校園景觀設(shè)計手繪美甲（校園景觀設(shè)計手繪美甲圖）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園景觀設(shè)計手繪美甲的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、怎么學(xué)手繪

• 2、校園景觀設(shè)計理念與原則介紹

• 3、園林景觀設(shè)計，需要從手繪開始嗎？

• 4、設(shè)計手繪的表現(xiàn)技法

一、怎么學(xué)手繪

我從大二開始，從事手繪和軟件教育至今已經(jīng)四年了，提問者的問題是如何從頭開始學(xué)手繪，所以我必須系統(tǒng)性地回答，知乎上的手繪高手可以略過，我的一些經(jīng)歷讓我現(xiàn)在對這些問題有了一些自己的看法，希望能解決你的疑惑，本文的目的是詳細講解手繪從入門，后面內(nèi)容我會結(jié)合具體操作方法為初學(xué)者，制定詳細計劃（后續(xù)更新)，下面圖文內(nèi)容比較多，無流量者慎入！（本文章會根據(jù)大家的建議不斷更新，每個善意的評論我都會回復(fù)，愿我被世界溫柔相待)（部分列舉的圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，無法知道確切作者，侵刪)

2017.10.12 私信不要一上來就提出很多問題，知識有價，謝謝！

1.哪些專業(yè)需要手繪？

就目前來說需要手繪的專業(yè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（城市規(guī)劃設(shè)計，建筑設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計，景觀設(shè)計，公共藝術(shù)設(shè)計），工業(yè)設(shè)計，服裝設(shè)計，平面設(shè)計（現(xiàn)在改為視覺傳達），動漫設(shè)計等，提問者并沒有說明自己是什么專業(yè)或想從事什么專業(yè)，這樣造成我無法有針對性地回答，由于我本科學(xué)的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（主攻室內(nèi)和景觀），所以下面的內(nèi)容都是針對室內(nèi)，景觀，和園林其展開，知乎上建筑手繪談?wù)撛掝}比較多，環(huán)藝手繪話題明顯不活躍，于是專發(fā)一貼，希望能夠起到拋磚引玉的效果。手繪基礎(chǔ)入門學(xué)習(xí)有一個很大的誤區(qū)，很多初學(xué)者認為各個不同專業(yè)練習(xí)基礎(chǔ)手繪方式不同，其實不然，無論你是哪個專業(yè)，在基礎(chǔ)階段都是線條，透視，練習(xí)方法大同小異，所以我接下來所談到的手繪基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法對任何專業(yè)都通用。

2.手繪表現(xiàn)的目的

2.1藝術(shù)手繪

即指偏向藝術(shù)的繪畫，需要較為深厚的美術(shù)基礎(chǔ)，豐富的想象力，花費時間從幾小時到數(shù)月不等，例如

2.2設(shè)計手繪

其有別于藝術(shù)手繪，設(shè)計手繪是使設(shè)計師用來表達設(shè)計意圖，傳達設(shè)計理念的手段，它用快速，準確，簡約的方式把設(shè)計師大腦中瞬間捕捉到的設(shè)計火花在圖紙上記錄并表達出來，例如

3.到底什么是手繪？

本人天生愚昧，讀書也不多。但我每學(xué)習(xí)一項技能，比如手繪，軟件，我都會首先去了解它的概念，因為只有搞清楚了它最起碼的定義，你才能從宏觀上去把握它，進而才有可能學(xué)好它。手繪的概念我就不用書面性的語言贅述了，在第二點我已經(jīng)把手繪的兩個類型進行了區(qū)分，本文針對設(shè)計手繪進行闡述。

4.手繪，速寫，鋼筆畫有什么區(qū)別？

對這三個概念做區(qū)分是一件很痛苦的事情！因為藝術(shù)都是相通的

手繪是應(yīng)用于各個行業(yè)手工繪制圖案的技術(shù)手法，設(shè)計類手繪，主要是前期構(gòu)思設(shè)計方案的研究型手繪和設(shè)計成果部分的表現(xiàn)型手繪，前期部分被稱為草圖，成果部分被稱為表現(xiàn)圖或者效果圖。手繪可以用做建筑、景觀、環(huán)藝等設(shè)計的效果圖，室內(nèi)外的墻體繪畫，用途很廣，最大的區(qū)別是手繪對應(yīng)的是電腦繪畫，這一點很重要。例如

