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教育教學(xué)中最大的困惑（教育教學(xué)中最大的困惑有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 16:47:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 974

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于教育教學(xué)中最大的困惑的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、教育孩子最大的困惑是什么
2、您在教育孩子方面有哪些困惑？
3、在教育孩子方面有哪些困惑在教育孩子方面有什么困惑
4、幼兒園教師教育教學(xué)困惑

教育教學(xué)中最大的困惑（教育教學(xué)中最大的困惑有哪些）

一、教育孩子最大的困惑是什么

教育孩子最大的困惑是沒有系統(tǒng)的理論知識(shí)如何教育孩子。

如何教育孩子，非常需要提套完整的教育理念，如何擁有完整的教育理念？這是家長(zhǎng)們最頭疼的事情，但是一旦有人向他們灌輸新的教育理念，他們就會(huì)抵觸，因?yàn)榕c自己已擁有的而教育理念、教育習(xí)慣不一致。

一個(gè)家庭教育系統(tǒng)，包括著家長(zhǎng)的認(rèn)知思維，情緒控制，溝通技巧等，也包括孩子自身的注意力不集中，學(xué)習(xí)方法，沉迷網(wǎng)絡(luò)問題等，也包括學(xué)校的師生同學(xué)關(guān)系等，也包括了監(jiān)督執(zhí)行等。

家長(zhǎng)教育孩子常見的三大問題：

1、中國(guó)父母親最關(guān)心孩子什么？

中國(guó)的父母親大部分關(guān)注的是成才而不是成人，他們關(guān)注的是當(dāng)下比較多。但是真正決定孩子未來的幾個(gè)關(guān)鍵性問題關(guān)注不夠，比如興趣愛好。

其實(shí)人的興趣愛好，是他認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)一個(gè)很重要的方面，僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，是不利于孩子好奇心、興趣的養(yǎng)成的。孩子的情緒、處理人際關(guān)系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事實(shí)上比家長(zhǎng)最關(guān)注的這些問題要重要得多。

2、學(xué)前班對(duì)孩子來說是不是很重要？

學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子里面，上過學(xué)前班比沒有上過學(xué)前班的多10.89%，這個(gè)結(jié)果真覆了很多人過去的觀念。我們很多父母希望不要讓孩子輸在起跑線上，要贏在起跑線上，所以要比別人早點(diǎn)學(xué)，比別人多學(xué)一點(diǎn)。

事實(shí)上，兒童是需要童年的，兒童是需要游戲、快樂的，需要自主去發(fā)現(xiàn)的，你逼著他學(xué)習(xí)的東西他不會(huì)感興趣。過早使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)立的情緒，讓他還沒有進(jìn)學(xué)校就恐懼學(xué)習(xí)了。

3、擇校的意義和效果如何？

大家都需要擇校，很多父母都希望把孩子送到最好的學(xué)校去。大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生里面擇校生和非擇校生沒有什么區(qū)別，比例分別是29.95%和28.48%。當(dāng)然并不是說選擇好學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展沒有意義，坦率地說因?yàn)閷W(xué)校是有文化的，學(xué)校之間孩子是相互影響的。

孩子之間彼此的影響，比學(xué)校對(duì)孩子的影響還要大。關(guān)鍵是為什么有的擇校效果不好，對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的孩子，在別的學(xué)校他可能有安全感和自信心，到最好的學(xué)校反而讓他覺得在那么多學(xué)霸面前自己沒有希望了，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。

二、您在教育孩子方面有哪些困惑？

目前對(duì)于孩子的問題有以下幾個(gè)方面很困惑：

1、孩子每天休息兩個(gè)小時(shí)，漫畫小說占了很大部分時(shí)間，不知怎么引導(dǎo)他看健康的書籍。

2、英語是孩子的薄弱環(huán)節(jié)，為了完成作業(yè)，他只能抄抄答案，并沒有消化吸收。

3、學(xué)習(xí)方法比較死板，死讀的那種，應(yīng)該是反復(fù)確認(rèn)的那種。做題很慢很慢。嚴(yán)重影響效率。

4、經(jīng)常被同學(xué)偷藏東西的緣故，現(xiàn)在東西一被我整理，哪怕拿到書桌上，就受不了，大叫：會(huì)丟會(huì)丟。

5、孩子很大了，現(xiàn)在有了二寶，反而更經(jīng)常撒嬌了，昨天就拿個(gè)手機(jī)，也非抓著我的手去拿給他。我已經(jīng)非常關(guān)照他的感受了，還是很小孩子氣。

