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高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課例（高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課例分析）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 19:55:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 676

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課例的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、高中數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告
2、中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案
3、高中數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿
4、淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課例（高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課例分析）

一、高中數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告

中數(shù)學(xué)研究課題報(bào)告：自主學(xué)習(xí)

摘要：本課題以基礎(chǔ)教育課程改革的精神為理念，以高中數(shù)學(xué)新教材（實(shí)驗(yàn)修訂本）為素材，以學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問(wèn)題為切入點(diǎn)，努力探索高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的演繹流程及其多層多元遷移的運(yùn)作規(guī)律，模擬、體悟?qū)W生學(xué)習(xí)中可能遭遇的跌宕頓挫的情狀和感受，使實(shí)踐和研究在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)交替、互相滲透，從而初步構(gòu)建了“五導(dǎo)”的教學(xué)策略和“五學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。這樣，在教師轉(zhuǎn)變角色、以人為本的背景下讓學(xué)生自覺(jué)自主并快速有效地提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：五導(dǎo) 五學(xué) 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

一、課題研究的背景

在我省全面實(shí)施普通高中數(shù)學(xué)新大綱、使用新教材之際，我們提出并初步實(shí)施了本課題的研究工作。高中數(shù)學(xué)新教材具有鮮明的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)踐性和可讀性，為全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面提供了導(dǎo)向的牽引作用和操作的科學(xué)依據(jù)，體現(xiàn)了為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，為每一個(gè)人的發(fā)展提供機(jī)會(huì)的現(xiàn)代教育思想。我們?cè)谄胀ǜ咧袛?shù)學(xué)教學(xué)研究上進(jìn)行了一些探索，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量上做出了一定的成績(jī).

因此，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“嘗試教學(xué)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“問(wèn)題解決教學(xué)”等研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力的特點(diǎn)，同時(shí)考慮到創(chuàng)設(shè)情景，讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等要素，進(jìn)行了“高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究”的課題實(shí)踐與探索。

我們把研究的突破口放在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，重點(diǎn)是新教材的教學(xué)，于2001年12月在我校高一年級(jí)（現(xiàn)高二年級(jí)）重點(diǎn)實(shí)踐，在高二、高三年級(jí)（使用舊教材）根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生和任課教師的情況也進(jìn)行了局部的實(shí)踐研究。

二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與，自主構(gòu)建、創(chuàng)造性地獲取知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提、是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、主體；學(xué)生能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動(dòng)的中心，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)的目的。

“高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究”課題研究的目標(biāo)是：

1、構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，改變學(xué)的方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，并使智力和能力得到開(kāi)發(fā)和提高.

三、課題研究的過(guò)程

本課題作為浙江省教育科學(xué)2002年度規(guī)劃課題在我校實(shí)踐歷時(shí)一年。實(shí)際上王天照同志在浙江長(zhǎng)興泗安中學(xué)工作期間，帶領(lǐng)該校高二年級(jí)數(shù)學(xué)教師于2001年1月至6月進(jìn)行了本課題的初期實(shí)踐。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的初期實(shí)踐，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了普遍提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)明顯提高，教與學(xué)的方式有了大的變革，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。故本課題實(shí)際歷時(shí)一年半，在長(zhǎng)興一中實(shí)施時(shí)已初步具有理性思考的框架和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。在具體實(shí)踐中，我們堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊調(diào)整的原則，不斷地解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，圍繞“學(xué)——練——講——練”和“通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)”的總體教學(xué)思路積極地開(kāi)展了本課題的實(shí)踐研究。

課題研究的原則應(yīng)體現(xiàn)：

（1）教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性：學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)科學(xué)結(jié)合；學(xué)生的智力發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)與基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握科學(xué)結(jié)合；發(fā)現(xiàn)、探究、嘗試、實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)和教師的講授科學(xué)結(jié)合。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)的發(fā)展性：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們力求把教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己思考：“我認(rèn)為應(yīng)該學(xué)會(huì)什么”，“我想學(xué)會(huì)什么”。隨著學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)目標(biāo)將向更高層次發(fā)展。

（3）學(xué)習(xí)方式的自主性：教學(xué)的主要目標(biāo)在于“授人以魚(yú)，不如授以漁”，給學(xué)生以終身受用的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的自主性。

課堂教學(xué)預(yù)設(shè)模式為：先學(xué)后講，講后再練，即：學(xué)——講——練。2、2001年12月—2002年11月，實(shí)施階段。課題負(fù)責(zé)人定期召集研討會(huì)，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，有計(jì)劃地開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)分析、總結(jié)課題階段實(shí)施情況，隨時(shí)研究解決實(shí)施過(guò)程中暴露的問(wèn)題,修改教法，調(diào)整教學(xué)模式，及時(shí)收集整理課題研究材料及階段成果。3、2002年12月，總結(jié)評(píng)價(jià)階段。全面整理課題研究材料及成果，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)并問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)課題組全體成員會(huì)議，撰寫(xiě)課題報(bào)告，邀請(qǐng)主管部門(mén)及專家鑒定。

四、課題研究的措施

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人才的首要能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本是形成自主學(xué)習(xí)的能力，使自己既具備更新原有知識(shí)和吸納新知識(shí)的能力，又具備綜合各門(mén)學(xué)科知識(shí)的能力。高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及自覺(jué)性逐漸增強(qiáng)，個(gè)人的價(jià)值觀逐漸形成，成就欲望也逐漸強(qiáng)烈，因而是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)“終身學(xué)習(xí)”知識(shí)和能力基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。

高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下促使數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。我們?cè)诶^承傳統(tǒng)的同時(shí)又向傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn),在課題的整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中始終進(jìn)行著“教的研究”、“學(xué)的研究”和“教學(xué)模式的研究”。

（一）“教”的研究

要上好一堂高中數(shù)學(xué)課不是一件容易的事，我們以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，努力做到：新課引入趣味化、揭示概念深入化、講解例題多變化、分析思路常規(guī)化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。在本課題的實(shí)踐過(guò)程中，我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”.

