幼兒園設(shè)計(jì)平面圖布局（幼兒園設(shè)計(jì)平面圖布局解說）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于幼兒園設(shè)計(jì)平面圖布局的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、建筑功能分區(qū)泡泡圖具體反映什么？怎么畫？

• 2、哪個(gè)大神幫個(gè)忙嘛，幫用CAD設(shè)計(jì)個(gè)有6個(gè)班的幼兒園嘛，需要畫出各層平面圖，剖面圖，立面圖。各種感謝啦

• 3、上海華東師范大學(xué)附屬雙語幼兒園一層平面圖是誰設(shè)計(jì)的

• 4、幼兒園教案

一、建筑功能分區(qū)泡泡圖具體反映什么？怎么畫？

適用專業(yè)：建筑學(xué)

開課學(xué)期：第四學(xué)期

課內(nèi)學(xué)時(shí)：48

一．教學(xué)目的

本課程屬于建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，主要學(xué)習(xí)低層建筑設(shè)計(jì)過程；重點(diǎn)掌握建筑重復(fù)空間的功能、形式、空間的處理原則和手法，提高分析空間、組合空間的能力；學(xué)習(xí)處理建筑與功能以及內(nèi)外環(huán)境關(guān)系的方法；創(chuàng)造與教育發(fā)展階段相適應(yīng)的空間規(guī)劃，營(yíng)造豐富的生活環(huán)境；提高建筑表現(xiàn)圖的繪制能力。

二、教學(xué)要求:

1.了解單元重復(fù)式空間的組合方法及特點(diǎn)。

2.理解幼兒園使用要求和幼兒心理特征。

3.掌握幼兒園個(gè)性化設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

4.理解場(chǎng)地布置，環(huán)境設(shè)計(jì)的概念。

5.循序漸進(jìn)，完成設(shè)計(jì)的全過程，初步養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

6.進(jìn)一步掌握徒手草圖作方案的能力，嚴(yán)格一草要求，尤其是總圖要求。

7.理解多方案比較的方法。

三、設(shè)計(jì)內(nèi)容與任務(wù)

（一）設(shè)計(jì)任務(wù)

1、在住宅小區(qū)內(nèi)的擬建6或8班幼兒園，主要主要解決本區(qū)內(nèi)幼兒入托問題，并適當(dāng)考慮為臨近小區(qū)服務(wù)，基地條件范例見附圖。

2、根據(jù)實(shí)際情況可以使用實(shí)際工程項(xiàng)目任務(wù)書，或根據(jù)總體要求自行編寫任務(wù)書。

（二）設(shè)計(jì)要求

1、緊密結(jié)合地形、地貌和周圍環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，做到分區(qū)明確，布局合理。在滿足使用功能前提下，還可將兒童生理、心理、行為學(xué)滲透于建筑設(shè)計(jì)之中，從多角度、全方位進(jìn)行幼兒園的總體設(shè)計(jì)構(gòu)思，使平面布局活潑多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造了安全、舒適、合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

2、能抓住活動(dòng)單元這個(gè)核心來布置其它用房，確保活動(dòng)單元的最佳位置、朝向、日照間距、采光通風(fēng)和開闊的視野。

3、開闊眼界，對(duì)建筑進(jìn)行具有新意的探索，借鑒有益的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作出親切、活潑、多變的娛樂教育空間環(huán)境。

4、著重分析教與學(xué)的空間需求，創(chuàng)造一個(gè)豐富的、親切的教學(xué)和生活場(chǎng)所。使幼兒能夠愉快的享受幼兒園生活，并能使幼兒養(yǎng)成社會(huì)生活中良好的習(xí)慣及態(tài)度。

5、解決大小空間規(guī)模的相互組合，使玩耍與學(xué)習(xí)，室內(nèi)室外形成一個(gè)連續(xù)的整體。

6、預(yù)計(jì)班級(jí)數(shù)為6～8班，每班20～25人，容納150～200名幼兒。

（三）設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、 結(jié)構(gòu)類型：框架結(jié)構(gòu)

