正文

小學(xué)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域都有哪些課（小學(xué)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域都有哪些課程內(nèi)容）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 13:41:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 876

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域都有哪些課的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、小學(xué)科技活動(dòng)有哪些
2、有條理有結(jié)構(gòu)性——讀《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》7
3、科學(xué)教材包括哪四大領(lǐng)域的知識(shí)
4、一年級(jí)學(xué)什么內(nèi)容？

小學(xué)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域都有哪些課（小學(xué)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域都有哪些課程內(nèi)容）

一、小學(xué)科技活動(dòng)有哪些

問(wèn)題一：小學(xué)生科技活動(dòng)的內(nèi)容有哪些 1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥蟲（生物）、數(shù)目花草（植物）。

2、制作：小飛機(jī)、小帆船、小機(jī)器人等等。

3、實(shí)驗(yàn)：化學(xué)、物理、生物等小實(shí)驗(yàn)。

4、研討；集體活動(dòng)，研討“項(xiàng)目”，討論科技知識(shí)

5、讀書：確定書目，或文章，確定中心發(fā)言人。

6、小結(jié)：不斷進(jìn)行各種活動(dòng)的小結(jié)，寫出文字材料（或是“論文”）

7、請(qǐng)求老師支持、指導(dǎo)。

8、選出負(fù)責(zé)人（科技小組長(zhǎng)）。

供您參考。

問(wèn)題二：小學(xué)生科技課有哪些 1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥蟲（生物）、數(shù)目花草（植物）。

2、制作：小飛機(jī)、小帆船、小機(jī)器人等等。

3、實(shí)驗(yàn)：化學(xué)、物理、生物等小實(shí)驗(yàn)。

4、研討；集體活動(dòng)，研討“項(xiàng)目”，討論科技知識(shí)

5、讀書：確定書目，或文章，確定中心發(fā)言人。

問(wèn)題三：小學(xué)科技活動(dòng)課研究些什么內(nèi)容小學(xué)科技活動(dòng)課研究些什么內(nèi)容

1.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施

活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。

科技活動(dòng)方案要體現(xiàn)科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容安排。

科技活動(dòng)方案一般有以下兩種：

①整體科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計(jì)劃，一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動(dòng)計(jì)劃；一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級(jí)活動(dòng)課程要有整體計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。

②一次科技活動(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要十分具體。

2.科技活動(dòng)方案是人類科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合

我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類科技活動(dòng)的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動(dòng)要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識(shí)、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來(lái)，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。

當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。

科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒(méi)有定論的假說(shuō)是不能上教材的。對(duì)此，不少教育家提出過(guò)質(zhì)疑?？茖W(xué)是全人類對(duì)未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過(guò)程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問(wèn)告訴學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我們要有意識(shí)地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行。

例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說(shuō)什么也沒(méi)看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個(gè)科學(xué)詞匯，“黑箱”這個(gè)詞匯，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿的興趣。

對(duì)于類似這種科學(xué)上無(wú)定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問(wèn)題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個(gè)模型?？萍驾o導(dǎo)員通過(guò)半年的研究，利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。

接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來(lái)了怎么辦？這個(gè)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。

3.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果

首先，要參與人類的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì)，要搜集大量的科技資料獲取知識(shí)背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的積極參與者。無(wú)疑，參與人類的科技活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。

其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識(shí)水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個(gè)性特長(zhǎng)……無(wú)疑是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

科技活動(dòng)方案的體現(xiàn)，也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等。

......>>

問(wèn)題四：小學(xué)生能做的科技實(shí)踐活動(dòng)有什么 5分天文活動(dòng)：觀測(cè)星座，結(jié)合周記日記

地理探尋：郊區(qū)地形，巖石，土壤，水流的初步認(rèn)識(shí)

