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大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)理念（大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)理念有哪些）_1

發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 07:56:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 144 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)理念的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、中國高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？
2、鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的設(shè)計(jì)理念
3、請問做大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)有什么硬性的規(guī)范要求嗎？
4、景觀的設(shè)計(jì)理念

大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)理念（大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)理念有哪些）_1

一、中國高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

其中高校的建設(shè)成為重中之重。校園環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)校競爭力的重要組成部分，良好的校園環(huán)境，不僅成為高校的名片，更為學(xué)校師生提供了學(xué)習(xí)，生活，教書環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅，生活質(zhì)量得到提高。校園景觀由教室、圖書館、宿舍、運(yùn)動場、服務(wù)設(shè)施等硬質(zhì)建筑，以及道路、綠地廣場等開放場地組成。當(dāng)下國內(nèi)的校園景觀環(huán)境，很多都是由市政或園林部門設(shè)計(jì)與實(shí)施，強(qiáng)調(diào)硬質(zhì)鋪裝，道路寬敞，講究氣派。形成了與外界類似的市政環(huán)境，使得校園的景觀文化特色難以體現(xiàn)。高校作為高等學(xué)府，文化與知識高度集中的區(qū)域，應(yīng)保持自身獨(dú)特的校園景觀文化，彰顯一所大學(xué)的獨(dú)到審美與品位。如：北京大學(xué)老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境，以及與之協(xié)調(diào)的參天大樹，綠蔭遮蓋，給人以深刻的印象。高校是象牙塔，就應(yīng)該保持它的高尚的環(huán)境品格，繼承和發(fā)展它的校園文化，并將其與校園景觀的設(shè)計(jì)相融合。目前中國的快速城市化進(jìn)程使得城市的綠地面積相對不足，在城市中生活，享受田園風(fēng)光已經(jīng)顯得極為奢侈。校園景觀的設(shè)計(jì)，應(yīng)該回到質(zhì)樸與平和上面來，形成自己校園的特色景觀，“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)就是其中的一條比較好的路子。減少過多的硬質(zhì)鋪裝，過大體量的構(gòu)筑物，回歸到鄉(xiāng)土景觀的設(shè)計(jì)中。環(huán)境的營造應(yīng)該以簡樸、經(jīng)濟(jì)、美觀、實(shí)用為原則，而在綠化，應(yīng)該盡量向“生產(chǎn)性”景觀靠攏，甚至可以養(yǎng)殖一定數(shù)量的小型動物，展現(xiàn)真正的田園風(fēng)光?！吧a(chǎn)性”校園景觀，有諸多優(yōu)勢。首先是它的經(jīng)濟(jì)性，造價(jià)上來看，純粹的觀賞性苗木，樹種，在培育，種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果，許多高校實(shí)用了不合時(shí)宜的植物搭配，使得后期管理維護(hù)成本巨大，最終只能選擇粗放式管理，觀賞性也就大打折扣了。生產(chǎn)性景觀的植物選擇，大多是經(jīng)濟(jì)作物。比如果樹，漿果灌木，糧食作物，甚至塊莖類的植物，種植成本較低，選用易于管理的，粗放型經(jīng)營的生產(chǎn)性作物，時(shí)宜當(dāng)?shù)氐臍夂?，水文，土壤，光照等特點(diǎn)。不需要過多的人工處理，減少后期維護(hù)成本。其次，是它的生態(tài)性。與大片的硬質(zhì)鋪裝廣場不同，有野菜，草地果樹的覆蓋，下墊面的吸熱能力提高許多，比熱容也相對硬質(zhì)地面高。夏季升溫慢，氣溫較低，增加了涼爽，冬季降溫慢，不至于過于寒冷。形成了良好的小氣候，周圍的舒適度明顯提高。同時(shí)，生產(chǎn)性作物，也吸引了許多蟲鳥，校園內(nèi)生氣勃勃，那些在城市中消失的昆蟲，鳥類等動物也許會回歸。歸向自然向來是中國人不變的情懷。第三，公眾參與度的提高?，F(xiàn)在的大學(xué)生，課余時(shí)間多是在宿舍內(nèi)上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)雖提供了方便，卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產(chǎn)性景觀提供了大量的農(nóng)業(yè)勞動可能性和公眾參與。師生組織種植，養(yǎng)護(hù)，收獲等生產(chǎn)活動，既愉悅了身心，又讓不同專業(yè)，不同領(lǐng)域的同學(xué)們有了良好的交流機(jī)會，在活動中，校園的文化氛圍自然會形成，也就是校園獨(dú)特的文化。第四，農(nóng)業(yè)科普的機(jī)會。城市化的進(jìn)程使得許多城市的學(xué)生對日常的飲食的來源，農(nóng)產(chǎn)品非常陌生。通過生產(chǎn)性勞動，給大家上一堂科普課，對于學(xué)生的全面發(fā)展，不無好處。生產(chǎn)性校園景觀，其目的不在生產(chǎn)，不在乎經(jīng)濟(jì)收入，在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內(nèi)良好的交流氣氛。生產(chǎn)性景觀元素的加入，當(dāng)然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素，兩者相互結(jié)合，從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且，在校園規(guī)劃中，不同的區(qū)域也應(yīng)補(bǔ)同對待，如在辦公區(qū)應(yīng)以觀賞性為主，在生活區(qū)就可多增加生產(chǎn)性元素，這就具體問題具體分析。生產(chǎn)性景觀在國內(nèi)的實(shí)例最著名的算是沈陽建筑大學(xué)的稻田景觀，雖是鄉(xiāng)土景觀，卻也十分壯觀。學(xué)生對于這樣大膽新奇的景觀設(shè)計(jì)大多給予肯定。相信生產(chǎn)性景觀在高校中還是能夠大有作為的。

