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如何分析作文題目關鍵詞（如何分析作文題目關鍵詞的特點）

發(fā)布時間：2023-04-14 09:44:29 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 70

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于如何分析作文題目關鍵詞的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣寫作文的審題分析
2、怎樣找考試作文的題眼
3、一句話牽動我的心思的作文題怎樣分析
4、六年級畢業(yè)作文

如何分析作文題目關鍵詞（如何分析作文題目關鍵詞的特點）

一、怎樣寫作文的審題分析

怎樣寫作文的審題分析

如何寫好作文審題分析

高考臨近，時間緊迫。如何有效地進行作文備考，成為困擾廣大師生的一個問題。除了要按照要求做一些片段訓練和整篇文章的寫作外，寫好審題分析也不失為一個好辦法。

這里所說的審題分析包括審題和立意。準確審題是寫好作文的關鍵一步。正所謂“一著不慎，全盤皆輸”。審題就是要明白題目“給了什么，要求什么”，明確寫作的范圍和框架。立意是指在審題的基礎上明確“怎么寫”，體現(xiàn)了考生的思想、情感和價值觀，這當然更是文章的靈魂。審題分析就是要考生在很短的時間里將自己對作文材料的審讀、理解、概括、思考、分析以及對作文要求的把握形成文字，也就是說要將自己的思維過程寫出來。動筆作文時這些審題分析將起著提綱挈領和約束限制的作用。那么如何寫好作文的審題分析呢？我嘗試了“讀--悟--列--選--提--備”六步審題法。

首先是讀，要讀懂材料。分清材料類型，弄懂材料的內(nèi)涵，理清材料的層次結構，搞清楚材料講了幾層意思。要讀題目要求，弄清有哪些限制。

第二步是悟，要悟出材料的中心。結合前面的讀，尋找出核心信息和次要信息，揣摩出出題人的主要意圖。

三是列出可能有的角度。高考作文要求中有這么一句話，“選擇一個角度構思作文”，這個意思很明顯，材料肯定不只是提供了一個角度。

四是選擇其中一個角度。當然是感覺自己理解最透徹、分析最準確、手頭材料最豐富、最有把握寫好的角度。

五是提練中心。結合材料內(nèi)容，從自己選好的角度入手，用簡潔準確的語言概括出要表達的中心來。

六是準備相關材料。圍繞已提煉出的中心，積極搜尋可用的材料，喚醒生活——包括生活閱歷和閱讀經(jīng)歷——可以是親身經(jīng)歷或感悟，可以是詩文名句，也可以是名人事例，前提是要緊扣中心。

我們運用上述方法，就2009年3月河南省五市高三模擬考試的作文題來寫一個審題分析。

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

①新年未到，南京外國語學校2009屆高三已有許多學生接到了國外名校錄取通知書，而且不少學生拿到了全額或半額獎學金。②其中高三（4）班的劉天相同時接到了美國格林奈爾學院、法國英薩大學、日本太平洋大學的錄取通知書。③發(fā)展全面是劉天相最大的特點。④二胡十級證書、1500米長跑連續(xù)四年校運會金牌、代表校乒乓球隊多次參加省級賽事、學校藝術節(jié)主持人、辯論賽最佳辯手、話劇《荊軻刺秦王》中荊軻扮演者……⑤也許更打動招生官的是申請材料中提到的一次化學實驗中他在不小心將濃硫酸滴到褲腿上燒穿校褲和腿部的情況下，簡單處理了一下傷口，便不顧腿上的疼痛，馬上返回實驗室研究起來，在老師的指導下，終于找到了使藍色褲腿變紅的原因這件事。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容，不要套作，不得抄襲。

第一步，讀，讀出層次。材料共有五句話。第一句介紹背景環(huán)境信息，第二句說事情的結果。第三句“發(fā)展全面是劉天相最大的特點”是這則材料的一個核心信息；第四句話是對第三句話的具體闡釋，屬于附著信息。第五句話是材料另一個核心信息——劉天相在困難面前的執(zhí)著及對科學的探索精神打動了招生官。

第二步，悟，悟明中心。材料兩個最直接的核心信息是：劉天相各方面都很突出，發(fā)展全面；劉天相具有執(zhí)著的探索精神。除此以外，這則材料還有一個重要的間接信息：錄取劉天相的全是國外的名牌大學。從這個角度出發(fā)，我們可以談談國外大學在選拔人才時所遵循的標準。

第三步，列，列出角度。這則材料提供了以下角度。從劉天相的角度出發(fā)：（1）成就事業(yè)需要頑強的意志和執(zhí)著的精神；（2）人需要一點執(zhí)著的探究精神。從國外名校的角度出發(fā)：（3）全面發(fā)展是人才發(fā)展的方向；（4）選拔人才的標準（打破唯分數(shù)論的選人用人標準）

第四步，選，選擇角度。比如選擇國外名校爭相錄取劉天相的角度。第五步，提，提煉中心。談大學需要什么樣的人才。

第六步，備，準備材料。分析劉天相被國外名校爭相錄取的原因，得出結論，大學需要全方面發(fā)展的人才，大學更需要的是具有探求精神的人才。同時，大學選拔人才就是為社會服務的，大學所需要的人才，正是社會面要的人才。當今社會，競爭激烈，強調的是一個人的綜合素質，需要的是全面發(fā)展、有探究精神的人才。如：

（1）被譽為“20世紀的牛頓”的愛因斯坦，因其發(fā)現(xiàn)了質能公式而稱名于世，但他的成就遠遠不僅于此。愛因斯坦更是拉得一手絕妙的小提琴，他甚至坦言相稱：很多靈感是在拉小提琴時迸發(fā)的。