植物：聯(lián)系制作植物標(biāo)本，如葉片標(biāo)本等

簡(jiǎn)易物理實(shí)驗(yàn)：力的平衡，光線傳播，氣流動(dòng)力，流體動(dòng)力，聲音傳遞等

問(wèn)題五：科學(xué)活動(dòng)包括哪些內(nèi)容科學(xué)活動(dòng)包括五大領(lǐng)域內(nèi)容

1、語(yǔ)言領(lǐng)域(包括談話，散文欣賞，詩(shī)歌學(xué)習(xí)，故事教學(xué)等)、

2、健康領(lǐng)域(健康，生活，體育等)、

3、科學(xué)領(lǐng)域(科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索，數(shù)學(xué)等)、

4、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域(音樂(lè)、繪畫，泥工，手工等)

5、戶外活動(dòng)集體教育活動(dòng)

問(wèn)題六：小學(xué)科學(xué)課程包括哪些方面簡(jiǎn)單地說(shuō)，小學(xué)科學(xué)包括簡(jiǎn)單的物理、化學(xué)、生物、天文、地理等自然學(xué)科的知識(shí)。主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)探究――用實(shí)驗(yàn)證實(shí)或證偽。小學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)以定性探究為主，含有少量的定量探究，從五年級(jí)開始，對(duì)比試驗(yàn)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的重要實(shí)驗(yàn)方法。

整個(gè)教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不可隨意拔高教學(xué)難度――本來(lái)我國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度就已經(jīng)很高了。

問(wèn)題七：什么是科學(xué)課？科學(xué)課堂的性質(zhì)（一）課堂好像學(xué)習(xí)的“實(shí)驗(yàn)室”科學(xué)課堂就是通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展大量的科學(xué)探究活動(dòng)?！翱茖W(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力?！薄耙詫W(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、精心選擇和設(shè)計(jì)的、具有典型科學(xué)教育意義的?！痹趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等獲得大量的直接認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也將通過(guò)閱讀、收集資料獲得豐富的間接認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還將通過(guò)分析綜合整理信息、假設(shè)、尋找解釋和推理獲得由直接認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為間接認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合作、發(fā)表、討論、辯論獲得的與他人交往的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生真實(shí)在經(jīng)歷這種認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相互交錯(cuò)的過(guò)程中，從自己的經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識(shí)等科學(xué)探究活動(dòng)。科學(xué)研究的目的是為了描述世界和解釋世界，科學(xué)課的核心內(nèi)容在于這個(gè)已知規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。讓孩子們重新走一遍科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。掌握了發(fā)現(xiàn)過(guò)程，就是掌握了科學(xué)?！斑^(guò)程”應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本框架?？茖W(xué)課堂應(yīng)是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，而不是指揮學(xué)生去簡(jiǎn)單經(jīng)歷探究程序。教師要不斷地通過(guò)提問(wèn)題創(chuàng)造機(jī)會(huì)去激發(fā)學(xué)生思考，推動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)。（二）科學(xué)課堂要讓學(xué)生體驗(yàn)、親歷科學(xué)不是通過(guò)簡(jiǎn)單記憶、而是通過(guò)學(xué)生的參與、感悟、交往、實(shí)踐、猜想、探索、歸納等活動(dòng)，現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程而不是一個(gè)結(jié)果?！睂W(xué)生體驗(yàn)、親歷對(duì)于建構(gòu)知識(shí)、技能和態(tài)度都至關(guān)重要。例如科學(xué)概念的理解、科學(xué)技能的獲得、科學(xué)態(tài)度的形成等等。多種感官協(xié)同參與的動(dòng)手操作過(guò)程大大促進(jìn)了動(dòng)腦理解，而動(dòng)腦理解的過(guò)程又會(huì)反過(guò)來(lái)加強(qiáng)了動(dòng)手操作的效率與樂(lè)趣。在科學(xué)課堂的設(shè)計(jì)中，教師要精心準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)化的材料，精心設(shè)計(jì)具有典型科學(xué)教育意義、難度適當(dāng)，充滿兒童情趣的活動(dòng)。要做到每一節(jié)科學(xué)課都讓學(xué)生留下美好的回憶。（三）探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。并不是所有的知識(shí)都適合探究性學(xué)習(xí)方式，那種體現(xiàn)事物名稱、概念、事實(shí)等方面的陳述性知識(shí)就不需要學(xué)生花時(shí)間去探究，而且學(xué)生既沒(méi)有足夠的時(shí)間、充分的條件和能力對(duì)所有這些知識(shí)都經(jīng)歷探究的過(guò)程，也沒(méi)有這個(gè)必要。無(wú)需探究、考究的偏要去探究、考究，只能是對(duì)探究?jī)r(jià)值的貶損和摧毀，從而導(dǎo)致探究的淺層化和庸俗化。

