老師～不是說(shuō)只是補(bǔ)課嗎視頻（老師不是說(shuō)你不行）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于老師～不是說(shuō)只是補(bǔ)課嗎視頻的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、老師講課不好好講，把重要的東西留到補(bǔ)課講怎么辦？

• 2、初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補(bǔ)課的？

• 3、怎樣跟老師說(shuō)不想補(bǔ)課，但是要婉轉(zhuǎn)點(diǎn)？

• 4、在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。請(qǐng)問(wèn)有什么好辦法一招解決問(wèn)題？

一、老師講課不好好講，把重要的東西留到補(bǔ)課講怎么辦？

小學(xué)老師上課不教重點(diǎn)，星期六一小時(shí)五元補(bǔ)課”這句話是怎么冒出來(lái)的？必然提問(wèn)者對(duì)老師有很大的誤解或惡意才能制造出這個(gè)荒唐的問(wèn)題。顯然，提問(wèn)者不敢針對(duì)小學(xué)教師這個(gè)群體。他說(shuō)的只是極少數(shù)現(xiàn)象。那么，如果是真的，為什么不指名道姓呢？你能直接告訴我是哪個(gè)學(xué)校的哪個(gè)學(xué)?；蛘邘讉€(gè)小學(xué)老師嗎？提問(wèn)者不說(shuō)是因?yàn)椴荒苷f(shuō)！另一方面，捏造的東西在哪里找到實(shí)際證據(jù)？可能會(huì)有故意混淆視聽(tīng)、偏袒、不信任整個(gè)群體的險(xiǎn)惡居心！

有償補(bǔ)課可以用在少數(shù)教師身上?！叭绻拥饺w身上，這簡(jiǎn)直是重傷！”因?yàn)槊抗?jié)課時(shí)間都是關(guān)于一個(gè)或多個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的，所以老師只要上課就講相關(guān)內(nèi)容，反正教學(xué)重點(diǎn)是不可避免的。例如，小學(xué)教師要教拼音，他要在AOE教一點(diǎn)點(diǎn)，教數(shù)學(xué)，還要從11開(kāi)始教，敢問(wèn)他們?cè)趺瓷险n的時(shí)候不說(shuō)重點(diǎn)嗎？在課堂上假裝聾，不說(shuō)話，或者說(shuō)與教育內(nèi)容完全無(wú)關(guān)的話。上課也談重點(diǎn)，但匆忙帶回來(lái)，不斷暗示學(xué)生，周末去老師的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)。那么讓我們來(lái)看看這兩種情況下會(huì)發(fā)生什么。

李老師的教育成績(jī)肯定很差，李老師的口碑會(huì)特別差，家長(zhǎng)會(huì)懷疑他的人品和能力。出現(xiàn)這兩個(gè)結(jié)果時(shí)，學(xué)校還能繼續(xù)招聘嗎？家長(zhǎng)會(huì)能讓孩子去這種老師開(kāi)設(shè)的補(bǔ)習(xí)班嗎？所以這在邏輯上根本行不通！禁令下達(dá)后，出現(xiàn)了這種情況。一方面，絕大多數(shù)老師都很有禮貌，不能超過(guò)一半的“雷池”。教師說(shuō)：補(bǔ)課市場(chǎng)萎縮后，補(bǔ)課的需求依然存在，課外補(bǔ)習(xí)班趁機(jī)‘漲價(jià)不加質(zhì)量’成為順理成章的事情，最終家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沒(méi)有減輕，反而無(wú)形中加重了。還有一種情況是這樣的。少數(shù)教師在父母的不斷懇求下偷偷補(bǔ)課，但越來(lái)越多的父母發(fā)現(xiàn)，讓現(xiàn)任教師為孩子們“打開(kāi)爐灶”并不困難。因?yàn)榇蟛糠纸處煬F(xiàn)在都不敢，甚至不愿意上補(bǔ)課，他們想在業(yè)余時(shí)間跑山藥，曬海帶，或者利用假期。

在這種大氣候下，積極聯(lián)系家長(zhǎng)，讓孩子進(jìn)入在職教師學(xué)院的教師們應(yīng)該早早地把自己的“鐵飯碗”當(dāng)成身體以外的東西。這種老師認(rèn)為在一所學(xué)校里是“鳳毛麟角”的存在。因?yàn)樽罱K家長(zhǎng)可以作為舉報(bào)，把這種在職教師當(dāng)成“一壺”。老師說(shuō)上課不上重點(diǎn)補(bǔ)課的時(shí)候談重點(diǎn)，這種主張的可操作性并不強(qiáng)。上課的時(shí)候老師不重視那么多，故意避免不重視所有教學(xué)重點(diǎn)的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣做至少比單純的重點(diǎn)難多了。作為一線教師，我在教學(xué)方面一直直言不諱地談?wù)撨^(guò)這個(gè)講座的重點(diǎn)。

二、初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補(bǔ)課的？

如果我是數(shù)學(xué)老師，我是不會(huì)告訴你數(shù)學(xué)老師是怎么補(bǔ)課的；因?yàn)檫@既是“生意經(jīng)”，也是“潛規(guī)則”。但是，我不是數(shù)學(xué)老師，我可以告訴你一些數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課的方式方法！

我曾經(jīng)去冒充一個(gè)孩子的家長(zhǎng)（沒(méi)有惡意的），去找補(bǔ)課老師，專門補(bǔ)數(shù)學(xué)。在補(bǔ)習(xí)班行業(yè)，數(shù)學(xué)老師非常吃香。有的家長(zhǎng)是找大學(xué)生補(bǔ)習(xí)，有的家長(zhǎng)則是找中學(xué)老師補(bǔ)習(xí)。但是毫不客氣地說(shuō)：大學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果肯定還是沒(méi)有中學(xué)老師的補(bǔ)習(xí)效果好！

