發(fā)達國家本科率（各個國家的本科率）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于發(fā)達國家本科率的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、中國大學生就業(yè)形勢分析

• 2、英國是發(fā)達國家有很好的教育資源，留學為什么選擇英國？

• 3、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)率不到1%，國外發(fā)達國家有20%-30%，你如何看待這個問題？

• 4、世界發(fā)達國家,排名前十名 ?

一、中國大學生就業(yè)形勢分析

當前我國大學生就業(yè)形勢問題與對策分析

[本文系作者主持的國家社會科學基金項目(02CJY002)研究成果之一，福建省教育科學基金課題(03SJY03)研究成果之一，國務院僑辦基金項目成果之一，泉州市社會科學基金研究成果之一。]

[張向前，亦名張退之，1976年6月生人，男，漢族，福建仙游人，西安交通大學工商管理博士，國立華僑大學人力資源教研室主任，主要從事經(jīng)濟管理與經(jīng)濟法等研究。

聯(lián)系地址：福建泉州國立華僑大學經(jīng)濟管理學院張向前收郵政編碼：362011電郵及電話附文尾。]

據(jù)教育部今年4月發(fā)布的資料，2004年全國有280萬高校畢業(yè)生，比2003年增加68萬人，增幅達32％。全社會新增勞動就業(yè)崗位900萬個，其中有500萬個要解決下崗職工的再就業(yè)問題，剩下的就業(yè)崗位，除了要解決280萬大學生就業(yè)，還有200多萬的中專畢業(yè)生等待就業(yè)〔1〕，加上多年積累下來的待業(yè)人員，高校畢業(yè)生的就業(yè)局面相當嚴峻，就業(yè)問題是當前大學畢業(yè)生面臨最大難題。是不是我國大學畢業(yè)生太多了!目前我國大學生人數(shù)占總人口數(shù)的比例與世界發(fā)達國家相比，差距仍然很大,1996年我國高等教育毛入學率8.3％，到2002年達15%，1997年世界平均毛入學率17.8％，發(fā)達國家平均是61.1％〔1〕，應該看到，我國高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求，有著強大的發(fā)展空間。那么，大學生為什么還是面臨著就業(yè)難題，本文就此進行分析。

一我國大學生就業(yè)市場新變化

最近幾年，我國大學畢業(yè)就業(yè)產(chǎn)生不少新變化。首先，我國本土大學生面臨國際聯(lián)合辦學機構競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國內大學進行聯(lián)合辦學，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對我國本土高校大學生就業(yè)增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重“好”專業(yè)。所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當前就業(yè)市場較緊缺的專業(yè)。近年來，影響大學生就業(yè)重要因素之一即大學所學專業(yè)是否與社會需求相一致，用人單位對大學生的專業(yè)偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業(yè)學生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時，還對大學畢業(yè)生的“專長”很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子對我國大學生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業(yè)空間，這些海外學子對世界經(jīng)濟運行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業(yè)強勁對手。

二當前大學生就業(yè)主要問題

我國大學生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達國家平均水平，但近幾年來大學生就業(yè)形勢卻很嚴峻，造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下：

1用人單位誤區(qū)

不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

2大學畢業(yè)生誤區(qū)

大學生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二，大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質有下降趨勢。第三，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)(2004年7月23日)報道，2004年第二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生競爭96個崗位，而100名本科生只有87個崗位可供競爭，造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。第四，求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。

3高校的誤區(qū)

我國目前高校存在不少問題，如：重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設置不明確；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；高等教育的學科結構不盡合理，雖然教育部對高校學科專業(yè)進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業(yè)設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重〔2〕，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。

三應對大學生就業(yè)難題的對策

由于造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。

1用人單位的對策

首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應能證明經(jīng)驗能力的成果和有關獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關業(yè)務能力。第三步復試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者〔3〕。

2大學生應對就業(yè)難題的對策

首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

3高校提高大學生就業(yè)對策

首先，應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F(xiàn)有科類結構與我國經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調整。實施高校擴招后，必須協(xié)調高校招生數(shù)量與質量的關系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對于本科及以上教育采取寬進嚴出政策，保證教育質量。必須強調的是，目前我國勞動力市場出現(xiàn)技術工人需大于供的態(tài)勢，特別是高級技術工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育時，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對這類人才的需求。第三，建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

4社會及政府其他對策

應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。擴大研究生招生規(guī)模，延緩大學生就業(yè)時間，也為社會