擴(kuò)展資料

解決困惑方法：

孩子在學(xué)習(xí)上面，特別是語文這一塊的能力會(huì)比較差一些。對(duì)于語文來說，其實(shí)是需要的是理解性，感受性，所以你們需要去給孩子從這一塊兒去做培養(yǎng)，怎么樣去增強(qiáng)孩子的理解感受性。

1、多閱讀，你們可以和家里養(yǎng)成這種閱讀的氛圍就是加家里的父母和孩子一起去閱讀，臨睡前，和孩子講故事。這是可以讓孩子對(duì)故事產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)是什么？就是通過不停地重復(fù)，最終就成為了自己的東西。

2、多帶孩子到外面去走去轉(zhuǎn)，和世界充分的接觸，當(dāng)他接觸的東西越多，了解的東西越多的時(shí)候，他的感受性就會(huì)越強(qiáng)。就像你去看文學(xué)作品，文學(xué)作品的高低和作者的感受性，作者對(duì)世界的認(rèn)知有非常大的關(guān)系。

3、家庭里面形成閱讀的氛圍，全家都一起閱讀，可以在吃飯的時(shí)候大家去分享自己閱讀的內(nèi)容，講故事，這樣既讓吃飯變得輕松愉快，又會(huì)強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。

4、提升作文的方式可以是，寫日記，寫日記，不一定說一定要有什么規(guī)范，這樣子去寫，一句話，也是一個(gè)日記，不要去給孩子規(guī)定寫日記要寫多少字，一句話，一個(gè)心情都是日記的內(nèi)容。同時(shí)閱讀的摘抄也是日記的內(nèi)容，這樣長(zhǎng)期的積累下來，孩子的這種語文理解力，感受性，都會(huì)有非常大的提高。

5、在剛開始教孩子寫作文的過程中，耐心引導(dǎo)以及和孩子的溝通非常重要。幫助他梳理?xiàng)l理，增強(qiáng)他的信心。

6、孩子的東西，都有自己的習(xí)慣，青春期的孩子，有自己的隱私，需要父母尊重孩子界限，不要總是入侵孩子的界限，如果他不想讓你整理他的東西，那么交給他自己整理。

7、孩子雖然年齡大了，但是人都會(huì)擔(dān)憂自己的愛被奪走，所以兒子感受到二寶的威脅，他有這樣一些愛的需求是可以理解的。在孩子還沒有長(zhǎng)大的時(shí)候，關(guān)于愛，盡量多滿足。

三、在教育孩子方面有哪些困惑在教育孩子方面有什么困惑

在教育孩子方面的困惑有：孩子貪玩，不愛動(dòng)手動(dòng)腦思考、不能自律，沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有生活規(guī)律，沒有愛好和好奇心，不能團(tuán)結(jié)同學(xué)，過于內(nèi)向，情緒容易失控，青春期叛逆等等。教育孩子中會(huì)遇到各種困惑如下：

1、孩子剛背的單詞、各科知識(shí)點(diǎn)，是否轉(zhuǎn)身就忘了？

2、老師上課講的內(nèi)容，孩子是否總是記不住？

3、孩子自己的物品，也經(jīng)常丟三落四？

4、貪玩，不能自律。

5、沒有學(xué)習(xí)興趣。

6、沒有生活規(guī)律。

7、沒有愛好和好奇心。

8、不能團(tuán)結(jié)同學(xué)。

9、過于內(nèi)向，情緒容易失控，青春期叛逆。

四、幼兒園教師教育教學(xué)困惑

幼兒園教師教育教學(xué)困惑

你知道幼兒園教師教育教學(xué)困惑有哪些？很多幼師在剛進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候都覺得很痛苦，對(duì)自己的未來非常迷茫。我已經(jīng)為大家搜集和整理好了幼兒園教師教育教學(xué)困惑的相關(guān)信息，一起來了解一下吧，歡迎大家與我交流討論。

