正文

解決問題都有哪些（解決問題都有哪些題型）

發(fā)布時間：2023-04-14 05:51:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 118

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于解決問題都有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關鍵詞，就能返回你想要的內容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀的企業(yè)，服務客戶遍布全球各地，如需了解SEO相關業(yè)務請撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、解決問題的思考方法有哪些
2、常用的解決問題的策略有哪些
3、解決問題的方法有哪些?
4、快速解決問題的方法有哪些？

解決問題都有哪些（解決問題都有哪些題型）

一、解決問題的思考方法有哪些

問題解決一般包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設四個基本步驟。問題解決過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后導向問題目標與結果的過程。下面我為你整理解決問題的思考方法，希望能幫到你。

一、提出問題

問題就是矛盾，發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)矛盾的存在，并產生解決矛盾的需要和動機，這是把社會的需要轉化為個人思維活動的過程。發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的開端，也是問題解決的動力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能激勵和推動人們投入問題解決的思維活動之中。提出問題是問題解決的開端。

能否發(fā)現(xiàn)具有重大社會價值的問題，取決于多種因素。

1. 依賴于人的思維活動的積極性。勤于思考、善于鉆研的人，才能從細微平凡的事件中發(fā)現(xiàn)關鍵性問題。思想懶惰、因循守舊者難于發(fā)現(xiàn)問題。例如，牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力，瓦特發(fā)明蒸汽機，巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)狗的“心理性唾液分泌”等都是勤于觀察、思考的結果。

2. 依賴于人的認真負責的態(tài)度。人的活動積極性越高，社會責任感越強，態(tài)度越認真負責，越容易發(fā)現(xiàn)問題。例如，一個工作認真負責的教師，很容易發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的學習、心理等問題。而一個沒有認真負責態(tài)度的人，對周圍的一切問題將會熟視無睹。

3. 依賴于人的興趣愛好和求知欲望。興趣廣泛、求知欲望強烈的人，一般不滿足于對事物的公認的、表面的解釋，而是力求探究事物的內部原因，能夠件人所未見，想人所未想，發(fā)現(xiàn)事物的本質和規(guī)律。

4 .依賴于人的知識經驗的豐富程度。一般來說，知識淵博、經驗豐富的人，能夠提出深刻而有價值的問題;而知識貧乏的人，不容易提出問題，也不容易抓住要害提出深刻性的有價值的問題。

二、明確問題

所謂明確問題就是分析問題，抓住問題的核心與關鍵，找出主要矛盾的過程。明確問題依賴于兩個條件。

1 .依賴于是否全面系統(tǒng)地掌握感性材料。問題總是在具體事實上表現(xiàn)出來的，只有當具體事實的感性材料十分豐富且符合實際時，才能通過分析、綜合、比較等，使矛盾充分暴露并找出主要矛盾。這是明確問題的關鍵。

2 .依賴于已有的知識經驗。知識經驗越豐富，越容易分析問題并抓住主要矛盾，越容易對問題進行歸類，使思考具有指向性，便于有選擇地應用原有知識經驗來解決當前的問題。

三、提出假設

提出假設就是在明確問題的基礎上，對問題解決的具體方案提出假定和設想。問題解決的方案常常是先以假設的方式出現(xiàn)，經過驗證逐步完善的。假設是人們推測、假定和設想問題的結論與問題解決的原則、途徑、方法。

假設的提出是從分析問題開始的，在分析問題的基礎上，根據(jù)問題的性質、問題解決的一般規(guī)律及個人的知識經驗，在頭腦中進行推測、預想和推論，然后有指向、有選擇地提出解決問題的建議和方案 ( 即假設 ) 。方案是否符合實際，是否有利于問題的解決，還有待于驗證。假設的提出就為問題解決搭起了從已知到未知的橋梁。

假設的提出依賴于許多條件，已有的知識經驗、智力水平、創(chuàng)造想象力、直觀的感性形象、嘗試性的實際操作、言語表達和創(chuàng)造性構想等對其有重要影響。