（二）“學(xué)”的研究

教師的“教”必須通過(guò)學(xué)生的“學(xué)”才起作用，只有我們的學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)起來(lái)了，我們的教學(xué)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，我們開(kāi)展的“高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究”才達(dá)到了“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”這個(gè)目標(biāo)。我們對(duì)“學(xué)”的研究的側(cè)重點(diǎn)是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和形成涉及到學(xué)生自身和為學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件的主客觀兩大方面的諸多因素，我們重點(diǎn)進(jìn)行了以下實(shí)踐研究:1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)專題講座。2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3、改變學(xué)生“學(xué)”的方式。4、發(fā)揮教法對(duì)學(xué)法的示范作用。（三）教學(xué)模式及其操作基于不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，我們以提高課時(shí)效率為抓手，同時(shí)考慮到高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的可接受性和教學(xué)的可操作性，在課堂教學(xué)預(yù)設(shè)模式的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)研究實(shí)踐，確定了“高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的一般模式。將教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)板塊：學(xué)習(xí)導(dǎo)引→ 基礎(chǔ)訓(xùn)練→ 提高訓(xùn)練→ 鞏固延伸性訓(xùn)練→小結(jié)歸納體驗(yàn)。要求教師在實(shí)踐中按照“五導(dǎo)”和“五學(xué)”的要求，積極地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去操作，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程以“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”為開(kāi)端，有針對(duì)性地、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)新知、回憶舊知；整個(gè)過(guò)程突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，給學(xué)生以空間和時(shí)間，圍繞新知和具體問(wèn)題積極思維、自覺(jué)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握新知、學(xué)會(huì)方法；教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理念。

為了使學(xué)生課前知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，便于指導(dǎo)預(yù)習(xí)，便于課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)整理，特以公開(kāi)教案（提綱）的形式提前告知學(xué)生。

板塊1：學(xué)習(xí)導(dǎo)引板塊2：基礎(chǔ)訓(xùn)練板塊3：提高訓(xùn)練板塊4 鞏固與延伸性訓(xùn)練板塊5小結(jié)歸納體驗(yàn)五、研究成果及啟示（一）構(gòu)建了高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式按照現(xiàn)代教育的要求，本課題從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面展開(kāi)研究，構(gòu)建了“五導(dǎo)”、“五學(xué)”的教學(xué)策略和“學(xué)習(xí)導(dǎo)引→ 基礎(chǔ)訓(xùn)練→ 提高訓(xùn)練→ 鞏固延伸性訓(xùn)練→小結(jié)歸納體驗(yàn)”的教學(xué)模式。本課題的教學(xué)模式具有很強(qiáng)的操作性，教師和學(xué)生都容易領(lǐng)會(huì)和掌握，，有利于在教學(xué)中操作實(shí)施。課題在我校實(shí)施期間，其操作的便利性和實(shí)用性得到了普遍的認(rèn)同。（二）提高了高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本課題的研究，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境。我們圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，由易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷體會(huì)過(guò)程、體會(huì)成功，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高（參閱問(wèn)卷調(diào)查材料統(tǒng)計(jì)）。

六、值得再研究的問(wèn)題

“高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究”獲得的收獲是大的。但反思整個(gè)過(guò)程，我們?cè)谌绾胃玫膸椭R(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)問(wèn)題上還沒(méi)有很好的辦法。高中學(xué)生的基礎(chǔ)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了九年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的積累，對(duì)一些基礎(chǔ)很弱的高中生，要求他們自主學(xué)習(xí)面對(duì)的困難比老師“手把手”地教要大的多。我們作了努力，但效果不明顯，需要再研究。

我們相信，隨著課題研究的進(jìn)一步深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)越來(lái)越好，教師的綜合素養(yǎng)會(huì)越來(lái)越好，高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高。我們倡導(dǎo)“以人為本、質(zhì)量立校、科研興校”，我們要培養(yǎng)學(xué)生使之終身受益，鍛煉教師使之成為研究者。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

為了確?；顒?dòng)能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定活動(dòng)方案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案1

一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

1、以“提高教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”為重點(diǎn)，以“有效教學(xué)”為中心，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，努力做到“精心策劃、精細(xì)組織、精致展示、精彩討論”，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式，利用“讀讀通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)探索開(kāi)展初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的新途徑。認(rèn)真研究后20%學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的有效途徑和方法。

2、積極探索建立新的機(jī)制，努力創(chuàng)造條件和營(yíng)造適宜平臺(tái)，繼續(xù)做好精品百課活動(dòng)。收集疑難問(wèn)題，確定研究主題，打造精品課例，引導(dǎo)教師研究教材，提高教師的教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。加快名師、學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。

