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小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 22:55:48 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1585

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣管理小學(xué)一年級(jí)學(xué)生？
2、管理一年級(jí)孩子的妙招
3、小學(xué)一年級(jí)新生怎么進(jìn)行班級(jí)管理？
4、小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理

一、怎樣管理小學(xué)一年級(jí)學(xué)生？

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生管理，老師應(yīng)該遵循“抓大放小”、“抓細(xì)放粗”的原則，應(yīng)該堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。重點(diǎn)抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、依戀需要和日常行為。使學(xué)生既能受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。從而能夠走好人生的關(guān)鍵一步，快快樂樂的成長。

作為校園里的一份子，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生無疑是比較特殊的團(tuán)體。他們年幼無知、天真可愛。因?yàn)槟暧谉o知，所以他們經(jīng)常制造出許多讓班主任老師心驚肉跳的“事件”，讓老師苦笑不得；因?yàn)樘煺婵蓯郏麄冇謺?huì)常常像小羊羔一樣依偎在老師身邊，讓老師不忍心責(zé)備他們。在近幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生管理，老師應(yīng)該“抓大放小”、“抓細(xì)放粗”，應(yīng)該堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。重點(diǎn)抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、依戀需要和學(xué)習(xí)行為。使學(xué)生既能受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。從而能夠走好人生的關(guān)鍵一步，快快樂樂的成長。

一、用耐心培養(yǎng)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小、自控力差、紀(jì)律渙散，所以培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要。習(xí)慣養(yǎng)成千頭萬緒、包羅萬象，不可能在短時(shí)間內(nèi)全部培養(yǎng)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，應(yīng)該主要培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、飲食習(xí)慣、排隊(duì)習(xí)慣、讀寫姿勢(shì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等六項(xiàng)。作為小學(xué)生，在抓好紀(jì)律習(xí)慣、排隊(duì)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，決不能放松一年級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)閺V大農(nóng)村衛(wèi)生條件差，農(nóng)民忙于生產(chǎn)，無暇顧及孩子，孩子的個(gè)人衛(wèi)生很成問題。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成決非一朝一夕的事，因此，班主任老師一定要有十二分的耐心去做。尤其在培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，更要有耐心。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，要做到三點(diǎn)：

第一、老師就要手把手地去教他們。讓他們知道怎樣才算真正的會(huì)掃地。因此，開學(xué)的頭一兩個(gè)星期一年級(jí)的班主任就要早到一會(huì)，教學(xué)生如何去掃地。比如，一組學(xué)生怎樣合理分工，掃地時(shí)水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時(shí)還要給他們示范一下，許多的小細(xì)節(jié)都要看在眼里，記在心里，及時(shí)給以指正。

第二、要制定一些衛(wèi)生管理?xiàng)l例。這些衛(wèi)生管理?xiàng)l例應(yīng)結(jié)合一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施才會(huì)發(fā)揮作用。在獎(jiǎng)勵(lì)措施實(shí)施的過程中應(yīng)以表揚(yáng)為主批評(píng)為輔。因?yàn)榻邮鼙頁P(yáng)與接受批評(píng)相比，這一年齡階段的學(xué)生更易接愛表揚(yáng)。但教師仍要明白，表揚(yáng)的效果并不會(huì)持久，要想一勞永逸那是絕對(duì)不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應(yīng)比平時(shí)早到10分鐘。2、來到就應(yīng)及時(shí)做值日，表現(xiàn)突出做事認(rèn)真會(huì)受到老師表揚(yáng)。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級(jí)的學(xué)生比，不能落后。提前就會(huì)受到表揚(yáng)。4、要愛護(hù)所有的衛(wèi)生工具，輕拿輕放。注意及時(shí)擺放整齊。5、同學(xué)之間相互提醒。比如，你看某個(gè)同學(xué)值日不對(duì)要及時(shí)告訴他。如果他接受了，就有兩個(gè)學(xué)生受到表揚(yáng)。如果他沒接受，老師會(huì)分析原因。正確處理的。每被老師表揚(yáng)一次會(huì)得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評(píng)一次。累積受批評(píng)三次扣一顆星星。每天由教師在晨會(huì)時(shí)間公布表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)果。記錄在墻上的表格里。這樣其他老師要讓學(xué)生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以后該怎樣做才是正確的。和學(xué)生來我們教室就會(huì)看到你的表現(xiàn)。學(xué)生的家長也能看到學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生都有相應(yīng)的促進(jìn)作用。每隔兩個(gè)星期要評(píng)比一次做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)本作業(yè)本或是鉛筆什么的。學(xué)生的積極性會(huì)大提高的。