速寫是一種快速的寫生方法，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨立的藝術(shù)形式。速寫分為靜態(tài)速寫，動態(tài)速寫，人物速寫，風(fēng)景速寫，美術(shù)生藝考的科目有一科就叫速寫，速寫分快寫和慢寫，所以并不能以作畫時間長短來衡定一幅畫的作畫方式。例如

鋼筆畫以普通鋼筆或特制的金屬筆灌注或蘸取墨水繪制成的畫。鋼筆畫屬于獨立的畫種，其特點是用筆果斷肯定，線條剛勁流暢，黑白對比強烈，畫面效果細密緊湊，對所畫事物既能做精細入微的刻畫，亦能進行高度的藝術(shù)概括，肖像、靜物、風(fēng)景等題材均可表現(xiàn)。例如美國畫家GARY SIMMONS的作品。

以上的配圖我為了區(qū)分刻意選用了風(fēng)格題材相差較大的作品，總的來說，評價一幅作品沒有太大的必要硬是要把這三個概念分別對號入座，事實很多作品無法明確地歸類于哪一個屬性，只要作品能完整準確地表達出作者的意圖這就夠了，這也是最重要的一點。

5.手繪需要美術(shù)基礎(chǔ)嗎？

在我看來，只要是視覺傳遞出的信息想讓觀者感到愉悅，那么就需要美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)可以使人知道怎么去在生活中去發(fā)現(xiàn)美怎么去尋找美，把美術(shù)當成認識和發(fā)現(xiàn)美的一種技藝，美術(shù)對一個人的熏陶是潛移默化的，不是一朝一夕的，所以一個人學(xué)習(xí)美術(shù)，長期的藝術(shù)熏陶，使得他的看待事情的角度與深度都有了一個別樣的視野，同樣這也會直接反映到設(shè)計的作品上。藝考里面三門課，素描，速寫，色彩，這三門或許就是非美術(shù)專業(yè)人員所說的美術(shù)基礎(chǔ)，不過要是這樣想就太狹隘了，包豪斯首創(chuàng)的三大構(gòu)成等課程同樣也是基礎(chǔ)。那么說到這里，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)可能感到壓力很大，不過不要緊，在我教過的學(xué)生里一半是一本美術(shù)生，另外一半是高考文化200多分的，他們都能畫得有模有樣，更何況你們呢？另外我最喜歡的還是速寫，速寫有的人寫實，有的人寫意，我喜歡在短時間把一個人畫得很像，所以我抓形的能力必須得好，抓形的能力與素描石膏像就太息息相關(guān)了，色彩的好壞決定你馬克筆上色后的效果。所以若能學(xué)好美術(shù)的三門基礎(chǔ)課真的是受益終身。下圖是大一基礎(chǔ)課時的課堂作業(yè)，還拿去參賽得了個一等獎

5.手繪對設(shè)計師是否有用？現(xiàn)在不都是用設(shè)計軟件嘛

手繪，對于當今奮斗在設(shè)計前沿的設(shè)計師和學(xué)子來說并不陌生。清華大學(xué)建筑系教授奚樹祥曾就公開表示：從幾十年經(jīng)驗看，手繪畫得好的，設(shè)計也往往做得好。我大學(xué)的基礎(chǔ)部系主任也是這么對當時大一的我們說的。對于手繪的用法，用途及前景的爭論從來就沒有停止過，有人說手繪對設(shè)計師而言是不可或缺的技能，但也有人宣揚手繪無用論，我認為手繪對于設(shè)計師是否有用，這還是要取決于個人的發(fā)展及想要達到的高度。如果想追求設(shè)計的真諦，成為真正的大設(shè)計師，那還是需要一定的手繪基礎(chǔ)。 隨著我國設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，整個設(shè)計行業(yè)的模式在不斷地發(fā)展創(chuàng)新，設(shè)計觀念在不斷地更新變化，設(shè)計手法也在不斷地發(fā)展，這些變化給設(shè)計界帶來了極大地便捷，計算機技術(shù)的強大功能促進了設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，3D效果圖給設(shè)計表現(xiàn)帶來了直觀的感受，曾一度讓設(shè)計師和業(yè)主所推崇，甚至有預(yù)測電腦效果圖將完全替代手繪表現(xiàn)圖。但是經(jīng)過實踐的證明，這個預(yù)測是完全錯誤的。手繪表現(xiàn)圖有著其自身不可取代的特點，它將隨著設(shè)計界的發(fā)展而不斷發(fā)展，手繪表現(xiàn)不僅在前期對設(shè)計思維的形成起著促進作用，而且在對客戶進行交流溝通時也起著快速表達與詮釋的作用。