3、加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，組織骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，舉辦教師座談或論談，研討教研活動(dòng)中存在的困惑、問(wèn)題及目標(biāo)的達(dá)成，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，提高教育教學(xué)研究能力，提高教研活動(dòng)的策劃、組織能力。加大基地學(xué)校建設(shè)力度，加強(qiáng)校本教研指導(dǎo)，提高校本教研質(zhì)量。

5、加強(qiáng)命題研究，引導(dǎo)教師研究、分析xxxx市年數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試試卷及xx年學(xué)業(yè)考試方向，做好初三復(fù)習(xí)工作。

6、開(kāi)展基地學(xué)校活動(dòng)，做好“小數(shù)學(xué)家”的培養(yǎng)工作。通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力進(jìn)一步得到發(fā)展。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

1、深入新課改第一線，通過(guò)校本教研、聽(tīng)課、座談、教學(xué)研討會(huì)，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。

2、做好初中數(shù)學(xué)新課改實(shí)施中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查、分析和研究。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究

四、公開(kāi)課講座具體見(jiàn)各備課組計(jì)劃

（一）教學(xué)理念：

1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充沛調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

（二）學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生25人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

（三）教材分析：

一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

（四）教學(xué)目標(biāo)

一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）教學(xué)措施：

一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，無(wú)妨礙閱讀。

二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有富余的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生依照要求認(rèn)真考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“推薦平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法戰(zhàn)略。

三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點(diǎn)：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)所、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。

二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想：

以市教研室和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以打造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為目標(biāo)，以提高教師的教學(xué)和教研能力和提高學(xué)生學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目的。充分調(diào)動(dòng)每一位數(shù)學(xué)教師投入教學(xué)研究的熱情和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。牢牢樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。不斷拓寬教研思路和渠道，力爭(zhēng)是我校數(shù)學(xué)教研水平再上新臺(tái)階。

二、主要工作

1、抓好課堂教學(xué)，做好常規(guī)教研工作。

（1）開(kāi)展新課標(biāo)回頭學(xué)活動(dòng)。

（2）組織教師利用多媒體光盤(pán)學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)活動(dòng)。

（3）學(xué)習(xí)討論編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，嘗試?yán)脤?dǎo)學(xué)案進(jìn)行代數(shù)課教學(xué)工作。

（4）組織數(shù)學(xué)教師參加市教研室祖師的“五個(gè)一百”評(píng)比活動(dòng)。

（5）搞好“聽(tīng)課月”和“好課聯(lián)評(píng)”活動(dòng)，開(kāi)展換班授課、同課異構(gòu)等多種形式的公開(kāi)課活動(dòng)。配合學(xué)校教務(wù)處做好每月的教學(xué)檢查工作。

（6）開(kāi)展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。

（7）利用教研活動(dòng)，研討課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

（8）充分利用好集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮群體力量，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（9）隨時(shí)了解組內(nèi)教師的教學(xué)情況，及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便教師間交流與提高。

（10）配合教務(wù)處做好教學(xué)工作檢查。

2、抓好初一新生代數(shù)入門(mén)教學(xué)和畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。

（1）抓好初一年級(jí)備課小組集體備課做好代數(shù)入門(mén)教學(xué)研討。

（2）組織全體數(shù)學(xué)教師在初一年級(jí)開(kāi)展代數(shù)入門(mén)賽課活動(dòng)研討課。

（3）加強(qiáng)畢業(yè)班任課教師的教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

（4）做好初三月考工作。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高網(wǎng)絡(luò)教研的質(zhì)量與水平。

（1）及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解教研室和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研要求。

（2）每位教師經(jīng)常性地點(diǎn)擊數(shù)學(xué)群組，瀏覽數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和信息，下載數(shù)學(xué)教學(xué)資源。

（3）按學(xué)校要求完成在office空間發(fā)表教學(xué)反思或案例。

（4）經(jīng)常和網(wǎng)校數(shù)學(xué)教師交流經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

（5）熟練掌握電子郵件發(fā)送，接收技術(shù)。

（6）課余時(shí)間各備課組組織觀看教學(xué)光盤(pán)。

（7）繼續(xù)開(kāi)展每月一專題活動(dòng)。

（8）組織每位教師積極參與《古峽教研》研討和投稿活動(dòng)，每人每學(xué)期不少于1篇。

4、認(rèn)真開(kāi)展結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。使每個(gè)教師共同提高，均衡發(fā)展。按照學(xué)校的計(jì)劃和要求抓好落實(shí)。

5、安排骨干教師上示范課。部分老師上研究課。

6、組織年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。組織各年級(jí)參加學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽，為明年參加全國(guó)奧賽選拔人才，各任課教師在平時(shí)教學(xué)中要注意培優(yōu)與課外輔導(dǎo)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想：

以金壇區(qū)教育局教師發(fā)展中心有關(guān)精神為指導(dǎo)，按照區(qū)教研室和《學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃》要求，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革精神”為工作目標(biāo)，以校本課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以教學(xué)規(guī)范制度建設(shè)為保障，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。堅(jiān)持因材施教，分層教學(xué)，提優(yōu)補(bǔ)差，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、工作思路：

(一)構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的工作團(tuán)隊(duì)