原因很簡(jiǎn)單：從做題的角度來(lái)看，大學(xué)生和中學(xué)老師做題都沒(méi)有問(wèn)題，都能夠把題解答出來(lái)；但理解學(xué)生的角度來(lái)看，大學(xué)生就不如中學(xué)老師了。中學(xué)老師知道什么是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)有哪些問(wèn)題，如此等等，在了解學(xué)生和重點(diǎn)知識(shí)方面，大學(xué)生不如中學(xué)老師。

那么，中學(xué)老師是如何補(bǔ)課的呢？三個(gè)步驟講給你聽(tīng)：

第一，重視和學(xué)生進(jìn)行平等溝通，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，攻克難題。

有經(jīng)驗(yàn)的老師補(bǔ)課，并不是一上來(lái)就給學(xué)生講題，而是首先和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，關(guān)系非常平等，大多都是以朋友的語(yǔ)氣交流溝通。這樣的話，學(xué)生就容易接受。同時(shí)，老師還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想穩(wěn)定工作”，激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)數(shù)學(xué)難題，再苦再累都要忍住，有了這個(gè)決心和心理準(zhǔn)備，學(xué)生才能很快地進(jìn)入狀態(tài)。對(duì)于這一步來(lái)說(shuō)，大學(xué)生基本上忽略。

第二步，通過(guò)做試卷的方式，檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

補(bǔ)課學(xué)生究竟有什么樣的水平？老師必須心里面要進(jìn)行了解和把握。由于補(bǔ)課老師并未教過(guò)學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不太清楚。但是，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)先給學(xué)生做一套試卷，試卷不是很難，通過(guò)試卷完成情況來(lái)把握學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。然而就方便“對(duì)癥下藥”，制定補(bǔ)習(xí)方案。

第三步：講練結(jié)合，通過(guò)做題的方式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

可以說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間大部分都是在“做題”，而真正“講課”的時(shí)間相對(duì)較少。老師這樣安排是有其合理性的：如果講得過(guò)多，學(xué)生不落實(shí)，不練習(xí)，就算學(xué)生聽(tīng)懂了，知識(shí)也無(wú)法得到鞏固。講完就練，然而根據(jù)練習(xí)的情況對(duì)補(bǔ)習(xí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的進(jìn)步就會(huì)很快。

除開(kāi)以上“三個(gè)步驟”之外，還有一個(gè)“重要準(zhǔn)備”：

一個(gè)真正有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)課老師，其補(bǔ)課內(nèi)容是連貫的、系統(tǒng)的、階梯性的。一方面，為了讓學(xué)生有更多收獲，補(bǔ)課老師需要將知識(shí)“系統(tǒng)化”；另一方面，也為了得到更多的補(bǔ)課收益，補(bǔ)課老師也常常將補(bǔ)課內(nèi)容進(jìn)行“階梯化”。

“系統(tǒng)化”和“階梯化”都是數(shù)學(xué)老師的“重要準(zhǔn)備”。

老師在補(bǔ)課之前，必須將小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行分類和分階段，將其每一個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)，這是其一；

同時(shí)，還要準(zhǔn)備足夠充分的訓(xùn)練題，以便學(xué)生在聽(tīng)完課之后做對(duì)沖訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，這是其二。

這樣一來(lái)，每個(gè)補(bǔ)課的學(xué)生是處于什么水平，應(yīng)該補(bǔ)習(xí)一些什么內(nèi)容，目標(biāo)將會(huì)達(dá)到什么層次，數(shù)學(xué)老師都會(huì)做到心中有數(shù)。這樣，才能夠保證更多的學(xué)生在補(bǔ)課中有所收獲！

結(jié)束語(yǔ)：

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，如果選擇去補(bǔ)課，則要注意：

①要有充分的心理準(zhǔn)備和意志力；

②必須對(duì)老師所講例題進(jìn)行充分的理解和模仿；

③依葫蘆畫瓢，及時(shí)根據(jù)老師的例題完成相關(guān)練習(xí)；

④對(duì)關(guān)鍵性公式必須背誦并理解。

這四個(gè)方面每一點(diǎn)都很重要，缺少任何一點(diǎn)，都可能達(dá)不到理想效果，白白地浪費(fèi)了昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用。如果你是學(xué)生，反思一下自己存在哪些問(wèn)題？希望這篇文章能夠幫助到你！

補(bǔ)課，就是查缺補(bǔ)漏，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，這里不僅僅是知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切存在的問(wèn)題。

一般情況，看一份學(xué)生的作業(yè)或者試卷，就能觀察出學(xué)生在哪個(gè)學(xué)習(xí)層次，也能看出學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

錯(cuò)誤題或者不會(huì)做的題過(guò)多，說(shuō)明學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)，日常中學(xué)習(xí)不夠努力，沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)這樣的學(xué)生補(bǔ)課，說(shuō)的多一些，無(wú)非就是重復(fù)課本知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單題型訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。對(duì)于這個(gè)層次學(xué)生，不能急于求成，不能講解太深的內(nèi)容，更不能拓展太多的內(nèi)容。難度較高或者較難理解的知識(shí)，即使給學(xué)生講解了，學(xué)生一時(shí)聽(tīng)明白了，也容易忘記。知識(shí)是有層次的，這個(gè)階段讓學(xué)生掌握基本解題技能，內(nèi)化解題思路和方法，再次熟練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行深層次內(nèi)容學(xué)習(xí)。