對于習(xí)慣獨立思考的我來說，要想知道蘋果的味道，我就會親口嘗一嘗。大一嘛，當時還不到18歲，很寂寞，要找點事做，于是我開始同時學(xué)習(xí)軟件與手繪，我不聰明，但是很勤奮，整個大學(xué)過得是很痛苦的，不斷面臨新的挑戰(zhàn)，還好慢慢地找到了學(xué)習(xí)的方法，所以后期學(xué)的效率頗高，于是大二上學(xué)期在一手繪培訓(xùn)機構(gòu)當助教，下學(xué)期在開始在兩個高校擔任外聘手繪表現(xiàn)課，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論課老師至今，大三上學(xué)期在一軟件培訓(xùn)機構(gòu)當老師（教授3ds Max,CAD和PS)同時承接實際項目，我也經(jīng)常用手繪和甲方交流，下圖是我大三上學(xué)期我和甲方交流一個現(xiàn)代中式餐廳項目，當場我隨手勾畫了一下方案的草圖，別人覺得我還有點水平，先設(shè)計能力不說怎么樣，至少能夠畫出點東西來哈哈。

下圖是我大二下學(xué)期臨摹俄羅斯的一張實景照片，當時整天琢磨3ds Max，3ds Max對于我來說真的是一個很難的東西，也走了不少彎路，為了看懂國外的教程苦學(xué)英語，理解軟件運行背后的原理，同學(xué)們都在開開心心地玩兒，我一個人苦逼地每天在電腦前玩3ds Max 8,9個小時，反復(fù)操作各個命令就是為了比較區(qū)別，一坐下就起不來，完全沉浸在那個虛幻逼真的世界了，我不打游戲，但是對3ds Max上癮，看著一個個虛擬的東西賦予材質(zhì)和燈光渲染后是那么地真實，現(xiàn)在臨近畢業(yè)，我的那些同學(xué)們都為就業(yè)而愁時，我現(xiàn)在可以坦然地面對新的挑戰(zhàn)，年輕人就應(yīng)該多學(xué)點什么，那些時光我至今想起心里都會有一陣感動，因為我的青春與手繪和軟件早已打下深深地烙??！

這是3ds Max渲染的圖片

寫到這里有人會問，你特么不是講手繪么，提軟件干嘛。這也是我教學(xué)中學(xué)生常問我的一個問題，初學(xué)者往往把手繪和軟件對立起來了，甚至有學(xué)生在二者之間選擇一個來學(xué)，這是一件很無知的事情，手繪和軟件都是表達想法的工具，是左膀右臂的關(guān)系。我在畫手繪時明顯感覺到做3D效果圖時的一些想法在我腦海縈繞，促使我畫得更好，那種感覺經(jīng)歷過的人會懂。

6.手繪對大學(xué)設(shè)計專業(yè)在校生有什么用?