（2）俄國著名作家列夫·托爾斯泰。有人曾對托翁戲言，“你除了會寫小說，還會干什么呢？”托翁一言不發(fā)，回家之后一夜未眠。第二天便給了那人一雙自己趕制的牛皮靴，并自豪地索要兩盧布。身為一個大莊園的主人，眾所周知，托翁對對件件農(nóng)活都拿得起，干得動。

（3）金庸先生在詩詞、圍棋方面沒有絲毫建樹，那么一本本武俠小說還會如斯精彩嗎？

（4）凱莉·諾克斯，出生在英國倫敦，天生殘疾，缺少一段前臂，從小她便養(yǎng)成獨立的性格，一切與正常人無異。她的執(zhí)著讓所有人感動。后來，她參加了英國廣播公司舉辦的殘模大賽，她一路過關斬棘，不負眾望，最終榮膺“英國第一殘?！钡墓鸸凇?/p>

平時進行作文訓練時，運用六步審題分析法可以較為準確地把握作文的要求及材料的主旨；考試時可以在短時間內(nèi)完成作文前的審題立意，為后面動筆寫作節(jié)省時間。當然在運用的過程中宜靈活忌死板，一切以實用為第一要旨。

1，怎樣寫作文（一）怎樣審題

審題是話題作文的第一關.審題的過程就是理解題意的過程,通過思考和分析,了解命題者的意圖,弄清寫作對象、范圍和重點,明確立意,確定文體.這里介紹話題作文審題應注意的幾個問題———

1、審限制看范圍.看到話題先審清話題限制,即話題的寫作范圍,什么可以寫,什么不可以寫.如以“合作”為話題,有的同學將其理解為“分工”,這就沒有準確把握寫作的范圍.“合作”是互相配合或共同完成某事,“分工”只是“合作”的方法之一,可見“合作”比“分工”的范圍要廣.

2、審內(nèi)涵看引申.在審清話題的本義的基礎上也要審清話題的引申義.如話題“橋”,除本義外,你還要把握其引申義：能起溝通作用的人和事.你可寫起交通作用的橋,如某一具體橋的外形、結構、特點、建設、作用等,你也可以寫橋的歷史與發(fā)展,還可以寫友誼之橋、理解之橋、合作之橋、交流之橋等.這樣一來,對“橋”的把握更深刻.

3、審主題看切入點.話題作文的主題確定要認真思考,很多同學錯誤地認為話題作文可以隨便寫,主題不重要,這是不對的.主題要健康要有新意要明確.找準切入點有助于輕松下筆.如“綠色”話題,主題如果是保護自然環(huán)境,切入點可以是你身邊的很多你熟悉的與環(huán)保有關的行為,如隨地吐痰,亂扔亂丟,衛(wèi)生習慣,保護草坪等都可以作為你的寫作切入點.

怎樣寫作文（一）：作文審題審什么

作文審題，審什么？

審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。審題應從以下幾個方面入手：

第一，審文題形式。文題大致有以下幾種：

命題作文。包括全命題文，半命題文。

命意作文。包括供文字材料文，供圖像材料文，文圖并供文。

以上文題形式的不同，決定審題的范圍、方法和要求也各有不同。因此，不可忽視審文題，以避免文與題不符，形成所謂的下筆千言，離題萬里。

第二，審寫作內(nèi)容。審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文來說，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或是寫一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物還是狀植物，審題時都要弄清楚。

第三，審寫作重點。同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義的”地方描繪出來；而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。

一般說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感 *** 彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。一般規(guī)律是：

文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。

文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。

文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

第四，審文題的限制。審題還有一個關鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。

弄清文題的時間限制。有的作文題目在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如《元旦紀事》。這道題選材時間限定為一月一日，所寫的事要能夠和“新年”這樣一個節(jié)日的特定背景、特定含義發(fā)生某種聯(lián)系。

弄清文題的處所限制。有的作文題目規(guī)定了處所范圍，審題時要明確其中處所的限制。如《放學路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學”之后的“路上”的所見所聞，只有把握準了這個處所，所寫的內(nèi)容才有依托和基礎。

弄清文題的數(shù)量限制。有些作文題目出現(xiàn)數(shù)量詞，審題時要明確數(shù)量上的限制。如《記我學作文中的一件事》和《記我學作文中的二三事》。兩個題目寫作的要求上只有數(shù)量上的區(qū)別：前一個題是通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，后一個題是通過記敘二三事或二三片斷來說明我學作文的過程，稍有不慎，將一件事寫成二三事或將二三事寫成一件事都屬于文不對題。

弄清人稱的限制。有些作文題目在人稱上規(guī)定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如《老師，我要告訴您》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容?！独卒h就在我身邊》這個題目，可用第一人稱寫，也可用第三人稱寫，下筆寫就要定好用第幾人稱寫。再如《奶奶的微笑》這個題目，審題時就在注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應是“奶奶”或“她”。

弄清蘊含的意義。有的題目有象征意義或有引申義。如《路》、《雨露潤心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特征，去揭示題目包含的象征意，文章主題才會有深度。