二、鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的設(shè)計(jì)理念

鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院校區(qū)設(shè)計(jì)理念，來源于對高職院校建設(shè)發(fā)展趨勢的敏銳洞察以及對校區(qū)基地現(xiàn)狀環(huán)境的深刻解讀，具體構(gòu)思從以下三個(gè)方面展開：

開放的校區(qū)：

學(xué)院位于鐵嶺市凡河新城，區(qū)域內(nèi)擁有眾多的國際化高新產(chǎn)業(yè)和物流中心，北側(cè)毗鄰新城區(qū)的主要景區(qū)——鳳冠山公園。南距新區(qū)核心景觀如意湖僅3公里，良好的社會及城市資源為學(xué)院校區(qū)提供了具有國際化的開放視角。學(xué)院東側(cè)和北側(cè)與新區(qū)的高校校園隔街相望，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域空間的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)文化設(shè)施的社會化共享。

生態(tài)的校區(qū)：

學(xué)院校區(qū)南近如意湖，北依鳳冠山，環(huán)境山清水秀，地貌地勢平坦，視野開闊，周邊建筑形態(tài)豐富，大自然的恩惠為在此地營造出一座生態(tài)和諧的校園提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。因此，學(xué)院校區(qū)設(shè)計(jì)在最大限度上發(fā)揮原有地勢形態(tài)的特征，并利用現(xiàn)有地貌，塑造出一個(gè)尺度宜人的中央水系，不僅使校園環(huán)境更為優(yōu)雅，更與新區(qū)“北方水城”的總體生態(tài)定位高度和諧。

人文的校區(qū)：

學(xué)院校區(qū)設(shè)計(jì)將學(xué)院的人文精神，建立在對可持續(xù)發(fā)展的校園文化的認(rèn)同和一系列可體驗(yàn)的、知性建筑空間的營造這兩個(gè)基本層面上。尺度宜人的中央水系設(shè)置，在延續(xù)用地現(xiàn)狀生態(tài)的同時(shí)，凈化師生的身心，營造出一片優(yōu)雅的書香氛圍。

開放式的中心綠化，將東西兩側(cè)校園空間緊密地聯(lián)系在一起，營造了一個(gè)充滿文化氣息的開放式的空間節(jié)點(diǎn)。文化展廊在一個(gè)單一的步行交通動線中，注入了個(gè)性化的維度，中心廣場、學(xué)院院落則提供了一系列勤學(xué)善思的激勵(lì)空間。

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三、請問做大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)有什么硬性的規(guī)范要求嗎？

