正文

我想開個課程體驗中心（我想開個課程體驗中心怎么寫）

發(fā)布時間：2023-04-28 12:49:11 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 512

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于我想開個課程體驗中心的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務客戶遍布全國，留學、移民相關業(yè)務請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、我的課程體驗——奧南朵一天工作坊
2、體驗課程概念
3、3歲男孩體驗早教中心全腦課
4、用戶體驗設計課程

我想開個課程體驗中心（我想開個課程體驗中心怎么寫）

一、我的課程體驗——奧南朵一天工作坊

昨天，我參加了奧南朵老師《閃耀溫暖的光芒》一天工作坊。

感恩給予我支持的我的老公、我的兒子，感恩給予我支持的心泉平臺，感恩順風車，感恩組織單位，感恩的我錢寶寶，感恩奧南朵老師，感恩陪伴我課程的小伙伴們，感恩這一切的遇見。

出發(fā)與到達

昨天我定了五點一刻的鬧鐘，起床的時候老公問我?guī)c出發(fā)，我說六點半，老公說了一句：“六點半還沒天亮”，“那怎么辦？！”我賭氣回應了這句，接著我看到我的擔憂，因為我第一次坐順風車，還沒天亮是我之前沒有想到的地方，心里想老公干嘛之前不提醒我，因為我之前就跟他說過的。深呼吸，我看到我對這一天課程的重視，是的，這對我很重要，恩，是的?？吹竭@一點，我心里慢慢感到安全，接著我跟自己說：“一切都剛剛好?！?span style="display:none">OeF創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

于是，順風車司機準點到達，本來我選擇的是不拼座，結果已經(jīng)坐了一位女士，但我并不介意，反而這給了我安全感。后來得知順風車司機也是需要去廣州看望親戚才接了我的單，更加發(fā)自內(nèi)心的感恩。早上交通很順暢，我八點就到達酒店，我想這么早到了怎么辦，估計大家都還沒來吧？結果當我到了現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)，一切都剛剛好，這讓我得到了一個靠前舒適位置。

課程中

隨著主持人的介紹，我們都期待已久的奧南朵老師出現(xiàn)了，我該怎么描述呢，當我尋找老師會從哪里開始上臺的時候，當我看到她穿著的衣服和金黃色的頭發(fā)的時候，當我準備以熱烈而持久的掌聲伴隨她走上臺的時候，奧南朵老師雀躍地、幾乎是蹦蹦跳跳地，眨眼就來到了我們面前，我看到的是，她那么燦爛、那么迷人的笑容！那一刻，我的眼眶馬上就濕了，就算是我現(xiàn)在回憶起來，我的雙眼也是濕的。我知道，這是有原因的，接納它，“哈~~”地一聲深呼吸。

為了能夠盡量完全地沉浸在課程中，我很少做筆記和拍照，只有在最開始拍了一下，在老師讓我們拿出紙和筆寫下一些東西時寫下了。而現(xiàn)在，我希望把這段寶貴的經(jīng)歷記錄下來，所以我憑著記憶記錄同時覺察。

先說一個總體的印象和感覺。我以為，接下來老師的開場白會多么宏偉，一切的話語要多么的激情昂揚而激動人心，我以為，我上完課之后頭腦會一直處于亢奮狀態(tài)，我以為，我會抱著急切的心情晚上睡都睡不著，結果都沒有，結果我昨天晚上是那么地平靜，我感到我回到家后雖然很疲憊，但我和我的老公還有兒子的鏈接更加用心，再接著，我睡了一個很好的覺。一切都剛剛好。今天早上我去買菜，我在吃早餐時又回想了一下奧南朵，為什么她不需要宏偉的言語卻讓我感覺那么美好，而且相當?shù)钠届o。是的，真實，溫暖?！皧W南朵老師，我很喜歡你?！泵總€學員都會這樣發(fā)自內(nèi)心地去對老師講，每個人都感受到，她感受到我，她看到我。她是那么地真實、真誠、散發(fā)著溫暖，給人平靜的美好，回顧昨天的工作坊，我看到她在用她的實踐告訴我們什么是真實，什么是接地氣，是的，就是這樣，做真實的自己，不造作，無需討好，就是這個樣子。昨天有個學員的為題是問接地氣是什么意思，哦，就是這個樣子。

老師讓我們寫下受歡迎的人的品質，現(xiàn)在我也回顧一下：溫暖、友善、慷慨、柔軟、放松、自信、真誠自然、接地氣、靈活、有熱情、幽默感。而我目前最為自己發(fā)展的品質是：放松、接地氣。如果讓我來講這些品質，或者說當我僅僅看到上面羅列的這些品質的話，我覺得是那么的干巴巴的，有的品質我覺得我早就有啦，有的品質我覺得看不太懂呀，可是奧南朵老師，她用的是那么平實的語言、就跟平時和家人和朋友聊天一樣，那樣平常的話，那么輕松，又加上放松的肢體示范，讓人可以馬上就進入那個當下。也許是得益于心泉的前一段時間的引領、覺察練習、讀書會等，老師講的我都是知道的，有一些也是有鏈接的，這讓我可以把更多的注意力放到體驗上，體驗她是怎么做的，實踐實踐不斷地實踐。