對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，系統(tǒng)性模塊化的指點(diǎn)性講解，一般都是專題講解，總結(jié)專題突破的解題規(guī)律和思路方法，并對(duì)題型進(jìn)行變形，打開(kāi)學(xué)生解題思路，舉一反三融會(huì)貫通。讓學(xué)生在做題中能夠進(jìn)行自我總結(jié)，達(dá)到會(huì)做一道題，就會(huì)做這一類型題的境界。

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。對(duì)于不同的學(xué)生，把握講解知識(shí)的難度和廣度是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這也就是因材施教，對(duì)癥下藥。

凡是教過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生必須掌握透徹，且不可半生半熟，要多做題訓(xùn)練，檢驗(yàn)，直至融會(huì)貫通。否則，再次查缺補(bǔ)漏時(shí)又要從頭到尾進(jìn)行復(fù)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)效率。

作為一名常年任教初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)的老師，中考數(shù)學(xué)提分教練，教師中的“戰(zhàn)斗機(jī)”，我跟大家分享一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)！

我首先談一下，我為什么要回答這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槊磕晡叶紟椭鷶?shù)百位初三同學(xué)快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)，而且很多孩子都是初二數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)屬于特差級(jí)別的，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心輔導(dǎo)，提高30-40分比比皆是，提分最高的一個(gè)同學(xué)，足足多了85分！

我主要做了幾件事情！

第一、調(diào)整孩子的心態(tài)，告訴孩子，沒(méi)有人天生是天才或是笨蛋，自尊最重要！沒(méi)有自尊何來(lái)人格，怎能有自信！

第二、教給方法，增強(qiáng)自信！有實(shí)力才有尊嚴(yán)！自尊不是自大、自狂，打鐵還需自身硬！能夠獨(dú)立解出題目，提高成績(jī)，才有尊嚴(yán)，才有信心，才有動(dòng)力！

具體怎么做呢？讓孩子找出不會(huì)的部分，仔細(xì)、詳盡的講解，講完以后問(wèn)孩子有沒(méi)有聽(tīng)懂，如果回答聽(tīng)懂了，好，請(qǐng)孩子完完整整的講給我聽(tīng)！如果講不好，我再詳細(xì)講解一遍，然后再讓孩子講給我聽(tīng)！這個(gè)時(shí)候耐心很重要！不要急于求成！冰凍三尺非一日之寒，春雪消融非一夜之間！只要你有足夠的耐心，最快一課，最慢三課，孩子都能夠獨(dú)立講述一道題目！去年一個(gè)孩子，第一課上完以后，跟他爸爸說(shuō)，題目太簡(jiǎn)單了！他喜笑顏開(kāi)的樣子，讓家長(zhǎng)欣慰，回想他上課前愁眉苦臉的樣子恍然隔世！

第三、及時(shí)鼓勵(lì)！只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)！你以為表?yè)P(yáng)是小兒科，雕蟲小技？良言一句三冬暖，惡語(yǔ)半言酷暑寒！我們中國(guó)的父母不擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子！怕孩子翹小尾巴！怕孩子蹭鼻子上臉！

在此，我負(fù)責(zé)任地告訴大家：表?yè)P(yáng)絕對(duì)是一個(gè)利器，可以劃破黑暗，披巾斬棘！

批評(píng)、挖苦、指責(zé)才是真正傷害孩子的最佳組合！你讓孩子沒(méi)有尊嚴(yán)，無(wú)地自容，還指望他（她）替你學(xué)習(xí)？！

沒(méi)錯(cuò)！你沒(méi)看錯(cuò)，我沒(méi)寫錯(cuò)！是替你學(xué)習(xí)！！孩子還小，不知道學(xué)習(xí)的重要，他（她）往往跟誰(shuí)親就聽(tīng)誰(shuí)的！記住一個(gè)經(jīng)典小故事：能夠讓人們脫掉厚厚棉衣外套的不是寒冷刺骨的北風(fēng)，而是溫暖和煦的陽(yáng)光！

現(xiàn)在知道為什么孩子喜歡一個(gè)老師，就認(rèn)真學(xué)習(xí)這位老師任教的學(xué)科的原因了吧？

但是我需要提醒各位家長(zhǎng)：表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)！不要陰陽(yáng)怪氣，不要言不由衷！孩子一開(kāi)始不太適應(yīng)你的表?yè)P(yáng)，感覺(jué)有陰謀！只要你足夠真誠(chéng)，孩子慢慢地會(huì)改變的！

言歸正傳，如果孩子基礎(chǔ)實(shí)在太差，就下猛藥！問(wèn)孩子有什么愿望，只要學(xué)習(xí)成績(jī)提高，老師可以幫助孩子勸說(shuō)實(shí)現(xiàn)！或者，商定獎(jiǎng)金方案，家長(zhǎng)可以附加獎(jiǎng)勵(lì)！

做到這三點(diǎn)，孩子的進(jìn)步會(huì)讓你吃驚的！

說(shuō)了這么多，有家長(zhǎng)會(huì)想，真的假的?。咳绻钦娴木秃昧?！

真的！

之前也有家長(zhǎng)表示，把孩子送到我這兒就好了！但是，受地域限制！

不過(guò)，我們身處一個(gè)偉大的時(shí)代！網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通了你我！龍老師也正在努力，把平時(shí)訓(xùn)練孩子的題目分類匯編，精心講解，錄制成視頻，并做成一個(gè)個(gè)專欄！只收取一點(diǎn)點(diǎn)辛苦費(fèi)！歡迎大家觀看！一經(jīng)選擇，及時(shí)聯(lián)系龍老師，我會(huì)迅速免費(fèi)贈(zèng)送視頻中所有題目的電子文檔，完美編輯，直接打??！

