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教室速寫場景（教室速寫場景臨摹圖片）_1

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 23:32:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 875

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于教室速寫場景的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、教學(xué)樓前的場景描寫
2、請(qǐng)用有的有的有的句式描寫課間教室里的場景
3、給一段寫學(xué)生在教室里寫作業(yè)的場景（要體現(xiàn)作業(yè)多）急!150字
4、作文好的幫忙寫下寫孩子在教室里喧鬧的場景

教室速寫場景（教室速寫場景臨摹圖片）_1

一、教學(xué)樓前的場景描寫

1、再往前走，就來到我們小學(xué)校區(qū)了，走進(jìn)我們的操場，迎面看到的一棟樓便是我們的教學(xué)樓了，教學(xué)鋒譽(yù)樓與綜合樓迎面相對(duì)，它們之間隔著我們的操場，也是我們的前操場。

2、北邊是一所教學(xué)樓，西邊也是一所教學(xué)樓，走進(jìn)教學(xué)樓一樓就會(huì)看到五環(huán)，走進(jìn)二樓三樓就會(huì)看到墻上掛著名人名言。

3、中午的教學(xué)樓靜靜地矗立在那里，顯得很安靜。等到了晚空培上，同學(xué)們陸續(xù)走出教室，當(dāng)落日的余輝撒在了教學(xué)樓上，金燦燦的，綻放著耀眼的光彩。

4、高大的教學(xué)樓在早晨就像一個(gè)巨人，等待著孩子們的到來，樓里不時(shí)傳來朗朗的讀書聲，刷刷的寫字聲。

5、教學(xué)樓的墻是白色的，共有四層樓。底樓的前面種著幾株?duì)幭嚅_放的花朵和一根根碧綠的小草，忖托著各個(gè)教室，仿佛在傾聽朗朗的讀書聲。

二、請(qǐng)用有的有的有的句式描寫課間教室里的場景

1、叮鈴鈴下課了，同學(xué)們玩的可瘋了，有的在跳皮筋，有的在下五子棋，有的在看課外圖書，有的兩人一組打打鬧鬧，熱鬧極了。

2、一到課間活動(dòng)。同學(xué)們都興奮的不得了，有的像警察抓小偷，在過道上你追我趕，有的像猴子在樓梯間上竄下跳，還有的像賣菜大嬸好像幾十年沒說話一樣。

3、操場上有的人在跳繩，有的像只體態(tài)輕盈的小燕子，有的卻像笨重的大象，有的三五成群，繩子多的讓人眼花繚亂，有的獨(dú)自一人，跳著花樣跳繩。

4、下課了，有的小朋友在休息，有的小朋友在寫作業(yè)，有的小朋友在操場上嬉戲打鬧，有的小朋友在做值日。真是一副和諧的校園圖啊！

5、操場上，同學(xué)們?cè)诒M情的揮灑著汗水。有的在跑步，有的在踢足球，有的在打籃球，有的坐在看臺(tái)上，就著溫暖的陽光看著書。

三、給一段寫學(xué)生在教室里寫作業(yè)的場景（要體現(xiàn)作業(yè)多）急!150字

這是本學(xué)期我第一次沒完成作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄作業(yè)的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項(xiàng)，況且又沒有和同學(xué)對(duì)作業(yè)，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。

一進(jìn)教室的門，我看到每個(gè)學(xué)生的桌子上擺滿了書本。我想上前問一下事情，可是所有的學(xué)生都是埋著頭，不知他們?cè)趯懶┦裁?？路過的老師告訴我，他們是在寫作業(yè)。

擴(kuò)展資料

1、要把觀察的視線向橫的方向展開，要看到整個(gè)場面在同一個(gè)時(shí)間里所發(fā)生的事，不能只集中看一點(diǎn)。

2、要運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫出整個(gè)場面的狀況。就是要有整體的概括，又有重點(diǎn)的具體描寫，一般采用先總述再分述的方法。

3、要把人物的活動(dòng)交織在一起寫，這偏重于動(dòng)態(tài)描寫。如果是環(huán)境描寫就偏重于靜態(tài)描寫。

場面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來看，作用又各所側(cè) 重。如吳伯蕭的《記一輛紡車》中紡線場面的描寫，具有“萬馬奔騰”之感。作者通過這一宏大的紛紜場面描寫，把當(dāng)年大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)人景象再現(xiàn)出來，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂觀精神和豪邁歡快感情” 這一重大主題。

四、作文好的幫忙寫下寫孩子在教室里喧鬧的場景

喧鬧?這個(gè)話題很有意思不是嗎?我找了一篇但可能是喧鬧之中的“美”.

班級(jí)交響樂

如果你認(rèn)為班級(jí)只是學(xué)習(xí)、上課的地方,那你就錯(cuò)了.其實(shí)教室還是一個(gè)舞臺(tái),每天都在演奏著一曲優(yōu)美的交響樂,不信你聽：

“沙沙沙……”這是交響樂的第一樂章——值日生開始掃地了.掃帚與地面摩擦,沙沙,沙沙,聲音在教室里回蕩,仿佛是被賦予了魔力一般,不知不覺中,便換來了一塵不染的天地.“嗒嗒嗒……”這是老師手里的粉筆與黑板碰撞發(fā)出的聲響.粉筆仿佛幻化成了一位無形的伙伴,時(shí)刻陪伴在老師的身邊,在默默中教會(huì)我們知識(shí).但一下課它便消失得無影無蹤.課堂上,還會(huì)有些“小插曲”,“嗡嗡嗡……”你看,一位遠(yuǎn)道而來的客人——蜜蜂,它是不是來觀摩我們的課堂呢?只見它一會(huì)兒在同學(xué)身邊飛來飛去,一會(huì)兒又在同學(xué)們的頭上盤旋,仿佛在傾聽我們的回答,又仿佛在提醒我們：“喂,不要走神啦,要好好聽課.”看見同學(xué)聚精會(huì)神地聽課,它心滿意足地離開了.課堂又恢復(fù)了寧靜.

下課了,隨著清脆的下課鈴,最活潑的第二樂章開始了.教室里,一些同學(xué)忙于收作業(yè),大聲喊著“把你的作業(yè)拿過來”,有的在座位上忙著自己的事,時(shí)而不耐煩地來一句：“別煩我.”這時(shí),也不知是誰吼了一句：“讓開,我看不見黑板上的筆記了!”雖說聲音雜亂無章,但也各有各的韻味.教室外人也不少,有的三五成群在走廊上聊天,不是哈哈大笑,有的同學(xué)干脆抱著個(gè)大籃球跑到操場上去運(yùn)動(dòng)了.只聽見籃球猛烈撞擊地面的聲音“砰砰砰……”仿佛是籃球在驕傲地說：“你看,我的主人是多么熱愛運(yùn)動(dòng)啊!”不過這熱鬧的一切也在清脆的上課鈴后頓時(shí)消失了.教室里又傳出了同學(xué)們的朗朗讀書聲.操場也只有偶爾傳來一聲鳥叫罷了.

到了下午的最后一節(jié)課,交響樂也就接近了尾聲.同學(xué)們回家了,隨著鎖門的同學(xué)關(guān)門的最后一聲“砰”,交響樂結(jié)束了.不,好像還有點(diǎn)兒聲音.哦,原來是哪位同學(xué)疏忽了,風(fēng)扇依舊不知疲倦地轉(zhuǎn)著,發(fā)出“呼呼”的風(fēng)聲,又像風(fēng)扇在氣呼呼地抱怨：“唉,那位同學(xué)就不能檢查一下嗎?居然忘記把我關(guān)上,看來今晚又要加班了……”

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