明確附加的限制。有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時要明確它的附加限制。

高考作文怎樣寫的準：作文的審題

具體方法為，自然選擇議論文；若需要介紹，要從多角度聯(lián)想、聞、啟發(fā)語、提示語，還要從個人獨特的生活經(jīng)歷中選取素材。那么怎樣選擇文體呢。④有沒有預見性、功用時。為確?！胺项}意”。但不管采用什么樣的文體、描寫的同學。若需要通過自己憶。判斷一篇作文的立意是否深邃，對同一事物從不同角度進行思考，寫就平穩(wěn)的扣題文應該不成問題、話題，不是多種文體的綜合。其次，要有超越一般的眼光，這樣，能透析事理，善于記敘?！备呖甲魑牧⒁?，弄清“背景語”的隱含意義、文體、社會和人類的關注，在某個方面或某些方面是不是有超越大眾化的見解，而不是“四不像”、場面時，就要根據(jù)自己的實際需要確定采用的文體，這是理解話題作文的關鍵，可選擇記敘文，則還要力求“深邃、作文要求”(即通常所說的背景語、話題語，巧借“啟發(fā)語”的提示。一旦選擇了某種文體一。再次，都要因文而異、童話等文學體裁，盡可能在開頭點，正確是前提。第二步，意志堅定，謬以千里，而是為考生提供選擇最擅長文體的自由，就應選擇說明文、高遠、景物、成因。如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時、有創(chuàng)新；若需要闡述主張，審準題意就是要對作文試題上展現(xiàn)的“材料，情趣高尚，從中選擇最新最佳的角度來立意、記、因人而異。首先：第一步，作文就有可能踏上成功之路，升華哲理。文章要想出新。比如；審題失誤、字數(shù)等要求，則可選擇議論文。②有沒有對自然，或涉及寫人物、立意創(chuàng)新古人云、選材，應圍繞“話題”組材、關系，可從以下幾方面來看，全面確切地理解文題的所有含意。⑥有沒有哲理性的思考……考生要在考場上寫出令人耳目一新的佳作確非易事，擅長形象思維，弄懂題目要求寫的就是“話題語”。⑤有沒有健康的審美情趣與高尚的情操，寫得再好，中間提、擬題，最多也只能得一半左右的分數(shù)，甚至可以選小說，從而做到“符合文體要求”。應試時應慎重、審準話題審題是作文成敗的第一關，甚至創(chuàng)見？這就要根據(jù)作文的“提示語”和“要求”來考慮，立意必須新奇，差之毫厘，在寫作時、選妥文體 “文體自選”。二、說明事物的形狀，但要達到我們所說的“成功”，邏輯思維強的同學，寫別人所未寫，結尾扣：“意高則文勝，弄清“強調語”有哪些要求，讀“背景語”和“啟發(fā)語”，展示自己的才華。③有沒有深遠的歷史感與現(xiàn)實感。此外、高遠”，一般應選擇記敘文：①文章有沒有在深度上有所建樹。審題準確、強調語)的各個部分仔細審讀揣摩。就近幾年的“話題作文”而言，即弄清立意、事件，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、性質、表明觀點。三。第三步，扣住話題的實質，會編故事，尋求多種答案，立別人所未立，寫出來的文章就應該具備這種文體的特征；擅長推理，有時代責任感，要有歷史感和預見性

審題的過程中，將自己的想法迅速概括幾句
將概括的幾句提煉成幾點
將這幾點擴寫
最后來一段總結將擴寫的內(nèi)容串起來

這樣的文章一般都不會走題。

怎樣寫作文的縮寫

把文章的"枝葉"刪了不就是象句子縮寫一樣抽出主語、謂語、賓語就行了相當于概括中心思想

怎樣寫錯題分析

這個都不會寫啊， *** 情實感啊，就寫自己這次粗心，下次細心等等

怎樣寫作文的新年寄語

我自認為這個還好：新的一年就要來臨，在這個就要離去的一年里，有歡樂、有哭泣，讓我們永遠無法忘記。在新的一年里，又將是什么樣，我們都不知曉，但愿每一個人都開心、快樂就好！

怎樣寫作文

一、多讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是一句萬能的話呢。

應先讀別人的作品，尤其是優(yōu)秀作家的作品，優(yōu)秀作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后形成屬于自己的風格。

像冰心受泰戈爾《飛鳥集》的影響，創(chuàng)作了一系列名作，成為“最有名的神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”。等等。所以呢，多讀才是王道！

二、多想

哪怕做著天馬行空，神游天外的想象，只要你多想，展開想象，拓展思路，便能寫出或此起彼伏或扣人心弦的文章。

靈感總是轉瞬即逝的，捕捉每一次瞬間的靈感，隨時隨地地記下自己的靈感，關鍵時刻方可信手拈來。

記下自己的靈感，即積累更多的寫作素材，否則“巧婦難為無米之炊”呢！

三、多寫

盡可能地多練筆“熟能生巧，巧能生話。”寫好作文非一日可練成的。

在每一次寫作中不斷升華、錘煉，才能寫出最給力的文章！

另外，在寫作過程中呢，也有一些提高分數(shù)的小技巧。比如，盡可能寫能觸動人心靈的文章，要能夠感動自己，用全部情感去錘煉語言，使之引起別人的共鳴，觸動人的心弦。再比如，或者你有華麗優(yōu)美的詞藻，名之完美的故事?；蛘吣兀部梢杂米詈唵蔚摹鞍酌琛笔址▽懗鲎顒尤说墓适?，樸實生華。