四、檢驗假設

檢驗假設是對假設進行驗證的過程，它是問題解決的最后步驟。檢驗假設的方法有兩種。一種是直接檢驗，即通過實驗和實踐活動來檢驗。這是檢驗的最根本、最有效的手段。例如，機器壞了，我們查找到原因，提出解決方案，進行實際維修，看一看這種維修方案是否解決問題。另一種是間接檢驗，即在頭腦中根據(jù)已掌握的科學原理、原則，利用思維對假設進行論證。對于那些不能立即通過實踐直接檢驗的復雜的假設常采用間接檢驗。例如，我們研制的衛(wèi)星、導彈、運載火箭等不可能一遍又一遍地進行直接檢驗，而是反復地進行間接的理論論證，認為萬無一失了再進行直接檢驗。醫(yī)生設計的治療方案、軍事指揮員提出的各種作戰(zhàn)方案等，都總是先在頭腦中進行反復的推敲、論證，最后付諸實際。實踐是檢驗真理的唯一標準，任何假設的正確與否最終都要接受實踐的檢驗假設，其結果可以有兩種情況：一是假設與檢驗的結果符合，這樣的假設是正確的;二是假設與檢驗的結果不符合，這樣的假設就是錯誤的，這種情況下就要重新提出假設。正確的新假設的提出有賴于對以前失敗的原因進行充分的了解和分析。檢驗假設直到結果正確為止。

二、常用的解決問題的策略有哪些

解決問題策略的學習，和解決問題的學習是統(tǒng)一的。在小學數(shù)學學習中，往往通過例題的學習來使學生掌握解決問題的策略，又通過練習題的應用，使學生掌握解決問題的策略?？梢哉f解決問題的策略是數(shù)學例題學習的核心，作為一名教師要知道小學數(shù)學中常用的解決問題的策略有哪些？下面嘗試列舉一二。

一、畫圖的策略。

由于小學生認知水平的局限，他們對符號、運算性質的推理可能會發(fā)生困難，在解決問題時，引導他們自己在紙上涂一涂、畫一畫，可以拓展解題思路，找到解題關鍵，領悟解題方法。因此，畫圖應該是學生們應該掌握的一種基本的解題策略，尤其用算術法解題的小學生來說，非常重要。

為什么說畫圖的策略很重要呢？主要是因為這種方法直觀、形象，能夠幫助學生將抽象的數(shù)學問題具體化，復雜的問題簡單化?？梢詮浹a小學生思維能力的不足，逐步提升其思維水平。

常用的畫圖方法有：直觀圖、線段圖、示意圖、思維導圖、集合圖等。

二、推理的策略。

數(shù)學教學的價值追求就是學生思維的發(fā)展，數(shù)學教育的最高境界就是培養(yǎng)人的思維方式。而推理是數(shù)學的基本思維方法，也是學生數(shù)學學習中經常使用的思維方式。

推理包括合情推理和演繹推理。合情推理是從已有的事實出發(fā)，憑借經驗和直覺，通過歸納和類比得到某些結果。演繹推理是從定義、公式、法則等出發(fā)，進行證明與計算。

在小學數(shù)學問題解決的過程中，更多采用合情推理。比如常用的假設法、設數(shù)法等。以往數(shù)學教學中常說的“分析法”與“綜合法”，都是簡單的推理。

三、嘗試調整的策略。

嘗試的策略，簡單地說就是你不知道從哪兒開始的時候，可以先猜一猜。猜測的結果如果合理但不合乎要求，再把結果放到問題中去考慮，進一步調整、尋找答案。

小學數(shù)學學習中常用的表格法、枚舉法、篩選法等，其實就是嘗試調整的策略。比如我們在解決雞兔同籠問題時，用列舉雞和兔的只數(shù)算對應腿數(shù)，就是這種策略。

四、模擬操作的策略。