬教學法通常在學生具備了一定的專業(yè)理論知識后，實踐操作前進行。本課程實踐教學嚴格受作物生長季節(jié)的限制，一個完整的實踐教學項目實施至少需要一個生長季節(jié)，甚至幾年的時間，因此，教學中應注重模擬教學法的應用。本課程模擬教學法主要應用于雜交親本的選擇、雜種后代的處理等實踐教學項目。

3）、項目教學法

以實際應用為目的，通過師生共同完成教學項目而使學生獲知識、能力的教學方法。其實施以小組為學習單位，步驟一般為：咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估。項目教學法強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，提倡“個性化”的學習，主張以學生學習為主，教師指導為輔，學生通過完成教學項目，能有效調(diào)動學習的積極性，既掌握實踐技能，又掌握相關(guān)理論知識，既學習了課程，又學習了工作方法，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。本課程作物育種目標制定、雜種后代單株選擇、株系選擇、自交系配合力測定等均可應用項目教學法。

教學模式的研究是當代教學論中的一個綜合性的課題，其核心是用系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)和功能等觀點研究教學過程中的各種方式方法，考察其理論的或?qū)嵺`的基礎，從而形成一種系統(tǒng)化和多樣化相統(tǒng)一的教學模式體系。理論界對教學模式的理解很不一致，有多種認識。一種比較流行的看法是，教學模式是教學理論的轉(zhuǎn)化形式，它是用于設計課題、選擇教材、揭示教師活動的基本框架。

就語文學科而言，課堂教學......>>

問題二：幼兒園教學活動的方法包括哪些（1）環(huán)節(jié)的設計

第一，環(huán)節(jié)的流程。幼兒園健康教學活動有五大類活動類型，包括體育教學、安全教育、身體保護與自理能力教育、飲食營養(yǎng)教育、心理健康教育等，每個類型又有不同的活動形式和方法，現(xiàn)在就幾個典型的活動形式舉例說明。

①體育活動（三個基本環(huán)節(jié)）

體育活動的目標：幫助幼兒進行體育運動，提高身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、增進健康水平，更好地適應社會生活的最有效途徑。具體內(nèi)容包括：基本動作基本體操、體育游戲、器械活動等。

體育教學活動環(huán)節(jié)：一般包括開始部分、中間部分和結(jié)束部分。三個部分各自不同的功能和任務，開始部分是承擔組織幼兒注意力、參加活動興趣、明確活動任務、帶動幼兒活動身體、做好準備工作的任務，時間大約3～6分鐘，占整個活動時長的10%～20%；基本部分是承擔學習新內(nèi)容、新知識的任務，當然，這個過程需要通過游戲的形式、有效的組織，做到循序漸進、動靜交替，達到幼兒主動、積極參加活動，鍛煉身體、豐富知識、解決問題的目的，時間大約21～24分鐘，占整個活動時長的70%～80%；結(jié)束部分承擔評價活動、總結(jié)經(jīng)驗、整理器械、放松身體的任務，時間大概3～6分鐘，占整個活動時長的10%～20%。

②安全教育（四個基本方法）

安全教育的目標：幫助幼兒樹立有關(guān)安全的意識，學習必要的安全常識，養(yǎng)成良好的行為習慣以及積極參加體育活動的興趣。具體內(nèi)容包括：交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防觸電防溺水安全、玩具安全、生活安全等。

安全教學活動的方法：情境再現(xiàn)法，也就是把安全教育出現(xiàn)的問題，用各種光盤、圖片等方法再現(xiàn)事情發(fā)生的情景，讓幼兒有切身的感受，指導不正確做法的后果，適當約束幼兒的行為，達到教育的目的；案例分析法，也就是把在幼兒當中常常發(fā)生的事情，認真分析討論，得出結(jié)論知道危害，進而能夠選擇正確的游戲玩法；對比判斷法，也就是把正確的知錯誤的事件同時給幼兒，讓他們自己判斷分析，哪個是正確的，哪個是錯誤的，應該怎么做，不應該怎么做，知道遵守游戲規(guī)則；日常滲透法，也就是把安全教育和日常生活緊密地結(jié)合起來，隨時提示幼兒，并能夠和日常行為規(guī)則聯(lián)系起來，寓教育于一日生活之中，會得到更多的驚喜。

以上方法，可以在一節(jié)教學活動中結(jié)合活動內(nèi)容，進行篩選，選取最恰當?shù)姆椒ǎ瑸橥瓿赡繕朔铡．斎贿€可以根據(jù)教師自身經(jīng)驗進行改造和創(chuàng)新，只要能夠完成教學活動目標，促進幼兒的發(fā)展和安全意識的形成，方法是可以隨教學需要隨時調(diào)整的。

