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幼兒園課程實施的六大途徑（幼兒園課程實施的幾個途徑）

發(fā)布時間：2023-04-27 20:27:03 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 259

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于幼兒園課程實施的六大途徑的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、簡述幼兒園課程實施的取向有哪些
2、幼兒園語言教育的途徑都有哪些？
3、幼師考編制買什么書？
4、2015年福建教師招考幼兒園考試大綱哪里有

幼兒園課程實施的六大途徑（幼兒園課程實施的幾個途徑）

一、簡述幼兒園課程實施的取向有哪些

幼兒園課程實施的取向主要有

（1）行為目標

行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的課程目標，它指向的是實施課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。行為目標具有客觀性和可操作性等特點。

（2）生成性目標

生成性是在教育過程中生成的課程目標。生成性目標關注的則是過程。生成性目標取向追求的是“實踐理性”，強調在兒童、教師和教育情境的交互作用過程中產生課程的目標。

（3）表現性目標

表現性是指每一個兒童在具體教育情境的各種相互作用中所產生的個性化表現。它強調的是個性化，目標指向的是培養(yǎng)兒童學生的創(chuàng)造性。

擴展資料：

課程實施的三種價值取向

一、忠實取向

認為課程實施過程即是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標準是課程實施過程實現預定的課程計劃的程度。實現程度高，則課程實施成功；

實現程度低，則課程實施失敗。取向的基本特征集中體現在其對課程、課程知識、課程變革、教師角色的性質以及研究方法論的認識方面。

二、相互適應取向

該取向認為，課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。

三、課程創(chuàng)生取向

認為，真正的課程是教師與學生聯合創(chuàng)造的教育經驗，課程實施本質上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經驗的過程，既有的課程計劃只是供這個經驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已。

參考資料：百度百科-課程實施

二、幼兒園語言教育的途徑都有哪些？

當代社會人們對教育越來越重視，尤其是幼兒園教育。實行幼兒教育的活動主要是在幼兒園發(fā)生的。這就要求幼兒園有周密的教育計劃。幼兒期是幼兒語言發(fā)展的關鍵期。因此，幼兒園語言教育就成為一個重要的幼兒園課程。那幼兒園語言教育的途徑都有哪些呢？下面就聽小編來科普一下。

專門的語言教育活動

談話活動：可以與幼兒討論喜歡的動畫片，喜歡做的事情，喜歡班級里哪位小朋友。都有哪些原因。

講述活動：可以讓幼兒講述一個自己喜歡的故事，與爸爸媽媽一起出游的一次經歷，與小動物的一次美好的相處。

聽說游戲：比如《說相反》；《三個木頭人》；《開火車》登。

文字活動：《有趣的中國漢字》；《下雨啦》以及一些識字活動。

早期閱讀：能夠促進幼兒的眼腦協調能力，促進幼兒理解能力的發(fā)展。

區(qū)域活動中的語言教育活動

區(qū)域活動在幼兒園活動中占有很大的比例，教師可以創(chuàng)設專門的語言區(qū)域，為幼兒提供充足的鍛煉機會。幼兒可以在語言角講故事，聽故事，做表演，看圖書，玩游戲。其實語言角也是語言教育活動的延伸，更是為喜歡語言的小朋友創(chuàng)造了更多機會。

滲透在日常生活的教育中

在幼兒過渡活動中，教師可以與幼兒聊一聊他們在家跟父母發(fā)生的有趣事情，男女幼兒分開小便時也可以由老師帶領其他幼兒進行談話交流。離園前幼兒做離園整理時也可以與個別小朋友交談。給幼兒充分展示自己的機會。

總而言之，幼兒的語言教育不可以局限在課堂活動中，也要貫穿于幼兒的日常生活中。除了幼兒園，教師方面的努力，家長在家也要做好配合工作。在平時多給幼兒制造表達的條件，讓幼兒學會表達，健康成長。

三、幼師考編制買什么書？

幼師考編制需要買一下兩本書：

1、《綜合公共知識》。相關的參考書書店有售，只是要購買本地編寫最新出版的。

2、《保教知識與能力》。使用考教師資格證時的參考書即可。

網上目前幼師編制考試教材有很多，應該選擇和需求息息相關的教師編制考試教材。倘若報考地區(qū)考公基和教基，那就買公基和教基相關的教師編制教材，倘若報考地區(qū)考學科知識，那就買學科知識相關的圖書教材。

擴展資料：

注意事項：

報名的時候不會給教材，教材這種圖書需要根據考試公告里的考試內容自主進行選購，注意看明白公告里考試大綱以及考試內容，根據這兩項選擇適合自己的教師編制教材即可。

公告考試內容太廣不知如何選擇，這種情況可以選擇一些關于知識梳理的輔助用書，比如教基思維導圖，另外如果所報考地區(qū)的考題涉及時事，也可以買一些時事相關的合集圖書，總之咱們購買教師編制教材要考慮咱自己的需求是怎樣的。

參考資料來源：百度百科--教師編制考試

四、2015年福建教師招考幼兒園考試大綱哪里有

您好，閩試教育為您服務

2015年福建教師招考幼兒園考試大綱還沒公布，具體可參考2014年的考試大綱進行復習，現將2014年福建教師招考幼兒園教育綜合考試大綱整理如下，更多2015年福建教師招聘考試資訊及真題資料下載請訪問閩試教育官網。