第三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是做好衛(wèi)生管理工作的重中之重。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將會(huì)使其受益終身。什么是良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？那就是教學(xué)生學(xué)會(huì)保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)生養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習(xí)慣。要及時(shí)淘教案網(wǎng)育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

四、用細(xì)心指引學(xué)生的前進(jìn)方向。

1、要用孩子的心理去和他們溝通。他們不會(huì)去想現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。世界的復(fù)雜。他們只會(huì)去想一些很簡(jiǎn)單，很單純的東西。所以作為老師首先不要對(duì)他們的某些不足而大發(fā)雷霆。

2、用贊許激勵(lì)學(xué)生。這個(gè)年齡段的孩子主要是缺乏自信心和語言邏輯的，所以最好不要把太具復(fù)雜性與邏輯性的難度任務(wù)交給他們，既然是培養(yǎng)。就要一步一步的來。小學(xué)的班主任和中學(xué)的班主任是不一樣的。也許會(huì)多操一點(diǎn)心。畢竟都是孩子。還有一點(diǎn)小小的建議。平時(shí)多多少少的去表揚(yáng)表揚(yáng)各位同學(xué)和班干部。激勵(lì)激勵(lì)他們。孩子是很喜歡被人贊許的。這對(duì)您今后的管理是很有幫助的。

3、不要過于嚴(yán)厲。孩子的心理承受能力是很有限的。我覺得剛開始不要讓學(xué)生馬上怕你。這樣對(duì)你今后的工作開展不利。首先要讓學(xué)生喜歡你，當(dāng)然不能讓他們粘著你?？梢酝ㄟ^一些小型的集體游戲增強(qiáng)班集體的凝聚力，然后在他們對(duì)你”放松防備“的時(shí)候，就可以給他們灌入”你很嚴(yán)格“的思想，比方說，糾正他們的不良習(xí)慣，及時(shí)批評(píng)他們的小錯(cuò)誤啦，等等。教育的模式是多變的，你應(yīng)該多變通運(yùn)用，不過你的心態(tài)也很重要。戒焦戒躁，有點(diǎn)耐心很重要！說話盡量委婉一些。要從好的方面去看待每一個(gè)問題。畢竟人的本質(zhì)都沒有那么壞。少發(fā)點(diǎn)火。對(duì)自己也很有好處。還有。和孩子們談話的時(shí)候盡量不要把時(shí)間拖的太長，至于具體的。很難用語言去表達(dá)出來。相信您應(yīng)該很有能力去與他們溝通。

4、發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

二、管理一年級(jí)孩子的妙招

管理一年級(jí)孩子的妙招

管理一年級(jí)孩子的妙招，一年級(jí)的孩子由于剛從幼兒園的環(huán)境走出來，對(duì)這種全新的環(huán)境要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，需要引導(dǎo)適應(yīng)。下面來看看管理一年級(jí)孩子的妙招。

管理一年級(jí)孩子的妙招1

1、用微笑面對(duì)每一個(gè)孩子：

微笑是最美的語言，它勝過怒吼！微笑是最好理解的語言，它勝過訓(xùn)斥！微笑是最容易接受的語言，它勝于嚴(yán)厲批評(píng)！微笑可以讓膽小的孩子不再怯弱，變得勇敢與獨(dú)立，他會(huì)很快的愛上學(xué)校、愛上老師、愛上學(xué)習(xí)。微笑會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)坦誠，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤、主動(dòng)改正錯(cuò)誤。微笑會(huì)讓孩子知道什么是該做的，從而他會(huì)大膽舉手、大膽發(fā)言。