③身體保護與自理能力教育（三個注意事項）

身體保護與自理能力教育的目標：幫助幼兒改善對待健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、有益于社會的健康行為何習慣。具體內(nèi)容包括：生活衛(wèi)生、情節(jié)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、器官保護等。

身體保護與自理能力教育的注意事項：一貫一致的要求，也就是教師、家長在日常生活和游戲中，都要有統(tǒng)一的常規(guī)要求，不能朝令夕改，更不能隨成人喜好和意愿隨意改動既成事實的常規(guī)要求，否則幼兒自理能力和常規(guī)的培養(yǎng)會出現(xiàn)反復；集體個別相結(jié)合，由于幼兒來自不同的家庭，遺傳、素質(zhì)和習慣都有差異，因此，在制定教學計劃時，需要考慮這些因素，既要照顧所有幼兒，又要有個體的教育，二者有機結(jié)合可以使幼兒逐漸融入集體之中，和集體統(tǒng)一起來，慢慢形成班級常規(guī)和符合要求的行為習慣，有效完成教育目標；示范講解的妙用，很多時候教師為了潛移默化地影響幼兒，教學活動中不再強調(diào)示范講解的重要性，以避免一教一學給幼兒帶來的負面影響。因此，對于示范講解，需要教師巧妙利用，不著痕跡地起到幫助幼兒形成正確概念的作用。

第二是圍繞目標和內(nèi)容的需要設計，任何活動的設置都不能形成模式，健康教學活動也是一樣，雖然有一定的環(huán)......>>

問題三：幼兒園集體教學活動的方法有哪些幼兒園的集體教學活動能在較短的時間內(nèi)使幼兒快樂而又有效地學習。集體教學活動開展得如何，將直接影響幼兒知識技能的獲得，智力、體力的發(fā)展，思想情感和行為習慣的培養(yǎng)。在近三年開展來的“蘇中地區(qū)幼兒秩序感養(yǎng)成之實踐研究”的過程中，我們越來越感覺到：集體教學活動要想取得較好的效果，它需要一定的秩序來維持。而秩序需要規(guī)則來維護，良好的規(guī)則是一切活動的保障。

一、存在問題

那我們幼兒園的孩子在集體教學活動中執(zhí)行規(guī)則的情況是如何呢？課題組的老師在各項集體活動中對幼兒進行了跟蹤觀察和個案分析，發(fā)現(xiàn)：

（一）部分幼兒規(guī)則意識比較模糊，自制力較差，活動中難以安靜地傾聽老師和同伴的講述，常常打斷別人的發(fā)言；有的幼兒的注意力會游離于活動之外，做與活動無關(guān)的事，影響集體活動順利開展。

（二）不能按要求整理、收拾材料，動作無序?；顒又校糠钟變弘S心所欲，不會按老師的指令進行有序操作。有的幼兒在活動結(jié)束后，也不能及時將用過的一些操作材料如繪畫工具、樂器等放回原處，做事無條理；

（三）不能很好地與他人合作。在合作學習、小組學習或體育活動中，有的幼兒找不到新朋友，不會找空地，容易碰撞他人，造成課堂秩序混亂。

縱觀這些違規(guī)行為的發(fā)生，我們發(fā)現(xiàn)在集體教學中存在以下一些問題：

（一）集體教學活動中的規(guī)則制定不明確，從而使幼兒不知其所以然，班級常規(guī)出現(xiàn)混亂，影響了教學活動的正常開展。

（二）幼兒沒有真正了解遵守規(guī)則的價值和意義，如上課為什么不能隨便說話？取放材料時為什么要有序等待等。還不能自覺地調(diào)整自己的行為去遵守集體規(guī)則，從而干擾了教學活動的有序進行，影響了教學活動的有效性。

通過研究和實踐，在搜集相關(guān)資料、信息，分析自身教學優(yōu)勢的基礎上，我們不斷思考著“如何培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣？”“有效提高幼兒有序操作能力的策略？”和“怎樣合理共享空間”等相關(guān)問題。通過開展豐富多樣的活動，讓幼兒在親歷親為中，逐漸理解規(guī)則、內(nèi)化規(guī)則，從而自覺遵守規(guī)則，以保障集體教學活動的有序、有趣和有效。

一、多種途徑，培養(yǎng)良好的傾聽習慣

《幼兒園教育指導綱要》指出：“注意傾聽對方講話，能理解日常用語……養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)在幼兒園組織的各項集體活動中，幼兒只有耐心傾聽老師的講述，傾聽同伴的發(fā)言，才能有意識地參與教學活動，獲取知識，培養(yǎng)能力，也才能保證活動的有序進行。