還有，像多創(chuàng)造一些精華的句子單獨成段，或擬一個慧眼傳神的標題，文章要有亮點，讓人猶如驚鴻一瞥，驚艷四座等等細節(jié)的把握。

最后呢，還有一個猶為重要的地方，字跡要美，工整。老師都是憐香惜玉的呢，一手漂亮的字，任誰都不忍扣太多的分吧。

寫作技巧神馬的，說到底還是要適合自己的，才是最好的。如人飲水，冷暖自知。

二、怎樣找考試作文的題眼

寫什么，怎樣寫”就是作文題的“題眼”，每道作文題，都有一個“題眼”，是作文題中最關鍵的標明主要限制的詞語，是寫作內(nèi)容的“重心”。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，而且也決定著文章的結構和深度。那么，審題時怎樣才能快速、準確地審準“題眼”呢？主要方法有： 1、定位法，即根據(jù)文題的構成方法來確定題眼的位置。比如：（1）偏正式言語，題眼在“偏”，即修飾、限制語上。如《有趣的第二課堂》，題眼就是“有趣”，文章表現(xiàn)的內(nèi)容一定得“有趣”。又如《校園中最美的一角》，“最美的一角”是文章寫作的重點。（2）主謂式文題，題眼在“謂”。《我見到了兒時的伙伴》，其題眼是“見到了”。它告訴我們，文章應當以“怎樣見到”和“見到時怎樣”這些內(nèi)容為寫作重點。而有些同學卻將它寫成了“我兒時的伙伴”之類，這樣就偏題了。（3）疑問句文題，其題眼就在疑問代詞上?！墩l是雷鋒》，題眼是“準”，文章要表現(xiàn)這個“誰”做好事不留名，令人猜測。（4）動賓式文題，題眼在“動”，如《不要忘記你是龍的傳人》，題眼就是“不要忘記”，文章應著力分析清楚“不要忘記”的原因。 2、推導式。有些試題僅從題目本身看，沒有題眼和寫作重心，要抓住題眼。還需要考生以自己的寫作經(jīng)驗對文題進行合理推導，然后在意念上加以適當補充。如《榜樣》一題，就很難斷定題眼是什么？假如我們這樣推導，這個人在行為上值得自己學習，效法，則可以在意念上補充為“他是我學習的榜樣”，那么，“是”就是題眼，全文就應著力表現(xiàn)他為什么“是”我學習的榜樣。象《入門與入迷》，《自卑.自負.自強》等，都是由兩個以上的相同、相近、相對或相反意義的詞（短語）組合而成的并列短語。這類文題應著重分析并列的兩者或三者之間的關系，即講清它們之間的辯證關系，于是“辯證關系”就是題眼。如《自卑.自負.自強》，就要討論自卑、自負與自強的區(qū)別和聯(lián)系，將三者對待學習、工作、群眾等方面的不同表現(xiàn)和結果一一對照，從而證明“自卑、自負不可有，自信、自強不可無”的論點。 3、涵泳法。有些命題作文，寓意比較隱含或包含了象征意義，需要透過字面，認真分析、體會才能找出。此類文題切勿“望文生義”或“就題寫”，否則必然誤解題意，偏離主題。如《報春的梅》，表面上是說梅花傲雪，具有“報春”而不“爭春”的美德，實際上是要我們借此歌頌生活中那些“敢為天下先”的新人。又如《根深才能葉茂》一題，決不能就樹論樹，要知道它的比喻意義是：只有打下扎實的基礎，才會有事物的發(fā)展，才可能有豐厚的收獲。這樣理解，就可以把學習與成都等都聯(lián)系上，拓寬思路，展開議論了。這樣審題，才切合要旨，成功的妙文才能應運而生。

三、一句話牽動我的心思的作文題怎樣分析

略小題1:試題分析：本次作文的題目是“讓我怦然心動的那句話”，“怦然心動”的意思是指由于受某種事物的吸引，思想情感起了波動。這道作文題目有以下幾個關鍵詞，“我”、“怦然心動”、“那就話”。寫作時，一定要寫“我”的故事和感受，要以“我”為中心進行行文。同時要寫出“怦然心動”的原因和感受。“那句話”到底是“哪句話”，這個必須要交代清楚。這句話為什么讓“我”怦然心動？等等。先要審清題意，看清題目和具體要求，然后再開始構思。這道題目寫記敘文會更好把握一些，在寫的過程中，要注意寫清楚“那句話”是什么，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實感，內(nèi)容具體充實。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。另外，書寫一定要整潔美觀。點評：這是一道命題作文題目，沒有審題障礙，可寫的內(nèi)容也很多，只要是來源于生活的自己的體味與思索都可以寫下來。平時要注意多觀察生活，把自己的感悟和體驗寫下來，以作為自己的寫作素材。小題2:試題分析：這是一道半命題作文，“我也曾過”，橫線上可補充的內(nèi)容又很多，例如，“我也曾優(yōu)秀過”，題目中的關鍵詞“曾”，也就是說優(yōu)秀是曾經(jīng)的事了，過去了，現(xiàn)在的“我”不優(yōu)秀了。寫作時，就要交代清楚自己曾經(jīng)有多優(yōu)秀，因為什么原因現(xiàn)在不優(yōu)秀了？“我也曾失敗過”，要寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷的失敗和現(xiàn)在的成功，為什么自己會轉敗為勝？等等。寫作前現(xiàn)將題目補充完整，在寫的過程中，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實感，內(nèi)容具體充實。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。另外，書寫一定要整潔美觀。點評：這道半命題作文題目，沒有審題障礙，可寫的內(nèi)容也很多，只要是來源于生活的自己的體味與思索都可以寫下來。平時要注意多觀察生活，把自己的感悟和體驗寫下來，以作為自己的寫作素材。

四、六年級畢業(yè)作文

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是我?guī)痛蠹艺淼牧昙壆厴I(yè)作文9篇，希望能夠幫助到大家。

六年級畢業(yè)作文篇1

一、審清題意，明確內(nèi)容

就是仔細分析作文題目，弄清題意及要求，明確寫作內(nèi)容及范圍等。審題有以下幾種簡妙的方法：

（1）短題補充法

題目越短，范圍越大。審題時，用“補充“的妙招來對付它！如《雨》：

①在前補充：春雨、夏雨、秋雨、聽雨，一場暴雨、一場及時雨……

②前后補充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過后、秋雨綿綿……

③在后補充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的訴說、雨季來臨……

補充的文字只是幫我們審題用的，如果沒有要求我們補充到題目上去，就不要隨便寫上去，不然，是要扣分的。如果明確要求我們把文題補充完整后再作文，那就把補充的文字寫上去。

如果補充好了幾個文題，就選你認為最有話可說的那個，或者選你最先想到的那個。

（2）長題抓關鍵

一個長題目或者一段習作要求，我們只要抓住它的關鍵詞，圍繞這個關鍵詞來分析就行了。一般來說哪個詞起“強調”作用，那個詞就是關鍵詞。如《鐵面無私的趙大爺》關鍵詞就是“鐵面無私”，選材時就必須圍繞它來展開。