2、用陽光心態(tài)面對(duì)每一個(gè)工作日：

陽光心態(tài)是積極向上的`心態(tài)，無需抱怨工作繁重，繁重的工作恰巧可以鍛煉你的工作能力、磨煉你的堅(jiān)強(qiáng)意志。陽光心態(tài)是平和的心態(tài)，無需抱怨孩子的無知，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪菍o知的的孩子教育成明日棟梁。

3、用愛心感化每一個(gè)“特殊生”：

每班總有那么一兩個(gè)“特殊生”。他們要么特別好動(dòng)、要么特別膽小怯弱。有時(shí)他們會(huì)對(duì)老師提出的一連串問題一言不發(fā)，有時(shí)會(huì)在整齊的隊(duì)伍中橫沖直撞，有時(shí)會(huì)在上課鈴響后在操場(chǎng)上搖搖擺擺，有時(shí)會(huì)在老師講課的過程中打擾同學(xué)們聽講。我班也有這樣以為同學(xué)，上課時(shí)躲于門背后整整一節(jié)課，驚動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)組所有老師四處尋找。而這樣的學(xué)生唯有用愛心感化！多給他們一些關(guān)愛！在他回答問題時(shí)送他一片掌聲，告訴他這是了不起的行為。在他整齊站隊(duì)時(shí)，給他一個(gè)肯定的眼生，告訴他這樣就是班級(jí)的霄主人。在他能聽懂上課鈴聲時(shí)，向他豎起大拇指，告訴他這是好樣的！

管理一年級(jí)孩子的妙招2

一年級(jí)小學(xué)生的管理方法

一、以靜達(dá)靜，抓早

一年級(jí)，首先讓孩子先學(xué)會(huì)在課堂上如何安靜下來，如何“小手放放好，小腳并并攏……”先入為主，始業(yè)教育第一課很重要，從第一天上課開始，就要在他們心中種下一個(gè)種子，學(xué)校是安靜的地方，學(xué)校的課堂更是一個(gè)安靜的地方。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很重視自己不同于幼兒園的身份，老師首先跟他們打好招呼：“從現(xiàn)在起，我們可是一年級(jí)的小學(xué)生了，上課的時(shí)候，不能再走來走去，也不能和邊上的小朋友講話，要靜一點(diǎn)，再靜一點(diǎn)……如果老師要說話了，你們就要看著我，聽老師輕輕說，你們聲音大了，我說的你們就聽不見了。同樣的，有小朋友在發(fā)言了，你也要靜靜地聽他說完。聽到他說得好的，你可以夸夸他；如果覺得有什么不同意見，你也可以舉手說?！?span style="display:none">kQa創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

一天的在?；顒?dòng)規(guī)矩、一堂課的學(xué)習(xí)規(guī)范都要講到，都要練一遍，使新生有個(gè)全面的了解。以后的一周里，從早上孩子們到校早讀開始，就靜靜地督促他們，自己首先做到不說話，用手勢(shì)提示每一個(gè)到校的孩子現(xiàn)在該做的事情：先坐下，讀三字經(jīng)。

上課的時(shí)候，教師尤其關(guān)注靜不下來的那些孩子，“現(xiàn)在，XXX已經(jīng)坐好了，真不錯(cuò)?！?，“今天XXX的進(jìn)步真大，眼睛一直看著老師。” 表揚(yáng)很重要，老師用贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵(lì)的微笑都可以鞏固并激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)規(guī)范。受了表揚(yáng)的孩子，心里象裝了鎮(zhèn)定器，一定比以前靜許多了，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言。

早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書本，二輕塞椅子，三輕去排隊(duì)。看誰做得又快又好?！泵總€(gè)孩子心里都會(huì)知道微笑是老師對(duì)他們的贊許。

中午吃飯，輕聲地吃飯，可以播放幾首輕柔的音樂，讓孩子們能在一種愉悅的環(huán)境中享受午餐的快樂。

下午大課間活動(dòng)后的放學(xué)整理是最嘈雜、凌亂的，這時(shí)候老師可以從一開始就訓(xùn)練讓學(xué)生整好書包趴在座位上，像練瑜伽一樣在音樂聲中讓學(xué)生想象自己是一塊石頭，“我們已經(jīng)是一塊石頭了，我們不動(dòng)了，”“現(xiàn)在讓我們慢慢地蘇醒?！比缓笠粋€(gè)一個(gè)輕輕地出去排隊(duì)。

