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英國(guó)中小學(xué)生守則（英國(guó)中小學(xué)生守則優(yōu)缺點(diǎn)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 00:26:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 733

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于英國(guó)中小學(xué)生守則的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、關(guān)于體罰的作文，不能是抄的
2、幼兒園辦園特色七竅為體，特長(zhǎng)尾翼的意思是什么
3、關(guān)于禁止中學(xué)生吸煙
4、關(guān)于“敬廉崇潔，誠(chéng)信守法”的資料

英國(guó)中小學(xué)生守則（英國(guó)中小學(xué)生守則優(yōu)缺點(diǎn)）

一、關(guān)于體罰的作文，不能是抄的

我的學(xué)習(xí)計(jì)劃是我媽媽制訂的，每天要做哪些課外習(xí)題，都由學(xué)習(xí)計(jì)劃訂好。每天臨睡前檢查，分上，中上，中，中下，下五等。評(píng)為下等罰用藤條打 *** 30下，楠竹戒尺打手心20下，再罰跪搓衣板一小時(shí)，完全或者基本上沒(méi)有完成就是下等。中下是沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，打 *** 20下再打手心10下。中等打手心10下，是完成了但作業(yè)質(zhì)量不好，例如很多錯(cuò)題。中上等和上等不罰。我媽媽是小學(xué)教師，大專畢業(yè)的，很懂教學(xué)生。這條規(guī)定很有效，可以督促我每天完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。我雙手經(jīng)常被打得紅紅腫腫的，我很怕打手心。

是我自己要求媽媽打的，我有懶惰病，用藤條才能治好，再加上楠竹戒尺、搓衣板治療效果就更好了。誰(shuí)愿意挨打呀？但我性格有問(wèn)題，不打就自制力很差，只好這樣了。胡適的私塾同學(xué)20歲了還經(jīng)常被老師用戒尺打得手板腫得象饅頭，我高三時(shí)才18歲。對(duì)我真的很有效，藤條讓我成了優(yōu)等成績(jī)生。我是高一下學(xué)期要求我媽媽象體罰小學(xué)生那樣體罰我的，高一上學(xué)期起，我如果考試成績(jī)差，我就在家里自我體罰，褪下褲子自己打 *** ，打過(guò)多次了，但都打不痛，后來(lái)有一次被我媽媽發(fā)現(xiàn)了，我只好實(shí)說(shuō)是自我體罰，并說(shuō)自己打不痛，說(shuō)不如媽媽你打我 *** 吧？我媽媽從小極少打我的，初一起更從來(lái)沒(méi)有打過(guò)，但那次竟然同意體罰我，我媽媽知道我自制力差卻想努力學(xué)習(xí)。對(duì)其他人不一定，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)就是藤條萬(wàn)歲，如果我媽媽從來(lái)不體罰我，我頂多只能考上三本或者大專。如果是不經(jīng)受罰人同意的人身管制，亂定罰則，違反就打，沒(méi)有人會(huì)愿意。但我是和我媽媽商量好家規(guī)（家規(guī)只需要我遵守的，我媽媽不用遵守，我媽媽稱為學(xué)生守則，因?yàn)槲覌寢屚瑫r(shí)是我的家教），如果我犯了家規(guī)才罰的，罰我完全是為了督促我學(xué)習(xí)，我一點(diǎn)都不恨我媽媽。如果說(shuō)知識(shí)分子怎么小時(shí)候要經(jīng)常挨打？其他人我不知道，我是自己要求媽媽打的，我如果不挨打，我最多就是個(gè)三本或者大專學(xué)生，就是媽媽的藤條讓我考上了一本大學(xué)。那次我自己打 *** 被我媽媽發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是因禍得福。

綁架女孩作文

今年10歲。

我頑皮過(guò)人，經(jīng)常鬧出事，媽媽常常叫我不要頑皮，可老病不時(shí)都爆發(fā)，累得媽媽常?；谒?。

我屬猴，自稱“上天入地。

無(wú)所不能的孫悟空。

”我叫徐瑤，是因?yàn)閶寢尠职植幌胛姨B皮，文靜一點(diǎn)，不想我鬧出大事，可我在媽媽的肚子時(shí)就亂踢了，長(zhǎng)大了就更厲害。

家人干脆叫我“小頑皮。

” 我是一個(gè)敏慧的孩子，我有一頭黑亮而柔柔的頭發(fā)，像發(fā)菜一樣。

大大的“金睛火眼”，變化無(wú)窮，一時(shí)是小心謹(jǐn)慎的目光，一時(shí)是暴露無(wú)常的眼睛……我的鼻子十分敏銳，是只“電子鼻”。

在我的“順風(fēng)耳”幫助下，我能一邊做作業(yè)，一邊聽(tīng)故事。

我不高也不矮，身體瘦得像木桿。

我的手大大的，像一只大蜘蛛。

該結(jié)束了。

什么還沒(méi)結(jié)束？噢，是的，還沒(méi)說(shuō)自己的性格。

求女生打男生的作文

從前有一位男生，他有一些娘，他的名字叫松下七十二娘，他有個(gè)女朋友，女友名叫叫劉鐵柱，有一天女友因?yàn)榻?jīng)期心情不好，KO了他的男友，打斗過(guò)程是這樣的，女生一發(fā)Q擊中男生，標(biāo)記并且沉默，隨后男生動(dòng)彈不得，女生繼續(xù)二段Q近身，配合天音波拍地板將男生血量打低，最后一發(fā)猛龍擺尾直接KO男生。

六年級(jí)的女生制定一個(gè)家法

我是初二的小女孩，有一個(gè)哥哥，哥哥很疼愛(ài)我，但是對(duì)我的要求也很?chē)?yán)格，畢竟希望我能積極上進(jìn)，只要犯錯(cuò)誤就基本少不了挨皮肉之苦因?yàn)槟銌?wèn)的是家法方面我就說(shuō)家法吧規(guī)則：分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)，生活，素質(zhì)，與哥哥的相處分?jǐn)?shù)：總分和滿分差一分就打一下，如果退步（不論退步多少分，哪怕是一分）就差一分打三下，考試有作弊時(shí)直接按0分處理，如果考試中的錯(cuò)題是原題時(shí)那一題的分值按10倍算，如果考完試后試卷發(fā)完后講完后要將試卷重做，那是離滿分一分就打10下，如果還有不會(huì)的題就打50下*那一題的分值（關(guān)于考試分?jǐn)?shù)的家法作文可不算）學(xué)習(xí)：周一至周五不允許使用電子產(chǎn)品娛樂(lè)，回家后必須立刻寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)要看書(shū)，可以看課外書(shū)，但是只許看有意義的書(shū)籍，在看課外書(shū)前必須看課本2小時(shí)，每天作業(yè)必須交，每有一科作業(yè)不交就打50下，如果一星期內(nèi)重復(fù)兩次作業(yè)不交就打上次的雙倍次數(shù)，在學(xué)校只許與同學(xué)交流關(guān)于學(xué)習(xí)的事情生活：按照年齡必須坐一定家務(wù)活，在周一至周五做因?yàn)橹苣┝碛邪才潘刭|(zhì)：必須有禮貌，有規(guī)矩，有順從的態(tài)度，一次違反就記錄一次，一周記錄3次打100次，然后每記錄一次多打100下與哥哥相處：必須對(duì)哥哥百依百順，哥哥不論讓自己干嘛都必須干（就算讓自己給哥哥看下面也必須順從），否則就打100下，不允許反抗家法，否則打300下，最不允許對(duì)哥哥有抵觸情緒，如果有，就打到不敢有抵觸情緒后再打500下...

我不愛(ài)光屁屁作文

我國(guó)中（就是初中）讀的是臺(tái)南某所知名私立學(xué)校，只收男生，（當(dāng)時(shí)的公立國(guó)中也是分男生班女生班的），班上的同學(xué)家里都比較有錢(qián)，是經(jīng)理工程師小老板之類(lèi)。

這學(xué)校夏天的校服是短到大腿中部的短褲， *** 進(jìn)不了校門(mén)，覺(jué)得初中還要天天穿短褲真的很沒(méi)有面子。

學(xué)校很?chē)?yán)的，凡是違反課堂紀(jì)律和測(cè)驗(yàn)不夠分，都要在全班同學(xué)面前用藤條打光 *** ，藤條很粗，藤條抽在光 *** 上一下就會(huì)淤，抽上十下， *** 就腫起十條藤條痕，打 *** 時(shí)痛到入心，那種難受別提了。

我大約一兩個(gè)星期就要這樣被藤條抽上一頓光 *** 。

打 *** 體罰是這學(xué)校的傳統(tǒng)，而且是家長(zhǎng)默許的，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為交了怎么多學(xué)費(fèi)，如果完全不體罰，學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，又何必來(lái)比公立初中貴很多的私立初中？是我爸爸硬送我來(lái)這學(xué)校讀書(shū)的。

只要進(jìn)了這學(xué)校，不被老師打 *** 基本不可能，我所在的班全班同學(xué)個(gè)個(gè)都光 *** 挨過(guò)藤條。

因?yàn)槲沂莻€(gè)愛(ài)講話的人，初一時(shí)，我才13歲，班主任怕我會(huì)影響其他同學(xué)，要遇到自習(xí)課。

我就要到黑板前面去跪，常常一個(gè)晚上跪下來(lái)就是兩三個(gè)小時(shí)，偶爾會(huì)有別的老師來(lái)代自習(xí)，都會(huì)很不忍心地要我回自己座位上看書(shū)。