營(yíng)造一個(gè)相互理解、團(tuán)結(jié)互助、和睦友愛(ài)、協(xié)調(diào)溝通、寬容謙讓、取長(zhǎng)補(bǔ)短的和諧人際氛圍。以情凝聚人心，用一個(gè)誠(chéng)摯的微笑、一個(gè)風(fēng)趣的幽默、一句溫暖的問(wèn)候、一份應(yīng)有的尊重、一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝使全組團(tuán)結(jié)起來(lái)，為完成學(xué)校的教學(xué)工作而努力。

(二)建立一種有序、高效的工作次序

要保證教學(xué)工作有序、高效的開(kāi)展，用制度來(lái)約束是關(guān)鍵。要加強(qiáng)教研組制度建設(shè)，保證教育教學(xué)工作有序、高效、科學(xué)的順利開(kāi)展。進(jìn)一步規(guī)范和完善教研組、備課組活動(dòng)制度，堅(jiān)持教研“雙四”常規(guī)制度等。

(三)、樹(shù)立一種把常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)的意識(shí)

要細(xì)化教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以質(zhì)量求生存，以科學(xué)促發(fā)展，樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)——數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作是我們義不容辭的責(zé)任，我們一定要有責(zé)任感和使命感;

樹(shù)立效率意識(shí)——提高課堂教學(xué)的效率，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);

樹(shù)立科學(xué)意識(shí)——嚴(yán)格按照教育規(guī)律及學(xué)生的年齡特征做好教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極參與教研教改，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)——要增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，樹(shù)立以質(zhì)量求生存的思想，以成就學(xué)生，完善自我為目標(biāo)，努力提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。

三、主要工作：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。

本學(xué)期我們的所有工作將圍繞校長(zhǎng)室的中心工作來(lái)開(kāi)展，具體按學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教學(xué)理論，圍繞新教材認(rèn)真討論，制定出新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，將所學(xué)的理念用以指導(dǎo)教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)以致用，根據(jù)各年級(jí)教材、學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定教材的教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

(二)加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。

向常態(tài)工作要質(zhì)量，以課堂教學(xué)和作業(yè)規(guī)范為抓手，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識(shí)。

(1)要求做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確。

2、精心選擇例題。

3、要精選與分層，要有針對(duì)性。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)課外補(bǔ)缺補(bǔ)差，要體現(xiàn)有效性：

1、輔導(dǎo)的目標(biāo)要明確。

2、加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，備課組要在學(xué)期初制定出本學(xué)期備課組工作計(jì)劃，內(nèi)容要根據(jù)各組的實(shí)際，細(xì)化教導(dǎo)處、教研組工作計(jì)劃的各項(xiàng)要求，以求有效的落實(shí)。對(duì)所制定的計(jì)劃，要有執(zhí)行、檢查、評(píng)價(jià)的過(guò)程和機(jī)制，備課組活動(dòng)記錄齊全。備課組的活動(dòng)要強(qiáng)化教研功能，要以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過(guò)以校為本的有針對(duì)性的教研活動(dòng)達(dá)到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的目標(biāo)。

3、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)得組內(nèi)教學(xué)工作的'管理，經(jīng)常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學(xué)工作情況。每月要對(duì)各教師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)研究。

(1)要研究考題，把握考試方向;

(2)加強(qiáng)分層教學(xué)和練習(xí)，強(qiáng)化雙基，確保合格率、優(yōu)秀率;

(3)考試分析要以自查為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

(三)加強(qiáng)教研教改,開(kāi)展校本教研。

(1)以教研組、備課組為單位，積極參加學(xué)校的“課題研究”，初步形成我校數(shù)學(xué)組的校本教材，形成我校教學(xué)配套資料。

(2)切實(shí)組織好常規(guī)教研，講究實(shí)效，積極參加市里的教研活動(dòng)，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮涡?nèi)教研活動(dòng)，提倡集體備課，強(qiáng)化個(gè)人備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，資源共享。

(3)加強(qiáng)相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽(tīng)課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求每位教師聽(tīng)課8節(jié)以上。

(4)鼓勵(lì)和幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新，使改善教學(xué)方法成為每個(gè)教師的的自覺(jué)意識(shí)，逐步形成教師個(gè)人和教研組的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

(5)組織好學(xué)生參加“數(shù)學(xué)提高班”、“xx杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，做好輔導(dǎo)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。各備課組教師要上一至二堂主題公開(kāi)課，聽(tīng)課后全組認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透提出反思。

(6)、利用數(shù)學(xué)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在初一、初二年級(jí)建立數(shù)學(xué)興趣小組，由專人負(fù)責(zé)?；顒?dòng)時(shí)間為每周二、四的第八節(jié)，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄，利用數(shù)學(xué)興趣小組輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

(四)完善初中數(shù)學(xué)組博客建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)研討

(1)各備課組要編寫(xiě)或選用符合我校實(shí)際、適應(yīng)課堂教學(xué)特點(diǎn)的上課資料和訓(xùn)練檢測(cè)資料，掛在數(shù)學(xué)組的博客網(wǎng)頁(yè)上，以利于教師們交流學(xué)習(xí)。

(2)在研究和教學(xué)的實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集資料，整理成文，形成教研成果。要求每學(xué)期、每位任課教師圍繞課堂教學(xué)和教研課題，寫(xiě)一份課堂教學(xué)體會(huì)或教改論文。