因?yàn)閷W(xué)習(xí)不會(huì)出問(wèn)題，玩會(huì)出大紕漏！

期待大家的好消息！

我在補(bǔ)習(xí)班是給小學(xué)生、初中生專門補(bǔ)課數(shù)學(xué)的，這方面很有經(jīng)驗(yàn)。

老師會(huì)給不同層次的學(xué)生補(bǔ)課內(nèi)容和方式方法都是不一樣的。一般越優(yōu)秀的學(xué)生補(bǔ)課內(nèi)容越多，對(duì)于學(xué)霸基本是奧數(shù)杯賽了。

對(duì)于普通學(xué)生主要的補(bǔ)課方式就是查缺補(bǔ)漏了，特別是寒暑假除了復(fù)習(xí)鞏固還要大量補(bǔ)下學(xué)期新課的。至于學(xué)霸那都是超超前補(bǔ)課的，隨便就拓展到高中數(shù)學(xué)了。

如果是在校期間，補(bǔ)課只有周六周日兩天，一般只有2個(gè)課時(shí)來(lái)補(bǔ)數(shù)學(xué)，所以時(shí)間非常緊張。平時(shí)晚上會(huì)通過(guò)微信電話等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考試情況，這樣才能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，做出具體而且針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生和老師要配合很好，才能達(dá)到最佳的效果。其實(shí)，很多補(bǔ)課老師心思并沒(méi)有放在這上面，大家懂的。學(xué)生是不知道的，家長(zhǎng)也是很好蒙混過(guò)關(guān)的，不得不說(shuō)補(bǔ)課老師比起其他行業(yè)要好得過(guò)且過(guò)。只要生源好，并不需要補(bǔ)課老師多費(fèi)心費(fèi)力。

總之，除了補(bǔ)課內(nèi)容老師要下功夫準(zhǔn)備，上課全力以赴的教，課后要好好總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)習(xí)效果，平時(shí)也要更進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)考試情況，通過(guò)微信等及時(shí)耐心細(xì)致解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。一句話：老師好了，學(xué)生就差不了！

學(xué)生補(bǔ)課，就是彌補(bǔ)在校課堂上沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)與做題技巧。補(bǔ)課老師要根據(jù)學(xué)生需要，對(duì)癥下藥。補(bǔ)課老師的傳授知識(shí)能力和解題技巧必須超過(guò)學(xué)校老師，否則，老師不行，純屬于浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。

學(xué)生補(bǔ)課最好不跟自己的科任老師，他們?cè)谡n堂上都沒(méi)有教會(huì)你，補(bǔ)課時(shí)還還那個(gè)水平，也未必教會(huì)你。不如多幾個(gè)師傅，多一些分析思路。如果存在上課不講課后講的老師，你就更不能去老師家了。一個(gè)人品不正盒心術(shù)不正的老師，絕不是優(yōu)秀的老師。

作為一名補(bǔ)課老師，首先你要明確孩子和家長(zhǎng)愿意出錢給孩子補(bǔ)課的原因，如果你跟學(xué)校老師講的一樣家長(zhǎng)為什么要給你買單。

我是一名從教多年的老師，我認(rèn)為給學(xué)生補(bǔ)課主要就是要做好兩件事 講好基礎(chǔ)、做好提升。

補(bǔ)課的孩子多了你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子基本就兩種一種是基礎(chǔ)不好哪哪都不會(huì)的，一種是成績(jī)不錯(cuò)但是有瑕疵的這種孩子主要是攻最后幾道大題的，這樣你給學(xué)生分好類，你自己教也不累。

面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，首先對(duì)他的要求不要過(guò)高，不用要求他卷面是什么題都可以做對(duì)，主攻基礎(chǔ)題型，基礎(chǔ)打好了在繼續(xù)攻難題。

在我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，越是這種基礎(chǔ)差的孩子只要他愿意學(xué)就能提升的很快，不管他學(xué)校那邊怎么講，那就按照自己的節(jié)奏從新給他打基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)題型做好了，不要急躁，基礎(chǔ)上去了八九十分就不成問(wèn)題了。

對(duì)于那些出來(lái)提升的同學(xué)，主要考察他的短板在哪里，著重講解，比如有的學(xué)生就是搞不明白圖形變換是怎么回事，你就多給他練這種題型，將典型題練通，練懂，然后開(kāi)始進(jìn)行題型變換進(jìn)行考察，相對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生可能這些需要提升的學(xué)生更難帶，因?yàn)樗麄冏陨項(xiàng)l件不錯(cuò)，這種孩子哪里整不明白可能就是鉆牛角尖了，想要給他矯正回來(lái)比較費(fèi)勁。

總之，最為一位老師要懂得因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)模式，教學(xué)生不是流水線，只有彼此氣場(chǎng)契合了，才能達(dá)到事半功倍的效果。

初中數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課一般是查漏補(bǔ)缺。

第一是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，讓孩子能夠高效學(xué)習(xí)，事半功倍。

孩子怎么樣在數(shù)學(xué)上學(xué)的好，學(xué)的有效果，怎樣幫助孩子高效學(xué)習(xí)？現(xiàn)在很多孩子怕數(shù)學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)運(yùn)題。

數(shù)學(xué)老師經(jīng)常要求學(xué)生多提問(wèn)題。他們認(rèn)為，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧，只有提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力。

第二是注意培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

葉圣陶說(shuō)，教育是什么，單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，首先要培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)；其次是認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，在課堂上精力集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)；最后是認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