老師給我們展示了什么樣的行為特征是可以讓我們受歡迎的。她邀請了一男一女上臺，演示中，我看到了我平時做推廣時的狀態(tài)，是的，我沒有對對方感興趣，我只是希望對方來買我的產(chǎn)品，原來這樣。

老師給我們做了幾個練習，我嘗試記下來。

第一個，我們是喜歡對方還是討厭對方，就算你沒有說出來，但是對方都是可以感受到的。我和我的搭檔面對面不說話，我當在想討厭她的時候，我看到她的不舒服，到最后的鄒眉頭。當我在想喜歡她感恩她的時候，我看到她的放松，乃至后面的感動和淚水。交流體會時她說，體驗不喜歡的時候真的很憤怒，簡直想馬上掉頭就走。體驗喜歡的時候真的很感恩。互換角色，當我體驗被討厭時，我感到很無辜，我馬上就變得很小很小，我感到自己像個無辜的小孩，一直站在那里望著對方，小小的孩子，望著那么巨大的比我大很多很多倍的人，她卻說不喜歡我，我感到特別的無辜、無助，很可憐的樣子。我看到，我的模式還在那里，我的小小孩還在那里，我的行為還在不斷地討愛。“哈~~~”，深呼吸，這是我印象最深的一件事，當我不知道怎么辦時，我就聽到奧南朵老師的那個聲音，“哈~~~~”地一聲，深呼吸，還有那個燦爛真實的笑容。

第二個，真誠的人更受歡迎。三個人一組，一個人不停地說話，說一些自己認為讓人很不喜歡的一些信念、做法、行為等等，其他人只是去傾聽。當我聽了對方真實地去表達自己、真誠地跟我交流，即便對方說的都是她的缺點，我也覺得不是問題，這樣反而讓我覺得她更真實。對于這一點，我也是有體會的。首先，我前段時間的覺察中發(fā)現(xiàn)自己很害怕犯錯。后來，我發(fā)現(xiàn)我們不需要完美，犯錯反而是完整的、真實的。老師也會犯錯。而真實的人，是讓我喜歡的，比如我最近就很喜歡群里的一個人就是因為我感到她很真實。同時，也是很重要的，奧南朵老師在讓我們做練習之前，她講授的內(nèi)容里出了一個錯誤，然后，她再糾正過來。其實當時我覺得就算她不糾正，也不一定會有人發(fā)現(xiàn)的。而讓我感染的，是她糾正的態(tài)度，哦，不是那種很嚴肅的，也不是輕浮的，我需要時間去回味，那個糾正讓我覺得一個錯誤是那么地平常，但是我們又是可以為之負責的，哦，我覺得我的表達還不是特別到位，容我繼續(xù)好好回味。

第三個，用心去傾聽對方。兩個人一組，一個人不停說話，一個人傾聽。第一次練習后，奧南朵老師引導了一個靜心，接著第二次練習。我是要說老師那個靜心引導得多好嗎，我還是想告訴你，老師告訴我們，深呼吸，在你的心有一片很平靜的地方，對，就是那里，你也可以把手放在那個位置提醒一下自己，你可以想象，有一對耳朵，長在心的兩旁，是的，當對方說話的時候，去感受，聲音直接進到了你的心里。恩，是的，就是這樣。