(3)繼續(xù)充實(shí)初中數(shù)學(xué)組博客內(nèi)容，把有利于教學(xué)工作的資料、信息、教案上網(wǎng)公布，電腦備份，以便選用，資源共享。

希望通過(guò)我們教研組全體教師的努力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科多一分興趣，多一分熱愛(ài)，與教師形成教學(xué)相長(zhǎng)的合力，為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平而努力。

中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期除了做好常規(guī)教學(xué)外，要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)工作計(jì)劃，努力“轉(zhuǎn)變觀念，提高質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展，追求卓越”，牢固樹(shù)立育人為本，和諧發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的理念，以“積極探索高效課堂”和“關(guān)注后三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為抓手，進(jìn)一步積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課堂改革，努力提高課堂學(xué)習(xí)效率，樹(shù)立教研組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、工作重點(diǎn)

1、結(jié)合我校人員較少的實(shí)際情況，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)：即說(shuō)課，編寫(xiě)教案；議課，精改教案；溫課，優(yōu)化教學(xué)；省課，反思教學(xué)。充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，同時(shí)注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，備課組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師都要明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)。

2、加強(qiáng)教研組的管理，抓組風(fēng)建設(shè)，各備課組長(zhǎng)要多加強(qiáng)得組內(nèi)教學(xué)工作的管理，組織組內(nèi)教師積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，集思廣益，同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

3、七年、八年要抓好基礎(chǔ)教學(xué)，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視后三分之一學(xué)生的補(bǔ)差工作。

4、各教師要根據(jù)自身專長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，善于總結(jié)，積極參與科研，提高科研能力。

5、各備課組搞好自編資料的積累和整理，做到分工協(xié)作，共同收益，逐步完善本組的教學(xué)題庫(kù)。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。

按照學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一布署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教學(xué)理論，圍繞新教材認(rèn)真討論，制定出新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，將所學(xué)的理念用以指導(dǎo)教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)以致用，根據(jù)各年級(jí)教材、學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定教材的教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（二）加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理，常規(guī)常抓，常抓常新。

1、向常態(tài)工作要質(zhì)量，以作業(yè)規(guī)范為抓手，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識(shí)。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)研究，

（1）要研究考題，把握中考試題方向；

（2）加強(qiáng)分層，強(qiáng)化雙基，確保合格率；

（3）考試分析要以自查為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)教研教改，開(kāi)展校本教研。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研課題為：如何提高備課的實(shí)效性

陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教什么與怎么教絕不是凌空可以規(guī)定的，一成不變的，因?yàn)樗麄兌及萘恕叭恕钡膯?wèn)題，人不一樣，于是教的東西、教的辦法、教的份量、教的順序都跟著不一樣”。所以，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑，在工作中始終保持一種創(chuàng)造性的工作熱情，而這種創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在備課上。備課室要堅(jiān)持“以人為主”，以孩子為主，在考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)謀劃的時(shí)刻更應(yīng)“臨機(jī)處置”、精心設(shè)計(jì)、不斷修整、使之更適合孩子的知識(shí)能力與能力結(jié)構(gòu)。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以，確立本學(xué)期的教研課題為“如何提高備課的實(shí)效性”

四、具體過(guò)程：

1、備教材：確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、備學(xué)生：了解學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)，已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)延展的需求和接受能力。

3、備教輔：精選例題和練習(xí)題。

4、備教學(xué)過(guò)程：新課和復(fù)習(xí)課要有所不同。

5、備作業(yè)：進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。

6、備課堂小結(jié)：讓其“言已盡，而意無(wú)窮”。

7、課后反思：在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)能力，不斷進(jìn)步發(fā)展。

中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，合融工作”的工作態(tài)度，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)組內(nèi)教研實(shí)效，精誠(chéng)合作、齊心協(xié)力、互相學(xué)習(xí)、努力提高自己，熱愛(ài)、關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，挖掘其潛能，讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。

二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

1、精心備課。堅(jiān)持在每次教研組活動(dòng)中進(jìn)行集體備課，主講人要對(duì)要備課的教學(xué)重難點(diǎn)及課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分準(zhǔn)備，組內(nèi)的其他老師要針對(duì)問(wèn)題充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)真上課。在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、靈活實(shí)施，不超時(shí)、超前、超難。尤其要注意：面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體差異。

3、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件。

4、珍惜每次校內(nèi)、外數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、拓寬自己教學(xué)思路。

5、本組教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，還要努力通過(guò)練字、讀專著，翻閱教學(xué)雜志，看教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，寫(xiě)教學(xué)隨筆等方式來(lái)進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)。

6、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。首先要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能急躁，要有耐心，要多疏導(dǎo)多幫助，盡可能地提高他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。

7、配合畢業(yè)班班主任為培養(yǎng)合格的畢業(yè)生做好班級(jí)學(xué)生常規(guī)管理工作。

三、工作措施

（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、備課：本學(xué)期繼續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。教師共同探討新課程。新標(biāo)準(zhǔn)。新教法的教學(xué)模式。嚴(yán)格杜絕“只帶一本書(shū)進(jìn)教室”，重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。組織定期檢查教案。

2、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。

3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，并有批改記錄。

4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)困工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。

5、聽(tīng)課：本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，要邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量