幼兒園教師教育教學(xué)困惑1

（一）教師對(duì)于社會(huì)領(lǐng)域教育情感傾向有偏差。

社會(huì)領(lǐng)域教育作為幼兒園教育中的一部分，對(duì)幼兒身心全面發(fā)展具有重要作用，這一點(diǎn)是所有教師都認(rèn)同的，但是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中對(duì)于社會(huì)領(lǐng)域卻不夠重視，都不愿意開展社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，覺得“社會(huì)課不好上”，“沒什么好上的”，教師們?cè)谶M(jìn)行公開課時(shí)也很少人選擇社會(huì)領(lǐng)域，究其原因主要是：

1、 社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)效果不顯著 。從教師們的實(shí)際教學(xué)中可以看出，教師們普遍認(rèn)為社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)不容易出彩，教學(xué)效果不能立即呈現(xiàn)，不像其他領(lǐng)域，效果立竿見影;

2、 社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)用具過多 。有時(shí)候社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)牽扯的方面很多，需要準(zhǔn)備的教具方方面面，才能很好的開展活動(dòng)，所以教師們都不愿意選擇社會(huì)領(lǐng)域；

3、 社會(huì)領(lǐng)域教育需要儲(chǔ)備更多的社會(huì)認(rèn)知知識(shí) 。教師們平時(shí)的工作任務(wù)重壓力大，沒有過多的時(shí)間額外儲(chǔ)備這些知識(shí)。所以不愿意開展類似的活動(dòng)。

（二）社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)重視知識(shí)培養(yǎng)，忽視了幼兒社會(huì)情感的培養(yǎng)。

社會(huì)領(lǐng)域的培養(yǎng)包括知、情、意、行四個(gè)方面。然而，在當(dāng)前的幼兒教育中，則過于注重知識(shí)的教育而忽視行為的養(yǎng)成。

1、 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)開展使幼兒掌握了更多社會(huì)知識(shí) 。雖然教師們都不愿意開展社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)，但是，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃教師們還是得完成教學(xué)目標(biāo)，不管社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的形式如何，教師們還是教給了孩子們?cè)S多道德品質(zhì)方面的知識(shí)，孩子們也能繪聲繪色地講解許多包含行為規(guī)范、為人處事道理的故事。

2、 幼兒在行為方面表現(xiàn)的不盡如人意 。雖然現(xiàn)在的孩子們能說出社會(huì)認(rèn)知的故事等，但是孩子們?cè)谛袨橹袆t多表現(xiàn)出任性、自私、爭(zhēng)搶、不懂禮貌、不分是非等不良習(xí)慣。究其原因主要是在品德教育過程中只講知識(shí)，忽視操行，以知識(shí)代替行為養(yǎng)成。作為一名一線教師，筆者從實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的社會(huì)領(lǐng)域教育過分關(guān)注課程知識(shí)的傳授,注重幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展,而忽略幼兒社會(huì)情感的發(fā)展,注重幼兒的社會(huì)共性的發(fā)展而忽略幼兒個(gè)性的發(fā)展。因此,實(shí)際教育效果往往差強(qiáng)人意。因此社會(huì)亟待適宜幼兒健康發(fā)展的社會(huì)領(lǐng)域教育。

幼兒園教師教育教學(xué)困惑2

新教師在教學(xué)過程中經(jīng)常存在的問題

1、對(duì)幼兒特點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

主要表現(xiàn):如在集體教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有一些注意力很難集中的“坐不住的孩子”。有時(shí)他們會(huì)“騷擾”周圍的小朋友,打斷教師正在進(jìn)行的活動(dòng)。這些孩子對(duì)于教師布置的任務(wù),也常常不能很好地完成。對(duì)這樣的孩子,一些新教師會(huì)一點(diǎn)辦法也沒有,當(dāng)眾批評(píng)他們,甚至還會(huì)勒令全班的孩子不要理睬他們。時(shí)間一長(zhǎng),在其他孩子的眼中這些孩子就成了一個(gè)調(diào)皮、只知道惹老師生氣的壞孩子。再如,有一些性格內(nèi)向的孩子,由于種種原因不會(huì)或不愿與別的孩子說話交往。老師又有更多的孩子要管理,從而不經(jīng)意冷落了這些孩子,長(zhǎng)此以往在一定程度上影響了對(duì)孩子的.正確引導(dǎo)和教育。