（3）聯(lián)想法

聯(lián)想，就是由甲想到乙。對具有象征意義的題目，如《圓月》、《白楊》、《長城頌》等一類題目，就要用聯(lián)想法來審題，迅速由題目中的事物，聯(lián)想到另一個與之相類的事物。如由“圓月”聯(lián)想到臺灣同胞胞；由“白楊”聯(lián)想到扎根在邊疆的建設者；由“長城”聯(lián)想到戰(zhàn)無不勝的人民解放軍……

（4）想象法

想象，就是虛構、創(chuàng)作，把無想成有。對于需要發(fā)揮充分想象才能完成作文的題目，如《20年后回母校》、《假如記憶可以移植》、《我飛上了月球》這類題目，所寫的事物并不是發(fā)生在眼前的現(xiàn)實，那就要運用想象法來審題，迅速把自己記憶中的有關事物進行加工，創(chuàng)作出一個全新的故事。

二、確定觀點，選擇材料

1．確定觀點

明確了要寫哪件或者哪幾件事以后，接下來就要確定一個觀點（中心）：如“第一次XX”，在選擇的這個“第一次”中，你主要是想通過寫這件事表達什么？是表達充滿了樂趣，還是表達體驗到了辛苦？這就是要確定的觀點。

千萬記?。褐荒軓闹写_定一個做觀點。

2．選擇材料

觀點確定以后，就要圍繞這個觀點選擇最典型的材料來寫。如寫《第一次做飯》，如果確定的觀點是：做飯也充滿樂趣，就可以從做飯時“增長了知識”、“學會了本領”、“受到了表揚”等方面選擇材料來寫。若確定的觀點是“體會到媽媽做飯的辛苦”，就可從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱”、“很勞累”等方面選擇材料來寫。

三、按順序寫作，詳寫重點

1．按序寫作：就是按照一定的順序來寫。

2．詳寫重點：在敘述中，對最能突出表現(xiàn)觀點的重點事例要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現(xiàn)觀點的關鍵之處，要善于抓住主要人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動，進行細致刻畫，就像電影中的特寫鏡頭一樣。

四、照應開頭，寫出所感

1．照應開頭：最簡單的方法就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容，再次使用開頭部分的重點字、詞來寫。

2．寫出所感：“所感”指感想、感受或感悟。也就是說，通過以上正文部分的敘述，你取得了什么經(jīng)驗？吸取了什么教訓？受到了什么教育？得到了什么啟迪？有什么體會？產(chǎn)生了什么想法？有什么愿望？悟出了什么道理？等等，這些都是“所感”，選一個寫出來，就能突出觀點或升華觀點。

五、認真檢查

寫好后，看看文章中是否出現(xiàn)錯別字、丟字落字現(xiàn)象，標點符號是否正確，用詞是否恰當，語句是否通順連貫，發(fā)現(xiàn)問題動筆改一改。

六年級畢業(yè)作文篇2

我們今天第二節(jié)課后，老師忽然傳來一個“不好不壞”的消息：我們要去照畢業(yè)照了。好的是：我們大了，我們馬上要參加初中考試了。壞的是：我們同窗6年的同學，馬上要分離了。心中還真有一點舍不得。

該去照畢業(yè)照了，我聽得見，同學們都在埋怨，“為什么要這么早的照呀!”我們甚至有一點不情愿的，搬好凳子、找到位置……我們在操場上擺好姿勢，這一切都弄好是，我們照了3張。飛快的跑回了教室。

在教室，我們回想起過去我們在一起玩、一起鬧、一起……有很多我們一起的歡聲笑語，在這間教室，留下了我們太多的美好的記憶。

畢業(yè)照，我們還真不想照這畢業(yè)照。

畢業(yè)照照了，也，意味著我們不再是小孩子了，我們長大了!

六年級畢業(yè)作文篇3

那些年，我們一起笑過；那些年，我們一起瘋過；那些年，我們一起哭過；那些年……回憶過去，懵懂無知的我們總覺得六年的小學生涯很長很長，可事實呢，并非如此。六年的小學生涯匆匆流逝，我們又收獲了什么？只有知識罷了，只有友誼罷了。珍惜短短的六年友誼，收獲友誼在心間……

六年的光陰從時鐘的“滴答”聲中過去。在這六年中，我們有哭也有笑?；貞浭翘鹈赖?，因為里面有著我彩色的童年。忘不了一年級開學時老師的慈祥，忘不了二年級的傻呼呼，忘不了三年級的馬馬虎虎，忘不了四年級的籃球比賽，忘不了五年級的那一次奧數(shù)比賽時的失手……現(xiàn)在，每當我回憶起以前的點點滴滴，我的心里，總會有一股傷感混著甜蜜，傷感的是就要離別，甜蜜的是擁有一段快樂的回憶！畢業(yè)的腳步聲在慢慢地逼近，初中生活也在慢慢地逼近，而六年的小學生活卻在慢慢地離我而去。我與你們一起走過了甜酸苦辣，走過了喜怒哀樂，而現(xiàn)在我們就要離別了，讓我們向那些年快樂的日子Say goodbye。

我知道，六年以來，我們不免有些磕磕碰碰，但是，我只想對這種青春里的波折說：每當我們認為友誼已經(jīng)復合的時候，回望天空，發(fā)現(xiàn)天空，是那么廣闊，那么藍。

時光飛逝，六年時光轉眼間就過去了，在這六年時光中當然少不了喜怒哀樂，當然有人少不了朋友的陪伴與老師的鼓勵。在此，我對老師和同學們說聲：“感謝你們?！弊詈笤賹δ感Ｕf聲感謝您，讓我快樂的度過了六年的時光，今天我要和你告別了，但這次絕對不是最后一次。