說個很實際的話，設(shè)計專業(yè)學(xué)生若不會手繪表現(xiàn)，那么和那些高中文理科畢業(yè)后就從事設(shè)計設(shè)計的學(xué)生相比有何優(yōu)勢？他們有了四年的實際經(jīng)驗，而我們本科的學(xué)生四年還停留在理論階段。教學(xué)上，學(xué)校給予手繪效果圖課程僅有短短幾周，繪畫基礎(chǔ)課也僅包括基礎(chǔ)的素描色彩課程。雖然這些都是日后設(shè)計的基礎(chǔ)，是每一位真正的設(shè)計師必須掌握的技能，但一年的時間還是略短，更何況大學(xué)老師上課不是管得松，而是人上著上著就沒了，真正認真學(xué)習(xí)課程，高質(zhì)量完成作業(yè)的學(xué)生實在是不多，更何況手繪早就列入高校研究生考試的科目中，縱觀全國知名高?；旧涎芯可猩荚嚩夹枰掷L。另外，手繪表現(xiàn)也是一個真正的設(shè)計師能夠肆意地發(fā)揮其創(chuàng)造能力的方法。在一張白紙上勾勒出一間房屋，一處場景，甚至一個城市，這不是任何一個初學(xué)者都能夠輕易做到的。那么，我們設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠拿出更多的時間來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫嗎？顯然，傳統(tǒng)的方式和方法是很困難的。所以，我們要用另外一種方法來學(xué)習(xí)設(shè)計的快速表現(xiàn)，我們稱之為手繪。每張圖我都把我名字P掉了，深藏功與名吶，哈哈，下圖是我前不久對照片畫的美國早期的住宅。

7.學(xué)手繪是否有必要去培訓(xùn)機構(gòu)？

現(xiàn)在不少培訓(xùn)機構(gòu)號稱零基礎(chǔ)，無美術(shù)基礎(chǔ)照樣學(xué)好手繪，到底是噱頭還是真的能做到得看他們所教的內(nèi)容和對學(xué)好的定義。在我看來一個手繪培訓(xùn)機構(gòu)的教育結(jié)果若只是為了畫得好看而畫，那么我覺得這樣的培訓(xùn)機構(gòu)至少不是我認同的，設(shè)計手繪是為了表達自己的想法，光好看而沒有設(shè)計感，只是徒有其表而已，那還不如讓畫家來教手繪，效果絕逼好看吶。所以選手繪培訓(xùn)機構(gòu)要盡量找那些真正”有水平“的。沒有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)我還是建議要去培訓(xùn)機構(gòu)，經(jīng)過藝考的同學(xué)可以自己選擇。手繪培訓(xùn)機構(gòu)最大的好處的有學(xué)習(xí)氣氛，你一個人自學(xué)很可能堅持不下去，所以具體情況具體分析，故在此不推薦任何手繪培訓(xùn)機構(gòu)。

8.自學(xué)手繪難度大嗎？

我軟件，手繪都是自學(xué)的，但是過程極為艱辛，只要經(jīng)濟允許，我還是建議去小班教學(xué)的那種手繪班，不要去那種一批又一批的大規(guī)模機構(gòu)。無美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)若因種種原因無法去的我將給你們一些自學(xué)手繪具體的方式，但是即使你都按照我說的做了，你還是達不到實體教學(xué)的效果，否則實體培訓(xùn)機構(gòu)就不會存在了，很多問題老師當面一句話就可以指明的，我在文章里得寫一大堆你們還不知所云，這點也是不可自欺欺人的。

9.初學(xué)者具體怎么自學(xué)手繪？

以下方法有無美術(shù)基礎(chǔ)者皆可用！

9.1構(gòu)圖

推薦多看些攝影構(gòu)圖的圖，難道攝影構(gòu)圖就只能用在攝影上？還是那句話，藝術(shù)都是相通的！畫手繪時留白的多少絕對是很有講究的。

9.2透視

透視就是近大遠小，近實遠虛，近明遠暗。

9.3 線稿

線是生命，亦是靈魂。我認為線稿的重要性要大于上色，這個觀點也是為大多數(shù)手繪大師所認同的，線稿好比身材，上色好比服裝，你見過維秘的超模身材差的么。無論學(xué)習(xí)什么技能，臨摹都是最有效，最迅速的入門方法，所以不要排斥臨摹，也不要盲目臨摹，要找到適合自己的作品，帶有目的性，邊思考著地臨摹。

我把自己對練習(xí)手繪線條本質(zhì)的感受與結(jié)合文字寫到圖片里了，無論你是什么專業(yè)，只要基礎(chǔ)一般，按照此練習(xí)都會有一定收獲！