而事實證明，我覺得奧南朵老師的那段靜心真的引導得太美了，在開始前，我并不知道是要準備做靜心，而在結束后，我也不知道那是有多么美妙。直到，我和我的搭檔再次聆聽對方。第一次，我是真誠去聆聽她說話的，而很多話從耳朵進來，就停留在頭腦；第二次，她的聲音去從我的心進來的，直接進入到我的心，我感到我跟對方的鏈接更強烈，我看到她的美麗、勇敢。而輪到我了，我來說話時，我不用再不停地在頭腦中去想我要說什么了，輪到我，我的心想要告訴她我的名字，于是我就說了：“我叫曉霞，春曉的曉...,”，我停頓了幾秒，努力地說完，“霞就是霞光的霞?！?，我第一次如此用心地介紹我的名字，我看到我對自己名字的不接納，是的，我想到我小時候有一段時間經(jīng)常想著如果讓我來決定，我要給自己取什么名字。接著，我又跟我的小伙伴分享了我前一段時間把自己微信名字改成了我的真實名字之后我的感覺很好的事情。而這次我看到我的內(nèi)心更深入還是沒有完全接納我的名字的，是的，我沒有接納我自己，是的，我沒有接納我父母給我取的這個名字，我聽到他們喊我的名字時，哦，我聽到他們喊我的名字時我的不舒服，里面有很多他們不愉快對我不滿意的聲音，叫我做這個催我做那個的聲音，我聽到我爸爸告訴我名字的含義，告訴我別人問我時我怎么介紹自己的名字時我怎么回答的教導，但是爸爸的那個聲音讓我不舒服，哦，是的，我不接納我的父母喊我的名字的聲音，因為這里面有很多他們對我的不滿意，他們認為我不夠好?！肮~~~”，此刻我深吸了一口氣，再慢慢吐出。“是的，我的爸爸媽媽，他們就是他們的那個樣子的（奧南朵用的是.....their way，我更喜歡這個way的表達）”。而在那個當下，我分享了我微信改名的事情之后，我的頭腦又讓我去將別的事情講了，我看到我的頭腦告訴我，哭是不應該的，是不按流程進行的，是意外之事，應當盡快回到正軌上來。而等到分享結束之后，我跟搭檔相互道謝，這時我的搭檔伸出雙臂，我們抱著，我感受到她的溫暖和力量，我又哭了，這次，我讓自己哭了一會，哦，這是允許的，這是可以的，我對自己說。因此，我真的很感恩這個擁抱，一點也不陌生，反而非常溫暖、安全。

午飯時間。其實我的肚子早就餓得咕咕叫了。我想老師真厲害。

下午一點一刻，楊老師引導我們進行了一次靜心，在安排這么緊湊的課程里，靜心真的是非常有用呢，靜心時很放松，可以盡快地回到工作坊。

下午的課程我投入得更加容易一些，可能因為通過靜心以及上午哭的釋放我更加放松，這讓我更好地去練習使用用心傾聽的技巧，用心而不是頭腦。

其實上午和下午都有幾個提問的環(huán)節(jié)，聽小伙伴的提問以及提問者跟老師的互動也是一件非常有趣的事情，也特別耐人尋味。因為我當時沒有想到問題，所以也就沒有提問。我覺得有問題就提問，沒有問題不不用提問，我沒有那么希望通過提問來得到關注的感受，可能因為我感到老師已經(jīng)感受到我，她感受都每一個人。而小伙伴們的問題，在這里就不一一列舉，在互動中我看到老師的智慧、真實和溫暖，對了還有幽默感。

下午有兩個練習。

第一個，受歡迎的人，除了用心去傾聽，還可以用心去提問，問題是發(fā)自內(nèi)心的，表現(xiàn)出對對方的感興趣。做法是兩人一組，一個人提問讓另一個人打開話匣子。老師先請一個小伙伴上臺示范，然后大家練習。這位小伙伴的示范又恰好比較特殊，我再次看到老師的智慧，以及她對對方的尊重。我這次練習的搭檔對我來說來帶有一定的挑戰(zhàn)性，因為對方是一個性子比較急，恩，怎么說呢，我當時評判也是比較習慣去控制別人的人。而且我們對任務的理解不一樣，所以感覺我們不是特別合拍。交流時間我也跟對方坦誠，這對我來說是一個小小的挑戰(zhàn)。這次，我看到我跟權威呆在一起是不舒服的，我甚至想遠離權威。雖然接下來的第二個練習我主動邀請了這個搭檔再次合作，對方雖然答應著，但最后有其他人邀請她就走了。是的，我不喜歡權威，就算我沒有說出來，但是對方也是可以感受到的。[捂臉]

第二個練習，不帶評判，從心溝通。這是一個練習，又好像是一個游戲，三人一組，每個人都有機會出去兩趟，出去的人，助教會告訴你一些關于你將要見到的老朋友的一些事情，然后，你再抱持著這樣的念頭去回去見你的老朋友。但誰也不要說自己在外面的事情。這個游戲真的很好玩，我們?nèi)齻€人，兩個人體驗，第三個人是旁觀者。角色互換。我們?nèi)齻€好像小女孩一樣，玩得很開心，又有點好奇到底發(fā)生了什么。直到練習結束，我們?nèi)齻€再告訴大家自己在外面都發(fā)生了什么，我們以為每個人遇到的都是一樣的，但是其實都是不一樣的。因為我們抱持著評判，所以我們對老朋友的態(tài)度的很不一樣的，我們沒有說話，我們也做著相似的動作：擁抱、問候、歡笑，但是，對方的心可以感受到，感受到我們的態(tài)度是真誠的、熱情的，還是做作的、冷淡的。我不禁感嘆，心真的很厲害啊。是的，這時我想起奧南朵老師在工作坊上說的話，因為心是不會去評判的，心只會看到好的，因為心只會在當下，所以心不會去比較。哦，原來是這樣的，這句話的含義，我之前在頭腦里就知道，但是身體不知道，這就是工作坊的魅力吧。