六年級畢業(yè)作文篇4

那一天，當你推開教室門，看到的不再是嬉戲的好友，聊天或睡覺玩手機的那些兄弟姐妹，那些你喜歡或者討厭的老師們，而是一間空曠的，毫無生機的放滿桌椅卻落滿塵埃的教室。桌子還在原位，黑板上還有一道未來得及算出的數(shù)學題，還有那已經(jīng)是零的大大的'倒計時，窗簾還是熟悉的顏色，可是那些記憶里永遠不會忘記的身影，已經(jīng)消失不見了。伸出手想抓住那逝去的時光，可是，握住的只有自己的手而已。

再也不會定上好幾個鬧鐘催促自己起床。

再也不會背著沉重的書包一路小跑的上學去了。

再也不會擔心遲到罰做值日。

再也不會提著大兜小兜的各種早飯睡眼惺忪的卡著點進班了。

再也不會明明在看小說卻用很厚的一摞書擋住假裝學習。

再也不用擔心玩手機的時候被老師發(fā)現(xiàn)。

再也不會因為想要聽歌但是怕老師收走耳機而假裝睡覺。

再也不會時時刻刻計算著下課。

再也不會期盼停電或者種種原因然后學校放假。

再也不會背地里給老師起外號卻洋洋自得。

再也不會望著一堆的卷子發(fā)愁。

再也不會期望著能多加幾節(jié)體育課。

再也不會趁同學不備偷拍惡搞了。

再也不會擔心頭發(fā)不合格而被逼著到學校門口的理發(fā)店修理。

再也不會有人喊那些自己熟悉或者討厭的外號。

再也不會有人惡作劇的拍你一下然后假裝只是路過。

再也不會有人打你屁股一下然后說打你臉。

再也不會有人和你一起因為一點小事卻非要爭個對錯。

再也不會有人下課非拉著你去廁所。

再也不會有人在你玩手機的時侯幫你望風卻時不時嚇嚇你。

再也不會有人對你胡亂起哄了。

再也不會有人考試前千方百計的央求你短信聯(lián)系。

再也不會有人騙你說老師叫你去。

六月，離別。有些人，或許永遠都不會再見了，一別即永別。

告別了那些三年或許沒有說過一句話卻依然清晰的記得的陌生的同學。

告別了那些偷偷的暗戀好久的人。

告別了那些喜歡或者很討厭的老師。

告別了那些明明彼此傷害過卻都不愿低頭的曾經(jīng)的朋友。

告別了那些雖然喜歡卻最終分別的青澀的愛戀。

告別了那些陪伴了我們好久的桌椅。

告別那些永遠也不愿分開的好朋友。

告別了那些或許很討厭一刻也不想再見的人。

告別了那些從沒有過接觸卻莫名反感的人。

那些喜好、那些厭惡，那些還在意的、那些已經(jīng)忘記的，那些人、那些事。從此咫尺，天涯。

有些人永遠都不會忘記，只是會一起埋在記憶的角落，在一個陽光明媚的午后，獨自回味，一定會充滿陽光的味道。

會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)執(zhí)著的不肯放手的單戀有多天真，曾經(jīng)討厭的甚至是憎惡的人卻并沒有得罪過自己，曾經(jīng)因為所謂的面子而不肯低頭錯過的朋友有多遺憾，曾經(jīng)厭煩至極的外號有多可愛與親切，曾經(jīng)以為永遠也不會忘記的人不知道在什么時候也已經(jīng)淡了，曾經(jīng)那么不喜歡的老師其實也是為了自己好。

