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語文的三大要素（語文的三大要素有哪些）

發(fā)布時間：2023-04-14 05:38:07 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 146

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本文目錄:

1、語文要素主要包括什么？
2、我是一名老師在一次考試中遇到語文的要素有哪些的填空不知如何作答？身邊的好多人也一時說不清！?。?/a>

3、語文要素有哪些
4、語文的各種要素有哪些？

語文的三大要素（語文的三大要素有哪些）

一、語文要素主要包括什么？

所謂語文要素就是語文訓(xùn)練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

統(tǒng)編語文教材從三年級開始，每個單元一般從閱讀與表達(dá)兩個方面各安排一個訓(xùn)練要素，每個單元有兩個重點(diǎn)訓(xùn)練要素。每個單元的教學(xué)目標(biāo)直接體現(xiàn)在單元導(dǎo)語中，每個課后思考練習(xí)題圍繞著單元的訓(xùn)練要素出題，教學(xué)目標(biāo)明確，可操作性增強(qiáng)了。

所謂每個單元的“語文要素”，就是單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)——“每個單元的教學(xué)目標(biāo)直接體現(xiàn)在單元導(dǎo)語中”。既然如此，在梳理每個單元的語文要素時，是不應(yīng)該將表達(dá)訓(xùn)練要素遺漏掉的。

語文的三大要素（語文的三大要素有哪些）

這樣辨析之后，我們還可以進(jìn)一步追究：

口語交際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否也應(yīng)該屬于“語文要素”范疇，還有一二年級的字詞學(xué)習(xí)？當(dāng)然應(yīng)該。不過因為不是每個單元都有口語交際學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了突出讀和寫這兩個語文學(xué)習(xí)的重頭戲，從三年級開始的單元導(dǎo)語中沒有涉及口語交際訓(xùn)練要素，也還可以理解。如果將口語交際訓(xùn)練要素加進(jìn)去，肯定更有價值。

二、我是一名老師在一次考試中遇到語文的要素有哪些的填空不知如何作答？身邊的好多人也一時說不清?。?！

語文的要素，我記得是有三要素的：

1、文學(xué)三要素：第一要明白清楚，第二要有力能動人，第三要有美。

2、文學(xué)的第一個要素是語言。文學(xué)的第二個要素是主題。文學(xué)的第三個要素是情節(jié)。

3、語文三要素：內(nèi)容、語言和篇章。

4、語文教學(xué)三要素：識字、寫作、閱讀。

5、議論文的話，三要素論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

您看看哪一個比較適合您的那道題。我也是頭一回看到這樣的題，不知正確答案在不在這個范圍內(nèi)。

三、語文要素有哪些

1、小說三要素：

小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。

在小說理論中，構(gòu)成小說形象的因素主要分為兩類：一是小說的內(nèi)容因素，包括小說的素材、題材、主題、人物、環(huán)境、情節(jié)等；一是小說的形式要素，包括小說的語言、結(jié)構(gòu)、體裁、表現(xiàn)技巧等，在通常情況下，人們又把最能顯示小說獨(dú)特性的人物、情節(jié)、環(huán)境稱為“小說三要素”。

2、記敘文六要素：

記敘文六要素一般指時間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

擴(kuò)展資料：

1、人物形象：

人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫；側(cè)面描寫(又叫側(cè)面烘托）指以他人言行來反映人物等。

2、故事情節(jié)：

指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）用以展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。

3、環(huán)境描寫：

指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫；社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。

語文的三大要素（語文的三大要素有哪些）

四、語文的各種要素有哪些？

1、直抒胸臆法：亦稱直陳肺腑法。它是敞開心胸，不依托任何事物，通過樸實(shí)無華的手段，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來的一種抒情方法。直抒胸臆要有特定的氛圍，要水到渠成，要有真情實(shí)感，要注意場合，不能無病呻吟。

2、比興：是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準(zhǔn)確的解釋。他認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?/p>

通俗地講，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。“比”與“興”常常連用。

3、樂景寫哀：以美樂景物烘托哀愁的反襯手法。人們的境遇不同，心情不同，文化水平和思想性格不同，對景物會有不同的情感和審美態(tài)度。

4、借古諷今：是借鑒歷史人物或歷史事件方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，作為現(xiàn)實(shí)社會某些方面的鑒戒。借古是為了諷今，鑒古觀今，兩相對照，或頌古非今，或貶古刺今，以表達(dá)詩的題旨。理解鑒賞這類詩詞，必須時刻結(jié)合作者寫作的時代背景和創(chuàng)作時的心境。

5、互文見義：是一種修辭手法，它的意思其實(shí)很簡單，比如：A有B，C有D。如果是互文，就是說：A和C都有B和D。這應(yīng)該就是同文見義。“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，是古代漢語中一種特殊的修辭手法，在古詩詞中的運(yùn)用一般有兩種表現(xiàn)形式。

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