第三是培養(yǎng)孩子合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思維的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。數(shù)學(xué)老師會(huì)讓學(xué)生通過(guò)合作，同桌討論，小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我做過(guò)初中的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班老師，我來(lái)介紹一下我是怎么輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的。

首先你要了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，不能盲目的上來(lái)就補(bǔ)課。先問(wèn)下同學(xué)，你的數(shù)學(xué)成績(jī)多少，40分，60分，還是80分？40分和80分完全是不同的教育方法。再看他們的作業(yè)和考卷，試卷是重點(diǎn)，你能從作業(yè)和試卷中看出，書寫是否工整，哪里是弱點(diǎn)，是基礎(chǔ)不好還是計(jì)算不行，還是難題沒(méi)有思路。我覺(jué)得這個(gè)和中醫(yī)的望聞問(wèn)切一個(gè)作用，先判斷這個(gè)學(xué)生的病因在哪里，才可以有的放矢，因材施教。

當(dāng)了解孩子的基本情況以后，就開(kāi)始針對(duì)性的訓(xùn)練，哪里不行補(bǔ)哪里。實(shí)際上這些孩子身上不止一個(gè)弱點(diǎn)，我比喻成一個(gè)漏水的桶，身上有好多個(gè)洞，這些洞就是你的薄弱環(huán)節(jié)，是你失分的地方，輔導(dǎo)的過(guò)程，就是我們補(bǔ)洞的過(guò)程。必須從最大的開(kāi)始補(bǔ)。比如一個(gè)孩子計(jì)算總是算不對(duì)，只能考40分，雖然是初一的孩子，但是我從小學(xué)加減開(kāi)始補(bǔ)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的減法講了一個(gè)小時(shí)，分?jǐn)?shù)計(jì)算明顯吃力，那就從小數(shù)加減開(kāi)始補(bǔ)，把小數(shù)加減練熟了再算分?jǐn)?shù)，一個(gè)多月下來(lái)，效果還是很好的。

讓孩子們愛(ài)上數(shù)學(xué)，至少不能懼怕數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不好的同學(xué)基本上都對(duì)數(shù)學(xué)有種恐懼的心里，感覺(jué)數(shù)學(xué)太難了，想破腦袋都想不出答案。為了克服這種思想，老師必須要在學(xué)生面前有那種風(fēng)輕云淡的感覺(jué)，這個(gè)題其實(shí)很簡(jiǎn)單的，so,easy。不要裝的高深莫測(cè)，不要解一個(gè)難題讓學(xué)生有崇拜你的感覺(jué)。要給予學(xué)生以勇氣，我告訴學(xué)生數(shù)學(xué)可以給我們邏輯的勇氣，就像在黑暗的隧道口，你會(huì)有勇氣對(duì)自己說(shuō)，我想試試，我可以，而不是害怕而放棄，隧道那頭就是光明啊，要勇敢的走下去。

最重要的一點(diǎn)針對(duì)每一個(gè)孩子采取不同的教育方法。同樣考60分，錯(cuò)的的題都差不多，就一個(gè)教法嗎？當(dāng)然不是了，有的孩子很文靜，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣的，她內(nèi)心肯定是敏感的，那么你也要溫柔的小聲的說(shuō)話，尤其是做錯(cuò)了題，要聲音小到只有你們兩個(gè)人聽(tīng)到。對(duì)性格跳脫的孩子必須要嚴(yán)厲，他們的問(wèn)題就是心思不在學(xué)習(xí)上，你嚴(yán)厲一些，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上多投入時(shí)間。對(duì)前途迷茫的孩子進(jìn)行勵(lì)志教育，對(duì)沮喪的孩子給予鼓勵(lì)。所以孩子們都不叫我數(shù)學(xué)老師，叫我政治老師。我覺(jué)得這是對(duì)我的一種肯定吧。

每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，實(shí)際上他們內(nèi)心都是渴望學(xué)習(xí)好，奔個(gè)好前程的，但是各種原因吧，他們落后了，被貼上了標(biāo)簽，有的不服氣，還在掙扎，但是沒(méi)有找對(duì)路，有的已經(jīng)放棄了。希望父母對(duì)孩子更多的耐心和鼓勵(lì)。也希望老師們，尤其是輔導(dǎo)班的老師，認(rèn)真提升自己，對(duì)得起家長(zhǎng)的金錢和孩子的付出。你教的孩子從一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生成長(zhǎng)為一位科學(xué)家，也不是沒(méi)有可能的，為了這種可能，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去努力，去提高。

與大家共勉。

因?yàn)檩o導(dǎo)班存在巨大的利益，所以一定會(huì)有人鋌而走險(xiǎn)。

我教數(shù)學(xué)，一放假就會(huì)有人問(wèn)我要不要到他的機(jī)構(gòu)去上課。還說(shuō)，有人放風(fēng)，不會(huì)被查的，絕對(duì)安全等等。

我從來(lái)都沒(méi)心動(dòng)過(guò)，我覺(jué)得我的水平不低。但是，教一會(huì)課就賺這么多錢真的是不應(yīng)該。我不會(huì)干的。

有多少數(shù)學(xué)老師會(huì)干輔導(dǎo)，很難說(shuō)，我覺(jué)得一定是少數(shù)。

還有一個(gè)規(guī)律告訴同行。越是干的規(guī)模大的，經(jīng)常干的，越安全，好像永遠(yuǎn)不會(huì)被查?？赡苁沁\(yùn)氣很好。如果能一直不干，偶爾一次干了，很可能馬上就被查。所以，勸大家本本分分的在學(xué)校里教學(xué)就行了，不要羨慕那些辦輔導(dǎo)掙大錢的老師。他們能掙，你整不了。