問(wèn)題八：幼兒園科學(xué)游戲活動(dòng)有哪些捉迷藏，數(shù)鴨子，老鷹捉小雞，貼鼻子，等比較安全且利于孩子們進(jìn)步的小游戲

問(wèn)題九：信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用包括哪些內(nèi)容科學(xué)學(xué)科有著極其豐富多彩的、需要信息技術(shù)作為認(rèn)知工具和資源呈現(xiàn)工具的內(nèi)容，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，不僅是科學(xué)學(xué)科本身的需要，也是學(xué)生有效的科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，更是每位教師提高自己教學(xué)水平和能力的需要。一個(gè)教師的語(yǔ)言描述能力再?gòu)?qiáng)，總不如讓學(xué)生邊看、邊聽、邊想、邊動(dòng)手的效果好。音頻、動(dòng)畫和視頻等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，把有關(guān)環(huán)境、天文、地理等內(nèi)容制成課件，在小小屏幕中再現(xiàn)，突破了課堂狹小天地，大大加深、拓寬了小學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)鍵盤、鼠標(biāo)的觸擊更使學(xué)生有一種身臨其境的感受。視、聽、觸多感官相結(jié)合，對(duì)學(xué)生觀察、分析推理能力的培養(yǎng)能產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。因此，我認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)是科學(xué)教學(xué)的極好手段，當(dāng)然，要想充分發(fā)揮其在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用，關(guān)鍵還在于如何去合理有效地運(yùn)用，下面我就此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是積極探索某種事物或某種活動(dòng)的傾向，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著重要作用，CAI課件動(dòng)畫的演示性，科學(xué)交互性，直觀形象性等功能優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。因此，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂(lè)此不疲、廢寢忘食的地步。因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教學(xué)《在星空中》，在學(xué)生進(jìn)行了充分的課前調(diào)查后，教師為讓學(xué)生更充分地感知遙遠(yuǎn)、神秘、美麗的星空，運(yùn)用Authorware、PowerPoint和Flash技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)氛圍，把九大行星的特點(diǎn)，位置的變化等用形象生動(dòng)、擬人化的手法展現(xiàn)在學(xué)生面前。課上，伴著舒緩的音樂(lè)，學(xué)生好似在星空旅游一般，一會(huì)兒與金星相見，聽它“自言自語(yǔ)”，一會(huì)兒又與美麗的土星“相遇”，聽它述說(shuō)著自己的故事，沒(méi)多久，學(xué)生們又被流星雨的美麗與神奇震撼，忍不住地驚嘆……，直觀地感受，身臨其境般的體驗(yàn)，不但解決了教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究星空奧秘的興趣和良好的情緒。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教材內(nèi)容有主要和次要之分，起決定作用和一般作用之分，難易之分，課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”、“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題，方法有多種，如通過(guò)語(yǔ)言敘述，掛圖展示，板書解析等途徑。然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行整合，便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過(guò)去靠教師口若懸河的解說(shuō)，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段相形見絀，利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí)、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。例如《把種子散播到遠(yuǎn)處》一課中，植物種子的散播方式有自身傳播、動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播等，對(duì)于抽象思維較差的學(xué)生理解是有一定難度的，當(dāng)把利用3DMAX制作的三維動(dòng)畫給學(xué)生演示后，一切都一目了然了。所以計(jì)算機(jī)可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化繁鎖為簡(jiǎn)易，化枯燥為生動(dòng)。同時(shí)它對(duì)消除因“抽象思維的障礙，語(yǔ)言表達(dá)的障礙”等形成教學(xué)難點(diǎn)的“學(xué)習(xí)障礙”也有十分明顯的效果，使教學(xué)難點(diǎn)的突破變得順利。又如《巖石會(huì)改變模樣嗎》，這課中巖石的風(fēng)化既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是課堂上學(xué)生難以觀察到的現(xiàn)象，利用多媒體視頻動(dòng)畫或教學(xué)專題片，可使學(xué)生有身臨其境的感覺，達(dá)到實(shí)地考察的效果。如對(duì)于卵石的形成，首先呈現(xiàn)在河道上游巖石受風(fēng)化的畫面，使學(xué)生知道巖石在風(fēng)化作用下產(chǎn)生碎石、沙粒；然后重點(diǎn)表現(xiàn)在水的搬運(yùn)過(guò)程中，河道中游的碎石與沙粒相互摩擦，逐漸失去棱角，變得越來(lái)越圓，最后到河道下游，形成了又圓又光滑的卵石。這樣的教學(xué)，使學(xué)生有身臨其境之感，獲得對(duì)卵石的正確認(rèn)識(shí)......>>