那時(shí)候好像也不覺(jué)得這種事情有多難堪，只是覺(jué)得跪得好難受，常常跪到快要站不起來(lái)，特別是夏天穿著短褲，光著膝蓋和雙腿跪在地上，時(shí)間長(zhǎng)了真的很難受，但我還是繼續(xù)快樂(lè)地過(guò)日子，繼續(xù)被處罰在自習(xí)課的時(shí)候去前面跪。

有我做例子，全班同學(xué)都怕了，上課基本沒(méi)有人敢說(shuō)話。

現(xiàn)在想起來(lái)也實(shí)在詭異，我代表學(xué)校出去演講比賽，我在升降旗典禮擔(dān)任司儀，可是我遇到自習(xí)課卻要去跪在黑板前面，也不知道跪了多久，有一天那個(gè)老師突然就叫我不要再跪下去了，不知道是誰(shuí)要求他的。

升學(xué)率要好，首先學(xué)生素質(zhì)要高，表面上是一起招生，但開(kāi)學(xué)后校方卻是無(wú)所不用其極的想趕走落后的學(xué)生，去報(bào)到的當(dāng)天，果不其然，是軍事化的管理，宿舍，浴室甚至作息都是，而且第一天洗澡時(shí)我就瞠目結(jié)舌了，有些同學(xué)的 *** 居然是黑青色的，仔細(xì)看，是累積了幾次的瘀青，看來(lái)很驚心動(dòng)魄，可是畢竟還小吧，大家還是不改小孩的天真，在浴室玩起來(lái)了。

隔天，改成手掌上的烏青，加幾條 *** 邊緣新鮮的鞭痕，空氣中一時(shí)充滿清涼油的味道。

然后再過(guò)幾天，他媽媽就來(lái)把他領(lǐng)走了。

有幾個(gè)還不肯走的，便天天吃竹筍炒肉絲，吃了一個(gè)學(xué)期，也消化不良下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)走了。

其中有個(gè)很會(huì)畫(huà)畫(huà)后來(lái)考上美術(shù)學(xué)院的同學(xué)，數(shù)學(xué)英語(yǔ)很差，經(jīng)常都要被藤條打，每次看到他因考不及格光著 *** 被老師用藤條抽，我就想，干嘛來(lái)這活受罪呢，他爸媽是吃了什麼藥，孩子都這樣了還不趕快來(lái)“救回去”。

真是小孩子的活地獄。

我初一下學(xué)期和爸爸媽媽說(shuō)這學(xué)校這樣離譜的體罰學(xué)生，要求初二轉(zhuǎn)學(xué)，誰(shuí)知道我爸爸媽媽竟然還說(shuō)這樣的學(xué)校好，說(shuō)要讓我初二初三都在這學(xué)校讀，我就這樣在這學(xué)校熬完了三年。

老師總能找到體罰的理由，沒(méi)帶課本用藤條打光 *** 五下，聯(lián)絡(luò)簿抄漏事項(xiàng)打十下，不夠老師規(guī)定的分?jǐn)?shù)打十下，考試名次退步也打，總分和單科成績(jī)退步也打，不該錯(cuò)的題目錯(cuò)了照打。

我當(dāng)眾光 *** 挨過(guò)又粗又長(zhǎng)的藤條二十幾下，兩邊 *** 全腫了，布滿了一條條淤青的藤條痕，打到藤條前端都開(kāi)花。

慘綠少年時(shí)代，打到皮慘綠。

我就這樣一直被藤條打到初三下學(xué)期。

長(zhǎng)大后和當(dāng)時(shí)的國(guó)中同學(xué)網(wǎng)上聊天，竟然有同學(xué)說(shuō)用藤條打 *** 的體罰方式不錯(cuò)，自己初一上學(xué)期非常討厭被藤條打光 *** ，但初一下學(xué)期就喜歡上了被藤條打光 *** ，討厭罰抄書(shū)，說(shuō)班里也有些成績(jī)不好的學(xué)生在藤條的鞭打下進(jìn)步為成績(jī)很好的學(xué)生的，自己兒子不肯認(rèn)真讀書(shū)，將來(lái)要讀國(guó)中了也準(zhǔn)備送他去打 *** 體罰的私立國(guó)中讀書(shū)，我無(wú)語(yǔ)了，真是疙瘩好了不知道痛。

我想，當(dāng)年是不是有更好的辦法去修正這個(gè)愛(ài)講話的孩子的偏差行為，而不是一直要他跪，一直要他跪。

老師是否能體罰學(xué)生？

我不知道國(guó)內(nèi)具體刑法如何，我來(lái)列列國(guó)外的體罰標(biāo)準(zhǔn)，讓我們可愛(ài)的孩子們看看自己是不是真的在水深火熱里……韓國(guó)：幾年前，韓國(guó)通過(guò)了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長(zhǎng)度不超過(guò)100厘米，厚度不超過(guò)1厘米的戒尺，如對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。

日本：日本法律規(guī)定，必要時(shí)可以依據(jù)監(jiān)督機(jī)關(guān)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒，但不得實(shí)施體罰，并對(duì)哪些行為屬于體罰做了較明確的說(shuō)明。

美國(guó)：在美國(guó)一些地方，如果學(xué)生不努力讀書(shū)，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)差，被判刑坐牢兩個(gè)月。

同樣是在美國(guó)，學(xué)生如果將學(xué)校認(rèn)為不宜帶進(jìn)的東西帶進(jìn)學(xué)校內(nèi)，學(xué)校將一律沒(méi)收，并且不再還給學(xué)生。

美國(guó)教師的懲戒權(quán)包括：言語(yǔ)責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開(kāi)除。

瑞士：對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格，如果有人無(wú)故曠課，瑞士法院就要對(duì)他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

對(duì)曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。

法國(guó)：中學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)理事會(huì)（成員由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和該班所有任課老師組成）****決定可給予留級(jí)處分；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的會(huì)受到開(kāi)除處分；對(duì)于打架斗毆、遲到、曠課等小錯(cuò)誤，犯錯(cuò)者將受到節(jié)假日必須到學(xué)校反省補(bǔ)課或做作業(yè)的處罰。

英國(guó)：教師的懲戒權(quán)包括：罰寫(xiě)作文、周末不讓回家、讓校長(zhǎng)懲戒、停學(xué)。

英國(guó)中小學(xué)生如無(wú)故曠課，不僅會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)，還將對(duì)其父母處以5000英鎊以下的罰款。

教師體罰學(xué)生方面，一些地方教育部門(mén)規(guī)定了具體的要求。

例：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過(guò)三下，鞭打男生臀部不得超過(guò)六下等。

最近又專門(mén)制定法律，允許教師以身體接觸的方式去懲罰學(xué)生。

新加坡：根據(jù)新加坡關(guān)于體罰學(xué)生的《指導(dǎo)原則》規(guī)定，在輔導(dǎo)、留校的懲戒方式不能奏效后，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和紀(jì)律事務(wù)長(zhǎng)有權(quán)用藤條對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行體罰，但對(duì)象限于男生，部位限于手心和 *** ，必須有見(jiàn)證人在場(chǎng)，體罰后寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，并立刻通知家長(zhǎng)。

澳大利亞：在澳洲，有一些公立學(xué)校設(shè)立了警戒室，學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)，會(huì)被叫到警戒室，由專門(mén)的教師依照不同情況采取不同方式進(jìn)行懲戒，或者被送到農(nóng)場(chǎng)從事體力勞動(dòng)，最嚴(yán)重的是開(kāi)除，如果再不起作用，就會(huì)被送到特殊學(xué)校。

自我體罰方法打哪都行狠點(diǎn)的！要快愛(ài)問(wèn)知識(shí)人

教師體罰學(xué)生的相關(guān)法律規(guī)定體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性的手段，侵害學(xué)生的身體健康的侵權(quán)行為，如毆打、罰站、下蹲、超過(guò)身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打嘴巴等行為。

變相體罰，是指采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過(guò)量作業(yè)、諷刺挖苦、謾罵等行為。

體罰的含義：體罰是用罰站、罰跪、打手心等方式來(lái)傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯(cuò)誤教育方式。

教師用體罰的方法來(lái)處理違反紀(jì)律的同學(xué)也應(yīng)稱為體罰。

變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來(lái)體罰學(xué)生。

變相體罰同樣會(huì)侮辱學(xué)生人格，傷害學(xué)生心靈。

其形式歸納有以下幾種： 1、罰抄：罰抄詞語(yǔ)、定律等超過(guò)五遍；詩(shī)歌、規(guī)則等超過(guò)兩遍，課文超過(guò)一遍。

2、罰錢(qián)：不論數(shù)目多少，不論形式如何。

3、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。

4、逐出教室而不及時(shí)處理。

5、辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生。

6、敲教鞭，甩東西。

7、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，隨意停課或停止學(xué)生參加一切活動(dòng) 法律都規(guī)定著呢但你們的老師不算犯法，只是犯了一點(diǎn)點(diǎn)。

我們老師更牛，我怕說(shuō)出來(lái)你就會(huì)暈倒啊

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二、幼兒園辦園特色七竅為體，特長(zhǎng)尾翼的意思是什么

一切為了孩子，為了孩子的一切。

理想的人是品德、健康、才能三位一體的人。不重視體育，孩子可能成為廢品；只重視體育，孩子將成為可悲的獸人。不重視智育，孩子可能成為次品；只重視智育，孩子會(huì)成為弱不禁風(fēng)的病夫，或成為社會(huì)的危害。不重視德育，孩子可能成為危險(xiǎn)品；只重視品德教育，孩子可能會(huì)無(wú)能。這樣的人對(duì)社會(huì)，對(duì)人類(lèi)都是無(wú)用的，或者是有害的。因此，對(duì)孩子的