二、廣泛發(fā)動(dòng)，抓巧

1、設(shè)置富有童趣的競(jìng)賽形式

入學(xué)一個(gè)星期后孩子們互相熟悉了，雖然每天都在進(jìn)步，但是嬉笑、追逐、吵鬧的天性也克制不住了，集體主義和紀(jì)律約束方面不太理想了，這時(shí)我們就應(yīng)該想著讓我們的孩子增強(qiáng)“小主人”的意識(shí)了。班上適時(shí)推出“彩色的扣子閃光的心”班級(jí)競(jìng)賽，玫紅、淡藍(lán)、粉紅、淡黃、淡紫、肉色，六種紐扣閃著點(diǎn)點(diǎn)熒光，流動(dòng)著朦朦柔光，像顆寶石般令人忍不住收藏。五顏六色的紐扣分別代表了早讀、路隊(duì)、眼操、衛(wèi)生、作業(yè)、聽課的表現(xiàn)，得到4顆或5顆扣子的小朋友可以換取一朵紅花，一星期都好的將在自己的智慧樹葉上貼上紅果果?！拔椅孱w了，你呢？” “我還差一顆，下午我把衛(wèi)生打掃干凈，一定能追上你！”這是101班兩個(gè)小朋友在比紐扣。這幾項(xiàng)競(jìng)賽涵蓋了學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)節(jié)，借助孩子們的愛美之心，用彩色紐扣為媒介觸發(fā)了孩子的上進(jìn)之心，極盡巧妙。而且通過發(fā)放、管理紐扣還鍛煉了一批小能手，為老師觀察孩子、管理班級(jí)提供了平臺(tái)。你別說，還真有能干的小朋友呢！

2、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”。

一個(gè)人的力量是有限的，何況我們的班主任還兼著學(xué)科教學(xué)的重任，哪有那么多時(shí)間和精力去關(guān)注一切呢？兩批助手別忽視，一是家長，二是小干部。第一時(shí)間給家長寫一封公開信，明確學(xué)校的要求以指導(dǎo)孩子，提出具體的建議幫助年輕的父母轉(zhuǎn)換角色。建議他們幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注孩子的傾聽習(xí)慣，放手讓孩子處理自己的事。這一點(diǎn)非常重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞直接影響到學(xué)生在校行為規(guī)范和作業(yè)質(zhì)量。家庭教育不足的學(xué)生多了，會(huì)使班級(jí)各方面的管理陷入困境，教師要花很多精力去糾正。只有每個(gè)人習(xí)慣好才會(huì)使班風(fēng)好。

在小干部的培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)校的檢查項(xiàng)目，班級(jí)設(shè)置三個(gè)管理崗位：“過關(guān)門崗”“值周小老師”、“值日班長”。

a“過關(guān)門崗”每人一周，每天7：40到校，在班級(jí)門口檢查古詩過關(guān)，每節(jié)語文課鈴響到講臺(tái)前領(lǐng)背兒童詩。

b“值周小老師”由老師指定家離學(xué)校近一點(diǎn)，肯吃苦、能負(fù)責(zé)、語文朗讀好的小干部擔(dān)任。職責(zé)：負(fù)責(zé)一周的早讀領(lǐng)讀，督促“值日班長”及時(shí)工作。

c“值日班長”按學(xué)號(hào)輪流。主要職責(zé)：組織到教室的同學(xué)早讀。提醒課前準(zhǔn)備。

設(shè)立管理崗位是為了很好地鍛煉孩子們的自主管理能力，也是培養(yǎng)他們自信心的良好契機(jī)，也讓每個(gè)小朋友體會(huì)老師的辛苦，懂得自己以后該怎樣遵守紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)的管理，應(yīng)該是班級(jí)里的孩子，而不是老師。這樣，他們才會(huì)有集體觀念、紀(jì)律觀念，才能主動(dòng)地加入到班級(jí)活動(dòng)中來。

三、一點(diǎn)一滴，抓細(xì)

按照一天的活動(dòng)順序，主要從細(xì)節(jié)上指導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫龊谩?span style="display:none">kQa創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