2、 層數(shù)2～3層

3、各項(xiàng)建筑控制指標(biāo)可參考下表：（所有面積以軸線計(jì)）

功 能 房 間 間 數(shù) 平方米/間 面 積 總面積（平方米）

生活用房 活動(dòng)室 6 60 360 990

寢室 6 60 360

衛(wèi)生間 6 15 90

衣帽貯藏 6 10 60

音體室 1 120 120

服務(wù)用房 醫(yī)務(wù)室 1 12 12 120

隔離室 1 8 8

晨檢室 1 12 12

辦公室 3 12 36

會(huì)議室 1 15 15

值班室 1 12 12

衛(wèi)生間 1 15 15

貯藏 1 10 10

后勤用房 主副食加工 1 36 36 99

配餐 1 15 15

主食庫(kù) 1 10 10

副食庫(kù) 1 10 10

冷藏庫(kù) 1 6 6

消毒 1 10 10

洗衣 1 12 12

其 它 室外活動(dòng)場(chǎng) 6 ≥60 ≥360 ≥360

公共活動(dòng)場(chǎng) 1 280 280

四、設(shè)計(jì)進(jìn)度

設(shè)計(jì)時(shí)間：6周

（一）、第一次草圖階段：2周

    這一階段之初將進(jìn)行幼兒園設(shè)計(jì)講課及參觀調(diào)研，隨后著手進(jìn)行設(shè)計(jì)，本階設(shè)計(jì)的主要工作有兩項(xiàng)，即：正確理解幼兒園設(shè)計(jì)要求，分析任務(wù)書給的條件；進(jìn)行方案構(gòu)思，作出初步方案。

（1）了解各房間的使用情況，所需面積，各房間之間的關(guān)系。

（2）分析地段條件，確定出入口的位置，朝向。

（3）建筑物的性格分析。

（4）對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行功能分區(qū)。

（5）合理組織人流流線。

（6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的體量組合符合功能要求，主次關(guān)系不違反基本構(gòu)圖規(guī)律。

    該階段應(yīng)集中精力抓住方案性問題，其他細(xì)節(jié)問題可暫不顧及?？上茸鲂”壤桨竷伞⑷齻€(gè)，經(jīng)分析比較，選出較優(yōu)良者作進(jìn)一步設(shè)計(jì)。一草應(yīng)畫出總圖，平面及初步立面，比例尺可比正式圖小，但要求完整反映其設(shè)計(jì)構(gòu)思，并有一定表現(xiàn)力。

（二）第二次草圖階段：2周

    這一階段的主要工作是修改并確定方案進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的分析和教師的意見，弄清一草方案的優(yōu)缺點(diǎn)，通過聽課學(xué)習(xí)有關(guān)資料，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)，吸取其中有益經(jīng)驗(yàn)，修改并確定方案，修改一般宜在原方案基礎(chǔ)上進(jìn)行。

方案確定后，即應(yīng)將比例放大，進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，使方案日趨完善，

要求如下：

（1）進(jìn)行總圖細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，考慮室外臺(tái)階、鋪地、綠化及戶外活動(dòng)設(shè)施布置

（2）根據(jù)功能和美觀要求處理平面布局及空間組合的細(xì)節(jié)，如妥善處理樓梯設(shè)計(jì)，衛(wèi)生間設(shè)計(jì)等。

（3）確定結(jié)構(gòu)布置方式，根據(jù)功能及技術(shù)要求確定開間和進(jìn)深尺寸，通過設(shè)計(jì)了解建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)布置關(guān)系。

（4）研究建筑造型，推敲立面細(xì)部，根據(jù)具體環(huán)境適當(dāng)表現(xiàn)建筑的個(gè)性特點(diǎn)。

在該過程中，能經(jīng)常草擬局部室內(nèi)外透視草圖，隨時(shí)掌握室內(nèi)外建筑形象，進(jìn)行較為完善的深入設(shè)計(jì)，計(jì)算房間使用面積和建筑總面積。