1、單元檢測(cè)。抓好單元知識(shí)檢測(cè)，嚴(yán)格考核，及時(shí)做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。

2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。以年級(jí)為單位開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)單項(xiàng)競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3、期末檢測(cè)。組織期末考試，期中考試，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

（四）通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、本學(xué)期，結(jié)合各級(jí)教研活動(dòng)，所有老師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)教學(xué)。

2、組織教師外出聽(tīng)課，并作好反饋工作。

3、加強(qiáng)校際間的教學(xué)交流。

三、高中數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿

高中數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿

導(dǎo)語(yǔ)：奇偶性是函數(shù)的基本性質(zhì)之一。以下是我整理高中數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿的資料，歡迎閱讀參考。

高中數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及農(nóng)遠(yuǎn)資源說(shuō)明。

《數(shù)的奇偶性》是北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元《倍數(shù)與因數(shù)》最后一課時(shí)；是在學(xué)生掌握奇數(shù)、偶數(shù)特點(diǎn)等知識(shí)基礎(chǔ)之上的一次延伸；是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)策略解決生活問(wèn)題的一次嘗試。因此，本課時(shí)教學(xué)資源的使用目的主要是幫助學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)猜想結(jié)果—舉例驗(yàn)證—得出結(jié)論這種數(shù)學(xué)研究方式。農(nóng)遠(yuǎn)資源我主要應(yīng)用于課前的情境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)中對(duì)學(xué)生體驗(yàn)猜想結(jié)果—舉例驗(yàn)證—得出結(jié)論數(shù)學(xué)研究方式的輔助；以及學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題中的游戲等環(huán)節(jié)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

我從知識(shí)與技能角度確立目標(biāo)一：嘗試運(yùn)用“列表”、“畫(huà)示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。從過(guò)程與方法角度確立目標(biāo)二：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷猜想結(jié)果—舉例驗(yàn)證—得出結(jié)論的探究過(guò)程，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，掌握數(shù)的奇偶性特征。從情感、態(tài)度和價(jià)值觀角度確立目標(biāo)三：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法，感悟解決問(wèn)題的不同策略，提高推理能力。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念及農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助使用。

本課我是四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

第一，我從故事引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)以擺渡為生的船夫想請(qǐng)學(xué)生們幫他解決一個(gè)問(wèn)題這一情境。學(xué)生遇到這樣一個(gè)以前從未見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，便產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在情境創(chuàng)設(shè)中，多媒體資源的輔助使用，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，牢牢地把學(xué)生吸引在對(duì)未知內(nèi)容的探究之上了。

第二，我組織學(xué)生分小組合作，動(dòng)手操作，感受數(shù)的奇偶性，理解解決問(wèn)題的不同策略，經(jīng)歷猜想結(jié)果—舉例驗(yàn)證—得出結(jié)論這一數(shù)學(xué)研究方式。

這部分內(nèi)容是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我安排三個(gè)活動(dòng)，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：對(duì)于船夫提出的劃11次船在南岸還是北岸這一問(wèn)題，我組織學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法來(lái)解決，全班匯報(bào)交流時(shí)，利用媒體展示“列表”、“畫(huà)示意圖”等方式讓學(xué)生理解解決問(wèn)題的不同策略。

活動(dòng)二：讓學(xué)生翻動(dòng)自己準(zhǔn)備的紙杯子，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生想若把“杯子”換成“硬幣”你能提出怎樣的問(wèn)題，并試著回答這些問(wèn)題，再用硬幣操作驗(yàn)證。安排這一活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)問(wèn)題—猜想結(jié)果—再實(shí)踐驗(yàn)證的數(shù)學(xué)研究習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探究能力。

活動(dòng)三：是讓學(xué)生合作探究加法中數(shù)的奇偶性，讓學(xué)生體驗(yàn)猜想結(jié)果—舉例驗(yàn)證—得出結(jié)論的數(shù)學(xué)研究方式。本活動(dòng)主要是讓學(xué)生相互之間加強(qiáng)交流，形成自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。的使用有效的幫助學(xué)生建構(gòu)出數(shù)學(xué)模型。

第三，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問(wèn)題。

這一部分我安排三個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是出示幾個(gè)算式，讓學(xué)生判斷結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。這一內(nèi)容在學(xué)生已有數(shù)的奇偶性特征這一數(shù)學(xué)模型經(jīng)驗(yàn)之后，獨(dú)立完成已經(jīng)沒(méi)有障礙。第二個(gè)內(nèi)容是有3個(gè)杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻動(dòng)其中的兩只杯子，能否經(jīng)過(guò)若干次翻轉(zhuǎn)使得3個(gè)杯子全部杯口朝下。這一內(nèi)容是對(duì)前面同一問(wèn)題的拓展，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解奇偶性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。第三個(gè)內(nèi)容，我安排的是一個(gè)游戲，也是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，游戲是用骰子擲一次得到一個(gè)點(diǎn)數(shù)，從A點(diǎn)開(kāi)始，連續(xù)走兩次，走到哪一格，那一格的獎(jiǎng)品歸你。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生明白無(wú)論擲幾，走兩次都是偶數(shù)，而獎(jiǎng)品都在奇數(shù)區(qū)域里，所以不論怎樣都不能獲得獎(jiǎng)品。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解開(kāi)其中的奧秘，獲得情感體驗(yàn)。