二、有條理有結(jié)構(gòu)性——讀《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》7

繼續(xù)啃《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，花了幾天時(shí)間把前言和課程目標(biāo)讀完了。今天晚上開啟課程內(nèi)容板塊。

按照昨天鐘老師的分享，課程內(nèi)容和課程目標(biāo)其實(shí)就是希望學(xué)生學(xué)到什么？

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包含物質(zhì)科學(xué)，生命科學(xué)，地球與宇宙科學(xué)，技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。從這四個(gè)領(lǐng)域中選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的18個(gè)主要概念，其中，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域6個(gè)，生命科學(xué)領(lǐng)域6個(gè)，地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域3個(gè)，技術(shù)與工程領(lǐng)域3個(gè)。通過(guò)以上課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的初步培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)了課程的總體內(nèi)容后，分四個(gè)領(lǐng)域分別具體闡述各學(xué)段的目標(biāo)。

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)將有助于增強(qiáng)學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成"世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的"的觀點(diǎn)，使學(xué)生感受到物質(zhì)科學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高人類生活質(zhì)量的重要作用，幫助學(xué)生初步形成樂(lè)于觀察、注重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。

它的6個(gè)主要概念是:

1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。

2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。

3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。

4.物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來(lái)描述。

5.力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

6.機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式

標(biāo)準(zhǔn)中還呈現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖:

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同學(xué)段有不同的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)地列了出來(lái)。

我仔細(xì)看了一下，這一部分的內(nèi)容除了第6個(gè)主要概念，其余5個(gè)都以中年級(jí)課程為主。也就是說(shuō)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要集中在三四年級(jí)學(xué)習(xí)。

這兩天我也聽了一些專家對(duì)中年級(jí)科學(xué)教材的解讀，物質(zhì)領(lǐng)域的確很多。而且我發(fā)現(xiàn)每個(gè)專家的解讀都會(huì)從課程標(biāo)準(zhǔn)開始，在解讀的過(guò)程中，也會(huì)時(shí)不時(shí)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分享。有的專家還把課程標(biāo)準(zhǔn)跟課本的內(nèi)容做了詳細(xì)的鏈接。

從他們的講述中，從他們的PPT的呈現(xiàn)中，我能感受到他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的熟讀與內(nèi)化。可以說(shuō)每一條課程標(biāo)準(zhǔn)他們都很用心的看著。每一部分的內(nèi)容都離不開課程標(biāo)準(zhǔn)。不管是他們?cè)诰幗滩牡臅r(shí)候，還是在解讀教材，或是在指導(dǎo)教師使用教材。三句不離課程標(biāo)準(zhǔn)。