（三）第三次草圖階段：1周

    由于第二次草圖設(shè)計(jì)的時(shí)間有限，不能充分滿足各項(xiàng)要求，學(xué)生應(yīng)通過自己的分析、教師輔導(dǎo)、小組集體評(píng)圖、弄清設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)、修改設(shè)計(jì)、使設(shè)計(jì)更加完善、其要求與第二次草圖相仿，但應(yīng)更加深入，滿足各項(xiàng)要求。

    三草要求與正式圖同，細(xì)致程度也與正式圖相仿，用工具繪制，圖紙尺寸和圖面布置也應(yīng)和擬繪制的正式圖相同。

（四）上版階段：1周（課程設(shè)計(jì)周）

    對(duì)第三次草圖作少許必要的修改后，即行上版。正式圖務(wù)必正確表達(dá)設(shè)計(jì)沒有差錯(cuò)，無平立剖不符之處，并要求通過上版系統(tǒng)細(xì)致地繪制線條圖，達(dá)到一定的制圖表現(xiàn)能力。

五、設(shè)計(jì)成果

（一）圖紙規(guī)格：

1、圖紙尺寸：590*420

2、每套圖紙須有統(tǒng)一的圖名和圖號(hào)。

（二）、圖紙內(nèi)容

1、總平面圖     1/500

要求：畫出準(zhǔn)確的屋頂平面并注明層數(shù)，注明各建筑出入口的性質(zhì)和位置；畫出詳細(xì)的室外環(huán)境布置（包括道路、活動(dòng)場(chǎng)地、30M跑道、綠化小品等），正確表現(xiàn)建筑環(huán)境與道路的交接關(guān)系；注指北針。

2、  各層平面圖     1/200

要求：應(yīng)注明各房間名稱（禁用編號(hào)表示），首層平面圖應(yīng)表現(xiàn)局部室外環(huán)境，畫剖切標(biāo)志；各層平面均應(yīng)表面標(biāo)高，同層中有高差變化時(shí)須注明。

3、兩個(gè)主要立面圖    1/200

要求：至少一個(gè)應(yīng)看到主入口，制圖要求區(qū)分粗細(xì)線來表達(dá)建筑立面各部分的關(guān)系。

4、至少一個(gè)剖面圖    1/200

要求：應(yīng)選在具有代表性之處，應(yīng)注明室內(nèi)外、各樓地面及檐口標(biāo)高。

5、  活動(dòng)單元放大圖    1/50

要求：兩道尺寸線及詳細(xì)家具布置

6、  透視圖（應(yīng)為彩色，表現(xiàn)方式不限）

要求：應(yīng)看到主入口，可結(jié)合于圖紙中。

7、  設(shè)計(jì)說明：

要求：所有字應(yīng)用仿宋字或方塊字整齊書寫，禁用手寫體

a、  設(shè)計(jì)構(gòu)思說明

b、 技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：

總建筑面積、總用地面積、建筑密度、建筑容積率、綠化率、建筑高度等

c、 設(shè)計(jì)人和指導(dǎo)教師姓名（注于每頁圖紙右下角）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

階段及分類 分?jǐn)?shù)

日?？记?10分

參觀、調(diào)研 10分

一草 10分

二草 10分

三草 10分

正圖 功能 15分

制圖 10分

技術(shù) 10分

表現(xiàn) 15分

參考書目

1、《建筑設(shè)計(jì)資料集》

2、《幼兒園建筑設(shè)計(jì)圖集》   東南大學(xué)出版社

3、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》

4．其他有關(guān)資料

附圖（1）

附圖（2）

附： 幼兒園參觀、調(diào)研要求：

適用班級(jí)：建筑學(xué)03級(jí)

調(diào)研方式

以小組為單位。每組4～5人,每班4～5組。

參觀對(duì)象

小組自行決定。每組至少參觀調(diào)研2個(gè)幼兒園。

參觀調(diào)研要求

參觀前以小組為單位自行提出設(shè)想問題，可根據(jù)建筑中不同的使用人群（幼兒、教師、工作人員等）制定調(diào)查問卷，問卷題目不少于30個(gè)。