教育必須三方面并舉。今天，對(duì)孩子的教育又增加了美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、性教育等方面的內(nèi)容，從而使我們的教育目標(biāo)更趨完善。我們的家庭教育應(yīng)該是綜合教育，使孩子在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而和諧的發(fā)展。

當(dāng)今世界，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球各國(guó)、各個(gè)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依存越來(lái)越密切，世界市場(chǎng)正在加速形成。因此，人才的爭(zhēng)奪也趨于全球化，全球都需要高素質(zhì)的“現(xiàn)代人才”。

在人才市場(chǎng)上，你的孩子面對(duì)的已經(jīng)不再是紙質(zhì)的試卷，而是一道道生活的實(shí)踐題，他答得怎么樣，要看他是如何對(duì)待生活的。

作為父母，你企盼孩子成功，就把他培養(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)生活、具有良好素質(zhì)的人吧！

有的父母只注重自己孩子的考試分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行做人與做事的教育，對(duì)待孩子是以分為本，而不是育人為本，結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的孩子，只會(huì)做題，不會(huì)做人也不會(huì)做事。這樣的孩子在考場(chǎng)上也許能得高分，可在人生的舞臺(tái)上卻會(huì)失分。更有一些父母放縱孩子，缺乏管教，或是教孩子耍心眼，孩子以自我為中心，損人利己，這樣的孩子不會(huì)被社會(huì)認(rèn)同，一生都不會(huì)幸福。

處在經(jīng)濟(jì)變革時(shí)代，做父母的不能只注重幫孩子立業(yè)，更應(yīng)該首先注重幫孩子立身?！耙詫W(xué)立業(yè)，以德立身”是教育的宗旨。

＊家庭德育實(shí)在是完善孩子人格的根本。如果一個(gè)人無(wú)德，他的身體越健壯，智力越發(fā)達(dá)，就更助長(zhǎng)他作惡，對(duì)社會(huì)更加無(wú)益。家長(zhǎng)要注意的是，培養(yǎng)孩子的良好品德，一是自己要以身作則，二是要像春雨一樣，潤(rùn)物無(wú)聲，使孩子不知不覺(jué)之間得到熏陶。法國(guó)社會(huì)學(xué)家塔爾德有句名言：“社會(huì)就是模仿。”小學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿心理，家長(zhǎng)的榜樣就是無(wú)聲的教育。

賞識(shí)教育如溫暖陽(yáng)光(1)

賞識(shí)的語(yǔ)言和行動(dòng)如溫暖的陽(yáng)光，能融解人心中的冰山，注入無(wú)窮的力量。一些世界名流回憶他們成功的時(shí)候都有一個(gè)共同點(diǎn)：就是在他們小時(shí)候，經(jīng)常被家長(zhǎng)稱贊“你很棒”“你很聰明”“你將來(lái)一定有出息”。世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂還是個(gè)孩子時(shí)，祖母常把他抱在膝上對(duì)他說(shuō)：“你將會(huì)成為一個(gè)了不起的人物，你不久就會(huì)明白的?！焙髞?lái)他當(dāng)了小學(xué)教師，偶爾唱唱歌。但他的父親不斷鼓勵(lì)她，說(shuō)他唱歌很有潛力，終于他在22歲那年從事保險(xiǎn)業(yè)，從而爭(zhēng)取到比較充裕的時(shí)間發(fā)展唱歌的天賦。成名之后他說(shuō)：“如果沒(méi)有父

親的激勵(lì)，我就永遠(yuǎn)不會(huì)站在舞臺(tái)上。老師培養(yǎng)訓(xùn)練了我，但是祖母的那句話讓我用勇氣和信心走向成功?！?span style="display:none">PYT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

優(yōu)秀的父母在孩子小時(shí)候，每當(dāng)他取得了好成績(jī)，或者做了一件讓他自己感覺(jué)很自豪的事情，或者讓家長(zhǎng)感覺(jué)很驕傲的事情，家長(zhǎng)都是像開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)一樣，向所有親友炫耀他的“成功”。這就像拿著放大鏡一樣，去放大他的優(yōu)點(diǎn)，而且夸贊時(shí)一定要當(dāng)著他的面，是有意識(shí)的表?yè)P(yáng)。

賞識(shí)可以鼓舞人的勇氣，激發(fā)他的自信。周弘的女兒周婷婷一歲半時(shí)因注射慶大霉素造成雙耳失聰，然而婷婷卻取得了以下正常人都難以取得的成績(jī)——6歲多便能認(rèn)很多漢字；10歲出版了6萬(wàn)字的科幻童話；11歲榮獲“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”稱號(hào)；她先后3次跳級(jí)，僅用9年便學(xué)完了中小學(xué)12年的全部課程；16歲成為中國(guó)第一位殘疾少年大學(xué)生；17歲被評(píng)為全國(guó)自強(qiáng)模范；后來(lái)以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位。又被美國(guó)最好的聾人大學(xué)加勞德特大學(xué)錄取?，F(xiàn)在，周婷婷在哈佛大學(xué)讀博士學(xué)位。周弘說(shuō)，他給女兒測(cè)過(guò)幾次智商，都處于正常人的范圍，絲毫沒(méi)有“天才”“神童”的跡象，但他就是通過(guò)一次次的鼓勵(lì)、賞識(shí)，使女兒達(dá)到了常人達(dá)不到，甚至都不敢想像的人生境界。周弘像欣賞嬰兒說(shuō)話一樣，欣賞著女兒在各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。他終于領(lǐng)悟到：在教育女兒的同時(shí)，女兒也教會(huì)了他很多；他正是通過(guò)女兒那顆純潔的童心，在讀一本充滿真善美、充滿良知的書(shū)，使他認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，找到了新的自我。

對(duì)孩子的賞識(shí)教育是一種藝術(shù)。根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和心理，要遵循了以下幾個(gè)賞識(shí)原則。

（一）及時(shí)激勵(lì)。孩子的良好行為一經(jīng)發(fā)生，就要及時(shí)肯定，時(shí)間越早，效果越好。就像批評(píng)教育孩子一樣，一定在孩子有體驗(yàn)的時(shí)候進(jìn)行，這樣就能強(qiáng)化他對(duì)被賞識(shí)的記憶和感受。

（二）表?yè)P(yáng)要具體，切忌說(shuō)些不符合孩子心理的空話。比如，孩子和小朋友一起摔倒了，孩子把小朋友扶起來(lái)，家長(zhǎng)就不能只說(shuō)：“今天你真乖啊！”指向性不強(qiáng)，你可以說(shuō)：“你今天把小朋友扶起來(lái)，做得很好，媽媽很高興，以后就要這樣，和小朋友互相關(guān)心，互相幫助?！弊尯⒆用靼滓?yàn)槭裁词艿姜?jiǎng)勵(lì)。

（三）注意賞識(shí)的態(tài)度和語(yǔ)言，讓孩子有滿足感?！澳阋欢ɑ撕芏鄷r(shí)間和精力做這件事，真好！”“這孩子還真行，這么難的問(wèn)題他竟然解決了。真不錯(cuò)?！薄澳愫苡袧摿Π。麓我欢ㄗ龅酶??！焙⒆拥男撵`其實(shí)是很敏感的，態(tài)度真誠(chéng)的激勵(lì)，才會(huì)讓孩子接受。不能習(xí)慣性地在激勵(lì)的時(shí)候，再加上消極的評(píng)語(yǔ)。

（四）激勵(lì)應(yīng)該根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)。對(duì)外向型的孩子不宜過(guò)多地激勵(lì)，恰當(dāng)表達(dá)出賞識(shí)，以防止他滋長(zhǎng)驕傲和虛榮；而對(duì)內(nèi)向的孩子，則應(yīng)及時(shí)并充分地進(jìn)行激勵(lì)，以激發(fā)他的自信心。

（五）獎(jiǎng)勵(lì)可以有精神的，也可以有物質(zhì)的，要了解孩子最感興趣的是什么，最希望得到什么。

（六）不能僅僅是賞識(shí)而沒(méi)有教育，賞識(shí)一定是和教育引導(dǎo)連在一起的。

“想讓孩子成為什么樣的人，就讓孩子深信他是什么樣的人。”賞識(shí)教育如同陽(yáng)光育苗，多給孩子陽(yáng)光吧。在陽(yáng)光下長(zhǎng)大的孩子，心智一定是健康快樂(lè)的。

＊“和萬(wàn)人交流”

教孩子懂得回報(bào)

＊帶著我們的孩子，去關(guān)心照顧我們的老人，是對(duì)孩子最好的教育

＊怎樣讓孩子們知道母親的不易呢？

我建議搞個(gè)《我是怎樣長(zhǎng)大的》征文活動(dòng)，讓孩子都去訪問(wèn)自己的媽媽或關(guān)心過(guò)自己的人，讓他們從小知道，在他們的成長(zhǎng)中，媽媽爸爸付出的心血，周?chē)藗兘o予的關(guān)心和愛(ài)。

一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)，離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，離不開(kāi)土壤和養(yǎng)料。當(dāng)它長(zhǎng)成大樹(shù)，變成木材，建成高樓大廈時(shí)，就是最好的回報(bào)。

同樣，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，也離不開(kāi)媽媽爸爸和親人們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，離不開(kāi)老師、同學(xué)和許許多多人的教育和幫助。孩子要把這些愛(ài)牢牢地記在心中，好好學(xué)習(xí)，努力工作，長(zhǎng)大以后用自己的行動(dòng)去回報(bào)祖國(guó)的愛(ài)、人民的愛(ài)、親人的愛(ài)。