最后，我想用一個學員的一個問題作為結束，昨天一個學員問，怎樣才可以把工作坊上的好狀態(tài)，在平時生活里也可以保持。奧南朵老師的回答就是練習。是的，在我們的日常生活里狠狠地練習，不斷地實踐，保持覺察，從心傾聽，不帶評判。是的，說到練習我知道怎么做，因為我有一群相互支持的小伙伴。

我回來了，親愛的們，昨天我還看到我對老公、對兒子的不放心，上完課，我不是急于分享，而是先跟我的家人建立更美好更深的鏈接，我覺得這樣很好，我還睡了一個安穩(wěn)的覺。再次感恩我的老公和兒子，他們很給力。同時，我希望創(chuàng)造更多地信任，全然地相信他們，全然地相信我自己。再次感恩讓我參加這次工作坊的所有支持。

二、體驗課程概念

一什么叫體驗式課程

以IT培訓為例，即免費先上幾個課時，主要是讓你感受學習的模式與環(huán)境還有教學方式是否適合你。

二學校體育的概念

學校體育：在以學校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會條件下，都受該社會的政治、經(jīng)濟、文化教育的影響和制約，并通過培養(yǎng)人才為之服務。學校體育與學校德育、智育共同組成完整的學校教育體系，是培養(yǎng)符合社會需要的合格人才的一項基本內(nèi)容和基本途徑。

希望幫助到你。。。。。

三體育與健康課程性質和基本理念是什么

課程性質：是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過專程，達到增強體屬質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

課程基本理念

1、堅持"健康第一"的指導思想，促進學生健康成長；

2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；

3、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；

4、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

(3)體驗課程概念擴展閱讀：

體育與健康課程是增進學生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質具有重要而深遠的意義。它遵照“健康第一”的指導思想，強調實踐性特征，突出學生的學習主體地位，努力構建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式。

重視教學內(nèi)容的基礎性、選擇性及教學方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學生的運動興趣，引導學生掌握體育與健康基礎知識、基本技能和方法，增強學生的體能。

培養(yǎng)學生堅強的意志品質、合作精神和交往能力等，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進學生健康、全面發(fā)展。

四什么是體驗式訓練課程與傳統(tǒng)訓練課程有什么區(qū)別

傳統(tǒng)教育從小學到大學所接受的“增加知識學習”“邏輯思維學習”“增強技能學習”回等以提升IQ為主的傳答授式學習，都統(tǒng)稱為“腦訓”。

心訓，是心智訓練的簡稱，心靈智慧訓練，或者說SQ(靈商)訓練，是心靈成長課程的一種，主要由美國、日本、印度、德國等心靈成長課程較發(fā)達的國家傳入。目前，被媒體譽為“中國心訓第一人”的林A導師，是中國心訓研究院首席研究員。他整合開發(fā)的“發(fā)掘自己心訓”和“商業(yè)領袖心訓”是國內(nèi)“心訓”課程的代表，其特色以覺察式、感悟式、體驗式學習為主，讓學員有效打開心扉、清洗心靈、遷善心態(tài)、提升心智。

五簡述大學體育課程的概念和基本目標是什么

體育課程，寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程；是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標。

(5)體驗課程概念擴展閱讀

在體育課中，主要是從事各種身體活動。有機體要承受一定的生理負荷，也有一定的智力活動。因此，體育課的結構不僅要遵循人的認識活動的一般規(guī)律，而且還要遵循生理機能活動的規(guī)律。生理機能活動的規(guī)律，一般分為上升—穩(wěn)定—下降 3個階段，它反映了人體工作能力變化的總趨勢。

根據(jù)上述兩種規(guī)律，體育課的結構一般分為：準備部分、基本部分和結束部分。從下表可以看出課的各個部分與人體工作能力 3個階段的關系（見附表）。上述課的 3個部分是體育課的基本結構，至于每個部分的具體結構，則因課的具體任務、教材內(nèi)容、學生情況和人數(shù)，以及作業(yè)條件（場地、器材、季節(jié)氣候等）的差異而有所不同。

課的基本結構的一致性和具體結構的多樣性的統(tǒng)一，就構成了一節(jié)體育課的完整結構。為了加強組織教學，小學體育課也可把準備部分分為“開始”和“準備”兩個部分，而成為 4部分結構的課，它和3部分結構的課沒有本質的區(qū)別。當前一般都采用3部分結構的課。但有的國家體育課的結構則沒有嚴格的劃分。