補(bǔ)課這個(gè)事，重在一個(gè)“補(bǔ)”字。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受水平有差異，一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，老師無(wú)法做到全都兼顧，所以要補(bǔ)課。 問(wèn)題的關(guān)鍵在于補(bǔ)什么 怎么補(bǔ)？我們學(xué)習(xí)的所有學(xué)科，都是由兩部分構(gòu)成，知識(shí)和邏輯（文科知識(shí)面廣 邏輯深度淺，而理科相反），對(duì)于知識(shí)來(lái)講，只要是正常人 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)起來(lái)就沒(méi)有問(wèn)題；但是對(duì)于邏輯則是需要刻意練習(xí)的，需要老師來(lái)輔助同學(xué)完成的！這就像國(guó)家運(yùn)動(dòng)員和教練的關(guān)系一樣，教練不一定比運(yùn)動(dòng)員能力強(qiáng)，但是教練一定有辦法讓學(xué)員通過(guò)刻意練習(xí)來(lái)達(dá)到最佳狀態(tài)！ 這才是補(bǔ)課班老師該干的事?？墒乾F(xiàn)實(shí)中有很多補(bǔ)習(xí)班為了追逐利益，把補(bǔ)課的內(nèi)容弄的雜七雜八 混亂不堪！根本不從學(xué)生的切身感受出發(fā)，只顧及自己容易操作，簡(jiǎn)單方便……

三、怎樣跟老師說(shuō)不想補(bǔ)課，但是要婉轉(zhuǎn)點(diǎn)？

委婉的拒絕老師補(bǔ)課，還真是一件比較難辦的事。

老師補(bǔ)課，很明顯是為了弄錢。你不讓孩子參加老師辦的補(bǔ)課班。就會(huì)減低老師的收入，老師肯定是不會(huì)太滿意。

參加老師班的補(bǔ)課班。無(wú)非是多花了幾個(gè)錢而已。實(shí)際上孩子也真能有些收效。

不論你采用什么辦法拒絕老師的補(bǔ)習(xí)班，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都沒(méi)有多少好處。

老師補(bǔ)習(xí)班上處理的東西?？赡軟](méi)有上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，就根本不知道。再到講課的時(shí)候，老是提及這些問(wèn)題，上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的就都會(huì)，沒(méi)有上補(bǔ)習(xí)班的，肯定是會(huì)懵懵懂懂的。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到影響，學(xué)習(xí)質(zhì)量就明顯下降，這還真是一個(gè)家長(zhǎng)無(wú)法控制的事。

拒絕上老師的補(bǔ)習(xí)班。有點(diǎn)兒雅量的老師，還不怎么動(dòng)聲色。個(gè)別強(qiáng)勢(shì)的老師，當(dāng)場(chǎng)會(huì)讓你覺(jué)得難堪，后來(lái)的事情不說(shuō)你心里也有數(shù)了。

所以但凡是老師辦的課后輔導(dǎo)班，即便是你滿心的不高興，十分的不愿意，也還是要耐著性子讓孩子上下去的。

唯一可以用來(lái)拒絕老師補(bǔ)課的理由。就是你謊稱給孩子報(bào)了書法鋼琴之類的輔導(dǎo)班。時(shí)間剛好和老師的補(bǔ)課時(shí)間沖突。向老師表示不好意思。這樣或許還是可以的。

不過(guò)，你真的拒絕了，到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正吃虧的還是你自己。

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身體不好，我們身體太弱，不能熬夜，不能受累，不能生氣。這樣不只不用補(bǔ)課，一些浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，排隊(duì)練操之類都可以避免，畢竟都怕?lián)?zé)任。

但壞處是，老師也不會(huì)太管你了，怕氣怕累誰(shuí)敢管??？反正無(wú)論你怎么拒絕，只要不補(bǔ)課，老師都不會(huì)太管的。如果孩子懂事自己能管，以身體為借口很好的，以后活動(dòng)評(píng)價(jià)，沒(méi)必要的作業(yè)不做都有理由了。

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簡(jiǎn)單一句沒(méi)錢是最好的拒絕，因?yàn)槠渌芙^方式都會(huì)有后續(xù)

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學(xué)會(huì)用但是語(yǔ)句，啊，想去聽(tīng)，可惜俺娘給我報(bào)了個(gè)鋼琴班，學(xué)費(fèi)都交了。。。趕的早不如趕的巧啊

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您介紹得很好。但我想自己學(xué)習(xí)消化

四、在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。請(qǐng)問(wèn)有什么好辦法一招解決問(wèn)題？

實(shí)際還是不想治，真想杜絕，辦法多的是，況且針對(duì)的是老師，又不是罪犯，更容易。

第一：只要發(fā)現(xiàn)，就開(kāi)除公職。

第二：發(fā)動(dòng)群眾揭發(fā)，揭發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

第三：對(duì)讓老師輔導(dǎo)的家長(zhǎng)也給予重罰，發(fā)現(xiàn)一個(gè)懲罰一千。

第四：對(duì)補(bǔ)課老師所在的校長(zhǎng)也給予重罰，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，校長(zhǎng)降級(jí)。

只要以上能做到，絕對(duì)會(huì)基本滅絕。

但是，國(guó)家為什么沒(méi)有采取這些看起來(lái)很管用的措施呢？

第一：《教師法》還沒(méi)明確規(guī)定老師不能補(bǔ)課。

老師現(xiàn)在補(bǔ)課只是違規(guī)，并不違法，所以你沒(méi)見(jiàn)任何一個(gè)老師因?yàn)檠a(bǔ)課被抓起來(lái)吧，被判刑吧。不至于的。