家長(zhǎng)要讓孩子感受到親人對(duì)他的關(guān)心、對(duì)他的愛(ài)，并且一點(diǎn)一滴地教他去回報(bào)別人。

孩子的正確思想是靠灌輸?shù)?，?ài)的種子是需要培育的。無(wú)情無(wú)義的孩子的出現(xiàn)，是對(duì)家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)的報(bào)應(yīng)。

孩子只要了解了媽媽的辛苦和不易，就一定會(huì)熱愛(ài)媽媽、回報(bào)媽媽的。

回報(bào)與酬謝不同?；貓?bào)是一個(gè)人從內(nèi)心里感謝別人對(duì)自己的幫助，代表著一種深深的情誼；而酬謝，是一種還禮，一種答謝，多少摻雜了一些經(jīng)濟(jì)的利益。

兒女和母親之間的感情是一種自然的、發(fā)自內(nèi)心的親情。母親并不希冀什么回報(bào)，而每個(gè)孝敬父母的孩子都知道回報(bào)，也都在默默地、自覺(jué)地回報(bào)。正是這種親情，維系著每一個(gè)家庭，成為家庭幸福的凝聚力。

所以，一個(gè)家庭是不是幸福，并不在于錢(qián)的多少，而在于家庭成員之間親情的深淺，家庭凝聚力的大小。

一個(gè)母親，不必企盼子女當(dāng)大官，發(fā)大財(cái)，只要你用人格的力量把孩子培養(yǎng)成人，你一定會(huì)有一個(gè)幸福的家。

接受孩子的愛(ài)

愛(ài)是什么？

愛(ài)是一個(gè)口袋，往里裝產(chǎn)生的是滿足感，而往外掏產(chǎn)生的是成就感。

愛(ài)是一種感受。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己生命的價(jià)值；一個(gè)孩子在被大人需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么地偉大，于是感悟到一種深深的愛(ài)意。

對(duì)成人來(lái)說(shuō)，接受孩子的愛(ài)是幸福的，快樂(lè)的；但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，給予別人愛(ài)，別人能理解、能接受、能感悟到，比接受成人的愛(ài)更快樂(lè)！然而，今天許多的父母，卻把孩子們“愛(ài)的機(jī)會(huì)”壟斷了，把孩子們“愛(ài)的權(quán)利”剝奪了。在獨(dú)生子女的家庭中，孩子被各種各樣成人的“愛(ài)”包圍了，所有的大人都比孩子“強(qiáng)大”，比孩子有“實(shí)力”，孩子沒(méi)有愛(ài)大人的機(jī)會(huì)，反而被大人“愛(ài)”得死去活來(lái)。

一個(gè)女孩正在家里寫(xiě)作業(yè)，爸爸下班回來(lái)了。剛剛在學(xué)校接受過(guò)愛(ài)的教育的孩子馬上倒了一杯茶水，遞到爸爸面前：“爸爸，請(qǐng)喝茶！”

誰(shuí)知，爸爸冷冰冰地說(shuō)：“去，去，去，寫(xiě)作業(yè)去！別趁機(jī)跑出來(lái)玩兒！誰(shuí)用你倒茶，多考個(gè)100分比什么都強(qiáng)！”

一個(gè)男孩看到有病的媽媽在廚房做飯很辛苦，便走進(jìn)廚房說(shuō)：“媽，我?guī)湍愀?！”媽媽馬上揮揮手說(shuō)：“不用你，把你的書(shū)念好，就是關(guān)心你媽了。媽媽可不希望兒子長(zhǎng)大當(dāng)廚師，媽要你當(dāng)研究生！”

孩子心中剛剛萌發(fā)起來(lái)的愛(ài)的火焰一次又一次被父母無(wú)情地?fù)錅缌?。漸漸地，孩子明白了，父母所要求的就是他考高分、上重點(diǎn)學(xué)校，別的什么都不需要了。然而，這不是所有孩子都能達(dá)到的目標(biāo)??！于是，許許多多孩子變得心灰意冷，玩世不恭，不再關(guān)心別人，也不懂得愛(ài)別人了。

就這樣，“累壞了”父母，“閑壞了”孩子。久而久之，孩子認(rèn)為，這些是父母應(yīng)該做的，誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢，也不能白當(dāng)??！

真正愛(ài)孩子的父母，就要在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)兒，給孩子一點(diǎn)愛(ài)的機(jī)會(huì)，別總把自己看成是高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你；更不要當(dāng)大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。

換個(gè)位置、換個(gè)形象吧！讓孩子做高山，父母來(lái)做小草，孩子就會(huì)長(zhǎng)成山；讓孩子當(dāng)大傘，父母做小雞，孩子就能頂天立地。

教孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

一位專家說(shuō)得好，生命是有階梯的，我突然想到了一種植物——竹子。竹子是一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)高的，它長(zhǎng)了一節(jié)又一節(jié)，所以生命是有階段的。我們家長(zhǎng)要等待孩子一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，不要期望孩子一下子就長(zhǎng)很高，那樣肯定沒(méi)有基礎(chǔ)，所以生命的成長(zhǎng)是有過(guò)程的。

專家還有一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，自我教育是最重要的教育。小贏靠智，大贏靠德，人要學(xué)會(huì)做人做事才有可能在人生的路上遇到挫折不害怕，遇到成功也不自滿，才能不斷地前進(jìn)。所以，一個(gè)人有一種生命的欲望，再加上一種持續(xù)生命的動(dòng)力，那這個(gè)人將來(lái)是不得了的。

人和人比什么

其實(shí)，人和人每天都處在比較之中。關(guān)鍵是看你們比什么，怎么比。如果是比學(xué)習(xí)、比能力，我不但不反對(duì)，還要高舉雙手贊成哩?？墒牵绻銈兪窍裆厦嫠f(shuō)的那樣盲目“狂比”，那么，我就得提出四條忠告了。

（一）人品比物品重要。用名牌裝飾自己，不如用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，用智慧來(lái)豐富自己。只有你自己瞧得起自己，別人才會(huì)瞧得起你；只有你抬起頭，挺起胸，堂堂正正做人做事，別人才不敢小看你。消費(fèi)，永遠(yuǎn)不能建立在“讓別人瞧得起”的基礎(chǔ)上。

（二）身內(nèi)比身外重要。首先，我要給你們講一個(gè)小故事。

一位非常有錢(qián)的父親帶著全家來(lái)到鄉(xiāng)下。他很想讓小兒子看看窮人過(guò)得多么可憐，于是，就特意選了一個(gè)最窮的家庭，在那兒住了一天一夜?；爻呛?，父親問(wèn)兒子：“這次旅行感覺(jué)怎么樣？”“非常好！”“那你現(xiàn)在該知道窮人的生活是什么樣了吧？”父親又問(wèn)。“是的?！薄芭?，說(shuō)說(shuō)看，你都看見(jiàn)什么了？”“我看到：我們家只有一條狗，而他們家卻有四條；我們家花園中央只有一個(gè)游泳池，而他們家卻有一條沒(méi)有盡頭的小溪；我們家花園里有許多照明的路燈，而他們家卻擁有滿天的繁星；我們家的院子雖然很大，而他們家的院子卻一直延伸到地平線上?！眱鹤诱f(shuō)完后，父親變得沉默無(wú)語(yǔ)。最后，兒子又補(bǔ)充說(shuō)道：“謝謝您，爸爸，您讓我明白了我們是多么地貧窮?！?span style="display:none">PYT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

這個(gè)故事恰恰告訴我們：貧窮與富有的差異并不在于那些身外之物，而是取決于自己的內(nèi)心。擁有美好的心靈，才能看到美好的世界。正像古希臘人所說(shuō)：“如果你順其自然地生活，你就絕不會(huì)貧窮；如果別人怎么說(shuō)你便怎么做，那你就永遠(yuǎn)不會(huì)變富?！?span style="display:none">PYT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

（三）親情比金錢(qián)重要。世間最珍貴的就是親情，是父母與兒女的骨肉之情

（四）創(chuàng)造比享受重要。享受自己用勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，要比享受父母或別人的勞動(dòng)成果快樂(lè)得多，幸福得多。

你們知道嗎？目前，全世界都在關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)，制止校園攀比風(fēng)氣的做法也有不少。比如說(shuō)，德國(guó)教育部門(mén)就在重新考慮采用統(tǒng)一校服的制度，來(lái)制止越來(lái)越多的校園名牌追捧者；新加坡的學(xué)校明確規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)穿戴名牌；日本不準(zhǔn)中學(xué)生燙發(fā)；就連英國(guó)貴族學(xué)校的皇室子弟，參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，也必須與平民家的孩子同甘共苦。在我國(guó)，北京市教委最新頒布的《中小學(xué)生守則》中，更是首次將“生活不攀比”作為重要的一條單獨(dú)列了出來(lái)。

這一切做法只是為了表明，社會(huì)將不再把財(cái)富留給你們，而是要把你們變成財(cái)富。未來(lái)就掌握在你們自己手里。

比！當(dāng)然要比！是騾子是馬，拉出來(lái)遛遛！看誰(shuí)的目光最遠(yuǎn)大，看誰(shuí)的腳步最堅(jiān)定，更看誰(shuí)為自己的將來(lái)準(zhǔn)備得最充分！