幼兒園的孩子年齡小，他們的表現(xiàn)欲強，再加上多數(shù)是獨生子女，常常喜歡以“自我”為中心，想說就說。他們自我控制能力差，易受外界環(huán)境的影響。因此，在傾聽別人發(fā)言的方面明顯存在著不足，主要表現(xiàn)為：不能安靜地、集中注意力地傾聽，并從中獲取有用的信息再加以反饋。我們分析：這些孩子其實并沒有掌握傾聽的具體要求，不知道傾聽是一種參與學習的過程。我們試著從幼兒喜歡的文學作品入手，通過針對性的游戲，鍛煉幼兒傾聽的能力，提升傾聽品質(zhì)。

（一）故事解讀，明了傾聽的要求

故事、兒歌一類的文學作品，通俗易懂，幼兒喜歡，樂意傾聽，而且注意的時間較長。因此，在集體教學中，我們常選擇一些符合幼兒年齡特點、情節(jié)有趣、富有教育內(nèi)涵的作品作為教材，如《小青蛙聽故事》、《大熊有一個小麻煩》、《我知道》、《小羊過橋》等，讓幼兒在與作品的互動中，逐漸明白傾聽的具體要求，學會耐心傾聽。

案例：語言活動《小青蛙聽故事》

老師繪聲繪色地講述一遍故事后，用夸張的表情，學“月亮婆婆”皺著眉頭、生氣的樣子，輕輕問幼兒：“為什么月亮婆婆躲起來不給小青蛙講故事了？”沉浸在故事之中的幼兒在老師的情緒感染下，也皺著眉頭，撅著嘴巴說：“因為月亮婆婆生氣了，不高興了，所以就不講故事了！”“那......>>

問題四：圖書教學活動的活動形式有哪些 1、新書展覽 2、知識講座 3、組織參觀訪問 4、讀書活動 5、藝術(shù)展覽 6、館際聯(lián)誼 7、讀者調(diào)查以上活動不涉及圖書館的基本業(yè)務。

問題五：小學數(shù)學課堂教學活動形式有哪些數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。

觀察、實驗、練習

小學數(shù)學活動課，必須突出具體形象思維，給學生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。小學生的思維，在四年級之前，是以認識“具體實例”、“直觀特征”為標志的具體形象思維為主；在四年級之后，則向掌握“主要屬性”、“種屬關(guān)系”、“實際功用”為標志的抽象邏輯思維過渡，不過這種抽象邏輯思維還是以具體形象為支柱。

