正文

菲律賓中學(xué)改為6年制（菲律賓初中）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 07:57:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 340

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于菲律賓中學(xué)改為6年制的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、菲律賓中小學(xué)一年幾個(gè)學(xué)期?有寒暑假么？具體怎么安排？
2、我國小學(xué)六年制和歐美的初中三年制有什么區(qū)別？
3、小學(xué)五年制改為六年制是哪一年?
4、1922年新學(xué)制的特點(diǎn)

菲律賓中學(xué)改為6年制（菲律賓初中）

一、菲律賓中小學(xué)一年幾個(gè)學(xué)期?有寒暑假么？具體怎么安排？

一年一學(xué)期，這便是熱帶所以只有暑假，每年4月5月放暑假，其它月份都上學(xué)，當(dāng)然他們也有很多假期。

二、我國小學(xué)六年制和歐美的初中三年制有什么區(qū)別？

區(qū)別如下：

1、六三制：六三制是實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的制度。其最早可追溯到1922年學(xué)制改革（即壬戌學(xué)制）。

2、五四制：五四三學(xué)制是中國學(xué)制的一種。指小學(xué)5年，初級(jí)中學(xué)4年，高級(jí)中學(xué) 3年的學(xué)制。1980年后，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進(jìn)行改中小學(xué)“六三三制”為“五四三制”的實(shí)驗(yàn)。

3、將小學(xué)6年縮短為5年，教學(xué)內(nèi)容不變，初中延長至 4 年。主張這種學(xué)制者認(rèn)為，小學(xué)生潛力較大，5年完全可以完成初等教育的任務(wù)；初中學(xué)生原本課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，延長1年，可以減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

2、歐美義務(wù)教育絕大多數(shù)州為13年，不少的州目前在向15年過渡。在美國，公立學(xué)校提供的基礎(chǔ)教育統(tǒng)稱為K-12教育，是從幼兒園到高中12年級(jí)一共13年免費(fèi)義務(wù)教育的總稱。在實(shí)現(xiàn)15年免費(fèi)教育的同時(shí)開始推行免費(fèi)上大學(xué)，紐約州長科莫宣布開始為紐約州中低收入家庭的學(xué)生提供免費(fèi)高等教育，成為美國首個(gè)推行免費(fèi)大學(xué)教育的州，體現(xiàn)了美國對(duì)下一代教育的重視。

3、讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會(huì)的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

三、小學(xué)五年制改為六年制是哪一年?

1980年后小學(xué)改成六年制。

1980年12月，中共中央和國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于普及小學(xué)教育若干問題的決定》，明確提出：“中小學(xué)學(xué)制，準(zhǔn)備逐步改為十二年制。今后一段時(shí)期，小學(xué)學(xué)制可以五年制和六年制并存，城市小學(xué)可先試行六年制，農(nóng)村小學(xué)學(xué)制暫時(shí)不動(dòng)?！?span style="display:none">VPU創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

1982年北京、天津、上海、浙江聯(lián)合編寫的六年制小學(xué)課本投入使用，開始實(shí)行12年制，小學(xué)6年，中學(xué)6年。

簡介

小學(xué)教育除了教育的特點(diǎn)外，還有獨(dú)特的基本特征：一是全民性；二是義務(wù)性；三是全面性。

初等教育機(jī)構(gòu)最早產(chǎn)生于十六世紀(jì)的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教習(xí)實(shí)用知識(shí)和新教教義。十七世紀(jì)初，這種學(xué)校逐漸增多，成為實(shí)施義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)。歐洲各國和日本在資產(chǎn)階級(jí)革命以后，也相繼成立。

教授學(xué)童識(shí)字的“小學(xué)”，古代也叫“蒙學(xué)”，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內(nèi)容主要是識(shí)字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。采用個(gè)別教學(xué)，注重背誦，練習(xí)。在學(xué)的學(xué)生也叫“蒙生”。

四、1922年新學(xué)制的特點(diǎn)

1922年新學(xué)制的特點(diǎn):

第一，根據(jù)學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段?！傲龑W(xué)制”中各教育階段，基本上是依據(jù)我國青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)來劃分的，這在中國近代學(xué)制發(fā)展史上是第一次。

第二，初等教育階段趨于合理，更加務(wù)實(shí)。它縮短了小學(xué)年限，改7年為6年，小學(xué)分為兩級(jí)，初級(jí)小學(xué)4年為義務(wù)教育階段，高級(jí)小學(xué)2年，有利于初等教育的普及。幼稚園也納入初等教育階段，使幼兒教育與小學(xué)教育得以銜接，確立了幼兒教育在中國教育史上的地位。

第三，中等教育階段是改制的核心，是新學(xué)制中的精粹。①延長了中學(xué)年限，改4年為6年，提高了中學(xué)教育的程度，克服了舊學(xué)制中中學(xué)只有4年而造成基礎(chǔ)知識(shí)淺的缺點(diǎn)，改善了中學(xué)與大學(xué)的銜接關(guān)系。②中學(xué)分成初、高中兩級(jí)，不僅增加了地方辦學(xué)的伸縮余地，而且也增加了學(xué)生選擇的余地。③在中學(xué)開始實(shí)行選科制和分科制，力求使學(xué)生有較大發(fā)展余地，適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生的需要。

第四，新學(xué)制增強(qiáng)了職業(yè)教育，其最明顯的特點(diǎn)，就是兼顧了升學(xué)與就業(yè)。如在小學(xué)高級(jí)階段，就要求斟酌各地方情形，增置職業(yè)教育準(zhǔn)備;在中學(xué)開設(shè)各種職業(yè)科，使學(xué)生既能準(zhǔn)備升學(xué)，又能盡快就業(yè)。

第五，在師范教育方面，種類得以增多，程度相應(yīng)提高，而且設(shè)置靈活。①在中學(xué)教育階段，師范學(xué)校修業(yè)年限6年，師范學(xué)校后三年實(shí)行分組選制;②師范學(xué)校得單設(shè)后兩年或后三年，招收初級(jí)中學(xué)畢業(yè)生;③在高等教育階段，依舊制設(shè)立的高等師范學(xué)校改為師范大學(xué)，并在大學(xué)設(shè)教育科，招收高級(jí)師范學(xué)?；蛑袑W(xué)畢業(yè)生。

第六，在高等教育階段，縮短了高等教育年限，取消了大學(xué)預(yù)科，使大學(xué)不再擔(dān)任普通教育的任務(wù)，有利于大學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育和科學(xué)研究。

此外還有“附則”兩條，一是注重天才教育，得變通修業(yè)年限及課程，使優(yōu)異之智能盡量發(fā)展;二是注意特種教育。

以上就是關(guān)于菲律賓中學(xué)改為6年制相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。