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比賽vi設計（賽事vi設計）

發(fā)布時間：2023-04-29 15:05:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 83

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于比賽vi設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

問問前輩，電競專業(yè)主要學習什么課程？
遼寧工業(yè)大學藝術設計與建筑學院舉行教師專業(yè)綜合能力競賽
策劃部-DI/VI設計師,里的DI指什么啊？

比賽vi設計（賽事vi設計）

問問前輩，電競專業(yè)主要學習什么課程？

電子競技專業(yè)主要課程包括：電子競技數據分析、團隊戰(zhàn)術策略信息、分析與設計、電子競技競賽、方案策劃、賽事組織與管理、動畫與游戲角色場景、設計與視頻制作，精通辦公自動化、電子競技機房維護與管理、Photoshop平面設計、電子競技產業(yè)概論、rts電子競技訓練、電子競技防沉迷與戰(zhàn)爭心理學、電子競技主播與賽事主持實踐。

電子競技游戲UI/VI設計、電子競技解說、FPS電子競技訓練、電子競技網絡MOBA電子競技訓練、電子競技戰(zhàn)術訓練、電子競技比賽觀察與數據分析、電子競技比賽戰(zhàn)報稿件撰寫、電子競技比賽解說與裁判實務、電子競技數字多媒體技術、電子競技禮儀與職業(yè)素質、卡牌電子競技訓練、競技精神與比賽電子競技專業(yè)是電子競技與管理專業(yè)。

2016年9月中國教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布的《關于做好2017年高等職業(yè)學校擬招生專業(yè)申報工作的通知》中新增的專業(yè)。畢業(yè)后可以從事網絡游戲美術、網絡游戲動畫設計、游戲概念/故事情節(jié)設計、網絡游戲3D設計、網絡游戲角色設計、網絡游戲環(huán)境設計、游戲服務器開發(fā)、游戲引擎開發(fā)、移動游戲策劃、移動游戲開發(fā)、移動游戲程序開發(fā)、移動游戲美術設計、移動游戲測試。發(fā)展前景也很客觀。

電子競技專業(yè)主要學習電子競技技術、介紹、裁判、賽事組織策劃等。在電子競技的理論課程中，除了思想政治、英語、計算機等高校必修課程外，數字娛樂方向的學生還將學習《游戲入門》等專業(yè)課程以及與策劃相關的基礎課程。在實踐教學方面，學院定期邀請業(yè)內人士進行授課和講座。

學生還將與藝術和項目專業(yè)的學生合作完成畢業(yè)設計，參加相關企業(yè)的競賽，通過體驗式學習積累作品，加深對專業(yè)和行業(yè)的理解。電子競技也要學會創(chuàng)造故事，制定規(guī)則，創(chuàng)新玩法，與節(jié)目、藝人溝通，讓腦海中的計劃落地，成為呈現給玩家的游戲作品。從業(yè)者需要具備相應的人文素質、創(chuàng)新精神和合作能力。為了培養(yǎng)能夠賦予游戲“靈魂”的人才，動畫與數字藝術學院在培養(yǎng)方式上進行了大量的探索。

遼寧工業(yè)大學藝術設計與建筑學院舉行教師專業(yè)綜合能力競賽

遼寧工業(yè)大學藝術設計與建筑學院舉行第五屆教師專業(yè)綜合能力競賽的現場方案設計比賽。
遼寧工業(yè)大學(Liaoning University of Technology)始建于1951年，坐落于錦州市。是一所以工為主，理、工、經、管、文協調發(fā)展的省屬全日制多科性大學。2013年學校入選國家“中西部高?；A能力建設工程”重點建設高校。
遼寧工業(yè)大學藝術設計與建筑學院的教師專業(yè)綜合能力競賽采取“方案設計+深入設計”的形式分三步進行：第一步為現場方案設計，時間安排在暑假前；第二步為方案深入設計，時間安排在暑假期間；第三步為現場展示答辯，時間安排在開學后。
本屆競賽題目主要圍繞遼寧工業(yè)大學的相關內容共設8個設計題目，分別為：遼寧工業(yè)大學圖書館南景觀設計、遼寧工業(yè)大學學生校服設計、遼寧工業(yè)大學校園報刊亭設計、遼寧工業(yè)大學教工食堂室內裝飾設計、遼寧工業(yè)大學VI設計、遼寧工業(yè)大學藝建學院學術展廳附屬用房設計、“礪器悟道”作品創(chuàng)作和公益廣告“食品安全”短片制作。這些題目與大家熟知的學校實際情況相結合，能夠很直觀地考查教師的實踐能力與專業(yè)水平。
為保證遼寧工業(yè)大學藝術設計與建筑學院舉行的第五屆教師專業(yè)綜合能力競賽的現場方案設計比賽競賽的公平、公正，我院對競賽方案的完成方式、完成時間及考場安排等事項都做了細致的規(guī)劃。全體參賽教師冒著酷暑，一絲不茍，精益求精，歷時4個小時，圓滿完成了第一階段的現場方案設計。暑假期間參賽教師將根據第一階段的設計初稿進一步完成方案深化工作。
通過此次教師專業(yè)綜合能力競賽，使學院能夠更清晰地掌握教師的專業(yè)水平，發(fā)現存在的問題，并督促教師利用暑假時間進一步提高自身的在職研究生專業(yè)能力。
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策劃部-DI/VI設計師,里的DI指什么??？

DI，是英文DestinationImagine（目的地的想象）的縮寫
　　所謂DI，就是頭腦奧林匹克（Drill instructor）的意思，北京叫DI，上海叫OM，是由美國引進的，主要是開發(fā)青少年的智力。
　　它的另外的意思就是：
　　控制反轉DI(Dependency Injection)模式，就是Inversion of Control，控制反轉。在Java開發(fā)中，IoC意味著將你設計好的類交給系統去控制，而不是在你的類內部控制。這稱為控制反轉。
　　頭腦創(chuàng)新思維競賽（DI），是英文DESTINATION IMAGINATION的縮寫，意思是“目的地想象”，是一項國際性的培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的活動。DI協會成立于1983年，總部設在美國的新澤西州，并于每年5月份在美國舉辦DI全球總決賽。
　　DI的競賽形式是給參賽者設置一個“目的地”，由參賽者自己設計活動方案、設計情節(jié)、制作工具、七人一組（最多），齊心合力共同完成設計的目標。競賽題目由美國資深的教育專家設計，它為學生提供了廣闊的想象和創(chuàng)造的空間，解題方案可以是多種多樣，要求參賽者的創(chuàng)意要新、奇、特，因此沒有統一的標準答案，標準就是“沒有最好、只有更好”。
　　競賽要求學生為解題而掌握大量的社會科學和自然科學知識，自己動手制作各種裝置，盡量用廢舊物品制作道具、服裝，還要根據比賽內容編一個8分鐘的短劇，將科技制作和短劇完美地融合在一起。有的題目還要求學生現場隨機抽取一張情景卡，將情景卡上的內容融進已準備好的小品中，完全考查學生的應變能力，避免了一切依賴老師和成人參與的成分，使比賽更公平、更合理。
　　比賽通過參與過程考查學生的發(fā)散思維能力、應變能力、知識遴選能力、時間掌控能力以及團隊合作能力。整個比賽充分體現了動手動腦相結合、科技與藝術相結合、自然科學與社會科學相結合的特點，通過比賽可以使學生們的素質得到全面的提升。
　　DI,加權平均指數
　　加權平均指數（ＤＩ）=（當日最高指數+當日收盤指數+2倍的當日最低指數）

比賽vi設計（賽事vi設計）