經(jīng)全班同學(xué)共同討論，確定具有代表性的問題題目，制定最終問卷。問卷題目約50個(gè)。

對(duì)所參觀幼兒園做出各種分析，要求圖文并茂。

地形分析 建筑與基地的關(guān)系；入口位置的選擇等。

功能關(guān)系分析 泡泡圖及方塊圖表示。

流線分析 分析幼兒、教師、工作人員行走路線；幼兒活動(dòng)路線。

空間分析 各空間的聯(lián)系方式；室內(nèi)外空間的過渡；大小空間的組合方式；動(dòng)靜空間的分區(qū)及聯(lián)系；如何組織、變化、活躍空間等。

形體分析 立面的比例關(guān)系等。

材質(zhì)分析 如何獲得親切而又活潑的教學(xué)及生活氛圍。

重復(fù)單元分析 一般學(xué)習(xí)空間、課外空間、水循環(huán)空間、教材空間、寂靜空間等。

提交內(nèi)容

序號(hào) 內(nèi)容 方式

1 調(diào)查問卷 文字

2 問卷分析報(bào)告 圖文并茂

3 地形分析 圖示

4 功能分析 圖示

5 流線分析 圖示

6 空間分析 圖示

7 形體分析 圖示

8 材質(zhì)、色彩分析 圖示

9 重復(fù)單元分析 圖示

紙張要求：A4復(fù)印紙。

表達(dá)方式：鋼筆+彩鉛 （可徒手線條）

二、哪個(gè)大神幫個(gè)忙嘛，幫用CAD設(shè)計(jì)個(gè)有6個(gè)班的幼兒園嘛，需要畫出各層平面圖，剖面圖，立面圖。各種感謝啦

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三、上海華東師范大學(xué)附屬雙語幼兒園一層平面圖是誰設(shè)計(jì)的

由上海山水秀建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)。上海華東師范大學(xué)附屬雙語幼兒園位于上海西北角與蘇州花橋接壤的地方，這座幼兒園坐落在11號(hào)線安亭站南邊的一片新社區(qū)中，是率先建造的公共建筑之一。7400平米的用地要容納15個(gè)班是頗為緊張的。不過，建筑師還是想通過這次機(jī)會(huì)，為現(xiàn)代都市里的兒童設(shè)計(jì)一個(gè)有庭院的幼兒園，給他們留下關(guān)于庭院生活的情感和記憶，并通過庭院幫助他們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、塑造自己。

四、幼兒園教案

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在游戲中嘗試區(qū)分紅黃綠色。

2、初步引導(dǎo)幼兒感知按物體的一種特征進(jìn)行分類。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

難點(diǎn)：按物體的一種特征進(jìn)行分類。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、物質(zhì)：紅黃綠色汽車掛卡與幼兒人數(shù)相同；紅黃綠色圈各一個(gè)；

標(biāo)有顏色和點(diǎn)子的停車場(chǎng)六個(gè)。

2、心理：幼兒以小司機(jī)的角色進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、汽車開來了：

1、 幼兒身掛汽車掛牌，邊唱歌邊開車進(jìn)入場(chǎng)地。

2、 說一說自己開的是什么車？

3、 說一說自己開的是什么顏色的車？

4、 按喇叭：

（1）聽老師說數(shù)字，按喇叭。

（2）看圖片，按喇叭。

二、紅綠燈：

1、 馬路上有許多和走路的人，是什么來指揮交通的？

2、 我們現(xiàn)在一起來玩一個(gè)紅綠燈的游戲好嗎？

3、 教師介紹玩法：紅燈停，綠燈行，黃燈準(zhǔn)備。

4、 師生共同游戲。

三、停車場(chǎng)：

1、 引導(dǎo)幼兒觀察自己車子的顏色和點(diǎn)數(shù)。

2、 引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的顏色，及其標(biāo)志上的點(diǎn)數(shù)。

3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色和點(diǎn)數(shù)將車子停到相應(yīng)的停車場(chǎng)上。

幼兒園教案 篇2

［設(shè)計(jì)意圖］

幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開始的，在正確的引導(dǎo)下 4-5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的，孩子過分依賴成人，導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。