第二：《教師法》更沒(méi)有對(duì)老師補(bǔ)課的懲罰措施。

各地對(duì)老師補(bǔ)課的懲罰措施都不太一樣，就是因?yàn)榉蓻](méi)有明確的規(guī)定到底該怎么懲罰。

第三：取證很困難，有涉嫌侵犯別人隱私。

就算懷疑某個(gè)老師補(bǔ)課，難道執(zhí)法人員可以隨便進(jìn)人家家里搜查嗎？不可以的，老師不是罪犯。

總之，大家也不要太痛恨這個(gè)補(bǔ)課。老師補(bǔ)課性質(zhì)再惡劣，比不過(guò)殺人放火吧，比不上燒殺搶劫吧，比不過(guò)貪官污吏吧，比不過(guò)那些毒販吧。老師雖然補(bǔ)課收錢了，但也付出勞動(dòng)了，沒(méi)那么可惡，沒(méi)那么十惡不赦。

你痛恨老師補(bǔ)課，不找老師補(bǔ)就行了，如果天下的家長(zhǎng)一條心，都不找老師補(bǔ)課。這個(gè)行為自然不就消失了嗎？

大家說(shuō)呢？

上黨校時(shí)老師說(shuō)只要想管，只一個(gè)方法就能查到所有補(bǔ)課。雇100個(gè)退休老太太，25人一組分片。延重點(diǎn)小學(xué)，初中附近小區(qū)，挨家查，找到1家獎(jiǎng)勵(lì)100元，一定能把所有補(bǔ)課都查出來(lái)。

查出來(lái)了再嚴(yán)懲，直接開(kāi)除，取消教師資格。只要有查的措施，有嚴(yán)懲的措施，性格很多人不補(bǔ)課了。

什么時(shí)候能證明補(bǔ)課禁止了？大多數(shù)名師辭職的時(shí)候，不能補(bǔ)課老師工資很低的，很多能提高孩子成績(jī)，教學(xué)水平高的老師如果不讓補(bǔ)課，應(yīng)該會(huì)辭職。很多老師主動(dòng)辭職時(shí)估計(jì)補(bǔ)課應(yīng)該真的禁止了。結(jié)果就是家長(zhǎng)花更多錢去補(bǔ)課機(jī)構(gòu)了。

你好！針對(duì)你所提的問(wèn)題，我有上招、中招和下招三個(gè)對(duì)策，希望對(duì)你能夠起到一定的借鑒作用。

上招：改變中國(guó)的考試評(píng)價(jià)和人才選拔機(jī)制

將應(yīng)試教育徹底變?yōu)樗刭|(zhì)教育。中考和高考不以文化分?jǐn)?shù)高低來(lái)錄取，而是以平時(shí)成績(jī)作為參考，德、智、體、美、勞等各方面的綜合表現(xiàn)作為升學(xué)的總分。這樣以來(lái)，從小學(xué)到高中，就再也沒(méi)有家長(zhǎng)和學(xué)生想找老師補(bǔ)課了。

中招：借鑒外國(guó)，對(duì)教師采取“高薪養(yǎng)廉”的政策

國(guó)家將教師的工資待遇大幅提高，真正能夠達(dá)到公務(wù)員的工資、福利標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師德教育，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定，有償補(bǔ)課的教師給予嚴(yán)厲的處理，比如行政處分、開(kāi)除公職、終身不得從教等。

下招：為每位教師的手機(jī)安裝北斗定位系統(tǒng)

由于最近我國(guó)的北斗衛(wèi)星已經(jīng)全部組網(wǎng)成功，精確度非常高。給每位教師的手機(jī)安裝定位系統(tǒng)，可以隨時(shí)對(duì)教師的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師在業(yè)余時(shí)間，悄悄組織補(bǔ)課辦班，收費(fèi)行為。由教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在后臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督管理。

以上三招，僅供參考。不知道你贊成哪一項(xiàng)？如果你認(rèn)為都不合適，恐怕就再也開(kāi)不出一招制勝的好對(duì)策了。

回歸毛澤東思想正確軌道，全黨、全軍、全國(guó)各族人民，重新用毛澤東思想武裝頭腦。厭惡揚(yáng)善，狠斗私字一閃念！

在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止，有什么好辦法一招解決問(wèn)題，其實(shí)，辦法很簡(jiǎn)單，可以把教師的工資提高到每月一萬(wàn)多到兩萬(wàn)元，如果再進(jìn)行有償補(bǔ)課，一經(jīng)被舉報(bào)查明，立即給予開(kāi)除教師資格的處理，這樣，教師肯定不愿意為了掙補(bǔ)課費(fèi)而被開(kāi)除。 如果真的有的教不怕開(kāi)除，照樣補(bǔ)課，這樣的教師一定也是不安心從事教育事業(yè)的，這樣的教師早開(kāi)除了也不是壞事。

教師進(jìn)行有償補(bǔ)課，我們究其原因，主要還是為了經(jīng)濟(jì)利益。 說(shuō)實(shí)話，教師工資并不高，現(xiàn)在，由于生活成本高，加上房?jī)r(jià)比較高，撫養(yǎng)孩子和老人等等，所以，教師的工資相對(duì)來(lái)講真的需要大幅度提高，國(guó)家也正在想盡辦法提高教師的工資，提出了教師的工資不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，只有提高了教師的工資待遇，讓他們能無(wú)后顧之憂的專心致志地從事教育教學(xué)工作了，也就避免了有償補(bǔ)課的現(xiàn)象。

