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應(yīng)用型本科的教育目的

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 18:16:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1206

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于應(yīng)用型本科的教育目的的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、應(yīng)用型本科是什么意思
2、應(yīng)用型本科是什么意思
3、應(yīng)用型本科是什么？和正常本科有什么區(qū)別
4、應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別是什么？

應(yīng)用型本科的教育目的

一、應(yīng)用型本科是什么意思

應(yīng)用技術(shù)型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是相對(duì)、區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科的本科類型。

應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。2014年3月中國(guó)教育部改革方向已經(jīng)明確：全國(guó)普通本科高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高?？倲?shù)的50%。

發(fā)展歷史

進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國(guó)際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的諸多高校近年也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中注重實(shí)踐環(huán)境的強(qiáng)化，因?yàn)槿藗円言絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

“應(yīng)用技術(shù)類型本科”是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用技術(shù)型本科專業(yè)人才。

以上內(nèi)容參考百度百科-應(yīng)用型本科

二、應(yīng)用型本科是什么意思

應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。

應(yīng)用型本科是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬本科院校與國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科專業(yè)人才。

三、應(yīng)用型本科是什么？和正常本科有什么區(qū)別

1、應(yīng)用技術(shù)型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是相對(duì)、區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科(普通本科)的本科類型。

2、應(yīng)用型本科相對(duì)來(lái)說(shuō)偏向職業(yè)學(xué)校，正常的本科是大學(xué)或者是學(xué)校。

3、應(yīng)用型本科相對(duì)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)程度高，以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，正常本科學(xué)習(xí)的范圍性大。

4、應(yīng)用技術(shù)型本科重在"應(yīng)用"二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)。

以在新的高等職業(yè)教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

擴(kuò)展資料：

應(yīng)用型本科面臨問(wèn)題：

1、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)還未形成一致普遍的理念。

2、適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)手段和方法仍顯短缺和落后。

3、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)實(shí)踐的需要。

4、教學(xué)計(jì)劃仍需進(jìn)一步調(diào)整和完善。

5、實(shí)踐教學(xué)師資力量有待提高。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制缺位。

四、應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別是什么？

普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)。

應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別如下：

1、出發(fā)點(diǎn)不同

普通本科：以科研教學(xué)為重，實(shí)際操作為輔，多以綜合類大學(xué)為主，注重學(xué)生在學(xué)術(shù)上的能力，知識(shí)更多的是限于書(shū)本上的理論。

應(yīng)用型本科：結(jié)合中國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以實(shí)際操作為重，理論知識(shí)為輔，多以工科類大學(xué)為主，注重學(xué)生在單一技術(shù)上的能力，知識(shí)更多的是限于實(shí)際操作上的技術(shù)。

2、各領(lǐng)域不同

普通本科：相對(duì)發(fā)展領(lǐng)域較寬，拓展范圍廣，但學(xué)校專注的學(xué)科并不多，對(duì)單一學(xué)科進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，并進(jìn)行報(bào)告論文書(shū)寫(xiě)，以提升學(xué)校在全國(guó)乃至世界的影響力。

應(yīng)用型本科：開(kāi)設(shè)的專業(yè)并不多，對(duì)單一工科類專業(yè)的研究和探討，對(duì)專業(yè)進(jìn)行技術(shù)上的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)方案書(shū)寫(xiě)，以提升學(xué)校專業(yè)技術(shù)能力上的水準(zhǔn)。

3、招收不同

普通本科：主要招收高中畢業(yè)生，學(xué)制依據(jù)不同專業(yè)，一般為4-5年，少量招收專科畢業(yè)生，學(xué)制兩年。

應(yīng)用型本科：主要招收高中畢業(yè)生，由部分省屬本科院校與級(jí)示范性高等職業(yè)院校、大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科人才。

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