［活動(dòng)目標(biāo)］

通過活動(dòng)讓幼兒知道依賴成人是不對(duì)的，自己的事情應(yīng)該自己做。

滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 電腦動(dòng)畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎(jiǎng)牌、錄音機(jī)

［活動(dòng)進(jìn)程］

1、導(dǎo)入：猜謎——手 導(dǎo)入活動(dòng)

提問幼兒：我們的小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對(duì)，我們的手可以做很多事情，可是有個(gè)叫豆豆的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又干了些什么呢？現(xiàn)在我們一看好嗎？

2、展開：

放電腦動(dòng)畫片 幼兒觀看電腦動(dòng)畫

（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：

（ 1）“豆豆的小手都干了什么？”

（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）

（ 2）豆豆這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么？應(yīng)該怎樣做？

自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……

（ 3）小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅?？都做了哪些事情?/p>

（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）

你們做的很好，自己的事情自己做，不會(huì)做的事要學(xué)著做，什么事都依賴父母是不對(duì)的。

（ 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？

（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）

（ 5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！

（ 6）今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。

（ 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

（ 8）為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌，幼兒自我鼓勵(lì)我真棒，我能行。

（ 9）：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？

［結(jié)束部分］

幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。

幼兒園教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

2.能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《挪威舞曲》音樂、仙女棒。

活動(dòng)過程：

一、以故事引入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：在這個(gè)奇妙的森林里，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們要仔細(xì)聽，聽完告訴我故事中有誰？發(fā)生了什么事？”

師提問：故事中有誰？發(fā)生了什么事？”

師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發(fā)生了什么事？

二、欣賞樂曲，感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

1.幼兒完整地傾聽音樂。

師：嗯，是這樣嗎？讓我們來聽一聽為這個(gè)故事所配的美妙音樂！聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

小結(jié)：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時(shí)走路搖搖擺擺的樣子。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：“我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽聽音樂哪個(gè)部分表現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個(gè)部分表現(xiàn)大風(fēng)來了。聽出來的小朋友，可以坐在位置上用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3.讓幼兒完整的聽音樂。

師：“這個(gè)音樂共有幾段，和我們以前學(xué)過的什么音樂是一樣的結(jié)構(gòu)，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”

三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

1.欣賞第一段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作并隨音樂表演。

2.欣賞第二段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)動(dòng)作并隨音樂表演。

3.欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，并隨樂表演。

4.鼓勵(lì)幼兒隨樂完整地表現(xiàn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽到A段音樂時(shí)，大膽隨樂表現(xiàn)小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風(fēng)過后小鴨的舉動(dòng)；當(dāng)聽到B段音樂時(shí)，表現(xiàn)大風(fēng)的動(dòng)作。）

四、隨音樂做游戲。

《仙女施魔》

師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個(gè)舒服地位置做出鴨子的動(dòng)作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作）當(dāng)聽到風(fēng)來了的音樂時(shí)，幼兒立刻不動(dòng)或者用大椅子來當(dāng)躲的地方。風(fēng)停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開心地玩耍！

師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）

五、結(jié)束活動(dòng)

師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。

幼兒園教案 篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書、課件 。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！

小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫書《我爸爸》

1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。

師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。

師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。

出示ppt:

這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。

爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：

2、爸爸有哪些本領(lǐng)？

幼兒說一個(gè)，把書翻到那一頁。追問問題。

三、閱讀圖畫書，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。

1、小結(jié)：

爸爸有這么多本領(lǐng)，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢？

翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書

游的像魚一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂。

2、出示圖：

看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺呢？

幼兒園教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒粘合、滾筒的方法。

2、學(xué)習(xí)添畫熊貓的五官，意愿裝飾熊貓的衣服。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒手工制作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、剪刀、固體膠。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒上課，教師介紹就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、教師出示自制的玩具——熊貓。

