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適合放在學校的名人雕塑（適合放在學校的名人雕塑作品）

發(fā)布時間：2023-04-25 21:47:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 182

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于適合放在學校的名人雕塑的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、學校的文化長廊有以下幾位文化名人的雕像，請你用一句簡練的話對他作介紹李大釗詹天佑周恩來居里夫人
2、校園文化|獨特的校園景觀——校園雕塑
3、礦大校園三個人物雕像是誰?
4、學校雕塑的分類

適合放在學校的名人雕塑（適合放在學校的名人雕塑作品）

一、學校的文化長廊有以下幾位文化名人的雕像，請你用一句簡練的話對他作介紹李大釗詹天佑周恩來居里夫人

李大釗(1889-1927) 中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)和最早的馬克思主義者,中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。

詹天佑 (1861—1919)是我國最早的杰出的鐵道工程專家,為我國鐵路事業(yè)作出了卓越貢獻。

周恩來（1898～1976）偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人和領導人。

居里夫人 Marie Curie(1867-1934)法國籍波蘭科學家,研究放射性現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素,一生兩度獲諾貝爾獎。

二、校園文化|獨特的校園景觀——校園雕塑

每一所學?？偸沁\用自己的雕塑語言形成著自己校園獨特的人文景觀，以致力于精神的表達和環(huán)境的改造，從一個側(cè)面體現(xiàn)著所處時代，所處地域的文化內(nèi)容。作為裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，同時又豐富著師生的精神生活的校園雕塑是一個時代精神和文化狀態(tài)的體現(xiàn)標志，它體現(xiàn)著學校時代的變遷，學風的面貌以及辦學的精神理念。

校園景觀雕塑的種類區(qū)分：

一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀，沒有優(yōu)秀的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識形態(tài)和深厚的文化氣息。在校園這樣一個文化氛圍濃重的場所，各種各樣的雕塑類型占據(jù)了主要部分，根據(jù)主題和空間環(huán)境等不同的因素，可以劃分成不同的種類，按藝術(shù)形式可分為:浮雕、圓雕、透雕、綜合式雕等;按制作材料劃分:石雕、樹脂雕、金屬雕等;按題材可分為:名人肖像雕塑、歷史紀念雕塑、寓意雕塑等。今天三三我將著重講解以題材劃分雕塑的部分。

名人肖像雕塑

歷史紀念雕塑

寓意雕塑

優(yōu)秀的校園景觀雕塑作品作為校園物質(zhì)文化的一種非常有效表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹立校園文化環(huán)節(jié)中起到畫龍點睛的作用。同時，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中，這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。

三、礦大校園三個人物雕像是誰?

蔡元培、孫越崎、華羅庚。

蔡元培、孫越崎、華羅庚三位先生是中國近現(xiàn)代歷史上的知名人士、著名學者，他們與學校的關系可謂源遠流長。蔡元培、孫越崎在中國礦業(yè)大學的焦作工學院時期，曾先后出任校董，是學校的奠基人和早期的開拓者之一；華羅庚在1984年參加文昌校區(qū)主體工程竣工典禮時，為學校揮筆題詞“學而優(yōu)則用，學而優(yōu)則創(chuàng)”，從此激勵著一代代礦大學子在科學的道路上不斷攀登。

四、學校雕塑的分類

1．人物塑像。這是最常見的學校雕塑。在人物塑像中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。

具體的人物塑像是以具體的人物為主題，一般是遴選與該校有密切關系的知名人士。例如在學校的創(chuàng)立和建設過程中做出過重要貢獻的校長或領導人員(如中山大學的孫中山塑像)，在學校的教學、科研工作中，乃至國家的教育事業(yè)或?qū)W校建設上做出過突出貢獻的人士(如北京大學的蔡元培先生塑像)，為國家的革命事業(yè)或社會進步做出過杰出貢獻的學校教師或?qū)W生(如南開大學的周恩來塑像)等。抽象的人物塑像并不涉及哪位具體人物，而是以概念化的人物為主題。例如，在校園塑像中以教師、學生為主題或表現(xiàn)老教師指導青年學生，或青年學生默默讀書等等用以營造學校里的學習氛圍:以某個體育項目運動員的動作形態(tài)鼓勵學生經(jīng)常參加體育鍛煉等。

2．紀念性雕塑。紀念性雕塑是以物的形態(tài)，表達某種紀念的意義。紀念性雕塑不僅可以是紀念某位具體人物，它也可以是紀念某一個歷史事件。例如清華大學的斷柱碑;北京大學的“一二九運動’雕塑等。

3．寓意雕塑。這是以雕塑的形態(tài)表達一個特定含義的作品。例如，上海交通大學圖書館前的飲水思源“雕像華南理工大學建筑系前的孕育”雕塑。

4．裝飾性雕塑。它是以雕塑的形態(tài)美化一個環(huán)境，標志或揭示著所在環(huán)境主體的內(nèi)涵創(chuàng)造或烘托一種氣氛。如天津大學建筑館正面的南北兩側(cè)分別設置了一座中國的斗拱和西洋古典建筑柱頭的雕塑.既美化環(huán)境，又能揭示主體建筑的內(nèi)涵。

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