二、英國是發(fā)達國家有很好的教育資源，留學為什么選擇英國？

留學為什么選擇英國？

1、享譽全球的優(yōu)質教育標準，英國是一個古老的發(fā)達國家，也是現(xiàn)代教育的發(fā)源地之一。 英式精英教育影響了世界許多國家的教育發(fā)展。 教學能力很有保障，整體水平也很突出。 世界排名前200的大學往往占英國的比例很高。 著名的牛津和劍橋位于英國，英國的G5大學也享譽世界。

2、文憑難，學制短，英國文憑不僅得到世界的廣泛認可，而且課程緊湊嚴謹。 獲得學位的時間相對較短。 學士學位一般需要3年，碩士學位一般需要1年，而其他國家的碩士學位一般需要2-3年。 這意味著在英國留學可以提前工作，收回投資，從而降低留學總成本，也大大節(jié)省了你的時間和壓力。

3、綜合排名高，選擇范圍廣，根據(jù)QS排名，英國大學在世界前100名的大學中數(shù)量最多，選擇也更多。 英國教育提倡多元化，優(yōu)勢專業(yè)多。 有3000多個專業(yè)可供學生選擇，包括香水管理、沖浪等非常偏頗的專業(yè)。兼職合法，社會福利多，如果家庭比較普通或困難，還想出國留學，可以選擇英國留學。 學生在學習期間每周可以工作20小時，假期可以隨意打工。 陪同學習的配偶或父母也可以兼職。 您可以享受與英國學生一樣的免費醫(yī)療保險待遇。

4、簽證材料簡單，簽證通過率高，對于學生申請的Tier 4簽證，只要學生拿到了offer，就很容易拿到簽證，而且簽證材料相對其他國家來說簡單明了。畢業(yè)后可以獲得PSW工作簽證，在英國取得學士、碩士或博士學位的國際學生畢業(yè)后可申請PSW工作簽證。 在簽證期限方面，本科和碩士學位的簽證期限為2年，博士研究生為3年。

5、純正英式語言環(huán)境，作為英語的發(fā)源地，英國無疑是學習英語的好地方。 在英國留學可以幫助學生掌握流利的英語，有利于學生畢業(yè)后的就業(yè)。

三、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)率不到1%，國外發(fā)達國家有20%-30%，你如何看待這個問題？

從出發(fā)點考慮這個問題。

第一，國內的大學生（我是說大部分）為什么上大學。其原因是為了找個好工作。這就必然的導致我們的大學生從踏進大學校園的那一刻開始就注定了為工作而讀書。

第二，看看國外從小的教育方式。開放試教育。從小開始他們的觀點就是有興趣才去做。而不是像我們，為了養(yǎng)家糊口。在國外，從小注重興趣的培養(yǎng)，而且在國外的大學，基本以學分制為主。給你一個課題，你必須做大量的調查，研究才能完成。這也就提供給他們去了解市場的機會。他們知道他們的興趣是什么，同時也知道他們的市場在那里。那么為什么不去嘗試一下呢？

這是我自己的意見，是為什么會有這樣的差距。

如果是這樣的話，就有幾個問題出現(xiàn)了。我們給孩子的觀念是否是對的。我們從小給他們的觀念就是，一定要大學畢業(yè)，要有個大學的文憑。這樣會有一個好的未來。我們是不是一直在束縛孩子們自己的理想呢？如果從小就從他們的興趣開始培養(yǎng)。也許他們擁有的是一個時代而不是一個穩(wěn)定的工作。

但是相反的我們也必須明白。創(chuàng)業(yè)不是生活的全部。沒有說只有創(chuàng)業(yè)才是生活。我們有著我的歷史，我們有著自己的傳統(tǒng)，一個國家的發(fā)達只能說明這個國家的物質基礎好。但是這也是要從歷史的角度去想。他們從什么時候開始發(fā)展。我們是從什么時候開始改革開放？中國邊成發(fā)達國家的時候。我國的大學生自主創(chuàng)業(yè)率會有20%~30%嗎？

這個并不是衡量一個國家達到發(fā)達水平的標準線。

自己的意見，個人看發(fā)不同。希望不要介意。

四、世界發(fā)達國家,排名前十名 ?

1 盧森堡 43,940

2 挪威 43,350

3 瑞士 39,880

4 美國 37,610

5 日本 34,510

6 丹麥 33,750

7 冰島 30,810

8 瑞典 28,840

9 英國 28,350

10 芬蘭 27,020

以上就是關于發(fā)達國家本科率相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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