3、教師提問幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

——這是什么小動(dòng)物的玩具？喜不喜歡呢？

4、教師分發(fā)幼兒用書、剪刀和固體膠一人一份。

5、教師教幼兒做玩具

（1）教師引導(dǎo)幼兒按實(shí)線剪下黑色紙條。

（2）將黑色紙條卷成筒，粘合。

（3）將白色的紙條上添畫出熊貓的五官。

（4）將白色的紙卷起，留出上半段，在虛線處抹上固體膠，修剪處熊貓的耳朵。

（5）幼兒將熊貓的頭和身體粘合起來。

（6）讓幼兒按照自己的意愿裝飾熊貓的衣服。

6、展示幼兒作品。

7、教師對(duì)本活動(dòng)作小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒到室外開展游戲——熊貓滾滾。

幼兒園教案 篇6

為了營(yíng)造活潑向上的校園文化，讓幼兒感受一個(gè)快樂的童年生活，我們可以通過繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)自己的快樂童年，從而讓孩子感受美好的生活，體驗(yàn)繪畫所帶來的美感。而每個(gè)孩子都有自己的童年夢(mèng)想，本次活動(dòng)以“童心·同夢(mèng)”為主題，鼓勵(lì)孩子、家長(zhǎng)用彩筆展現(xiàn)美麗童年，鑄就親子共同夢(mèng)想?，F(xiàn)安排如下：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月12日（星期五）上午8:30——10：00

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大門口（如遇下雨多功能廳）

參與對(duì)象：中班組部分幼兒及家長(zhǎng)

活動(dòng)形式：以班級(jí)為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫

繪畫主題：童心·同夢(mèng)

活動(dòng)目標(biāo)：

讓家長(zhǎng)和孩子在共同的創(chuàng)作過程中放飛童心，夢(mèng)想未來。在感受藝術(shù)美的同時(shí)，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂、和諧。

活動(dòng)要求：

1．繪畫內(nèi)容要結(jié)合主題，現(xiàn)場(chǎng)作畫。

2．作品是幼兒和家長(zhǎng)共同完成。

3．畫面要整潔，布局要合理，顏色搭配協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色長(zhǎng)布每班一條，顏料、調(diào)色盆、顏料筆、鉛筆等。

活動(dòng)流程：

1.各班教師交代介紹活動(dòng)。

2幼兒、家長(zhǎng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

3．作品完成后整理畫具，幼兒介紹自己的作品。

4．作品展示與欣賞：“童心·同夢(mèng)”親子繪畫作品，展示在幼兒園過道內(nèi)，老師、家長(zhǎng)、孩子一起欣賞。

中班教研組

幼兒園教案 篇7

活動(dòng)名稱：我們贏了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)勇敢的精神及對(duì)小動(dòng)物的同情之心。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂。

3、發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干報(bào)紙。

2、小鴨和大灰狼布偶各一只，鴨媽媽玩具一只。

3、“大灰狼的家”展板一塊。

4、用不干膠布置一條小河。

5、錄音機(jī)及磁帶。

活動(dòng)過程：

一、組織在報(bào)紙上坐好

二、故事引出

1、教師講述故事一遍：小鴨和鴨媽媽生活在一起。小鴨和鴨媽媽一起出去玩，一起出去游泳，每天都過得很開心。有一天，鴨媽媽出去找食物的時(shí)候，來了一只大灰狼，把鴨媽媽給抓走了。小鴨知道后非常的傷心。

2、激發(fā)小朋友一起去幫助小鴨救出鴨媽媽。

三、在路上

1、教師：我們要出發(fā)了。去大灰狼家的路很遠(yuǎn)，小朋友最好帶上報(bào)紙，希望小朋友都在路上能安靜地在一起，被大灰狼發(fā)現(xiàn)可就糟了。

2、播放音樂，一起開心地排隊(duì)走。出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，打雷了，快要下雨了。有什么辦法能躲雨？

3、教師啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來擋雨，隨著音樂一起踮起來輕輕地走。

3、出現(xiàn)一條小河，啟發(fā)小朋友用報(bào)紙墊著走過去。

四、一起想辦法

1、教師組織小朋友一起坐下來休息。

2、教師提問：馬上就到大灰狼家了，小朋友有什么辦法能打敗大灰狼？

3、引導(dǎo)：今天我們只帶了報(bào)紙，怎么用才能打敗大灰狼？

4、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球。

5、發(fā)現(xiàn)大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，并救出鴨媽媽。

五、一起來跳舞

幼兒園教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡欣賞閱讀兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》，理解作品內(nèi)容。