早讀：每天的早讀內(nèi)容要規(guī)定好，以免學(xué)生不知道怎么安排而一團(tuán)亂。教給值日班長管理方法：每隔5分鐘檢查一次，對(duì)于沒有認(rèn)真在讀3人次以上的，對(duì)他的組進(jìn)行扣分，以做提醒。多表揚(yáng)讀得認(rèn)真、大聲的同學(xué)，榜樣的力量是無窮的。對(duì)于其他學(xué)生要求進(jìn)了教室立刻取出朗讀材料朗讀，不要站著、閑聊、交作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間交。

出操：排隊(duì)之前提醒收好椅子和桌面上的東西，做到桌椅整齊、抽屜不亂、地面無廢物。由早讀同學(xué)檢查記錄。排隊(duì)要求不講話，用眼睛看自己的前后應(yīng)該是誰，快速找對(duì)位置。站好就不要晃動(dòng)。對(duì)于個(gè)別愛講話的、亂竄隊(duì)伍的孩子單獨(dú)強(qiáng)化訓(xùn)練，直接指令他第一怎么做第二怎么做，不要去講道理，簡(jiǎn)潔高效。集會(huì)、到別的教室上課、放學(xué)、吃飯等不同的排隊(duì)方式要訓(xùn)練，落實(shí)每種隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)者。

每堂課下，組長提醒課前準(zhǔn)備，老師要強(qiáng)調(diào)課間10分鐘是休息、整理，不是玩耍奔跑時(shí)間。各種安全小問題也要一一講到。

聽課規(guī)范：坐姿、寫姿、舉手、捧書、放書、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽習(xí)慣、師生問好、下課告別等等，都要反復(fù)訓(xùn)練，樹立典型。

值日：不但要安排好每天的人數(shù)，更要細(xì)到每個(gè)人的崗位，掃把、畚箕的擺放方向、課桌對(duì)齊的地面線都要指導(dǎo)到每個(gè)人。

良好的班級(jí)班風(fēng)是靠一個(gè)個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)壘成，也是一個(gè)班主任的性格造就的，大大咧咧，不太“講究”，不太思考的班主任是管不好班級(jí)的.，是禁不起檢查的。班級(jí)管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，光是蹲著、盯著、吼著三招是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，老師一旦不在，學(xué)生就會(huì)鬧翻天。用智慧、用方法教會(huì)孩子管理才是上上之策。

管理一年級(jí)孩子的妙招3

妙招之一：星星擂臺(tái)

一年級(jí)新生的入學(xué)管理，是歷屆班主任老師的頭等難題，孩子剛從幼兒園出來，什么規(guī)矩都不懂，對(duì)一切事物都充滿著好奇，活潑好動(dòng)又是幼兒的天性，再加上當(dāng)前形勢(shì)，班額的逐步擴(kuò)大，這就更給老師的管理增加了難度。因此，一年級(jí)接班伊始，就要在班級(jí)班規(guī)的建立，班風(fēng)的養(yǎng)成上下大力氣，使之約束孩子們的行為習(xí)慣，使之很快走向正軌，為以后的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理中，要堅(jiān)持公平、民主、公正的原則，盡量維護(hù)孩子的自尊心，保護(hù)孩子的自信心，發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的多種能力，激發(fā)每個(gè)孩子的興趣了動(dòng)力。

根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我首先制定了“星星擂臺(tái)”，對(duì)每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)采取量化，并向孩子和家長公布了量化細(xì)則，告之：星星擂臺(tái)的最終結(jié)果將作為我們班評(píng)先評(píng)優(yōu)的準(zhǔn)則。具體項(xiàng)目和細(xì)則如下：

學(xué)習(xí)：各種作業(yè)本（1號(hào)課堂本、隨堂檢測(cè)、黃岡小狀元家庭作業(yè)本）上每次寫得又干凈又正確又美觀的得100分，10個(gè)100分換一顆學(xué)習(xí)星；

單元考試1個(gè)100分得一顆星；

紀(jì)律：根據(jù)平時(shí)課堂上和集會(huì)時(shí)的表現(xiàn)，（鈴聲落，安靜坐在教室里等待老師上課；始終保持正確的坐姿，不亂說話；發(fā)言積極踴躍；集會(huì)、站路隊(duì)時(shí)，自始至終保持安靜）隨機(jī)發(fā)紅花，夠5朵就換一個(gè)星；