面對(duì)攀比，好好想一想，人和人到底應(yīng)該比什么？

“不比穿戴比學(xué)習(xí)，不比文具比志氣，不比吃喝比成績(jī)，不比家庭比能力?！边@是沈陽(yáng)市下崗職工子女的錚錚誓言，相信對(duì)你對(duì)我都是一種鼓勵(lì)。

三、關(guān)于禁止中學(xué)生吸煙

中學(xué)生吸煙問(wèn)題

此問(wèn)題的必要性與緊迫性

一、中國(guó)已成為世界上吸煙死亡人數(shù)最多的國(guó)家

中國(guó)是世界上最大的煙草生產(chǎn)及消費(fèi)國(guó)，年產(chǎn)香煙17000萬(wàn)億只，63%的成年男性和4%女性吸煙，總數(shù)己超過(guò)3.2億，占全球吸煙總?cè)藬?shù)的1/3。而且在世界吸煙人數(shù)呈下降趨勢(shì)的今天，中國(guó)的煙民隊(duì)伍卻在不斷擴(kuò)大，其中的新生煙民絕大多數(shù)是學(xué)生。

二十世紀(jì)九十年代，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)預(yù)防科學(xué)院、英國(guó)牛津大學(xué)、美國(guó)康奈爾大學(xué)聯(lián)合在中國(guó)進(jìn)行了有關(guān)吸煙與死亡關(guān)系的全國(guó)性范圍調(diào)查，1998年11月，在北京和倫敦同時(shí)公布了兩項(xiàng)研究報(bào)告:“中國(guó)100萬(wàn)人吸煙與死亡回顧性研究”和“中國(guó)25萬(wàn)人吸煙與死亡前瞻性研究”。參與研究的中外專家告訴人們一個(gè)令人震驚的事實(shí)— 中國(guó)己成為世界上吸煙死亡人數(shù)最多的國(guó)家。目前每天有2000人，每年有75萬(wàn)人(2001年己超過(guò)100萬(wàn))死于與吸煙有關(guān)疾病，其中慢性肺部疾患占45%，肺癌占15%，食道癌、胃癌、肝癌、中風(fēng)、缺血性心臟病、肺結(jié)核等疾病各占5%-85%a和旱在青少年中回不開(kāi)JKV)A 育，.估計(jì)iJ 2050年，.中甲每禾修有冬999本，.每年將有冬99萬(wàn)冬死于與吸煙有關(guān)的疾病。

除此之外，中國(guó)還有6億多人被動(dòng)吸煙(約2億人為青少年和兒童)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，被動(dòng)吸煙的危害比主動(dòng)吸煙的危害還大。也就是說(shuō)，中國(guó)有近十億人生活在煙霧中。吸煙是當(dāng)今世界上最主要的可預(yù)防的造成死亡的原因，如果煙草得到世界范圍內(nèi)的控制，那么人類(lèi)的生活質(zhì)量將大大提高.吸煙不僅僅是一個(gè)嚴(yán)重影響廣大群眾健康的公共衛(wèi)生問(wèn)題，而且已成為一個(gè)備受各界關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。

二、目前中學(xué)生觸目驚心的吸煙現(xiàn)狀

1中學(xué)生吸煙率上升明顯

1990年中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)院按照WHO的吸煙標(biāo)準(zhǔn)組織了一次全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)生吸煙狀況調(diào)查，結(jié)果表明:男中學(xué)生吸煙率為4.17%，女中學(xué)生吸煙率為0.18%; 1996年全國(guó)吸煙行為流行病學(xué)調(diào)查顯示:我國(guó)15-19歲青少年吸煙率為9.7%。而本次調(diào)查顯示城市男中學(xué)生吸煙率為54.5%，郊區(qū)男中學(xué)生吸煙率為42.2%，城市女中學(xué)生吸煙率為15.5%。郊區(qū)女中學(xué)生吸煙率為11.5%.由此可見(jiàn)，學(xué)生吸煙率正以驚人的速度在上升!

另外，很多專家的調(diào)查結(jié)果也印證了這個(gè)結(jié)論，如北京市有一城區(qū)男生吸煙數(shù)占被調(diào)查男生總數(shù)的46.3%，其中有三個(gè)班的男生幾乎100%都吸煙;武漢市中學(xué)生吸煙率為21.88%:濟(jì)南市初一男生吸煙率為12%:延吉市初中男生吸煙率為20.4%，高中男生吸煙率為23.4%;青海省試點(diǎn)學(xué)校吸煙干預(yù)前學(xué)生吸煙率為34.14%，干預(yù)后仍有23.93%.

2.中學(xué)生開(kāi)始吸煙的年齡在提前

1996年全國(guó)吸煙行為流行病學(xué)調(diào)查顯示:我國(guó)青少年開(kāi)始吸煙的平均年齡大大提前了— 從1984年的22.4歲提前到19%年的19.7歲。據(jù)此估計(jì)，全國(guó)15-19歲青少年吸煙人數(shù)達(dá)900萬(wàn)，嘗試吸煙人數(shù)超過(guò)1800萬(wàn)。有關(guān)研究表明，1/3一1/2的青少年嘗試吸煙后會(huì)養(yǎng)成吸煙習(xí)性并成癮。研究表明，一個(gè)人若從青少年便開(kāi)始吸煙，并持續(xù)下去，就會(huì)有50%的機(jī)會(huì)死于與煙草相關(guān)的疾病，損失大約22年的正常期望壽命，從青少年開(kāi)始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高3倍。WHO按現(xiàn)有材料估計(jì):中國(guó)目前20歲以下青少年與兒童將有弓億變成吸煙者，其中至少有5000萬(wàn)人將因吸煙而早逝(35-69歲死亡)。青少年學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，他們這一代人的素質(zhì)將關(guān)系著中國(guó)的未來(lái)。面對(duì)目前煙草在中國(guó)蔓延的嚴(yán)峻形勢(shì)，我認(rèn)為在中小學(xué)開(kāi)展無(wú)煙教育迫在眉睫。

三、在學(xué)校開(kāi)展無(wú)煙教育的社會(huì)功能

當(dāng)今中國(guó)的吸煙者以30-45歲這一年齡段最高。這一部分人群的共同點(diǎn)是:孩子在上學(xué);交際應(yīng)酬經(jīng)常處于“煙草環(huán)境”:有5年以上的煙齡，對(duì)煙草中的尼古丁有一定的依賴性;有一定的文化修養(yǎng).對(duì)“吸煙危害健康”認(rèn)識(shí)生吸煙狀況調(diào)查，結(jié)果表明:男中學(xué)生吸煙率為4.17%，女中學(xué)生吸煙率為0.18%; 1996年全國(guó)吸煙行為流行病學(xué)調(diào)查顯示:我國(guó)15-19歲青少年吸煙率為9.7%。而本次調(diào)查顯示城市男中學(xué)生吸煙率為54.5%，郊區(qū)男中學(xué)生吸煙率為42.2%，城市女中學(xué)生吸煙率為15.5%。郊區(qū)女中學(xué)生吸煙率為11.5%.由此可見(jiàn)，學(xué)生吸煙率正以驚人的速度在上升!

另外，很多專家的調(diào)查結(jié)果也印證了這個(gè)結(jié)論，如北京市有一城區(qū)男生吸煙數(shù)占被調(diào)查男生總數(shù)的46.3%，其中有三個(gè)班的男生幾乎100%都吸煙;漢市中學(xué)生吸煙率為21.88%:濟(jì)南市初一男生吸煙率為12%:延吉市初中男生吸煙率為20.4%，高中男生吸煙率為23.4%;青海省試點(diǎn)學(xué)校吸煙干預(yù)前學(xué)生吸煙率為34.14%，干預(yù)后仍有23.93%.

2.中學(xué)生開(kāi)始吸煙的年齡在提前

三、在學(xué)校開(kāi)展無(wú)煙教育的社會(huì)功能

當(dāng)今中國(guó)的吸煙者以30-45歲這一年齡段最高。這一部分人群的共同點(diǎn)是:孩子在上學(xué);交際應(yīng)酬經(jīng)常處于“煙草環(huán)境”:有5年以上的煙齡，對(duì)煙草中的尼古丁有一定的依賴性;有一定的文化修養(yǎng).對(duì)“吸煙危害健康”認(rèn)識(shí)較高，其中知道吸煙危害自己的占99%，知道吸煙危害別人的占95%;大部分人有戒煙愿望，但缺乏毅力和方法，成功率不高;幾乎100%的父母不希望自己的孩子受到煙霧的危害，成為煙民。如果中小學(xué)生對(duì)煙害有強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)，他（她)肯定會(huì)監(jiān)督自己父母戒煙的，而且子女監(jiān)督父母戒煙的成功率非常高。我校有個(gè)老師曾在辦公室公開(kāi)地說(shuō):如果校長(zhǎng)不允許我在辦公室抽煙，我就自動(dòng)下崗!然而這個(gè)煙癮極大的教師同時(shí)也“矛盾”地說(shuō):我女兒在家時(shí)我是不抽煙的。可見(jiàn)，在中小學(xué)開(kāi)展禁煙教育，對(duì)整個(gè)社會(huì)的控?zé)煿ぷ髂芷鸬椒e極的推動(dòng)作用，因?yàn)樽优歉改缸詈玫谋O(jiān)督員，山東威海己有此成功的先例。

早在1994年美國(guó)衛(wèi)生總署在“防止青少年使用煙草”的報(bào)告中就指出:如果一個(gè)人18歲以前不吸煙，成人后吸煙的可能性會(huì)大大降低。而且要降低吸煙率，關(guān)鍵在于減少開(kāi)始吸煙的人數(shù)，所以控?zé)煿ぷ鞯闹攸c(diǎn)人群是青少年，

使他們不要成為新的煙民。也就是說(shuō)，開(kāi)展無(wú)煙教育、創(chuàng)建無(wú)煙世界必須從中小學(xué)生開(kāi)始抓起，而且越早越好，讓中小學(xué)生盡早形成固定的思維— 吸煙有害，遠(yuǎn)離煙草。中小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，作為教育工作者，當(dāng)你看到他們成為新煙民，當(dāng)你看到他們生長(zhǎng)在煙霧中時(shí)，難道你無(wú)動(dòng)于衷嗎?難道你不認(rèn)為在中小學(xué)開(kāi)展禁煙教育是我們每個(gè)教育者的責(zé)任嗎?