2、認(rèn)讀字寶寶：“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解兒歌內(nèi)容。

4、初步理解兒歌情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn) ：引導(dǎo)幼兒在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)漢字

活動(dòng)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”的字音

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大范例《七個(gè)阿姨來摘果》一幅。

2、大字卡：“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”各一張，小字卡每幼兒人手一套。

3、幼兒用書每幼兒一本。

4、錄音機(jī)、兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》錄音磁帶。

5、活動(dòng)課件

活動(dòng)過程

活動(dòng)開始：玩英語手指游戲，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入?；顒?dòng)小結(jié)：表揚(yáng)活動(dòng)認(rèn)真配合，表現(xiàn)出色的小朋友。組織幼兒整理好字卡，送字寶寶回家。

1、教師把手放在耳朵旁說：“小朋友，你們聽，怎么那邊那么熱鬧?。?.....好像聽到很多阿姨在說話的聲音，還有阿姨在唱歌的聲音......讓我們來看看阿姨們?cè)诟墒裁?

2、教師打開活動(dòng)課件，出示作品內(nèi)容畫面說：“小朋友們看看這么多阿姨在干什么呀？引導(dǎo)幼兒按照一定的順序閱讀圖意，不重復(fù)不遺漏地描述畫面。（讓幼兒說出自己的想法，教師引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容。）

二、欣賞閱讀兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》

1、老師把阿姨們摘果的事情編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來摘果》。

2、欣賞兒歌大范例《七個(gè)阿姨來摘果》。要求幼兒手指字，耳朵聽，眼睛看書，不出聲。（放錄音）

3、跟讀兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》。要求幼兒手指字，耳朵聽，張開嘴巴讀輕聲。

三、結(jié)合課文內(nèi)容提目的字

1、小朋友們念得真好聽，果園里有幾個(gè)阿姨來摘果呀？她們拿什么來摘果呀？她們摘的果子都一樣嗎？有什么果呀？（教師提問，讓幼兒復(fù)述一次兒歌內(nèi)容）

2、邊提問邊認(rèn)識(shí)漢字（即進(jìn)行文中提字）：“摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”。

四、指讀兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》。要求幼兒左手扶書，右手指字，聲音洪亮有感情；并進(jìn)行傳書收書常規(guī)培養(yǎng)。

五、玩游戲

1、進(jìn)行文字搬家游戲：阿姨們的果籃不夠用了，請(qǐng)小朋友們幫忙送果籃。

2、玩小字卡游戲：《Peek—a— boo》,請(qǐng)幼兒找出與他們捉迷藏的對(duì)應(yīng)字卡。

3、去果園看那棵神奇的果樹，復(fù)習(xí)本次活動(dòng)中所學(xué)的字寶寶，加深幼兒的記憶。（利用到課件）

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，因?yàn)橛辛苏n件的輔助，幼兒非常地感興趣，學(xué)習(xí)的積極性強(qiáng)。開始部分，我用英語游戲來調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)中，有些環(huán)節(jié)我組織得不夠順暢，以至于有些幼兒的注意力不夠集中，所以我運(yùn)用到小游戲來提高幼兒學(xué)習(xí)字寶寶的積極性，使其更加投入到活動(dòng)中來。最后玩小字卡環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)我設(shè)計(jì)的英語游戲《Peek—a— boo》感到很好玩，所以每位小朋友都全神貫注地期待著下一張小字卡的出現(xiàn)，津津有味地玩著找小字卡的游戲，活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的。但也有不足之處：活動(dòng)中，由于我過于緊張，以至于沒有注意到該念輕聲的詞語，一些上聲的字或詞沒能用手勢(shì)更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)音，日后應(yīng)增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，爭(zhēng)取自己有進(jìn)一步的提高。