衛(wèi)生：勞動(dòng)組長監(jiān)督考勤，每周值日完，在班會(huì)上組里評(píng)議，按值日的表現(xiàn)情況分成三個(gè)級(jí)別，最好的同學(xué)可得三顆勞動(dòng)星；

要學(xué)會(huì)衛(wèi)生的保持，平時(shí)隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)亂扔廢紙、果皮的同學(xué)扣星；個(gè)人衛(wèi)生每周檢查一次，發(fā)現(xiàn)不講個(gè)人衛(wèi)生的同學(xué)，要扣一顆星。

好事：主動(dòng)為班級(jí)建設(shè)出力的學(xué)生和家長，每做一件，得一顆星；

學(xué)生們“拾金不昧”、“樂于助人”、“保護(hù)環(huán)境”等事件，每做一件，得一顆星。

閱讀：《小熊過橋》的閱讀書和《古詩》， 10課一檢查，按照老師的要求熟讀、背會(huì)并簽字的同學(xué)分別得一顆閱讀星；

認(rèn)真完成《毛蟲與蝴蝶》階梯階段閱讀的作業(yè)的，酌情得星。

口才：每天課間操、下午課前10分鐘的3分鐘上臺(tái)演講，根據(jù)準(zhǔn)備、熟練程度、儀表舉止風(fēng)度、聲音表情適度，依次得星，最高成績是3顆星。

博客：只要家長給孩子建立博客，就有一顆星；發(fā)表10篇博文得一顆星（博文內(nèi)容可以是家長的教子心得、孩子的口述日記）；每獲“XXT薦”（校信通推薦）博文，得一顆星。

活動(dòng)：凡是積極參加學(xué)校、班里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)孩子的表現(xiàn)獲成績依次加星。

總之，這個(gè)星星擂臺(tái)的建立，很快能成為班主任老師的得力小助手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一只神奇的手正助你一臂之力，在讓孩子感悟“有付出才有回報(bào)”的道理的同時(shí)，培養(yǎng)了習(xí)慣和能力，為建立良好的班風(fēng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步！

妙招之二：六人小組負(fù)責(zé)制

我們新的一年級(jí)，每個(gè)班都在75人左右，班額的巨大，給班級(jí)管理造成了很大的難度。

難度之一是收發(fā)作業(yè)：剛開學(xué)，每次發(fā)作業(yè)，都是我在講臺(tái)上點(diǎn)名，學(xué)生聽到名字后上臺(tái)領(lǐng)作業(yè)，一是太浪費(fèi)時(shí)間，二是教室里就變得像自由市場(chǎng)，不得不多次停下來維持課堂紀(jì)律，令我十分頭疼。后來索性叫了幾個(gè)認(rèn)字多的孩子發(fā)作業(yè)，可是又出現(xiàn)他們只認(rèn)識(shí)班里的個(gè)別同學(xué)，或者有些同學(xué)的名字他們也不認(rèn)識(shí)，同樣亂成一鍋粥。怎么辦呢？

難度之二是座位的前4后5滾動(dòng)式換座位法（前4排為一組，后5排為一組，每周既前后滾動(dòng)，又左右輪換），這樣的出發(fā)點(diǎn)是好的，目的是讓每個(gè)同學(xué)的眼睛都得到保護(hù)，但在嘗試了一次后，就以失敗而告終。最后一排的同學(xué)換到第5排，第4排的同學(xué)換到第1排，整個(gè)教室看起來很不齊整，盡管讓這兩排的同學(xué)身子盡量趴著，但是還是擋著后邊的同學(xué)了，而且分小組沒法分，因?yàn)槊恳恢苄〗M的人員都在變動(dòng)?？墒前嗬锖⒆幽敲炊啵墒裁炊家桓C端那怎么成？