六新生體驗課有哪些內(nèi)容

三、3歲男孩體驗早教中心全腦課

孩子上早教的學校打出廣告：全腦課。五顏六色的圖案展示著全腦課有種種好處。負責人科譜說，全腦課是分動態(tài)和靜態(tài)兩種。動態(tài)全腦課的主要代表是全納兒童能力訓練中心，以感統(tǒng)和注意力訓練為主。靜態(tài)全腦課就是學校主推的這種，以文字和圖案為主的思維課。

本著盡量減少孩子在家使用電視、IPAD時間過長的想法，也好奇這個全腦課到底是什么課，便給孩子報名了體驗課。98元4節(jié)課，每周末上課，1個月的時間上完。按負責人的說法，要上完4節(jié)體驗課才能看到成效。

實際操作呢，4節(jié)體驗課，我家孩子快2個月才上完。

早教中心的孩子一般都是學齡前的幼兒，課程安排分為大月齡和小月齡。我的孩子3歲4個月，屬于小月齡，安排在周末下午3點上課。下午3點正是孩子睡得香的時候，不好喊醒來。偶爾一次，午睡起得早就能按時去上課。

曠課幾次后，我就說只能約上午的課。這也并不是每周都能按時上課的。其他小朋友也會有各種各樣的情況，總之，能約一次課并且能正常上課不容易。

一次全腦課有4到5位小朋友，年齡2歲到4歲不等。全程50分鐘，從開始到結束有25個小環(huán)節(jié)，內(nèi)容豐富、涉及面廣。

環(huán)節(jié)1：

老師帶著小朋友唱歌，邊唱邊舞。有的小朋友會模仿老師一起做動作，有的小朋友就坐著觀察老師。注意力都會被老師吸引住。

環(huán)節(jié)2：

老師逐個跟孩子們握手打招呼，引導小朋友說話，展示自己。

環(huán)節(jié)3：

了解日期、天氣以及看圖識天氣。老師拿出準備的小卡片，展示并帶讀今天是多少年幾月幾日，有幾種天氣，今天的天氣如何。讓孩子在幾種不同的天氣中，找出與今天天氣對應的圖片。這不僅讓孩子接觸到了文字、發(fā)音，以考驗到了孩子的觀察力。

環(huán)節(jié)4：

了解孩子自己的名字。老師會拿出孩子的名字卡，展示、帶讀并且讓孩子自己說出名字。

環(huán)節(jié)5：

一個好玩的游戲：吹乒乓球。把小球放在倒置的杯底上，用力吹到另一個挨著的正放的杯子里。這個游戲參與度很高，小朋友多試幾次就掌握了方法。

環(huán)節(jié)6-7：

看圖講故事，老師拿出了繪本給孩子們講了一個有趣的故事。孩子們都認真聽著。講完后，老師會讓每一位寶寶回答繪本故事里的問題。

環(huán)節(jié)8：

眼隨手動。老師拿出一張有圖案的卡片，手指隨筆畫而動。孩子們只需要看著就行。

環(huán)節(jié)9：

老師拿出小玩具，互動一下。

環(huán)節(jié)10：

游戲《猜猜誰不見了》?？ㄆ嫌?個卡通人物：飛天小女俠、紅太狼、懶羊羊、柯藍、蜘蛛俠、哪吒和海綿寶寶。每一位卡通人物在固定的位置上輪流消失，讓寶寶說出是哪位人物不見了。

這個環(huán)節(jié)有難度，孩子們很多時候都說不準。

環(huán)節(jié)11-20：

有關記憶力的環(huán)節(jié)。

有連鎖記憶卡、展示簡單的加卡、閃卡、地球歌。閃卡包括海底生物、場所、食物、生活用品等。

在這個環(huán)節(jié)里，老師僅僅是展示每一張卡的內(nèi)容，每張卡的時間不到1秒鐘。

環(huán)節(jié)21：

七巧板拼圖，拼一只小鳥。模版上有印好的圖形，小朋友需要找到相同大小的圖形，放到正確的位置即可。

環(huán)節(jié)22：

學一個漢字，學筆畫，用筆寫一寫。

環(huán)節(jié)23：

數(shù)字連線：數(shù)字圖形、數(shù)字和對應數(shù)量的圖案。

環(huán)節(jié)24：

簡單的手指游戲，老師與小朋友互動的環(huán)節(jié)，調節(jié)氣氛。

環(huán)節(jié)25：

一起唱再見歌。

課程內(nèi)容動靜結合、內(nèi)容涉及到生活的方方面面，有思考、有學習、有放松。相比每天在家調皮搗蛋看動畫片的小朋友，的確能增長不少見識、更多地接收知識面。