下面是我畫的一些單體，也適合初學(xué)者

很多同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷，氣勢洶洶地拿出工具，但是沒畫兩筆就發(fā)現(xiàn)自己畫得和書上的完全不同，于是灰心喪氣。你必須明白，掌握一個技能必然是一個艱辛的過程，任何人都要經(jīng)歷從新手到成熟的過程，你可以先從單體入手，這樣比較簡單，也容易培養(yǎng)興趣。我當初自學(xué)手繪時畫得不好時會想哭，但是想想哭能解決問題么，都不是小孩子了。一項技能練熟以后若不堅持，技能必然會下降，所以最好能堅持每天畫，哪怕5分鐘，若實在太忙，也要堅持每天都看好的手繪作品，寧愿眼高手低，也不要看一幅畫什么毛病都挑不出來。最后，一個我認為能否學(xué)好一個技能最大的因素，熱愛！送君一句話：你若熱愛，就會堅持！

不知不自覺從中午寫到了深夜，每一個字敲打時我都在認真地思考我的觀點是否合適，每一張圖我都精挑細選，生怕誤導(dǎo)了初學(xué)者，正準備寫進階者如何學(xué)手繪，無奈已經(jīng)從中午寫到了深夜，第一次玩知乎，發(fā)表了一些不成熟的觀點，請大家指正為感！

大家平時看到的手繪都是畫得很深入，很精彩的，好是好，但是初學(xué)者看到那些根本無法入手，只能望畫興嘆，我手繪入門時曾經(jīng)臨摹了大量很精彩深入的手繪，但效果和效率并不好，很多網(wǎng)站不屑于更新易學(xué)簡單的手繪資料，所以我接下來會在微博（不定期，畢竟我還是學(xué)生，學(xué)業(yè)繁重，那種要求我每天更新的請繞道）更新適合零基礎(chǔ)者手繪的資料，希望對大家有用，我的微博：登宇手繪

weibo.com/5848099056 (二維碼自動識別)

2016.2.15 20：58 我剛回答的第二個問題，因為本篇文章并沒有講如何練習(xí)線條，考慮篇幅及文章體系，我特意回答了另外一個問題，即初學(xué)者手繪如何把線畫直？ 手繪建筑豎線如何畫直？ - 依偎看日出的回答

2016.2.16 回答了兩個問題后才知道特么知乎上首段不能空格啊，害得我怒擊空格鍵！

感謝大家的點贊和回復(fù)，這篇文章是我在知乎上回答的第一個問題，很有紀念意義，一開始沒有任何動靜，我想肯定是文章內(nèi)容太惡劣了就沒在意了，結(jié)果過了7天才陸陸續(xù)續(xù)有人點贊，哈哈，評論中不少同學(xué)提到我指出了一個方向，其實我希望我的思考不要抑制了大家的思考，因為本人天生愚昧，又沒讀什么書，大家那么聰明伶俐，一定會有更好的想法的。

2016.3.25 陸陸續(xù)續(xù)在微博收到了大家的私信，并一一作了回答，知乎上的私信不做答復(fù)，只回復(fù)微博的私信，因為私信人數(shù)有點多，所以微博并沒有關(guān)注我的朋友我就沒有回復(fù)了，望理解！

2016.3.27 有少數(shù)人問我，為什么按照我的方法畫了幾張，還是感覺沒有效果？我只想對這些人說一句，如果畫幾張就有明顯的效果，那我畫過的堆起來快半米的畫豈不是得天下第一了？真是笑話！年輕人渴望成功的心態(tài)都能理解，但是千萬不要急功近利，那樣的話什么都做不好！

2016.12.24 很多人在微博問我有什么手繪書可以推薦，目前市場上手繪書有上百種，但我不可能一一為大家去甄別，就我看到的手繪書來說基本上都是一些作品的簡單羅列，并沒有詳細的步驟，有也只是開頭幾幅作品有步驟，手繪書成為了一本精美的畫冊，但這對于初學(xué)者來說是遠遠不夠的，所以等我發(fā)現(xiàn)有真正的適合初學(xué)者的書后一定會在微博告訴大家的。

2017.7.25實習(xí)中，只有晚上有點時間，如果在日常練習(xí)中感到有些問題不明白或者想讓我指出你作品的問題以便更快提升的，可以在值乎上對我進行私密提問，我一定盡力回答你的問題。

二、校園景觀設(shè)計理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會更好的為學(xué)生們營造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計的美妙!