最近，我們看到貴州省畢節(jié)市大方縣，由于政府拖欠教師的工資，挪用教育專項(xiàng)資金，教師的工資一直非常的低，我們想象一下， 如果教師的工資不能滿足生活的需要，他們就很有可能去搞有償補(bǔ)課，所以，提高教師的工資待遇這是最根本的解決辦法。

大幅度提高了教師的工資水平，增強(qiáng)了他們對(duì)教育工作的吸引力，如果再繼續(xù)有償補(bǔ)課，可以給予最嚴(yán)格的處理——開(kāi)除公職。 這樣他們也不會(huì)鋌而走險(xiǎn)，再去搞有償補(bǔ)課。如果真的繼續(xù)搞有償補(bǔ)課，這也說(shuō)明這樣的教師也不是安心從教的教師，所以，開(kāi)除了完全是咎由自取。

現(xiàn)在對(duì)有償補(bǔ)課的處理，不痛不癢的，起不到震懾作用。 原因就在于處理比較輕的，所以，讓有的教師敢于冒風(fēng)險(xiǎn)而去搞有賞補(bǔ)課，如果真的提高了教師的工資，到時(shí)候真的開(kāi)除了，他們也就無(wú)話可說(shuō)了。

磚家說(shuō)存在即合理，磚家還說(shuō)一切應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向。所以，當(dāng)勢(shì)成之后，已尾大不掉，難以治理。

所以，進(jìn)行純粹的師德教育己無(wú)濟(jì)于事;靠上級(jí)監(jiān)督，效果有目共睹。怎么辦？讓人民群眾真正的參與監(jiān)督、治理才是王道！

在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。在教育部的多次宣傳規(guī)定中，是有規(guī)必行的，為什么屢禁不止，主要是在下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行不力所至。其次就是規(guī)定的力度太小。其三就是教育界的人都是文學(xué)知識(shí)的，有一種抗拒的實(shí)力，而且很多的國(guó)家的地方一部分執(zhí)政執(zhí)法者都是從教育部門出來(lái)的，總的來(lái)說(shuō)就是規(guī)定力度過(guò)小而不力。應(yīng)加大力度執(zhí)行。

有個(gè)老師說(shuō)我家務(wù)事比較多，實(shí)在不想補(bǔ)課，每天都有些人托親戚朋友說(shuō)情讓我給孩子補(bǔ)課，有些實(shí)在無(wú)法推脫，真難對(duì)付。像這樣，你說(shuō)是怪老師還是怪家長(zhǎng)，另有一種現(xiàn)象，一些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)千方百計(jì)詆毀學(xué)校老師，挖掘生源，抬高收費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生或家長(zhǎng)補(bǔ)課，形成一種 社會(huì) 風(fēng)氣，是好多家長(zhǎng)認(rèn)為人家孩子補(bǔ)課，我家孩子不補(bǔ)就落后了，于是乎家家拼錢補(bǔ)課，造成補(bǔ)課市場(chǎng)火爆，生意紅火，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工資高的驚人，公立學(xué)校少數(shù)老師辭職紛紛投進(jìn)私立學(xué)校。不但收入高，而且自由，一個(gè)年輕老師辭職后，說(shuō)他每天跑兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每小時(shí)200元，每家授兩個(gè)小時(shí)，基本上每天收入800元，他只負(fù)責(zé)授課閱作業(yè)。不像公立學(xué)校既要寫教案，有要管理班級(jí)學(xué)生，還要受領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)折磨。個(gè)別家長(zhǎng)還叫他一對(duì)一進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，他認(rèn)為自己辭職是正確的選擇。你說(shuō)教育像這樣繼續(xù)發(fā)展能制止住補(bǔ)課嗎？

對(duì)于有償補(bǔ)課教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即開(kāi)除教師隊(duì)伍，永不錄用！

在校教師有償補(bǔ)課之所以屢禁不止主要有兩個(gè)原因:一是應(yīng)試教育造就了無(wú)數(shù)望子成龍的家長(zhǎng)，又不懂孩子成績(jī)不理想的真正原因，也不愿接受孩子學(xué)習(xí)天賦不足的現(xiàn)實(shí)，一味追逐名師課外補(bǔ)習(xí)提分。二是許多追逐利益的所謂名師利用家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和追捧進(jìn)行課外補(bǔ)課，高收益，低風(fēng)險(xiǎn)讓他們無(wú)視沒(méi)有嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)懲措施的教育禁令，于是在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。

教育部門也許覺(jué)得補(bǔ)課市場(chǎng)有需求，就算嚴(yán)厲禁止了在職教師補(bǔ)課，校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課會(huì)更亂象，對(duì)正常教育常規(guī)管理，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)可能會(huì)更糟糕，否則只要實(shí)施嚴(yán)厲打擊手段，又怎會(huì)屢禁不止呢!總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)急切而非理性讓孩子課外補(bǔ)課的意識(shí)和風(fēng)氣只要存在，在職老師中的一些主要學(xué)科中的能干，體力又好的教師都會(huì)去苦這種錢，但也不是所有老師都可以或都愿意去違規(guī)苦這種錢，畢竟還是要付出勞動(dòng)并且有風(fēng)險(xiǎn)的事。我覺(jué)得要杜絕這種違規(guī)現(xiàn)象，還要靠學(xué)生家長(zhǎng)提升認(rèn)知，改變觀念，要明白補(bǔ)課也許可以讓你孩子相應(yīng)提高分?jǐn)?shù)，但提升不了你孩子的綜合素養(yǎng)和生存能力。

以上就是關(guān)于老師～不是說(shuō)只是補(bǔ)課嗎視頻相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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