曾經(jīng)在早教中心遇到一位媽媽，她有3個女兒。大女兒正在讀一本大學，二女兒在讀小學，小女兒讀幼兒園。她是一位全職媽媽，非常注重孩子的教育。她直言二女兒在學齡前在深圳上過一段時間的全腦課，目前來看全腦課是很有幫助的。她現(xiàn)在一次性給小女兒購買了100節(jié)課的全腦課。

盡管如此，筆者認為，全腦教育再好，也不能過早地開發(fā)孩子的腦力。2-3歲的孩子，在早教中心掌握的知識，孩子再大一點都會掌握的，不著急。我的孩子3歲上幼兒園，一個學期學完，只拿過蠟筆畫畫，還沒有接觸過鉛筆。倒是期末放假的時候，幼兒園老師給他們每人送了一支鉛筆。

4歲以前，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，自己吃飯、自己穿脫衣服、自己上廁所、按時睡覺就很好了。父母給孩子足夠的安全感和自信心，遠遠勝過掌握的知識。

四、用戶體驗設計課程

『壹』單選題什么是用戶體驗設計流程的第一步

設計的核心是“以人為中心的設計”，這一點得到了團隊設計師的共識，滴滴公司的價值觀也是“創(chuàng)造用戶價值”。

每個人總會有自己的設計方法和技能，以及從過去項目中獲得的設計經(jīng)驗，這些都構成了現(xiàn)在的設計師，我們接受這樣的狀態(tài)。

在合作中總會有自己的觀點和認知，大家也有意見不同的時候，但是我們的目標是一致的，只要統(tǒng)一了目標，把公司的戰(zhàn)略層層拆解，讓每一位設計師都能理解和接受，即便有些個人目標和組織目標不同的時候，也會照顧到大局。

『貳』請教用戶體驗設計師們些基礎知識：交互設計和視覺設計以及用戶體驗研究，這些有什么具體區(qū)別?。?span style="display:none">OeF創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

實際上產(chǎn)生這些矛盾的原因是軟件生產(chǎn)越來越深化、越來越人性化。這就要求軟件作為一個整體必須有滿足用戶基本要求（可用性）和高級感受（易用性）的特點，交互設計（側重于操作流程的感官感受、心理過程）、視覺設計（側重于導向和感官）、用戶體驗研究（側重于使用試驗方法和數(shù)據(jù)挖掘分析用戶行為目的）等等都是圍繞著為用戶提供最佳服務進行的。

現(xiàn)代軟件要求這些職位都必須最大化的擁有交叉背景，而不再是單一的研究人員或設計人員，這是目前的趨勢，雖然流水線作業(yè)效率水平更高，但在目前情況下還沒有哪個公司能夠有機的整合這些元素，技術水平、管理水平、薪酬管理都難以達到。

目前這三個職位的要求在各單位都不統(tǒng)一，如果非要對這三個職位加以區(qū)分的話，交互側重些工程技術、視覺側重設計專業(yè)、用研側重分析和實驗，應該說都具有一定專業(yè)技術背景，其中視覺如果沒有功底的話不太可能通過短期學習做到。至于轉行，恐怕應該說是再具備另一種技能，因為交叉的東西很多。

『叁』用戶體驗設計師要選什么專業(yè)

可以選擇電子商務專業(yè)、這些互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)類型.比較貼合用戶體驗多些.學校也會開設相關用戶體驗設計課程,例如淘寶、京東商城用戶體驗研究.

『肆』從事用戶體驗設計師需要什么技能，水平，或者精通哪些

你說的就是UI交互設計了，如果是一個全能的用戶體驗設計師他需要會：

Photoshop圖像處理軟件

Illustrator矢量圖形處理軟件

常規(guī)排版及矢量處理軟件

前沿的H5技術

iOS手機平臺理論和規(guī)范

Android手機平臺理論和規(guī)范

項目管理和思維導圖

交互動效課程

交互原型設計和產(chǎn)品流程設計

平面矢量圖形設計軟件

矢量圖形制作工具軟件

功能強大的三維制作

輕量易用的矢量設計工具

要學的東西比較多，但是根據(jù)你的涉及領域可能會有所刪減，望采納，謝謝

『伍』用戶體驗設計師需要學習哪些入門技能

1. 多元化的思維模式

產(chǎn)品體驗設計師需要從全局的視角解決體驗鏈路上的問題，需要同產(chǎn)品、開發(fā)等不同職能的同事打交道，需要對產(chǎn)品線每個環(huán)節(jié)的側重點、難點都了如指掌。

從而在接到”新任務“的時候，能快速了解到整個任務中最關鍵的部分，對解決這個關鍵部分需要投入的時間成本有所預期。

因此，體驗設計師需要具備多元化的思維，這個思維包括全局化思維、產(chǎn)品思維、開發(fā)思維等等。

2.拓展知識面

產(chǎn)品體驗設計師不僅需要在設計上縱向發(fā)展，在交互、產(chǎn)品、開發(fā)、測試等環(huán)節(jié)均應拓展知識面，做到設計縱向發(fā)展的同時，橫向發(fā)展其他領域的知識。