第四，總結(jié)反思，交流收獲，同時(shí)進(jìn)一步拓展知識(shí)視野，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

以上四步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境創(chuàng)設(shè)到建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，再到運(yùn)用模型解決解決問(wèn)題三個(gè)階段，三種層次。學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的策略解決問(wèn)題。媒體資源的輔助使用，讓學(xué)生的體驗(yàn)更深刻，教學(xué)效果更顯著，完全實(shí)現(xiàn)了課前確立的教學(xué)目標(biāo)。

高中數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿2

一.內(nèi)容和內(nèi)容分析

“函數(shù)的奇偶性”是人教版數(shù)學(xué)必修教材必修一第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的主要內(nèi)容是研究函數(shù)的一個(gè)性質(zhì)—函數(shù)的奇偶性，學(xué)習(xí)奇函數(shù)和偶函數(shù)的概念．奇偶性是函數(shù)的一條重要性質(zhì)，教材從學(xué)生熟悉的兩個(gè)特殊函數(shù)入手，從特殊到一般，從具體到抽象，從感性到理性比較系統(tǒng)地介紹了函數(shù)的奇偶性．從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，它既是函數(shù)概念的拓展和深化，又為后續(xù)研究指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課起著承上啟下的重要作用。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的概念及判定。

二．目標(biāo)和目標(biāo)分析

（1）知識(shí)目標(biāo)：從形和數(shù)兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生理解奇偶性的概念,學(xué)會(huì)利用定義判斷

簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力,同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合和由特殊

到一般的數(shù)學(xué)思想方法.

（3）情感目標(biāo)：在學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的同時(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于求索的精神。

三．教學(xué)問(wèn)題診斷分析

導(dǎo)入有點(diǎn)慢，講的有點(diǎn)細(xì)，導(dǎo)致時(shí)間上沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，感覺(jué)還是自己講的太多，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四．教學(xué)支持條件分析

用了多媒體，使用ppt，使得奇偶性函數(shù)概念的探究過(guò)程更形象更直觀，是學(xué)生理解更深刻。

五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：

1.設(shè)疑導(dǎo)入、觀圖激趣：

使用幻燈片展示圖片蝴蝶、雪花等讓學(xué)生感受生活中的美，從而引入對(duì)稱在函數(shù)中的體現(xiàn)。

2.指導(dǎo)觀察、形成概念：

作出函數(shù)y=x的圖象，并觀察這兩個(gè)函數(shù)圖象的對(duì)稱性如何？

借助課件演示，讓學(xué)生分別計(jì)算f(1),f(-1),f(2),f(-2),學(xué)生很快會(huì)得到f(-1)=f(1),f(-2)=f(2),進(jìn)而提出在定義域內(nèi)是否對(duì)所有的x，都有類似的情況？借助課件演示，學(xué)生會(huì)得出結(jié)論，f(-x)=f(x),從而引導(dǎo)學(xué)生先把它們具體化,再用數(shù)學(xué)符號(hào)表示。根據(jù)以上特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用完整的語(yǔ)言敘述定義，同時(shí)給出板書(shū)：

函數(shù)f(x)的定義域?yàn)锳,且關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,如果有f(-x)=f(x),則稱f(x)為偶函數(shù)，類比探究2

偶函數(shù)的過(guò)程，得到奇函數(shù)的概念，又通過(guò)具體的例子說(shuō)明了定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱是研究奇偶性的前提。

3.學(xué)生探索、發(fā)展思維。

接著通過(guò)學(xué)案上的例一，總結(jié)函數(shù)奇偶性的'判斷方法及步驟：

(1)求出函數(shù)的定義域,并判斷是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱

(2)驗(yàn)證f(-x)=f(x)或f(-x)=-f(x)

(3)得出結(jié)論

由學(xué)生小結(jié)判斷奇偶性的步驟之后,提出新的問(wèn)題:函數(shù)按奇偶性如何分類？既奇又偶的函數(shù)是不是只有一個(gè)？試舉例說(shuō)明。

4.布置作業(yè)：

六．目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

學(xué)案上的題型主要包括奇偶性函數(shù)的判斷及應(yīng)用

七．教學(xué)反思：（從兩方面）

1.思成功

一：是通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)呈現(xiàn)背景，通過(guò)問(wèn)題的探究和自主學(xué)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)了 “教學(xué)邏輯”與“學(xué)習(xí)邏輯”的連通、“知識(shí)邏輯”與“認(rèn)知邏輯”的連通；二：是在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，每個(gè)學(xué)生都積極投入探究過(guò)程，學(xué)生在疑惑中探索，在探索中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生積極性高漲，通過(guò)看別人怎樣觀察，

聽(tīng)別人怎樣介紹，也學(xué)到了知識(shí).

