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簡(jiǎn)述課程類(lèi)型有哪些（簡(jiǎn)述課程的類(lèi)型有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 00:11:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 632

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本文目錄:

1、課程類(lèi)型有哪些呢？
2、課程的分類(lèi)
3、課程可分為哪三種類(lèi)型?
4、課程的類(lèi)型

簡(jiǎn)述課程類(lèi)型有哪些（簡(jiǎn)述課程的類(lèi)型有哪些）

一、課程類(lèi)型有哪些呢？

課程可以按照不同的分類(lèi)方式來(lái)分類(lèi)，比如按課程組織方式：分為分科課程、綜合課程。

1、課程內(nèi)容屬性：學(xué)科課程、活動(dòng)課程。課程組織方式：分科課程、綜合課程。課程管理開(kāi)發(fā)主體：國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。課程任務(wù)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。課程實(shí)施要求：必修課程、選修課程。課程性質(zhì)：顯性課程、隱性課程。

2、一般大學(xué)課程可以分為三類(lèi)，公共課、專(zhuān)業(yè)課、通識(shí)課。通識(shí)課—理解成興趣課就行，公共課是全校統(tǒng)一安排的，專(zhuān)業(yè)課是學(xué)院統(tǒng)一安排的。公共課一般都是必修課。

3、專(zhuān)業(yè)課一般分為必修課和限選課。限選課又分為基礎(chǔ)限選和專(zhuān)業(yè)限選。區(qū)別在基礎(chǔ)限選針對(duì)學(xué)生范圍會(huì)比專(zhuān)業(yè)限選多，專(zhuān)業(yè)限選一般只有該專(zhuān)業(yè)學(xué)生或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以選擇。

二、課程的分類(lèi)

課程的分類(lèi)：1、根據(jù)內(nèi)容屬性，分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程；2、根據(jù)組織方式，分為分科課程和綜合課程；3、根據(jù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)主體，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程；4、根據(jù)課程任務(wù)，分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程；5、根據(jù)課程呈現(xiàn)方式，分為顯性課程和隱性課程；6、根據(jù)實(shí)施要求，分為必修課和選修課課程。

課程是對(duì)教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等諸多方面實(shí)施過(guò)程的總和。

廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。

三、課程可分為哪三種類(lèi)型?

課程可分為單一課程，自學(xué)課程和綜合課程。向?qū)W生傳授新的知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際形成技能、技巧，檢查對(duì)知識(shí)的掌握程度等。據(jù)此，在實(shí)踐中，課程的基本類(lèi)型被劃分為3大類(lèi)單一課程，自學(xué)課程和綜合課程。

課程的三種類(lèi)型

單一課程，一般是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。單一課又可分為以下幾種類(lèi)型傳授新知識(shí)的課。在一節(jié)課里，絕大部分時(shí)間用來(lái)向?qū)W生傳授新的知識(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新教材。目的主要在于讓學(xué)生感知、理解和掌握新的教材內(nèi)容，增加新的知識(shí)要素。有時(shí)也會(huì)有復(fù)習(xí)、鞏固的內(nèi)容，但它是為掌握新知識(shí)這一主要任務(wù)服務(wù)的。

自學(xué)課程，這是近年來(lái)在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力中所創(chuàng)造的一種課型。其形式是在教師指導(dǎo)下，主要通過(guò)學(xué)生自己閱讀、思考和獨(dú)立作業(yè)，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)和技能。單一課由于內(nèi)容集中，幾乎運(yùn)用課的全部時(shí)間完成某項(xiàng)單一任務(wù)，結(jié)構(gòu)上變化不多，因此多在中學(xué)高年級(jí)采用。

綜合課程，又稱(chēng)混合課，一般是指一節(jié)課內(nèi)要完成幾項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。綜合課的內(nèi)容包括復(fù)習(xí)1日的知識(shí)，學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容，對(duì)新學(xué)教材予以鞏固，并適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)基本技能、技巧，甚至還要檢查知識(shí)的掌握程度。

四、課程的類(lèi)型

根據(jù)課程內(nèi)容的固有屬性可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程

（1）學(xué)科課程：按各種不同的學(xué)科劃分門(mén)類(lèi)，并按照知識(shí)的邏輯體系加以設(shè)計(jì)的課程。學(xué)科課程是使用范圍最廣泛的課程類(lèi)型。

（2）活動(dòng)課程：亦稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，是與學(xué)科課程對(duì)立的課程類(lèi)型，它以?xún)和瘡氖履撤N活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。

根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式可分為分科課程與綜合課程

（1）分科課程：根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門(mén)學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排他們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)限和期限。其主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)，但是容易帶來(lái)科目過(guò)多、分科過(guò)細(xì)的問(wèn)題。

（2）綜合課程：實(shí)質(zhì)上是一種采用各種有機(jī)整合的形式，使教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)。

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