這本《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然很薄，但基本涵蓋了小學(xué)科學(xué)教育的方方面面，而且每一個(gè)方面都做了很細(xì)致的指導(dǎo)。

就拿課程內(nèi)容這部分來(lái)說(shuō)，不但采用四大領(lǐng)域逐個(gè)分析，每一領(lǐng)域的每一個(gè)主要概念也逐項(xiàng)分學(xué)段呈現(xiàn)。每一個(gè)分享前面都有加上編碼，可以讓你快速地找到相應(yīng)的內(nèi)容，也方便大家的交流。

比如物質(zhì)領(lǐng)域的第2個(gè)主要概念:水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。在標(biāo)準(zhǔn)中就呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容:2.1水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。2.2有些物質(zhì)在水里能夠溶解，而有些物質(zhì)在水里很難溶解。

其中2.1的內(nèi)容，低年級(jí)要求——觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。中年級(jí)要求——知道應(yīng)水水蒸氣在形狀和體積等方面的區(qū)別;觀察并描述，一般情況下，當(dāng)溫度升高到100℃或降低到0℃時(shí)，水會(huì)沸騰或結(jié)冰;知道冰水水蒸氣雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質(zhì)。高年級(jí)則要求——列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)驗(yàn)，如曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等;知道溫度是影響水結(jié)冰和水沸騰過(guò)程中的主要因素。

其中2.2的內(nèi)容各學(xué)段的要求，低年級(jí)要求——知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，如食鹽和白糖等;有些物質(zhì)很難溶解在水里，如紗和食用油等。對(duì)中年級(jí)的要求則是——通過(guò)觀察描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況;通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道攪拌和溫度是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素。

每一點(diǎn)都分得非常細(xì)致，說(shuō)的很清楚。在每一個(gè)主要概念的后面都有一項(xiàng)內(nèi)容，就是活動(dòng)建議。

比如剛才提到的這個(gè)主要概念:水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。他的活動(dòng)建議是:教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài);通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察常見物質(zhì)在水中的溶解過(guò)程，探究影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見原因。后面還有詳細(xì)的教師可以在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展的活動(dòng)具體呈現(xiàn)。

以前經(jīng)常聽專家或優(yōu)秀者說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)非常好用，但很少用心地仔細(xì)地去閱讀過(guò)。偶爾翻開也是寫論文的時(shí)候需要用到里面的一兩句話。這幾天認(rèn)真的一點(diǎn)點(diǎn)啃讀，發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)真的寫得很細(xì)，而且非常有條理，很有結(jié)構(gòu)性。值得每一位教學(xué)的老師，用心地去閱讀。

三、科學(xué)教材包括哪四大領(lǐng)域的知識(shí)

答案：科學(xué)教材包括（物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)）四大領(lǐng)域的知識(shí)

《科學(xué)》作為新課程義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，課程涉及物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)四大領(lǐng)域，知識(shí)領(lǐng)域十分廣泛。

四、一年級(jí)學(xué)什么內(nèi)容？

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、體驗(yàn)課、美術(shù)課、科學(xué)課、音樂(lè)課。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容：

首先要學(xué)26個(gè)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音學(xué)完了會(huì)接觸一些比較短的課文（不到一百字），學(xué)些簡(jiǎn)單、筆劃少的生字，老師一般要求孩子要記牢字的筆順。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的形成及加減法，認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，認(rèn)識(shí)鐘面，知道簡(jiǎn)單的時(shí)刻，如：幾時(shí)、幾時(shí)半等。

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容：

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容以學(xué)生能夠感知的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程中一些比較直觀、學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，由物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域的18個(gè)主要概念構(gòu)成了本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的內(nèi)容融入其中。

這四大領(lǐng)域的18個(gè)主要概念被分解成75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分布在三個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中。此外，新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上就是關(guān)于小學(xué)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域都有哪些課相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。