中學(xué)生的心理特點(diǎn)

截止目前，中國(guó)己經(jīng)出臺(tái)與吸煙相關(guān)的政策或法規(guī)有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《公共場(chǎng)所禁止吸煙法規(guī)》、《中華人民共和國(guó)廣告法》、《中、小學(xué)生守則》與《行為規(guī)范》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國(guó)煙草專賣(mài)法》等等，其中涉及的內(nèi)容包括“禁止向未成年人售煙”、“禁止煙草公司免費(fèi)散發(fā)香煙”、“禁賣(mài)散裝煙”、“禁止在校內(nèi)及鄰近街區(qū)零售香煙”、“藥品管理:宣布尼古丁成癮，將煙草列入對(duì)青少年禁物之列”、“禁止在公共場(chǎng)所吸煙”、“禁止教師在學(xué)校吸煙、在學(xué)生面前吸煙，禁止或減少影視人物吸煙鏡頭”、“禁止媒體、公共場(chǎng)所煙草廣告，特別是針對(duì)青少年的廣告宣傳”、“禁止煙草企業(yè)參與各種文體贊助活動(dòng)，禁止與煙草有關(guān)的產(chǎn)品、標(biāo)志的售賣(mài)活動(dòng)等軟廣告”、“禁止青少年吸煙”、“禁止在公共場(chǎng)所、兒童、青少年活動(dòng)場(chǎng)所吸煙”、“學(xué)校教師預(yù)防青少年吸煙的培訓(xùn)計(jì)劃”、“煙盒上應(yīng)有醒目警語(yǔ)與內(nèi)容”、“倡導(dǎo)父母不在孩子面前吸煙”等等.但二十幾年過(guò)去了，中小學(xué)生吸煙率不僅沒(méi)有降低，反而上升了，這是

為什么呢?

這說(shuō)明僅僅依靠法律、法規(guī)和廣泛的宣傳教育來(lái)降低吸煙率是不足夠的，尤其對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)更加不夠。我們必須從心理上去分析學(xué)生吸第一支煙和后來(lái)持續(xù)吸煙的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，然后在此基礎(chǔ)上尋找有針對(duì)性的解決辦法。

一、處于青春期的青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)

1.自豐意識(shí)逐漸增強(qiáng)，喜歡用攀1'41的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)千涉進(jìn)行反抗、抵制。進(jìn)入高中以后，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，能夠認(rèn)真思考、判斷、處理自己身邊的問(wèn)題，能夠認(rèn)真對(duì)待社會(huì)的關(guān)心.z情緒不很穩(wěn)定。處在青春期的青少年，至少面臨著三個(gè)方面的壓力和挑戰(zhàn):一方面身體正在急劇發(fā)育，特別是性方面的發(fā)育和成熟，使他們積蓄了大量的能量，容易過(guò)度興奮:另一方面學(xué)習(xí)上的任務(wù)很重，不得不面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，心理壓力普遍比較大;再一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望對(duì)外部社會(huì)有更多的了解，人際交往也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來(lái)，這就使他們要處理的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜。這三個(gè)方面的壓力常常交織在一起，矛盾此起彼伏，雖說(shuō)生活的內(nèi)容大大豐富了，但也不再像幼兒園、小學(xué)時(shí)那樣單純?nèi)菀琢?。而這時(shí)，他們的大腦的神經(jīng)機(jī)制并沒(méi)有發(fā)育健全，調(diào)節(jié)能力還比較差，因此面對(duì)各種壓力和刺激，便很容易產(chǎn)生心理不平衡。青少年又不像成年人那樣善于控制或掩飾自己，常常喜怒皆形于色，便顯得情緒忽高忽低，特別不穩(wěn)定了。3.開(kāi)始關(guān)注異性。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛(ài)，喜歡和異性在一起。我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣一些現(xiàn)象:有女孩子在場(chǎng)，男孩變得格外興奮，以“男

子漢”的姿態(tài)博取女孩子的喜愛(ài):與男孩子交往，女孩子更愛(ài)打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。4個(gè)性心理的發(fā)展。進(jìn)入青春期以后，人的記憶力增強(qiáng)了，注意力更容易集中，特別是由于抽象思維、邏輯思維能力的大大增強(qiáng)，不但興趣、愛(ài)好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了自己看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及對(duì)人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

二、矛盾的青春期心理

由以上分析可以發(fā)現(xiàn)處于青春期的中學(xué)生一方面自主意識(shí)在加強(qiáng)。另一方面他們又不能很好地把握自己，所以他們?cè)谒季S、情感、行為等方面往往表現(xiàn)出種種矛盾，比如:

1.獨(dú)立性和依賴性的矛盾青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。比如他們漸漸地在生活上不愿受父母過(guò)多的照顧或干預(yù)，否則心理上便產(chǎn)生厭煩的情緒;對(duì)一些事物是非曲直的斷，也不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望;對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論，往往會(huì)提出過(guò)激的評(píng)之詞。但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，在外面經(jīng)常碰壁，又不得從父母那1L尋找方法、途徑或幫助;再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他不得不去依賴父母。

2.成人感與幼稚感的矛盾青少年的成人感特別強(qiáng)烈，他們總認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長(zhǎng)成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方方面面都想表現(xiàn)出“成人”的樣式。在心理上，他們特別渴望別人把他們當(dāng)大人看，尊重他們、理解他們。但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，他們?cè)谒枷牒托袨樯贤つ啃暂^大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3.開(kāi)放性與封閉性的矛盾處于青春期的中學(xué)生迫切需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣能敞開(kāi)心扉與人相待。但由于每個(gè)人的性格、想法不一樣，使他們的這種渴求找不到施放的對(duì)象，只好訴說(shuō)在‘舊記”里。這些日記寫(xiě)下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

4.渴求感與壓抑感的矛盾由于性的發(fā)育和成熟，中學(xué)生出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛(ài)情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。

5.自制性和沖動(dòng)性的矛盾在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，中學(xué)生的自覺(jué)性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺(jué)地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。

學(xué)生吸煙心理的成因分析

煙霧中至少含有3800種成份(有人說(shuō)有4000多種)，如煙堿、多環(huán)芳烴類(lèi)、酚類(lèi)、微量元素、CO. C02.氮氧化合物、氫氰酸、氨、烯類(lèi)、烷類(lèi)、醇類(lèi)、醛類(lèi)等，其中少數(shù)來(lái)源于煙草本身，絕大部分來(lái)源于煙草的燃吸過(guò)程。而且目前已有確鑿證據(jù)表明煙草中有44種肯定致癌物?？茖W(xué)家最近統(tǒng)計(jì)表明，造成死亡的所有疾病中，由吸煙導(dǎo)致的疾病占1/50

其實(shí)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的知曉率在90%以上。那么為什么吸煙的青少年學(xué)生人數(shù)在逐年增加呢?我認(rèn)為造成中學(xué)生知、行不統(tǒng)一的關(guān)鍵原因在于中學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)和心理矛盾，正是他們自身獨(dú)特的心理特點(diǎn)和心理矛盾決定了這一現(xiàn)象的發(fā)生，甚至定型。

一、中小學(xué)生吸食第一支煙的心理過(guò)程

1心理上的成人感使青少年迫切需要顯示自己是一個(gè)“成熟的男人”，是一個(gè)“男子漢”?！拔鼰熓浅墒斓臉?biāo)志”、“吸煙才會(huì)引起他人的注意”、“吸煙才一會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)你的存在”、“吸煙會(huì)讓人對(duì)你另眼相看”、“邊作愁眉苦臉狀邊抽煙足以表現(xiàn)自己久遠(yuǎn)的涉世經(jīng)歷”、“吸煙能表現(xiàn)出男子漢的風(fēng)度”、“與別人交談或吹牛時(shí)吐幾口煙圈可增加說(shuō)服力”等等，這些社會(huì)誤導(dǎo)和他們本人的幼稚想法導(dǎo)致他們開(kāi)始嘗試吸煙。

2舊漸增長(zhǎng)的自主意識(shí)使青少年喜歡用批判的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象。外界對(duì)“吸煙有害健康”，尤其“吸煙可縮短壽命”這類(lèi)空洞的口頭

上的宣傳越多，他們心理上就越反感，越是對(duì)煙草充滿“好奇心”，這個(gè)好奇心驅(qū)使他們開(kāi)始嘗試吸煙。有時(shí)他們甚至?xí)a(chǎn)生許多低級(jí)幼稚的想法并堅(jiān)持按照自己的想法走下去，比如:“吸煙能提神”、“吸煙能增加國(guó)家稅收，吸煙