小百科：阿，在字典中，拼音a是第一個(gè)，所以阿姨一詞就出來了。阿姨，簡(jiǎn)稱姨，現(xiàn)代泛指對(duì)女性的稱呼。

幼兒園教案 篇9

主題生成

幼兒在參觀幼兒園附近的生活小區(qū)時(shí)，看見很多房子在裝修，提出了很多問題“房子是怎樣建成的？房子外面白顏色的是什么？是誰在建房子……于是我們開始進(jìn)行“房子”的探究活動(dòng)。

目標(biāo)

了解房子的基本構(gòu)造及建筑風(fēng)格，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽的設(shè)計(jì)未來的房子。

活動(dòng)一：談話

師：“小朋友你們見過哪些房子？”“它們是什么樣的？”

幼兒的談話記錄：

“我看見的房子是三角形的?！?/p>

“有的房子是半圓形、方形的?！?/p>

“我見房子在水上?！?/p>

“半圓形的房子、三角形的房子只有一層，因?yàn)檎静环€(wěn)。平頂?shù)姆孔硬庞袠巧??！?/p>

“房子的上面可以放一個(gè)鐘，告訴大家時(shí)間?！?/p>

“房子的玻璃有很多種顏色?！?/p>

“有的房子高高的，上面有天臺(tái)?！?/p>

“地王大廈上有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西?！?/p>

“有的樓頂上有報(bào)警器?！?/p>

活動(dòng)二：幼兒對(duì)房子的疑問

師：“你們想知道房子的哪些事情？”

幼兒的談話記錄

“房子為什么不會(huì)倒”

“為什么房子有煙囪？”

“為什么船上有房子？”

“有像導(dǎo)彈的房子嗎？”

“為什么有的房子上面有燈，一閃一閃的？”

“為什么房子是直直的？”

“涂在房子墻上黑黑的東西是什么？”

“為什么房子有樓頂？”

“為什么房子會(huì)變舊？”

“房子上白色的東西是

什么？”

“墻壁的皮為什么會(huì)掉？”

“為什么窗戶的花紋都不一樣？”

“為什么要有窗戶？”

“房子為什么要有瓷片？”

“樓房有的有后門，有的沒有？”

“地王大廈那么高，它不會(huì)到云里去嗎？”

“房子為什么有各種各樣的頂呢？”

“房子里為什么有房間？”

“為什么房子里有廁所？”

“為什么房子要有墻？”

活動(dòng)三：制作房子剪貼報(bào)

活動(dòng)四：寫生--房子

參觀房子，幼兒講述自己的感受和選景。

幼兒繪畫，展示分享作品：

活動(dòng)五：了解房子的發(fā)展史

師出示圖片：洞穴、草房、磚瓦房、現(xiàn)在的高樓大廈。

活動(dòng)六：了解房子的作用

師：“小朋友你們家里有那些房間？”“它們都有什么作用？”

幼兒談話記錄：

“房子可以保暖、可以給我們提供方便。“

“我家里都有客廳、房間、廚房、洗手間，很方便。”

“房子可以用來休息的?！?/p>

“可以遮風(fēng)擋雨，取暖?！?/p>

“在房子里，外面的風(fēng)沙也進(jìn)不來?！?/p>

活動(dòng)七：欣賞不同風(fēng)格的房子

師展示圖片

活動(dòng)八：我是小小設(shè)計(jì)師

1、設(shè)計(jì)房子平面圖

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2、設(shè)計(jì)未來的房子

主題小結(jié)： 通過各種活動(dòng)，幼兒了解了房子的構(gòu)造及不同風(fēng)格的房子，對(duì)房子的有關(guān)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。

幼兒園教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：1.理解

故事

內(nèi)容，學(xué)習(xí)

故事

中的主要對(duì)話。

2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖

教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來的快樂。

2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。

教學(xué)過程：

一、 出示棒棒糖，引入活動(dòng)

1.這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？

2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物？

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！

2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

問：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？請(qǐng)小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話）

（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）

(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）

三、 實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

問：（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來看一看。

( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？

師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。

四、 教師小結(jié)

問：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

附故事： 《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！ 沒干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！ 沒干嘛！”小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！”于是，它叫了起來：“小魚！小魚！”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？ 文章來

以上就是關(guān)于幼兒園設(shè)計(jì)平面圖布局相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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