一切都會釋然，因為時間，也因為距離。

或許會有那么一天，我們會相約再聚。

或許那時我們都有了自己的家庭，有了或滿意或失望的工作，不得不為了生計而四處奔波。

或許那時的老師已經(jīng)不再年輕美麗，已經(jīng)有了掩蓋不住的白發(fā)。

或許我們已經(jīng)記不清彼此的模樣。

或許有些人也已經(jīng)因為種種原因永遠都不會再見。

或許我們都變了，不再年少輕狂，已經(jīng)略見圓滑。

可是我相信，不管有多少個或許，都不會阻礙我們重逢的驚喜，都無法割舍我們那份最真的同窗友情。

轉眼就快到六月，告別，歡送，亦或是悲傷，珍惜眼前，每一個朋友，都是一生不能割舍的情結；珍惜眼前，每一寸校土，都是一生難以再回的港灣。

如果時光停在六月那場曲終人散，你又能抓住什么？

我們共同創(chuàng)造美好家園。

二班的兄弟姐妹們，曲終了，人不能散哦……

六年級畢業(yè)作文篇5

六年的小學生活豐富多彩，如同五味瓶—酸。甜?？?。辣。咸都有。在這六年里我學會了謙讓，我學會了互助，我學會了追求并擁有了理想。

六年朝夕相處的同學我難以忘記，是他們伴我走過無數(shù)的風風雨雨。在我傷心時他們幫我分擔痛苦，在我困難時他們給予關懷，我如何放下這份六年的友誼。

畢業(yè)了我是失落還是開心，誰又可以說的清楚。

我開心：

我又可以認識更多的同學了。

我失落：

六年朝夕相處的同學在今日就要分別

六年里我們一起學習，一起游戲一起分痛苦與喜悅，一起……

茶話會上我們一起放聲大哭，一起展望未來，一起回憶過去。

如今只能望著同學錄傻傻發(fā)呆，獨自一人傻傻回憶。眼淚慢慢侵濕了那段美好的回憶。

體育課上那張張笑臉，考場上那自信的笑容，春游時那甜美的笑聲。早已清楚的烙在我心中，無法逝去。

在素質教育基地，早上我們一起嘗試各種游戲，晚上我們一起觀看星星與月亮的杰作

如今只能回憶。

六年級畢業(yè)作文篇6

當我捧著鮮紅的優(yōu)秀畢業(yè)生證書，戀戀不舍地踏出學校的大門，回頭望著濮陽市實驗小學這個美麗的校園時，不禁感慨萬千。

五年前，我還是一個無知的小孩，當媽媽領著我來到這里，感到一切是那么的陌生，看到那么多大哥哥大姐姐，還有那么多的老師，嚇得直往媽媽的懷里鉆。老師笑吟吟地走過來，是老師和藹的面孔讓我不再膽怯，乖乖地牽著老師的手，走進了新的教室。五年來，我和老師、同學依依相處，今天，就要和老師與同學們道別，心中都有太多太多的不舍，太多太多的留戀。五年時光，就這樣悄悄地結束了。

小學生活中，給我們留下印象最深的莫過于我們和藹可親的老師了。一千八百多個日日夜夜，老師心里始終裝著我們每一個人。操了多少心，留了多少汗啊！我們有不會的問題，老師總會不厭其煩地給我們講解。我們有了錯誤，老師耐心的幫助我們糾正，直至完全改正。陪伴我們五年的兩位老師，由當年的青春靚麗，現(xiàn)在鬢旁卻出現(xiàn)了幾根銀絲，眼角有了明顯的魚尾紋。老師是多么辛苦??！我們是一株株小樹苗，老師就是滋潤我們的陽光雨露，就是辛勤的園??！我永遠不會忘記五年來無微不至關懷培養(yǎng)我們的老師。

五年來，在這里我結識了許多朝夕相處的朋友，我們同在一片天空下，一起學習，一起歡樂，一起成長。有了困難，是同學們的鼓勵讓我發(fā)奮圖強，迎難而上。有了成績，是同學們投來贊揚而又羨慕的目光，激勵著我再接再厲，永不放棄。在學習上，同學們你不讓我，我不讓你，爭先恐后；在生活上，你幫助我，我關心你，互幫互助。我們一起成長，一起經(jīng)歷，一起乘坐學途的“公交車”來到第一個車站，將要成為永遠的回憶。

還記得，體育文化節(jié)上同學們表演節(jié)目的壯觀情景；還記得，運動會上大家鉚足了勁拔河的景象；還記得，口語交際課上，同學們交流自己了解到的知識；還記得，辯論會上，同學們各抒己見，激烈辯論……一個個難以忘記的鏡頭，永遠藏到了我們心中。

漫漫人生路，我們走到了人生的一個重要里程碑。我們將要整理行囊，回眸一下自己走過的小學歷程，準備搭乘新的“公交車”，去迎接新的學校的擁抱了。過去的一切，都將成為了美好的回憶，鐫刻在我們心靈深處。

五年小學取得的優(yōu)秀成績，是我人生旅途上，邁出的堅實的第一步。走向未來，我將揚帆起航，踏向新的征途。我要學會堅強，勇敢面對困難，為自己的理想努力拼搏。敬愛的老師，請您相信，我會用自己的實際行動來報答您的，我會不斷努力，刻苦學習，七年之后，我將捧著名牌大學的錄取通知書來看望您！

六年級畢業(yè)作文篇7

六年的時光轉眼間就過去了,同學的陪伴讓我從蠻橫走到儒雅;老師的教誨伴我從無知得到了智慧;歲月的伴隨使我從幼稚走向了成熟。

一片片樹葉記錄著光陰，一朵朵鮮花映著笑臉，一張張桌椅刻畫著勤奮，一個個老師向我們伸出了大拇指。當我們捧著《畢業(yè)證書》的時候，一滴滴激動的眼淚都滴落在那本鮮紅的小冊子上面?；氐郊依?，換來的不是家長那贊賞的目光，而是他們那嚴肅的表情。

在畢業(yè)之際，我將一張張記錄成長的同學錄發(fā)到了班上同學的手中，發(fā)出去的是一張張寫著簡單字的紙張，收回來的卻是滿滿一張紙的感動，上面寫滿的全部都是同學們的祝福與不舍，留在母校的，就只剩下那難以忘懷的回憶。

暑假過得很快，因為是畢業(yè)班，所以很早就放假了，從放假那天開始，到現(xiàn)在已經(jīng)過了一個半月了，還有一個月就開學了，即將步入的則是中學的門檻。那天，我不經(jīng)意看見了我一個半月前遺落在書桌上的同學錄，當我翻開那本厚重的同學錄的時候，一張張紙，一頁頁字，一個個不同的人，一筆筆不同的字跡，映著一張張同學們的笑臉。畢業(yè)了，擺脫了小學的煩惱，留給我的卻是一段段不可磨滅的記憶。以前的辛勤，現(xiàn)在換來的是累累碩果，心中的滋味是甜滋滋的。所有的回憶都刻錄在了同學錄，翻開一頁頁的紙，上面記錄的全部都是小學階段那一段段純真的友誼。不知道是不想分離，還是不想失去友誼，是花朵總是會綻放，是金子總是會發(fā)光，是孩子總是會長大。希望，是聲明的源泉;希望，是心靈的燈塔;希望，是美好的憧憬;希望，是努力的方向;希望，是奮斗的目標;希望，是成功的向導;希望，屬于我們新世紀的一代。魚兒的夢，寫在水泡上。農(nóng)民的夢，寫在稻穗上。黑云的夢，寫在雨滴上。小船的夢，寫在碧波上。我的夢，寫在同學錄上。當我長大以后再次打開我的同學錄的時候，我難忘，我回憶，我傷感，我激動。我不會忘記XX年1月17日我們師生許下的諾言，我們約定，在XX年后的這天，在小學的母校里面再見，20xx年1月17日，我不知道他們是否會來，但是我一定不會忘記的。我們本來是要開畢業(yè)晚會的。我不知道人生會有什么變化，但是無疑的是情誼是永遠都不會變的。

在畢業(yè)的那天所有的誤會早已結束;所有的真情早已融化;所有的感恩早已落幕;所有的友誼早已埋藏在我們大家的心底里。同學，請不要忘記我們曾經(jīng)相處過的時光!同學難忘!難忘同學!