能降低失業(yè)率”等等。

3.處于青春期的中小學(xué)生的情緒大多不穩(wěn)定，身體、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的種種壓力很容易導(dǎo)致他們心理上出現(xiàn)不平衡、情緒出現(xiàn)大的波動(dòng)。這時(shí)，如果沒(méi)有合適的排遣方式，吸煙便成了他們解悶、發(fā)泄的最好途徑。而且有時(shí)候即使父母、老師、朋友等主動(dòng)地去關(guān)心、幫助他，由于中學(xué)生心理上開(kāi)放性與封閉性的矛盾也使得他們不一定與你配合，因?yàn)樗麄冃睦砩掀谕拔易约旱氖虑槲易约航鉀Q，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了’，。

4.中學(xué)生大多有自己的偶像或崇拜者，模仿他們的一言一行是絕大多數(shù)中小學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，電影電視上成功的成熟的英雄式人物是他們的最?lèi)?ài)，而這些人都有一個(gè)共同的特征— 喜歡吸煙。于是模仿自己心目中的偶像抽煙也就成了“必修課”了，香煙便成了他們向往的酷型裝扮的必須品了。

5，處于青春期的中學(xué)生尤其渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，每一位中學(xué)生都羨慕別人朋友多。而這類(lèi)“吃得開(kāi)”的學(xué)生要么是可以當(dāng)小老師且待人熱心的人;要么是家庭條件優(yōu)越，對(duì)同學(xué)有吸引力的人;要么就是性格外向者。而性格外向者或精神質(zhì)類(lèi)型的青少年易受外界影響，吸煙行為較多。因?yàn)樵谥袊?guó)有個(gè)傳統(tǒng)— “遞煙是見(jiàn)面禮”。現(xiàn)在這個(gè)“見(jiàn)面禮”已經(jīng)進(jìn)化為“遞煙是遞名片的跟進(jìn)措施”。性格外向者，與校內(nèi)外各種人士頻繁交往，漸漸地學(xué)會(huì)了吸煙，也學(xué)會(huì)了這一套傳統(tǒng)。這類(lèi)由于拿際零摹而開(kāi)始吸煙的現(xiàn)象正像瘟疫一樣在校園內(nèi)廣為傳播。6受別人縱容。比如，同寢室的人或幾個(gè)要好的朋友在一起，如果有人遞煙，大多數(shù)青少年學(xué)生盡管不會(huì)吸，但因?yàn)椤安桓适救酢?、“逞?qiáng)好勝”等心理而坦然接受;也有一部分學(xué)生不想吸煙但又不好意思拒絕，只得勉強(qiáng)接受:還有極少數(shù)對(duì)煙害有較高認(rèn)識(shí)的學(xué)生想拒絕，但又不懂拒絕技巧，因?yàn)椤跋牒先骸钡男睦矶坏貌晃恢А?span style="display:none">PYT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

二、中小學(xué)生持續(xù)吸煙的心理原因

由于青少年時(shí)期是一個(gè)較為獨(dú)特的時(shí)期，無(wú)論是為了“顯示自己成熟”，還是因?yàn)椤敖鈵灐?、“模仿”、“好奇”、“受別人縱容’，，其中總有一部分人吸食一支或幾支之后便不再吸了，因?yàn)檫@個(gè)特殊時(shí)期過(guò)去以后，他們的心理日漸成熟，心理上的各種矛盾被固定的思維方法、固定的世界觀代替。但也總有一部分人吸食第一支以后就開(kāi)始持續(xù)吸煙，其原因可能主要有以下四種:

I.來(lái)自朋友、同學(xué)、同伴的壓力。他們互相影響、互相鼓勵(lì)吸煙，互相敬煙。而伙伴的激勵(lì)作用最容易強(qiáng)化個(gè)體不正確的吸煙態(tài)度與信念。例如，同學(xué)在一起聚會(huì)娛樂(lè)時(shí)，朋友敬煙，又不好意思拒絕，在這種情況下吸煙逐漸形成

習(xí)慣，心理上、生理上慢慢地都上癮了。這就是我們經(jīng)常見(jiàn)到的“青少年在一起時(shí)抽煙更厲害”的原因。

2.長(zhǎng)時(shí)間承受較大的生活壓力。由于青少年在學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、就業(yè)、生活等方面的壓力較多，而知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)又足，情緒不穩(wěn)定，承受和調(diào)節(jié)能力較弱，這些因素都會(huì)促使他們?cè)谖鼰熜袨樯蠈で笮睦砦拷?，?dǎo)致持續(xù)吸煙。

3.堅(jiān)持認(rèn)為吸煙有一定的益處。有些青少年由于受社會(huì)誤導(dǎo)，認(rèn)為只有抽煙才能顯示男子漢的風(fēng)度和氣質(zhì)，能幫助自己樹(shù)立良好的公眾形象:吸煙能夠擺脫緊張情緒，能夠提神、解愁、解乏;抽煙是成熟男人的一種社交方式;抽煙是社會(huì)交際的必需品;吸煙能增加國(guó)家稅收，吸煙能降低失業(yè)率等等。許多人都是由于這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)(’偏見(jiàn)”比“無(wú)知”相距真理更遙遠(yuǎn))而逐漸形成抽煙行為。

4‘受老師或偶像或其他學(xué)生尊敬的人的吸煙行為的強(qiáng)化影響。人類(lèi)行為的形成是個(gè)學(xué)習(xí)、模仿、逐步定型的過(guò)程。青少年正處在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的時(shí)期，老師、家長(zhǎng)的吸煙行為在青少年中往往起到誤導(dǎo)作用，并使反吸煙教育的說(shuō)

服力下降。許多電影、電視中的英雄人物、領(lǐng)袖人物的吸煙行為都會(huì)對(duì)青少年吸煙心理產(chǎn)生極大的誤導(dǎo)和不良影響。這種誤導(dǎo)使吸煙行為逐步定型，即使過(guò)了青春期，這種定型的行為仍不會(huì)消失，反而會(huì)一直延續(xù)下去。

三、中學(xué)生吸煙心理成因的調(diào)查

為了獲取關(guān)于中學(xué)生吸煙心理的第一手材料，我采用了問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)訪談?wù){(diào)查、開(kāi)座談會(huì)調(diào)查等三種方式。

1.問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象及調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容

(1)中學(xué)生對(duì)煙害知曉率較高，但僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)階段。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)84.3%的學(xué)生知道“吸煙有害健康，比如會(huì)損傷腦細(xì)胞，影響智力發(fā)展，刺激呼吸器官等”:86.8%的學(xué)生認(rèn)為“在公共場(chǎng)所吸煙不文明”;83.1%的學(xué)生認(rèn)為“吸煙普遍流行，說(shuō)明吸煙的好處大于壞處”的看法沒(méi)有道理;89.9%的學(xué)生知道“吸煙是個(gè)入選擇，吸煙對(duì)別人沒(méi)有影響”是極不科學(xué)的⋯⋯ 這些都說(shuō)明絕大多數(shù)中學(xué)生知曉主動(dòng)吸煙、被動(dòng)吸煙的危害性，也說(shuō)明近幾年的禁煙教育是有成效的。但是也有79.4%的學(xué)生相信“吸煙能提神、解悶”;66.7%的學(xué)生認(rèn)為“吸煙是社會(huì)交際的必需品(即給別人遞煙，容易與人接近)”;46.4%的學(xué)生認(rèn)為“隨著社會(huì)的發(fā)展，不吸煙將成為一種社會(huì)新時(shí)尚”是不可能的;還有25.4%的學(xué)生認(rèn)為“吸煙是心理成熟的標(biāo)志，是事業(yè)成功的表現(xiàn)”。這些都說(shuō)明中學(xué)生對(duì)煙害的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)階段。同時(shí)當(dāng)有陌生人在貼有禁煙標(biāo)志的公共場(chǎng)所吸煙時(shí)，66.2%的學(xué)生選擇了“遠(yuǎn)離他”，25.4%的學(xué)生選擇了“盡量忍受”;即使是自己的親人、朋友或老師抽煙，也只有9.9%的學(xué)生堅(jiān)決反對(duì)，56.3%的學(xué)生“偶爾勸阻，但沒(méi)有起到任何作用”，甚至還有35.8%的學(xué)生“從來(lái)沒(méi)有勸阻過(guò)”。這說(shuō)明中學(xué)生對(duì)煙害的認(rèn)識(shí)并不強(qiáng)烈，似乎是可有可無(wú)的事情。

通過(guò)訪談我們了解到，中學(xué)生對(duì)煙害的認(rèn)識(shí)主要來(lái)源于“道聽(tīng)途說(shuō)”。由于家庭和社會(huì)不可能給學(xué)生系統(tǒng)、完整而又深刻的“煙害觀”，學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，產(chǎn)生這種現(xiàn)狀是在所難免的。但是，作為教育工作者，尤其是化學(xué)教師，我們應(yīng)該從另一個(gè)角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題:我們?cè)趺礃永没瘜W(xué)課堂來(lái)給學(xué)生一個(gè)理性的、深刻的“煙害觀”?如果這項(xiàng)工作做得好，影響的絕對(duì)不僅僅是中學(xué)生吸煙率、中學(xué)生成年后的吸煙率，對(duì)整個(gè)社會(huì)的禁煙工作肯定都會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。