基于擺在面前的兩個(gè)難關(guān)，我想出了一個(gè)好辦法——六人小組負(fù)責(zé)制，即——按照學(xué)生的座位每3橫排為一大組，分成“3—3—3”組，每周每個(gè)大組中的3排之間進(jìn)行滾動(dòng)式輪換，這樣，每個(gè)大組的人就可以固定下來，再按豎著的4大組，每組分成3個(gè)小組，每小組6個(gè)人，實(shí)行6人小組負(fù)責(zé)制。也就是說這6個(gè)人就成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，而且遵循 “人人有事做，事事有人做”這個(gè)原則，共設(shè)置了“語文組長、數(shù)學(xué)組長、勞動(dòng)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長、桌椅組長”6個(gè)職位——語文、數(shù)學(xué)組長是每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)；紀(jì)律組長是每節(jié)課首先以身作則，約束自己的言行，同時(shí)管理好自己組里的紀(jì)律；衛(wèi)生組長是檢查組里同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生，并檢查每個(gè)同學(xué)桌椅下有無紙屑，提醒同學(xué)撿起，維護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生；勞動(dòng)組長是值日時(shí)分配勞動(dòng)任務(wù)，提醒組里的同學(xué)積極做值日，記錄值日情況；桌椅組長是每天檢查本組的6張課桌是否擺整齊，維護(hù)教室的整齊。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，委派適合他自己的職務(wù)，6個(gè)人每個(gè)人都是班干部，管理本小組的日常事物。這樣，既保護(hù)了每個(gè)同學(xué)熱情和積極性，又鍛煉了每個(gè)孩子的能力，培養(yǎng)了他們“我是班級(jí)小主人”的責(zé)任意識(shí)，還減輕了老師的管理難度：收發(fā)作業(yè)都是按照6人一小組交到各自的組長手里，組長收齊再交給老師，老師批改后也是按組分好，發(fā)的時(shí)候，只叫組長的名字，組長領(lǐng)回，很快就能發(fā)完，因?yàn)橛洷窘M前后5名同學(xué)的名字，還是易如反掌。

三、小學(xué)一年級(jí)新生怎么進(jìn)行班級(jí)管理？

老師，您好，我家的孩子雖然不是特別努力，不是特別聰明，但是他很聽話，人交代的作業(yè)他一定會(huì)完成，他一定會(huì)遵守紀(jì)律，所以你對(duì)他要求越嚴(yán)，他進(jìn)步就越大。

說實(shí)話，一年級(jí)時(shí)幼兒園銜接階段，說說性格，習(xí)慣什么的就行，但很多是需要老師去發(fā)現(xiàn)的，畢竟小學(xué)老師的職責(zé)不是照顧他的一切。

相關(guān)信息：

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。他與任課教師區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)。

國清朝于1904年1月13日公布的《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定，小學(xué)“各學(xué)級(jí)置本科正教員一人”，“通教各科目”，“任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)”。由一個(gè)教師擔(dān)任一個(gè)學(xué)級(jí)的全部學(xué)科或主要學(xué)科的教學(xué)制度，稱為學(xué)級(jí)擔(dān)任制，簡(jiǎn)稱級(jí)任制。

四、小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的管理與教育必須從頭開始。

一．注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔揖烷_始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，我跟學(xué)生對(duì)：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴課任老師。每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到不錯(cuò)的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。

在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)時(shí)，我跟學(xué)生這樣對(duì)口令：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（學(xué)生接）往外斜。為什么要求學(xué)生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)學(xué)生的視力，因?yàn)檫@樣能使學(xué)生的視線與書本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書時(shí)總愛把書本打開架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作。在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

一年級(jí)小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:“誰的手舉得最端正，我就喊誰。”此時(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就要求他們：“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽。”教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，這也是對(duì)別人的一種尊重。

現(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，做操或放學(xué)排隊(duì)總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個(gè)字“快靜齊”。學(xué)生一邊走我就一邊說：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”“不牽手，不許走”。

放學(xué)排隊(duì)往往也是令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來。這時(shí)我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計(jì)時(shí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須整理好書包，出門排隊(duì)，超過時(shí)間，你就得為班級(jí)做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28……”，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來了。

雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。我總是利用晨會(huì)或早讀課下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安全，衛(wèi)生等等，俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。

另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨至少提前5—10分鐘進(jìn)課堂，督促學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺(tái)和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來得真早，老師也愛勞動(dòng)?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

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