1、啟發(fā)、游戲、繪畫、討論、出題

2、小組討論、小組比賽、小組挑戰(zhàn)、奪紅旗、做游戲

問題六：品德與生活課程常用的教學活動形式有哪些教師問卷尊敬的老師: 您好！小學品德教師是特殊的教師群體，在其成長與發(fā)展過程中有著特殊的發(fā)展規(guī)律與影響因素為了了解小學品德教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及影響因素，并能通過此調(diào)查了解品德教師的專業(yè)生存狀況，以便為小學品德教師的專業(yè)化成長提供必要的幫助，希望您能根據(jù)自己的經(jīng)歷，如實填寫本問卷。此項調(diào)查只做研究之用，不涉及學?；騻€人，請你們實事求是地填寫調(diào)查問卷，反饋有關(guān)情況，謝謝！ 1、您任教的學校： A、市區(qū) B、城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū) C、農(nóng)村 2、您的性別: A、男 B、女 3.您的職稱：A、小學高級 B、小學一級 C、小學二級 D、小學三級 4、你的教齡是: A、 1-5年 B、 5-10年 C、10年以上 5、您的學歷：A、師范類（①中師 ②大專 ③本科 ④碩士） B、非師范類（①中師 ②大專 ③本科 ④碩士）在接受師范院校的教育時，有無選修過小學品德課程與教學這門課程。（） A、有 B、沒有 6、在你的大學期間，你所學的專業(yè)是：（） A、中文 B、數(shù)學 C、小學教育 D、心理學 E、歷史 F、地理 G、政法 H、其他 7、您現(xiàn)在從事品德課教學工作是：A、專職 B、 *** 如果是 *** ，那么你主要教什么科目：（） A、語文 B、數(shù)學 C、英語 D、體育 E、其他 8.在擔任品德與生活（社會）課教學，參加過學科培訓嗎？（） A、參加過 B、沒有參加過 9.您主要接受的是哪些培訓方式（） A、案例分析 B、主講教師深入講解 C、角色扮演 D、分組討論或兩兩討論 E、體驗式訓練 F、全體學員討論 G、主講教師多多提問和積極回答問題 H、錄像M影片放映 I、小游戲 J 、聽報告 K、其他 10、您對品德與生活（社會）課程標準（） A、有一定的研究 B、比較熟悉 C、知道一點 D、不了解 11.品德與生活（社會）課程的性質(zhì)是（） A、以品德教育為核心的綜合課程 B、以人文社會科學為核心的綜合課程 C、以品德教育為核心的學科課程 D、以人文社會科學為核心的學科課程 12.品德與生活（社會）課程的綜合性主要體現(xiàn)在（）（可多選） A、課程目標 B、課程內(nèi)容 C、主題學習 D、教學方式 E、教學策略 13.您覺得品德與生活（社會）課課程的內(nèi)容包括（）（可多選） A、歷史學 B、地理學 C、政治學 D、哲學 E、倫理學 F、法學 G、經(jīng)濟學 H、其他 14、品德與生活（社會）課教學過程的本質(zhì)（）（可多選） A、師生交往 B、積極互動 C、共同發(fā)展 D、貼近生活 15.您課前是否寫教案？寫教案的主要目的是（） A、寫，為教學做準備 B、寫，為應付檢查 C、不寫，沒有太大作用 D、不寫，因為不檢查 16.您在備課過程中選擇教學內(nèi)容的主要依據(jù)是（） A、教科書 B、升學考試要求 C、課程標準 D、學生的生活 E、其他 17.您在備課中什么環(huán)節(jié)用的時間最多？（） A、設計教學方法 B、制作課件 C、了解學生思想狀況 D、研究教學目標 18.您在課堂教學中采用比較多的教學方式是（） A、教師講授與小組活動相結(jié)合 B、以教師講為主 C、以小組活動為主 D、活動體驗探究為主 E、其他 19、您在課堂上是否經(jīng)常結(jié)合學生的現(xiàn)實生活來講解與品德有關(guān)的問題（） A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不 20.計算機多媒體教學手段的應用（） A、經(jīng)常使用 B、只在研究課、公開課時使用 C、缺乏設備和課件，很少使用 D、沒有用過，也不會操作 21.您教學策略的選用情況是:（） A、活動式 B、體驗式 C、開放性 D、價值引導 E、對話式 F、其他 22.您在教學中是如何利用教材的（） A、完全按......>>

問題七：英語教學活動有哪些形式天黑黑，她的成名曲，表達少女成長的煩惱，抒情又不失張力。她在唱這首歌時，時而舒緩，時而奔放，表現(xiàn)出極優(yōu)秀的音樂領悟力，而曲中的鋼琴伴奏也成為經(jīng)典，很多歌迷正是聽到了“天黑黑，欲落雨。。”才開始喜歡上孫燕姿的。

問題八：幼兒園游戲活動和教學活動結(jié)合的方式有哪些（一）在教學與游戲的內(nèi)容安排上，強調(diào)統(tǒng)一性，忽視特殊性，教學活動的安排以成人為中心。較少考慮幼兒的實際需要，計劃統(tǒng)一制定，教學統(tǒng)一安排，進度統(tǒng)一規(guī)定，游戲活動也是老師事先計劃規(guī)定為主，這種游戲在皮亞杰的游戲理論中屬于順應大于同化，其特征表現(xiàn)為模仿，因而并非真正的幼兒自主的游戲活動。

（二）在教學與游戲的組織形式上，強調(diào)集中性，忽視層次性，教學和游戲往往以班級為單位，進行集中的活動。老師只注重教什么，不注意怎么教，游戲活動有時是教育活動的延伸，或是“放羊式”地玩些玩具，把游戲變成閑蕩，而不是幼兒主動積極的活動。

（三）在教學與游戲的組織過程中偏重教師的主導作用，忽視幼兒的主體地位，教學依賴注入式的語言講述傳授知識，忽略了幼兒的思考、操作、興趣和發(fā)展水平，把孩子變成了被動接受知識的容器，游戲也基本由老師布置引導，孩子在老師規(guī)定的規(guī)則內(nèi)活動，把兒童的游戲變成了“游戲兒童”。

二、研究的內(nèi)容與方法：

“教學與游戲優(yōu)化結(jié)合”的課題研究，是針對上述現(xiàn)象進行的改革、探索和實踐，因而是一個具有現(xiàn)實意義的實踐活動。游戲與教學的結(jié)合可以分為分離式、插入式和整合式三種類型，很難論定哪種結(jié)合方式孰優(yōu)孰劣，一切取決于實際活動的需要?！白顑?yōu)化”的含義就在于在一定的情景和場合下最適當?shù)剡\用某種結(jié)合方式。

問題九：幼兒園教育活動的教學形式有哪些幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些? 答：課程內(nèi)容的組織方式主要有 3 種，即分科課程、核心課程和活動課程。 1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。 (2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)

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