(2)中學(xué)生吸煙心理與中學(xué)生心理發(fā)展水平是一致的

中學(xué)生進(jìn)入青春期以后，自主意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，抽象思維能力和邏輯思維能力也得到充分發(fā)展，已初步形成了個(gè)人的性格以及對(duì)人生和世界的看法— 但這些看法僅僅是初步的、表面的、不成熟的，甚至有時(shí)還是片面的、極端的;己開(kāi)始呈現(xiàn)成人意識(shí)— 渴望成熟，內(nèi)心特別渴望別人把他當(dāng)作成人看待，渴望得到尊重，或認(rèn)為自己己經(jīng)成人了，于是在行為活動(dòng)、社會(huì)交往中處處想表現(xiàn)出來(lái)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的中學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)心情煩悶，聯(lián)想到電影電視中類(lèi)似的鏡頭，錯(cuò)誤地認(rèn)為吸煙就是排遣煩悶的手段。比如，有個(gè)學(xué)生說(shuō):“一些煩得不得了的事，心里有許多話想說(shuō)出來(lái)，可說(shuō)出來(lái)沒(méi)人聽(tīng)，沒(méi)人理解，也不想與別人交流。”這充分說(shuō)明中學(xué)生心理上存在開(kāi)放性與封閉性的矛盾，中學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)中片面的。這部分學(xué)生中有的當(dāng)心情好轉(zhuǎn)時(shí)就不再吸煙，有的因?yàn)椤袄习执蛄艘活D”而停止吸煙，也有極少數(shù)學(xué)生對(duì)煙“感覺(jué)不錯(cuò)”，或者由于朋友、同學(xué)相互影響而持續(xù)吸煙。讀高中開(kāi)始吸煙的學(xué)生中有一部分是因?yàn)橄氡憩F(xiàn)自己已經(jīng)成人。比如，有學(xué)生說(shuō):“不抽煙別人會(huì)覺(jué)得你這個(gè)人沒(méi)意思，不像個(gè)男人，是個(gè)小娃子”。作為教育工作者，面對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)該很清楚:對(duì)于中學(xué)生的吸煙行為，簡(jiǎn)單的禁止肯定會(huì)屢禁不止的。

3.文獻(xiàn)上的調(diào)查結(jié)果

李光振等對(duì)延吉市中小學(xué)生吸煙狀況的調(diào)查表明:因?yàn)楦鐣?huì)青年接觸等所謂社交性目的而開(kāi)始吸煙者達(dá)56.8%，模仿長(zhǎng)輩開(kāi)始吸煙者占23.0%，顯示男子漢氣派心理而吸煙者占19.6%黃春紅等對(duì)醫(yī)科大學(xué)生吸煙狀況調(diào)查表明:開(kāi)始吸煙是由于“好奇模仿”的占40.22%，是由于“別人勸吸”的占42.23%:持續(xù)吸煙的原因中是由于“社交需要”的占53.14%，是由于“無(wú)聊煩悶”的占48.86%.很顯然，這兩個(gè)調(diào)查結(jié)果與前面的中學(xué)生心理分析和我的調(diào)查結(jié)果是一致的。這充分說(shuō)明，處于青春期的學(xué)生開(kāi)始吸煙以及后來(lái)持續(xù)吸煙行為主要并不是因?yàn)樗麄儾幻靼孜鼰熡泻】?，而是由于特定時(shí)期的特殊心理造成的。所以僅僅通過(guò)法規(guī)、校紀(jì)來(lái)強(qiáng)制、約束學(xué)生的吸煙行為是不可能取得好的教育效果的，要想實(shí)現(xiàn)無(wú)煙教育的目的，必須考慮中學(xué)生特殊的心理狀態(tài)。

無(wú)煙教育

吸煙被認(rèn)為是目前最主要的可預(yù)防的造成疾病和死亡的因素，消除吸煙危害己是世界性趨勢(shì)和歷史性潮流。吸煙問(wèn)題不僅是個(gè)個(gè)人認(rèn)識(shí)態(tài)度、行為習(xí)慣的問(wèn)題，也是涉及到國(guó)家、政策及新聞媒介的復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。80年代在西太區(qū)除了澳大利亞、新西蘭和新加坡外，幾乎沒(méi)有一個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取有效的煙草控制措施。但至1992年，幾有的西太區(qū)國(guó)家都已推廣了健康教育，特別是針對(duì)青年人的教育，并且開(kāi)始關(guān)注“世界無(wú)煙日”并開(kāi)展相應(yīng)的話動(dòng);多數(shù)國(guó)家在其衛(wèi)生部或健康協(xié)會(huì)指導(dǎo)下，建立了全國(guó)性的煙草控制協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，禁止或限制煙草推銷(xiāo):制定了一些法律或法規(guī)，建立公共場(chǎng)所無(wú)煙區(qū)，禁止在公共場(chǎng)所，特別是在學(xué)校、政府機(jī)關(guān)和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所吸煙。多數(shù)國(guó)家在香煙外殼上印有健康警語(yǔ)，有些國(guó)家還禁止向未成年人出售香煙，取締無(wú)煙煙草及香煙出售機(jī)，并且在香煙外殼上注明焦油和尼古丁含量。當(dāng)然，這些措施僅僅剛剛開(kāi)始實(shí)施，其效果還未影響到流行病的減少，特別是一些疾病、傷殘及死亡的減少，但隨著其不斷發(fā)展、深入，其效果必將是顯而易見(jiàn)的。

一、他山之石— 國(guó)外成人控?zé)煼椒ê?jiǎn)介

相比之下，芬蘭、意大利、日本、美國(guó)等國(guó)家禁煙效果好于中國(guó)，他們的某些控?zé)煼椒ㄊ侵档梦覀儗W(xué)習(xí)借鑒的。

1、系統(tǒng)的科學(xué)研究如芬蘭，國(guó)家大力資助并積極開(kāi)展對(duì)控?zé)熍c健康問(wèn)題的研究，研究項(xiàng)目包括吸煙對(duì)健康的危害及其后果;禁煙的計(jì)劃與戰(zhàn)略;初吸(青少年首次吸煙)的嚴(yán)格預(yù)防方法:吸煙的趨勢(shì)及其影響因素;吸煙的經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)等。

2、嚴(yán)厲的禁煙法律如芬蘭，禁止在任何工作場(chǎng)所吸煙，除個(gè)人工作室或?qū)ｉT(mén)吸煙室外:禁止向18歲以下的人口出售香煙;禁止銷(xiāo)售無(wú)煙香煙;禁止任何形式的煙草促銷(xiāo)活動(dòng);禁止在校園內(nèi)吸煙:購(gòu)買(mǎi)香煙時(shí)必須交納0.5%的禁煙科研和健康教育的煙草稅;必須在煙盒上標(biāo)出警告詞等。

又如新加坡政府從1990年開(kāi)始禁止所有的香煙廣告宣傳，違者最高可被罰款2500美元或入獄6個(gè)月。同時(shí)把不吸煙作為國(guó)民守則，規(guī)定學(xué)校不錄取吸煙的學(xué)生，汽車(chē)司機(jī)吸煙要吊銷(xiāo)駕駛執(zhí)照等。意大利。凡向未滿16歲少年出售煙者罰款100萬(wàn)里拉(約合人民幣800元)。

比利時(shí)，在公共場(chǎng)所吸煙處以18000法郎的罰款。

四、關(guān)于“敬廉崇潔，誠(chéng)信守法”的資料

1、孔繁森-廉潔奉公、一心為民

1979年，孔繁森第一次進(jìn)藏?fù)?dān)任崗巴縣委副書(shū)記，在崗巴工作三年，他跑遍了全縣的鄉(xiāng)村、牧區(qū)，與藏族群眾結(jié)下了深厚的友誼。

1988年，孔繁森第二次調(diào)藏工作，擔(dān)任拉薩市副市長(zhǎng)，分管文教、衛(wèi)生和民政工作，孔繁森到任僅四個(gè)月的時(shí)間，就跑遍了全市八個(gè)縣區(qū)所有的公辦學(xué)校和一半以上的村辦小學(xué)，為發(fā)展少數(shù)民族的教育事業(yè)奔波操勞。

2、任長(zhǎng)霞-廉潔奉公、一心為民

1998年被任命為鄭州市公安局技偵支隊(duì)長(zhǎng)后，她多次深入虎穴，先后打掉了7個(gè)涉黑團(tuán)伙，抓獲犯罪嫌疑人370多名，被譽(yù)為“女神警”。

2001年，她調(diào)任登封市公安局局長(zhǎng)，解決了十多年來(lái)的控申積案，共查結(jié)控申案件230多起。她帶領(lǐng)全局民警共破獲各種刑事案件2870多起，抓獲犯罪嫌疑人3200余人。

擴(kuò)展資料:

意義：

敬廉崇潔、誠(chéng)信守法自古以來(lái)就在中華民族的傳統(tǒng)文化中有著獨(dú)特而重要的地位，多少古今名人用自己的一生詮釋了敬廉崇潔、誠(chéng)信守法的意義。古時(shí)有如南宋時(shí)的宰相李綱，一身正氣，兩袖清風(fēng)，近有孔繁森、任長(zhǎng)霞廉潔奉公、一心為民等等。

作為青少年，傳承著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來(lái)的重任，將來(lái)走出校門(mén)、走向社會(huì)，無(wú)論從事任何職業(yè)，都應(yīng)該懂得“清正廉潔”的價(jià)值，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念，使之成為立身立業(yè)之基，成為中華民族興國(guó)興邦之源。我們?yōu)槿颂幨?，做事立業(yè)，最講一個(gè)“誠(chéng)”字，最重一個(gè)“信”字。

離開(kāi)了誠(chéng)信，人就會(huì)言而無(wú)信；言而無(wú)信的人，是無(wú)法得到別人的信賴和尊重的。守法也是每一個(gè)公民必須應(yīng)有的基本素質(zhì)，是做人的最起碼要求。

參考資料來(lái)源：百度百科--誠(chéng)信守法

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