一：校園景觀設(shè)計理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對話和有機關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項重要工作。

二、校園景觀設(shè)計原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對象設(shè)計師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計對象和最終目標。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個有機整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計時應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計采用簡潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標，在景觀生態(tài)分析、綜合和評價的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動所運動的水平距離最短。可見，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運動最短的距離內(nèi)到達一個或多個既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個斑塊，以達到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運動等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會、運動等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強化教學(xué)環(huán)境氛圍生機勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計的基礎(chǔ)。這種特色來自于對大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學(xué)校園活動緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計,安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時間考驗,優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對人體不會造成傷害的植物;危險之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場以及其他會令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會引起師生情緒及心理上的不同體驗,人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進行各種活動時,總希望活動不被外界干擾或妨礙,因此每一個人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個“氣泡”一樣,它實質(zhì)是一個虛空間。另外,在進行不同的活動,接觸的對象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對環(huán)境的尺度需求及認知狀態(tài)進行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險的沒有圍護的巨大空間等。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

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三、園林景觀設(shè)計，需要從手繪開始嗎？

不管是做什么設(shè)計

其實手繪都是很必要也是很基礎(chǔ)的

手繪才能更體現(xiàn)手法和技術(shù)。所以建議用軟件的同時不要放下手繪

軟件也不過是方便我們的輔助道具罷了。

四、設(shè)計手繪的表現(xiàn)技法

設(shè)計手繪的表現(xiàn)技法

設(shè)計手繪是設(shè)計師用來表達設(shè)計意圖、傳達設(shè)計理念的手段，它用快速、準確、簡約的表現(xiàn)方式把設(shè)計師大腦中瞬間捕捉到的設(shè)計火花在圖紙上記錄并表達出來。對于一個專業(yè)設(shè)計師來講進行專業(yè)技法的訓(xùn)練是很有必要的，這種技法有助于加強設(shè)計師的感受力和審美素質(zhì)。下面是我為大家?guī)淼脑O(shè)計手繪的表現(xiàn)技法，歡迎閱讀。

一、設(shè)計手繪表現(xiàn)技法的工具和材料

對不同表現(xiàn)工具的技法來講，都有其不一樣的特性和表現(xiàn)效果，同時也都有著各自的局限性。為了體現(xiàn)手繪表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵與氣質(zhì)，有時需要幾種不同工具同時表現(xiàn)的綜合性技法。主要工具有：

（一）鉛筆

鉛筆是設(shè)計手繪最常用的工具之一，主要在前期設(shè)計階段用（2B-6B的軟鉛筆）來勾勒設(shè)計草圖和（用HB左右鉛筆）繪制正式圖紙的底稿。

（二）鋼筆與美工筆

鋼筆是設(shè)計手繪的主要工具，主要用來為設(shè)計圖紙繪制底稿或單獨以線性畫種出現(xiàn)。美工筆是在鋼筆的基礎(chǔ)之上，根據(jù)繪圖用筆的多樣性和畫面的表現(xiàn)力進一步研究拓展的結(jié)果。使用時，根據(jù)用力和筆身的起倒、方向不同可以描繪出各種不同性質(zhì)的線條，增強了線條的表現(xiàn)力。

（三）針管筆與簽字筆

針管筆是設(shè)計制圖的主要工具。簽字筆是最常用的書寫工具。因其繪出的線條與鋼筆相似且型號、規(guī)格多樣，出水順暢，目前是設(shè)計手繪最常用的表現(xiàn)工具。

（四）馬克筆

馬克筆品牌繁雜，如TOUCH、MYCOLOR、發(fā)卡勒、三氟、AD等，有油性和水性之分。油性馬克筆色彩透明度很好，但由于筆頭較大，往往需要用水性馬克筆和彩色鉛筆來刻畫細節(jié)。

