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教育的智慧原文摘抄（教育的智慧讀書筆記摘抄）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-23 23:40:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 124

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于教育的智慧原文摘抄的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

教育名言名句經(jīng)典摘抄有哪些？
教育名言名句經(jīng)典摘抄
有關(guān)教育的句子摘抄
教育智慧從哪里來(lái)精彩摘抄

教育的智慧原文摘抄（教育的智慧讀書筆記摘抄）

教育名言名句經(jīng)典摘抄有哪些？

教育名言名句經(jīng)典摘抄有如下：

1、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰?！A羅庚

2、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路?！R卡連柯

3、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。——蘇赫姆林斯基

4、把一切知識(shí)教給一切人?！涿兰~斯

5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！谒苟嗷?/p>

6、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福?！轄柸嗡够?/p>

教育名言名句經(jīng)典摘抄

你想是怎樣的人，你就是怎樣的人。你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。
佚名
自己活著，就是為了使別人活得更美好。
雷鋒
非親有義須當(dāng)敬，是友無(wú)情不可交。
佚名
鞠躬盡瘁，死而后己。
諸葛亮
凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著"怕咱不行吧”，那你就沒(méi)有勇氣了。
蓋叫天
自己的手就是大自然的統(tǒng)治者。
諺語(yǔ)
富人如果把金錢放在你手中，你不要對(duì)這點(diǎn)恩惠太看重。因?yàn)槭ト嗽?jīng)這樣教誨：勤勞遠(yuǎn)比黃金可貴。
薩迪
讀書足以恬情，足以博采，足以長(zhǎng)才。
培根
愛(ài)好讀書，就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻。
孟德斯鳩
讀書有時(shí)會(huì)使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置。
高爾基
“必讀書要多，案頭書要少?！蔽乙詾榘割^只能擺兩本書，一本是精讀的。另一本是泛讀的，作為調(diào)劑。
夏承燾

教育的智慧原文摘抄（教育的智慧讀書筆記摘抄）

有關(guān)教育的句子摘抄

有關(guān)教育的句子摘抄
1、學(xué)高為師，身正為范。
2、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
3、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
4、興趣是最好的老師。
5、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
6、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
7、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
8、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
11、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
12、教師的人格是教育的基石。
13、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
14、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
15、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
16、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
17、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
18、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
19、有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。
20、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
21、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
23、不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問(wèn)都難有成就。
24、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
25、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

教育智慧從哪里來(lái)精彩摘抄

1.毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：調(diào)查就是解決問(wèn)題。事實(shí)上我們?cè)谡{(diào)查的時(shí)候不可能不思索，所以往往調(diào)查結(jié)束的時(shí)候，我們的對(duì)策也就大致成型了。

2.不改變孩子上游的家庭教育，在下游（學(xué)校）堵孩子的毛病是堵不住的。你這里堵住十分，他那里又給你制造十分，你只能窮于應(yīng)付，手忙腳亂。

3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——促使學(xué)生成長(zhǎng)，所以具體問(wèn)題具體分析具體研究才是教師真正的專業(yè)工作。

4.當(dāng)我們站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地為他們著想時(shí)，教育就會(huì)充滿了智慧。

5.我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成活人來(lái)尊重，而不是當(dāng)成機(jī)器來(lái)操縱。尊重不等于遷就，理解也不等于全盤否定。應(yīng)該有所引導(dǎo)，“引”和“導(dǎo)”都有個(gè)前提，就是你必須和引導(dǎo)者臉朝向一個(gè)方向。如果你和對(duì)方“面對(duì)面”，那就談不到“引導(dǎo)”了，那只能是“阻擋”，也就是站到孩子的對(duì)面去了。老師的教育不是直接作用于學(xué)生，而是通過(guò)學(xué)生的自我教育起作用的，這才叫引導(dǎo)。

6.要搞好教育，前提是教師自己心理要健康。還要有科學(xué)精神，有研究心態(tài)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，人有研究心態(tài)，他是不會(huì)向研究對(duì)象發(fā)脾氣的。地質(zhì)學(xué)家不會(huì)對(duì)化石這樣喊：“你怎么可以出現(xiàn)在這個(gè)地方？”當(dāng)你把對(duì)方當(dāng)作研究對(duì)象的時(shí)候，你就不會(huì)幻想對(duì)方適應(yīng)你的要求，恰恰相反，你得想辦法使自己的認(rèn)識(shí)可觀地反映對(duì)方的現(xiàn)實(shí)狀況。這是科學(xué)的思維方式。

7.孩子們?cè)S多調(diào)皮的做法，很多時(shí)候往往源于一個(gè)淳樸的理由。我們?nèi)绻环智嗉t皂白就批評(píng)指責(zé)，打掉的不是孩子的缺點(diǎn)，往往會(huì)是孩子對(duì)我們的信任。我們只有熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育。更重要的是，熱愛(ài)生活，才能把麻煩釀成快樂(lè)。

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