校園景觀不同于文化性，商業(yè)性的環(huán)境，它承載認(rèn)為歷史的傳承，因此典雅，莊重，自然是本質(zhì)特征，不同區(qū)域可以不同手法設(shè)計(jì)，這詮釋著對校園精神的理解，反映校園多元性，自由性的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)空間交互，注重內(nèi)外空間交融，不僅要有景觀特色，還要提供給師生以娛樂交流的場所。

以上希望對LZ有用

四、景觀的設(shè)計(jì)理念

在人們對自然風(fēng)景觀念普及的同時(shí)，景觀設(shè)計(jì)也早已深入人們的視野，單獨(dú)定義"景觀"，它與規(guī)劃、園林、生態(tài)、地理等多種學(xué)科交叉、融合，在不同的學(xué)科中具有不同的意義。"景觀設(shè)計(jì)"(又叫做景觀建筑學(xué)）是指在建筑設(shè)計(jì)或規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中，對周圍環(huán)境要素的整體考慮和設(shè)計(jì)，包括自然要素和人工要素，使得建筑（群）與自然環(huán)境產(chǎn)生呼應(yīng)關(guān)系，使其使用更方便，更舒適，提高其整體的藝術(shù)價(jià)值，（也使開發(fā)商賺更多的money：））。這個(gè)概念更多的是從規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)角度出發(fā)，關(guān)注人的使用，即與作為自然和社會混合物的人與周邊環(huán)境的關(guān)系。

《中國建筑文化概論》中提到的，在中西文化交流過程中，歐洲傳教士將中國的文化介紹到西方世界（如1724年，傳教士馬國賢將避暑山莊版畫帶回歐洲，之后又有王致誠將頤和園介紹到歐洲）。中國對"自然美"的重視，"雖為人作，宛自天成"，深深地影響了西方文化，出現(xiàn)了洛可可風(fēng)格及英國中式園林，以后逐漸發(fā)展成景觀建筑學(xué)及后來的生態(tài)建筑學(xué)。

國家勞動和社會保障部對景觀的定義：

⒈景觀（Landscape）是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體。它是復(fù)雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印。

⒉景觀設(shè)計(jì)學(xué)（Landscape Architecture）是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，核心是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。它通過對有關(guān)土地及一切人類戶外空間的問題，進(jìn)行科學(xué)理性的分析，找到規(guī)劃設(shè)計(jì)問題的解決方案和解決途徑，監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)施，并對大地景觀進(jìn)行維護(hù)和管理。

⒊專業(yè)方向：根據(jù)解決問題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同，景觀設(shè)計(jì)學(xué)包含兩個(gè)專業(yè)方向，即：景觀規(guī)劃（Landscape Planning）和景觀的設(shè)計(jì)（Landscape Design），前者是指在較大尺度范圍內(nèi)，基于對自然和人文過程的認(rèn)識，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過程，具體說是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩?；而對這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀設(shè)計(jì)。

⒋景觀設(shè)計(jì)師（Landscape Architect）是運(yùn)用專業(yè)知識及技能，以景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)為職業(yè)的專業(yè)人員，他的終身目標(biāo)是將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。

景觀設(shè)計(jì)師有別于傳統(tǒng)造園師和園?。℅ardener，對應(yīng)于Gardening），風(fēng)景花園師（或稱風(fēng)景園林師，Landscape Gardener，對應(yīng)與Landscape gardening）的根本之處在于：景觀設(shè)計(jì)職業(yè)是大工業(yè)、城市化和社會化背景下的產(chǎn)物，是在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)（而不僅僅是經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)上發(fā)展出來的；景觀設(shè)計(jì)師所要處理的對象是土地綜合體的復(fù)雜的綜合問題，決不是某個(gè)層面（如視覺審美意義上的風(fēng)景問題）；景觀設(shè)計(jì)師的所面臨的問題是土地、人類、城市、及土地上的一切生命的安全與健康、及可持續(xù)的問題。他是以土地的名義、以人類和其他生命的名義，以及以人類歷史與文化遺產(chǎn)的名義，來監(jiān)護(hù)、合理地利用、設(shè)計(jì)腳下的土地及土地上的空間和物體。

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