（五）彩色鉛筆

設(shè)計手繪中用到的彩色鉛筆通常為水溶性彩鉛。水溶性彩鉛可以單獨成為一種應(yīng)用技法，也可以配合馬克筆和水彩等配合使用。

（六）水彩、水粉

水彩、水粉是繪畫專業(yè)常用的材料，在設(shè)計手繪中也可以作為點色的主要材料。但由于其應(yīng)用時涉及到的附帶工具（如調(diào)色盒、水桶、毛筆等）較多，常作為正式圖紙時的主要表現(xiàn)手段。

（七）紙張

不同質(zhì)地、不同肌理、不同色澤的紙張可表現(xiàn)出不同的畫面效果。設(shè)計手繪的紙張要光滑且有一定的厚度，如高檔A3復(fù)印紙、專用馬克筆速寫本等（具體開本具個人習(xí)慣而定），也可采用有色紙、牛皮紙。

（八）涂改液

考慮到設(shè)計手繪常用“加法”而很少用“減法”，最好備一支涂改液進行局部修改。

二、設(shè)計手繪表現(xiàn)技法的類型

設(shè)計手繪的表現(xiàn)技法較多，結(jié)合當前設(shè)計專業(yè)應(yīng)用技法情況，可以歸納為下面幾類：

（一）黑白稿表現(xiàn)：黑白稿表現(xiàn)首先要注意畫面遠近關(guān)系的虛實對比，沒有虛實對比就沒有空間感。其次是畫面的黑白灰關(guān)系，通過明暗對比，使表現(xiàn)對象立體感強烈，結(jié)構(gòu)鮮明。最后還要注意畫面中線條變化的對比，借助工具畫和徒手畫。

（二）彩鉛表現(xiàn)：彩色鉛筆是手繪表現(xiàn)中常用的工具。彩鉛的優(yōu)點在于畫面細節(jié)處理，但因其顆粒感較強，對于光滑質(zhì)感的表現(xiàn)稍差,盡量一遍畫到所需要的大效果，然后再深入調(diào)整刻畫細部。

（三）馬克筆表現(xiàn)（油性、水性）：油性馬克筆的色彩透明度很好，便于大場景的表現(xiàn)和光滑質(zhì)感的刻畫。但由于馬克筆的筆觸單調(diào)且不便于修改，對細節(jié)以及材料的質(zhì)感表現(xiàn)難以深入。水性馬克筆刻畫細節(jié)比油性馬克筆有優(yōu)勢，但使用起來較難把握。如果配合彩色鉛筆使用，取長補短，畫面表現(xiàn)力將大大增強。

（四）水彩表現(xiàn)：相比水彩畫而言，水彩效果圖使用技法較少、色彩變化單一。作畫時在原有材質(zhì)的色度上稍有變化即可，但要注意色彩的過渡和冷暖的.變化。

（五）黑白稿加電腦處理： 首先完成空間大結(jié)構(gòu)線，然后通過電腦拼貼一些平時積累的手繪素材，如家具、飾品等；另一種方法是畫出詳細的結(jié)構(gòu)線，再用Photoshop噴色、貼圖。這兩種方法都很快捷，在實際工作中非常實用。

（六）水粉噴筆表現(xiàn)：水粉噴筆表現(xiàn)大概表現(xiàn)步驟是先用噴筆布色，繪出大色調(diào)（使用不干膠貼紙遮擋不需要噴色部分）然后用平頭筆和勾線筆刻畫細節(jié)，最后整體調(diào)整畫面。水粉表現(xiàn)是由深到淺（提亮）疊層深入與水彩表現(xiàn)步驟相反。

設(shè)計手繪表現(xiàn)方法還有馬克筆加色粉表現(xiàn)、鉛筆表現(xiàn)、油畫棒表現(xiàn)、手寫板表現(xiàn)等等。

三、設(shè)計手繪表現(xiàn)技法的技法探索

（一）基礎(chǔ)線條的訓(xùn)練

用線的關(guān)鍵在于起筆、行筆與收筆的運用，這與書法用筆力透紙背，入木三分有幾分相似。用線要求所表現(xiàn)的直是大概的直，到感覺上的直，結(jié)合直線、曲線、豎線、斜線、把線條畫得剛勁有力、剛?cè)峤Y(jié)合。

（二）單體家具練習(xí)