2.思不足

學(xué)生練習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注意學(xué)生的活動(dòng)，由單一的問(wèn)答式轉(zhuǎn)化為多方位的考察，以采用

學(xué)生板演或者把學(xué)生練習(xí)投影到屏幕上讓全班學(xué)生糾正等方式，更好的考察學(xué)生掌握情況。

語(yǔ)言組織：

在講授過(guò)程中還要注意到說(shuō)話語(yǔ)速，語(yǔ)言組織等講授技巧，應(yīng)該用平緩的語(yǔ)氣講授，語(yǔ)言描述要簡(jiǎn)練易懂，不能拖泥帶水。

教學(xué)環(huán)節(jié)（的完整）：

在授課過(guò)程中要注意到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我們的教學(xué)過(guò)程有復(fù)習(xí)引入、講授新課、例題講解、學(xué)生練習(xí)、課時(shí)小結(jié)、布置作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有來(lái)得及小結(jié)造成教學(xué)設(shè)計(jì)不完善。在以后的教學(xué)過(guò)程中要注意這些環(huán)節(jié)。

以上是我對(duì)這節(jié)課以后的教學(xué)反思，還有很多地方做的還不完善，我要在以后的教學(xué)中努力改進(jìn)這些錯(cuò)誤，以便更好的適應(yīng)教學(xué)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

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四、淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、邏輯性強(qiáng)，不容易學(xué)好，尤其是高中數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生很難學(xué)好。研究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)去研究數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。就對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)探討。

高中數(shù)學(xué)是高中階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但是高中數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂、邏輯性強(qiáng)，學(xué)生很難掌握。研究性學(xué)習(xí)是新型的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生主動(dòng)地參與課程的研究過(guò)程，使學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索發(fā)現(xiàn)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.開(kāi)放性

我們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是固定不變的，而是來(lái)源于學(xué)生平常的生活與社會(huì)生活，是為了解決在生活中的常見(jiàn)問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題。這種教學(xué)模式不是固定的某學(xué)科的知識(shí)，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的知識(shí)，具有開(kāi)放性。

2.探究性

研究性學(xué)習(xí)顧名思義肯定是有較強(qiáng)的探究性的，在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是在教師的指導(dǎo)下，但并非是教師主導(dǎo)的，是讓學(xué)生自主對(duì)研究課題進(jìn)行確定，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以發(fā)揮自己的才能去主動(dòng)探究，相互交流、學(xué)習(xí)，最終得出結(jié)論。

3.實(shí)踐性

數(shù)學(xué)知識(shí)不是死板的書(shū)本知識(shí)，它是與生活有緊密聯(lián)系的，因此，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我們可以與實(shí)際生活相聯(lián)系，可以融入環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際應(yīng)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。我們要達(dá)到的目標(biāo)為：（1）使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)。（2）促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息與利用信息的能力。（4）使學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分享與互相合作。（5）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。（6）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

三、高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

1.對(duì)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

對(duì)高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)生提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的有效途徑。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，思想得到了解放，思維能力得到了鍛煉，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)勇于探索爭(zhēng)論與相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的良好氣氛，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也提高了綜合學(xué)習(xí)能力。

2.進(jìn)行數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的途徑

（1）在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教師可在教學(xué)中應(yīng)用激趣、激疑、懸念、討論等多種途徑，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲望，幫助學(xué)生走出思維低谷。

實(shí)踐證明，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上應(yīng)用生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)模式，能夠達(dá)到使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生的求知欲望大增，提高了課堂的教學(xué)效率。

（2）數(shù)學(xué)開(kāi)放題與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)開(kāi)放題能夠顯著地凸顯數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，解答疑難的過(guò)程就是探究的過(guò)程，數(shù)學(xué)開(kāi)放題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題的形成過(guò)程，體現(xiàn)解答對(duì)象的實(shí)際狀態(tài)，學(xué)生在解答數(shù)學(xué)開(kāi)放題時(shí)，必須綜合分析、綜合探索，這樣有利于對(duì)學(xué)生思維的靈活性的激發(fā)，使學(xué)生體會(huì)成功，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。

（3）數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的選擇

開(kāi)展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要恰當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)課題，在選擇課題的時(shí)候，我們要充分考慮到學(xué)生的自主活動(dòng)與合作活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)課題應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后與實(shí)際的生活和生產(chǎn)相結(jié)合?？梢允箮熒詳M課題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與綜合分析能力，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

（4）在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中如何編制開(kāi)放題

不管是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制開(kāi)放性題目要圍繞開(kāi)放題的目的而進(jìn)行，開(kāi)放題要根據(jù)實(shí)際情況的變化而做出改變，開(kāi)放題是補(bǔ)充基礎(chǔ)題目的，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

編制開(kāi)放題要以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，切入點(diǎn)是以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)為入口。依據(jù)某一數(shù)學(xué)定理或者是公式對(duì)開(kāi)放題進(jìn)行編制，以一定的封閉題開(kāi)發(fā)出開(kāi)放題，為體現(xiàn)或重現(xiàn)某一數(shù)學(xué)研究方法而編制開(kāi)放題，編制開(kāi)放題要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。

（5）數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)

①研究性學(xué)習(xí)在高中的定位

它是面對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的，面向的是全體學(xué)生，而不是少數(shù)的優(yōu)秀生。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為的是提升學(xué)生的綜合能力。

②研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)有的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之間，不是兩個(gè)獨(dú)立的事物，而是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。

總之，數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、邏輯性強(qiáng)，不容易學(xué)好，尤其是高中數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生很難掌握。研究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)去研究數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了相關(guān)的探討，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是面對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的，面向的是全體學(xué)生，而不是少數(shù)的優(yōu)秀生。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為的是提升學(xué)生的綜合能力。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際應(yīng)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為的是提升學(xué)生的綜合能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

以上就是關(guān)于高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課例相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。