一、考試性質

福建省幼兒園新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省幼兒園新任教師公開招聘錄用面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

以科學發(fā)展觀為指導思想，以新時期合格幼兒園教師應具備的素質要求為依據，結合我省幼兒園教育教學實際，充分體現新課程改革的基本精神。力求科學、公平、有效地測試應聘者掌握時事政治、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、學前教育學、學前心理學等方面基礎知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學實際問題的能力。

三、考試范圍與內容

考試范圍主要涵蓋時事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、學前教育學、學前心理學四大模塊。

（一）時事政治模塊

1．中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策

2．2013年5月至2014年3月期間國內外重大時事

（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊

1．教育法律、法規(guī)

（1）《中華人民共和國教育法》

（2）《中華人民共和國義務教育法》（2006年修訂）

（3）《中華人民共和國教師法》

（4）《中華人民共和國未成年人保護法》

（5）《教師資格條例》實施辦法（中華人民共和國教育部令第10號）

（6）《基礎教育課程改革綱要（試行）》

（7）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）

（8）《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）

(9) 教育部《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》

（10）《中小學幼兒園安全管理辦法》(中華人民共和國教育部令第23號)

2．教師職業(yè)道德

（1）教師職業(yè)道德及其作用、教師職業(yè)道德的基本內容

（2）加強師德修養(yǎng)的途徑、方法

（3）教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）

（4）《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》

（三）學前教育學模塊

1．學前教育及其發(fā)展

（1）學前教育的內涵

（2）學前教育機構的產生與發(fā)展

2．著名幼兒教育家的學前教育思想

（1）福祿貝爾的學前教育思想

（2）蒙臺梭利的學前教育思想

（3）陳鶴琴的學前教育思想

3．我國幼兒園教育

（1）我國幼兒園教育的性質

（2）我國幼兒園教育的任務

4．兒童觀

（1）兒童觀的內涵

（2）當代兒童觀

5．學前教育的原則

（1）學前教育的一般原則

（2）學前教育的特殊原則

6．幼兒園課程

（1）幼兒園課程目標的表述

（2）幼兒園課程內容的范圍

（3）幼兒園課程實施的途徑

（4）幼兒園課程評價的要素

7．幼兒園游戲

（1）幼兒園游戲的價值

（2）幼兒園游戲的特點

（3）幼兒園游戲的類型

（4）幼兒園游戲的條件創(chuàng)設

（5）幼兒園游戲的支持與指導

8．幼兒園教學活動

（1）幼兒園教學活動的原則

（2）幼兒園教學活動的方法

9．幼兒園主題活動

（1）幼兒園主題活動的內涵

（2）幼兒園主題活動的特點

10．幼兒園區(qū)域活動

（1）幼兒園區(qū)域活動的內涵

（2）幼兒園區(qū)域活動的特點

11．幼兒園一日生活

（1）幼兒園一日生活的合理安排

（2）幼兒園一日生活的組織

12．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和利用的要求

13．幼兒園與家庭、社區(qū)

（1）幼兒園與家庭、社區(qū)的關系

（2）幼兒園與家庭、社區(qū)的合作形式

14．幼小銜接

（1）幼小銜接的內容

（2）幼兒入學前的準備工作

15．幼兒教師

（1）幼兒教師的職業(yè)特點

（2）幼兒教師必備的素質與能力

（四）學前心理學模塊

1．學前兒童心理發(fā)展

（1）學前兒童心理發(fā)展趨勢

（2）兒童心理發(fā)展年齡特征

（3）關鍵期、最近發(fā)展區(qū)等基本概念

（4）影響兒童心理發(fā)展的基本因素

2．學前兒童動作和語言發(fā)展

（1）學前兒童動作發(fā)展規(guī)律

（2）學前兒童言語表達能力發(fā)展

（3）游戲語言、問題語言、自我中心語言、內部言語等基本概念

3．學前兒童認知發(fā)展

（1）幼兒方位知覺的特點

（2）幼兒時間知覺的特點

（3）幼兒注意發(fā)展的特點

（4）幼兒記憶發(fā)展的特點與常用策略

（5）幼兒想象發(fā)展的特點

（6）兒童思維發(fā)展的趨勢

（7）直覺行動思維、具體形象思維的概念與特點

（8）皮亞杰認知發(fā)展階段理論

4．學前兒童社會性發(fā)展

（1）依戀、同伴關系、親社會行為、攻擊性行為等基本概念

（2）早期依戀對兒童發(fā)展的影響

（3）影響幼兒同伴關系發(fā)展的因素

（4）影響幼兒親社會行為發(fā)展的因素

（5）影響幼兒攻擊性行為的因素

5．學前兒童個性發(fā)展

（1）自我意識、氣質等基本概念

（2）幼兒自我評價的特點

（3）幼兒性格的特點

（4）埃里克森人格發(fā)展階段理論

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如單項選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等。

2．內容比例：時事政治模塊約占10﹪，教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德模塊約占20﹪，學前教育學模塊約占35﹪，學前心理學模塊約占35﹪。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

以上就是關于幼兒園課程實施的六大途徑相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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