磕磕絆絆開始，一點點成長起來。

每開拓一項新的能力項，都是對自己過去的一種清零，每拓展一塊知識面，都是對過去認知的顛覆。

面對未知的新領域的時候，不要害怕挑戰(zhàn)。這是一個破繭成蝶的過程，雖然一定有陣痛，但結果一定是值得期待的。

每個人在學習的路上都是需要被鼓勵的，需要成就感來激勵自己走到下一個更遠的目標。

『陸』 ux用戶體驗設計是什么和意義

什么是用戶體驗(UX)設計?

用戶體驗(UX)設計是設計團隊用來創(chuàng)建向用戶提供有意義和相關體驗的產(chǎn)品的過程。這涉及獲取和集成產(chǎn)品的整個過程的設計，包括品牌，設計，可用性和功能方面。

用戶體驗設計師的工作超越了UI設計

“用戶體驗設計”通常與“用戶界面設計”和“可用性”等術語互換使用。但是，盡管可用性和用戶界面(UI)設計是UX設計的重要方面，但它們是其中的子集–UX設計也涵蓋了其他許多領域。UX設計師關心獲取和集成產(chǎn)品的整個過程，包括品牌，設計，可用性和功能方面。這是一個故事，始于設備還沒有交到用戶手中。

沒有產(chǎn)品是孤島。產(chǎn)品不僅僅是產(chǎn)品。這是一組凝聚而完整的經(jīng)驗。仔細考慮產(chǎn)品或服務的所有階段-從最初的意圖到最終的思考，從首次使用到幫助，服務和維護。讓他們都可以無縫地一起工作。

因此，設計具有良好用戶體驗的產(chǎn)品(例如iPhone)時，不僅要考慮產(chǎn)品的消費或使用情況，而且要考慮到獲取，擁有甚至進行故障排除的整個過程。同樣，UX設計人員不僅要專注于創(chuàng)建可用的產(chǎn)品，還需要關注用戶的需求。我們也專注于用戶體驗的其他方面，例如樂趣，效率和樂趣。因此，沒有一個好的用戶體驗定義。取而代之的是，良好的用戶體驗可以在其使用產(chǎn)品的特定上下文中滿足特定用戶的需求。

轉向UX設計時圖形設計經(jīng)驗的巨大好處

美學

平面設計師轉向UX設計最大的好處是，他們可以使事情有吸引力。關于UX設計的一個非常普遍的誤解是，良好的可用性勝過美學。相反，人們發(fā)現(xiàn)良好的美學可以通過使用戶更加放松，營造積極的第一印象并通常只是表明您在乎來改善產(chǎn)品的整體用戶體驗。

美學還可以幫助設計師與公司內(nèi)部的利益相關者進行溝通。平面設計師可以通過使利益相關者站起來并引起關注的方式來呈現(xiàn)研究結果。圖形設計技能在UX研究中通常被認為是可選的，但是很難否認精美呈現(xiàn)的精美發(fā)現(xiàn)的影響。如果確實進行了更改，則需要平衡使事情變得華麗的趨勢與推進設計項目的需求之間的平衡。在UX設計中，有時餐巾背面的一些涂鴉足以使事情順利進行。在這種情況下，請勿花3天的時間制作海報。

慣例和趨勢

具有設計背景的人不僅意味著掌握設計術語，而且還很可能熟悉Web或應用程序設計中的約定和趨勢。多數(shù)情況下，UX設計人員會使用標準化的約定(例如，用于打開/關閉狀態(tài)的撥動開關，用于多個選項的下拉列表等)，因為用戶已經(jīng)期望在網(wǎng)站上進行這些交互。圖形設計師(尤其是您過去創(chuàng)建過原型的設計師)也熟悉此類約定。這意味著您將比非設計背景的人更快地適應UX設計角色。這可能聽起來不多，但溝通是任何UX設計項目的核心，是談得來最講的是一個很大的好處。

『柒』想了解一下大數(shù)據(jù)心理學、用戶體驗與智能產(chǎn)品設計與人工智能的區(qū)別，有沒有專業(yè)都涵蓋這些課程的

將心理學和大數(shù)據(jù)、智能產(chǎn)品設計結合到一起已經(jīng)是全球心理學學科的發(fā)展趨勢，而這點中科院心理所已走在前面，開設了大數(shù)據(jù)心理學、用戶體驗與智能產(chǎn)品設計兩個專業(yè)，頗受學員的喜愛。最重要的是由于大數(shù)據(jù)分析技術不僅可以用于提升產(chǎn)品的用戶體驗和個性化設計，它也是人工智能技術得以實現(xiàn)的基礎所以想了解人工智能。必須學習大數(shù)據(jù)和用戶體驗，考慮到大家的這個需求，中科院心理所已將兩個專業(yè)合并升級為一個專業(yè)，以便滿足廣大學習者的需求～詳情可查看中科院心理所的招生簡章，符合條件還可申請碩士學位。