先簡化單體把它當成一個盒子，把握好透視角度關(guān)系之后去從中切割單體結(jié)構(gòu)。，注意對單體結(jié)構(gòu)關(guān)系的交代，適當?shù)刈鲆恍┖诎谆谊P(guān)系的處理。

（三）單體植物練習(xí)

快速表現(xiàn)植物的方式可先把其當作球體去表現(xiàn)，在表現(xiàn)過程中把握植物的生長方向及形體特征，注意結(jié)構(gòu)與外輪廓的虛實關(guān)系，方可表達流暢。

（四）人物、汽車等配景練習(xí)

人物、汽車等配景在快速表達中主要起到對空間比例尺度參照的作用，練習(xí)時需要抓住結(jié)構(gòu)形體比例、遵循合乎空間透視比例、快速從簡、近實遠虛的原則。

（五）景觀小品與組合配景的快速鋼筆表現(xiàn)要點

對于組合類設(shè)計手繪，第一要透視準確，比例關(guān)系協(xié)調(diào)。第二，注意畫面虛實變化，切忌死板。第三，投影線加重并形成虛實變化。

（六）快速空間透視原理與經(jīng)驗快速畫法

對于空間類設(shè)計手繪，第一要抓住近大遠小的原理，注意景深的控制。第二，視平線控制在0.5 - 1.2米之間，可根據(jù)實際空間情況及構(gòu)圖需要適當予以調(diào)整。第三，把握空間正確的比例關(guān)系。

（七）馬克筆技法訓(xùn)練

1、直線和直線的排列，要注意起筆與收筆，用力要肯定均勻，下筆要肯定利索。在練習(xí)中要避免以下幾種用筆的出現(xiàn)。

2、循環(huán)重疊筆觸的運用：

在馬克筆表現(xiàn)中，有時候會看到很多柔和過度的面，是因為運用了循環(huán)的筆觸，使畫面整體而有變化。

3、整體空間馬克筆表現(xiàn)技巧與步驟：

第一，上色之前考慮畫面的整體色調(diào)與材質(zhì)關(guān)系，包括冷暖的對比與黑白灰的關(guān)系。一般材質(zhì)常規(guī)是什么色彩就畫什么色彩，適當考慮環(huán)境色彩的變化；

第二，從畫面中最精彩的部分開始著手刻畫，第一遍色彩基本上可以平鋪，注意畫面大的色調(diào)與整體關(guān)系；

第三，逐步深入，加強畫面的明暗關(guān)系與色彩的對比，注意刻畫反光與反射的效果，這些往往是畫面比較容易出彩的地方。

手繪的藝術(shù)特點和優(yōu)勢決定了在表達設(shè)計中的地位和作用，其表現(xiàn)技巧和方法帶有純天然的藝術(shù)氣質(zhì)，在設(shè)計理性與藝術(shù)自由之間對藝術(shù)美的表現(xiàn)成為了設(shè)計師所追求的目標。設(shè)計師應(yīng)該在實踐中不斷地磨練和探索，對技法、技巧進行深刻的理解和應(yīng)用，逐步走向成熟的藝術(shù)設(shè)計。

拓展

《建筑設(shè)計手繪表現(xiàn)技法》從建筑設(shè)計手繪的工具、線條繪制練習(xí)、透視原理和構(gòu)圖方法等基礎(chǔ)理論入手，循序漸進地講解了建筑手繪表現(xiàn)的方法和技巧，內(nèi)容包括各類植物、山石水景、小品與人物等配景，以及建筑平立面圖、剖面圖設(shè)計等?！督ㄖO(shè)計手繪表現(xiàn)技法》圖例豐富、風(fēng)格多樣，通過將手繪表現(xiàn)與園林設(shè)計相結(jié)合，可使讀者在短時間內(nèi)掌握建筑手繪表現(xiàn)的基本技法，全面提高建筑手繪表現(xiàn)的能力。《建筑設(shè)計手繪表現(xiàn)技法》可以作為高等院校、高職高專的環(huán)境藝術(shù)、城市規(guī)劃、園林規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計等相關(guān)專業(yè)教材，也適合景觀設(shè)計愛好者參考。

以上就是小編對于校園景觀設(shè)計手繪美甲問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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