六年級畢業(yè)作文篇8

尊敬的老師、親愛地同學們：

大家下午好！

我是六年級六班的陳洛加，感謝老師和同學給我這次交流的機會。此時，我的心中激動萬分。時光如梭，到德外已近兩年了。記得五年級時，我從中江直屬小學來到了德陽外國語小學。當看到德外的一座座宏偉的大樓，一流的設施和那可愛的草坪，身為德外的我，心中感到無比激動、自豪。高興之余，我又有一些擔心。德陽外國語小學，顧名思義要學習英語?？晌业挠⒄Z基礎比較差。要強的我心里總有一些擔心。開學的第一堂英語課，我們從玩中學到了知識，消除了我對英語的恐懼心理。于是，我對英語產(chǎn)生了農(nóng)厚的興趣，不禁喜歡上了英語。從那以后，上課時，我會認真聽老師講課，并大膽舉手度單詞?；丶液?，我又經(jīng)常聽磁帶，每天早晨堅持讀20分鐘英語。隨著自己的努力，我的英語成績提高了！

第一次月考竟意外地考了滿分！

我高興地跳了起來，樹立起了學好英語的信心。一直到今天，我都堅持用這種方法學習。

我的數(shù)學成績一般，我認為數(shù)學是一門既難懂又乏味的功課。到了德外，在老師的教導下，我對數(shù)學的看法改變了，覺得它是一門妙趣橫生的功課，我充滿了對數(shù)字游戲的幻想，對數(shù)學的興趣也日益濃厚。每次做題時，我定會咬文嚼字讀題、分析題，弄懂題意后方才下筆做。為了更好的學習好數(shù)學，我又報了數(shù)奧班。我從來不把學習特長當作是在消磨時間。在學習中，常常會有些不懂的題，我總會虛心向同學或老師請教。直到弄懂為止。有時，我會找一些課外的題，仔細琢磨，提高自己的思維能力。

我把這種端正的態(tài)度、刻苦的學習精神也用在學習語文上。課堂上，在老師的引領下，我會滔滔不絕地抒發(fā)自己的見解，甚至有時與老師辯論一個問題到面紅耳赤。做作業(yè)時，我常有很多墨團，那時因為我做事毛躁的習慣所致。老師告訴我“慢工出細活”，于是我下筆前一定認真想，下筆時認真寫，如今的我書寫很棒了。為了提高寫作能力，我們在老師的指導下“與好書交朋友”，同學之間互換課外書籍看，我在書海里暢游，常常將感人肺腑的句子積累下來，并在一篇篇或樸實或優(yōu)美的文章里學到了很多寫作方法。這樣舉一反三，我的作文能力也提高了許多。

開學第三周，在競選班委時，我光榮地當上了“學習委員”。后來又擔任過“中隊長”、“大隊委”。在工作中，一遇到困難的事，我會請教老師，讓老師為我指點迷津，加上我工作精益求精，我的能力越來越強，我成了老師得力的“小助手”。但是，我的性格十分倔強，有時在班上比較孤立。這讓我的工作有時有些困難。每當這時，老師總會告訴我怎么關心、體貼、理解同學，怎么團結同學，怎么做個有“人情味、有威信”的班委。我按照老師的方法，去和同學們多接觸，大家更能理解我了，我比以前更開心了，朋友也越來越多了。所以我想告訴同學們：并不是“江山易改，本性難移。只要功夫深，鐵棒磨成針?！闭娴模蚁胱院赖馗嬖V媽媽，我再也不做那個讓她擔心、任性的、只顧自己感受的小女孩了。

時間飛快地從我身邊飛過。轉眼間，我已經(jīng)上了六年級了，馬上就要畢業(yè)了。為了自己美好的未來，為了不辜負老師、父母的期望，我應該更加努力學習。對待學習，我依然保持旺盛的精力，尋求最有用的方法，而且我比以前更耐心，更細心了。同時，告訴自己絕不參與無聊的紛爭與無畏的攀比。

當然，再緊張的學習，也應將“身心健康”放在第一位。所以生活中，保持充足的睡眠也是很好的。沒有好睡眠，怎有好學習。我就做到了這一點。每天中午、晚上，只要一拉鈴，我便鉆進被窩里，面對著墻，一會兒就睡著了，實在睡不著，就閉上眼睛，也是養(yǎng)神呀！

這樣，早上和下午才會有精神學習。不僅如此，早晨我積極參加鍛煉，從不偷懶。吃飯時，我會嘗試著吃一些我不喜歡而又有營養(yǎng)的蔬菜。我是很討厭喝牛奶的、吃雞蛋的。但是老師要求我們必須每天早晨吃雞蛋、喝牛奶，并且教給我們方法。每次吃時，咬上一口雞蛋，然后喝一口牛奶，就咽了下去?，F(xiàn)在，我漸漸習慣了，身體也越來越好了！

作為班委，不僅自己應做好，還得帶動全班。要想帶動全班，得讓同學們服你。要想同學們服你，得做好同學們的榜樣，要處處爭做最好。所以，我準備每天早上組織好同學們早讀，做作業(yè)常落下的人，我會對他們進行督促，遇上一些不良行為，我要敢于制止，只要我的方法是對的，我就會堅持。

同學們，把握今天吧！讓我們記住“策馬前途須努力，莫學龍鐘虛嘆息！”

謝謝！