2、對(duì)幼兒教學(xué)缺乏耐心。

由于個(gè)別新幼兒教師從學(xué)校畢業(yè)后,本人還是個(gè)大孩子,所以新教師普遍存在缺乏耐心愛心,吼叫呵斥責(zé)備扯拉孩子問題。比如:幼兒年齡小,愛動(dòng)、愛玩,受不了約束等原因直接造成教師對(duì)孩子大聲吼,把孩子嚇的心跳不已。再比如,班上教師少,小朋友多,教師顧不過來,就會(huì)對(duì)不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行語言批評(píng)、指頭擢頭大聲罵吼,從而給孩子造成教師非常兇的印象,直接造成純真的孩童畏懼學(xué)校,害怕老師的后果。

3、教學(xué)目標(biāo)與幼兒需要結(jié)合不夠緊密。

教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)核心目標(biāo)把握不準(zhǔn),進(jìn)而對(duì)教學(xué)時(shí)間分配不夠合理。如:有的教師在語言活動(dòng)中,主要的目標(biāo)是讓孩子理解所講故事的內(nèi)容,練習(xí)用“原來如此……直到現(xiàn)在……”等句式說話。然而在教學(xué)中,教師卻過分強(qiáng)調(diào)了對(duì)故事內(nèi)容的講解,忽視了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)句式的練習(xí)體現(xiàn)的不明顯,并沒有著重完成主要目標(biāo)。

4、教學(xué)模式不夠靈活。

教師過多關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)?；顒?dòng)中,教師經(jīng)常提出問題后沒給幼兒思考和回答的時(shí)間,也不關(guān)注幼兒的回答是什么,只是按照自己的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一步一步的走下去,不能靈活的追隨幼兒的表現(xiàn),順勢(shì)提出引導(dǎo)的問題,將幼兒的思維轉(zhuǎn)入到自己的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。比如:有的老師在活動(dòng)中,出示圖畫后提問:你們知道這幅畫畫的是什么嗎？”孩子們回答:“是什么”后,教師不回應(yīng)也不了解幼兒的想法,直接說畫的是什么,而不是什么。同時(shí)不及時(shí)地通過追問:“你為什么覺得它是什么圖形？你在那里見過”等問題,把孩子的思維引導(dǎo)到教學(xué)活動(dòng)中來。由此可以看出老師在教學(xué)中只顧進(jìn)行自己的環(huán)節(jié),不注重幼兒表現(xiàn),不核對(duì)幼兒的回應(yīng)。再如:有的教師教幼兒畫氣球。教師拿出一個(gè)范畫貼在黑板上,站在黑板的右半側(cè)講氣球的畫法。右側(cè)邊上的幼兒盡管側(cè)著身,也看不到黑板上的氣球。接下來,教師整個(gè)身體面對(duì)黑板,又畫了一個(gè)氣球,孩子們扭著身左看看右看看,怎么也看不到老師在畫什么,甚至連坐在中間的幼兒也無法看到。氣球畫完后老師說:“孩子們,開始畫氣球吧?！敝宦犛杏變赫f:“老師,我不會(huì)畫”,“老師,我也不會(huì)畫”,等等。于是,老師就忙了這個(gè)忙那個(gè)一一幫忙。這樣一節(jié)課下來,老師累的氣喘吁吁,教學(xué)效果卻并不令人滿意。

5、只備教案不備幼兒。

教師的備課要備教材、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備問題、備教具學(xué)具,除此之外還有很重要的一點(diǎn)就是要備幼兒,備孩子的前期經(jīng)驗(yàn),備孩子對(duì)問題的反應(yīng)會(huì)是什么等。不備幼兒也是教師在教學(xué)中普遍存在的問題。比如:有的教師在組織語言活動(dòng)時(shí),只把語言書發(fā)給幼兒,要求幼兒打開書聽她講故事。而孩子們拿到書后,有的被書中有趣的大頭娃娃吸引了,有的隨便翻,有的把書舉到頭上當(dāng)帽子,有的卷起書來當(dāng)做望遠(yuǎn)鏡,有的大聲和旁邊的幼兒說著什么……老師吃力講解的故事,孩子們并沒聽到,三分鐘后活動(dòng)中斷。這說明教師并沒有真正把孩子們拿到書之后的情緒和興趣備到家。

以上就是關(guān)于教育教學(xué)中最大的困惑相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。