『捌』談學校類網(wǎng)站用戶體驗設計需要注意哪些

網(wǎng)絡蜘蛛抓取的頁面大小是有限制的，如果只能抓 100KB的文件大小，但是你的頁面遠遠大于100KB，很可惜網(wǎng)絡蜘蛛根本抓不了整個頁面。好了閑話少扯，今天和大家一起聊聊化妝培訓類網(wǎng)站首頁的用戶體驗細節(jié)，都說用戶體驗要從細節(jié)做起，但具體實施起來其實很抽象，筆者感覺我這個客戶的網(wǎng)站用戶體驗做的不錯，從首頁就可以看出一些端倪，分析以下三點：第一點：導航設計突出重點欄目圖一：導航突出了重點欄目對于學校、培訓類的網(wǎng)站來講，用戶群體都是類似的，無非就是學生或者家長，試想一下如果你是一個想了解化妝培訓學校的學生，那你最關注的是學校的哪方面信息，我想首先應該是學校的課程，就是有沒有我想學的課程或專業(yè)，然后就是學校的師資力量，有沒有獲得過哪些獎項啊之類的信息，最后就是學校的學習氛圍和學費的問題了。圖一可以看到這個網(wǎng)站首頁的導航分為三個類型，當然這是筆者自己劃分的，紅色背景顯示的是全部專業(yè)課程，這里最為顯眼。頂部的小導航對“學校概況”等重要欄目做了字體加粗的處理，剩下的就常見的首頁導航了，不過最好在先后順序上也得注意下，盡量把用戶最為感興趣的內(nèi)容放在前面，至于那些新聞資訊類的東西放在最后面就OK了。觀察下這個站的網(wǎng)絡后臺統(tǒng)計，從網(wǎng)絡熱力圖來分析下，我想紅色背景的導航信息點擊次數(shù)最多，網(wǎng)絡熱力圖可以告訴我們頁面的哪些地方吸引了大量用戶的注意。同類型的站點完全可以效仿一下這個站點。第二點：視頻、圖片文字完美結合圖二：視頻和圖片結合有時候再精彩的文字比不上一張精美的圖片，再好看的圖片比不上一段視頻，在內(nèi)容營銷的時代，用戶似乎也已經(jīng)厭倦了大段的文字敘述，特別像這個化妝培訓的網(wǎng) 站。只有用圖片和視頻才能表達出化妝后的效果，內(nèi)容指的是圖片、文字、視頻、音頻等信息傳播方式，例如：一些音樂網(wǎng)利用聲音來給網(wǎng)站打廣告，聲音嵌入到音樂播放中，不過這種方法容易讓聽者不爽。不過網(wǎng)站上的圖片一定要清晰，包括視頻也是一樣的，這方面要處理好，別再圖片上亂加水印效果，像培訓學校類的站點也需要展示大量的學員作品，這個比較有說服力，耳聽為虛，眼見為實。再者網(wǎng)民都比較懶，圖片和視頻比文字描述更直接、更清楚，也更加節(jié)省時間。第三點：留言板塊能夠及時回復許多企業(yè)站都有留言板塊，方便網(wǎng)站訪問者可以留言，留言板塊可以說是客服系統(tǒng)的彌補，畢竟客服不能24小時在線，可惜的是大部分留言板塊都成了擺設，雖然有客戶提出問題，但是卻無人去回答。這其實是與客戶溝通、交流的好時機，也就是與用戶在交互，對用戶體驗來說自然是有益無害的。

『玖』用戶體驗設計師需要具備的條件。

這個職位要求的也是比較嚴格的，不符哦真正能做好的不多,

崗位職責：

1、進行公司的游戲版本的易用性（可用性）分析、測試驗收工作；

2、對公司待引進項目進行易用性（可用性）分析、測試工作，提供相關領域的專業(yè)性意見或建議；

3、協(xié)助其他部門進行新產(chǎn)品設計、產(chǎn)品原型評測；

4、協(xié)助其他部門進行現(xiàn)有產(chǎn)品的改版設計測試分析工作；

5、進行各種形式的易用性（可用性）模塊化研究；

6、推進游戲研發(fā)、策劃等環(huán)節(jié)的易用性（可用性）成果的應用；

7、與界面設計師、產(chǎn)品經(jīng)理和技術開發(fā)團隊溝通合作，共同確立網(wǎng)站用戶體驗策略；

8、其他相關工作。

任職資格：