空間立體構(gòu)成作品（空間立體構(gòu)成作品介紹）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于空間立體構(gòu)成作品的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、立體構(gòu)成的內(nèi)容簡(jiǎn)介

• 2、立體構(gòu)成作業(yè)怎么做？

• 3、立體構(gòu)成是什么?

• 4、立體構(gòu)成設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、立體構(gòu)成的內(nèi)容簡(jiǎn)介

《立體構(gòu)成》寫(xiě)了立體構(gòu)成主要研究三維空間中形態(tài)刨造的基本規(guī)律，培養(yǎng)三維空間設(shè)計(jì)過(guò)程中形象思維和邏輯思維的能力。立體構(gòu)成的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面，首先是通過(guò)將造型結(jié)構(gòu)元素進(jìn)行孤立檢視，對(duì)其施加理性的分析，研究小同造型元素的情感特征和造型積極性；然后是通過(guò)對(duì)人類視覺(jué)藝術(shù)經(jīng)典作：星和自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)分析，揭示并把握其內(nèi)住精神、潛在結(jié)構(gòu)、基本形式與表現(xiàn)手法，對(duì)形態(tài)構(gòu)成法則進(jìn)行歸納與總結(jié)，并最終將造型結(jié)構(gòu)元素依據(jù)一定的形式法主莖，構(gòu)成符合視覺(jué)傳達(dá)意圖的作品?！读Ⅲw構(gòu)成》從立體構(gòu)成概論、三維空間的視覺(jué)表象、基本形態(tài)元素、量與勢(shì)、審問(wèn)、形式法則、造型語(yǔ)意、視錯(cuò)覺(jué)和材料等幾個(gè)方面對(duì)以內(nèi)容進(jìn)行了講述。

《立體構(gòu)成》圖文肝成、形象生動(dòng)、專業(yè)性強(qiáng)，可作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告、動(dòng)畫(huà)等專業(yè)教材或教學(xué)參考用收，也可供建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、數(shù)字媒體等々業(yè)人員學(xué)習(xí)參考。

二、立體構(gòu)成作業(yè)怎么做？

首先你要明白什么是立體構(gòu)成，立體構(gòu)成是藝術(shù)類設(shè)計(jì)理論體系，是一門設(shè)計(jì)類指導(dǎo)性的學(xué)問(wèn)，它應(yīng)用于各類立體造型設(shè)計(jì)，也可應(yīng)用于雕塑創(chuàng)作設(shè)計(jì)，尤其是抽象雕塑的設(shè)計(jì)，更要融匯立體構(gòu)成設(shè)計(jì)原理。體構(gòu)成造型雕塑屬于抽象雕塑范圍之列，立體構(gòu)成可以支持抽象雕塑的設(shè)計(jì)，但抽象雕塑并不等于立體構(gòu)成。我們的課正是要讓學(xué)生了解這些，同時(shí)動(dòng)手體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

其次是為什么要做立體構(gòu)成，學(xué)習(xí)立體構(gòu)成最重要的目的，是培養(yǎng)造型的創(chuàng)造性思維能力，這包括邏輯思維和形象思維兩方面的能力，或者說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生既具科學(xué)性又具藝術(shù)性處理立體形態(tài)的能力，以及對(duì)物體形、色、質(zhì)的心理效能探求和對(duì)材料強(qiáng)度、加工工藝的物理效能（含化學(xué)效能）的探求。探索立體形態(tài)各元素之間的構(gòu)成法則，提高與形態(tài)創(chuàng)作能力。立體構(gòu)成同時(shí)還包括對(duì)材料媒介運(yùn)用的研究。通過(guò)對(duì)立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握觀察立體、創(chuàng)造立體、把握立體方法，培養(yǎng)立體創(chuàng)造的創(chuàng)新意識(shí)，熟練運(yùn)用各種材質(zhì)，創(chuàng)造出富有美感和實(shí)用功效的立體造型。構(gòu)成作為一門傳統(tǒng)學(xué)科在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的作用，它是對(duì)學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)前的思維啟發(fā)與觀念傳導(dǎo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程后能對(duì)設(shè)計(jì)的觀念有所擴(kuò)展和深入，提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)，用一種空間地、視覺(jué)地綜合思想去看待設(shè)計(jì)，創(chuàng)造更美的視覺(jué)環(huán)境。

最后怎樣做立體構(gòu)成，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，做立構(gòu)的作品一般采用一些很特別的材料組成很有個(gè)性的造型！它是在平面構(gòu)成的基礎(chǔ)上深入而來(lái)，在立體構(gòu)成中，立體形態(tài)的生成本質(zhì)是透過(guò)外力作用和內(nèi)力的運(yùn)動(dòng)變化所構(gòu)筑的，形態(tài)構(gòu)成就是以形態(tài)要素或材料為素材，按照視覺(jué)效果力學(xué)或精神力學(xué)原理進(jìn)行組合，進(jìn)行立體創(chuàng)造的設(shè)計(jì)構(gòu)想。是立體構(gòu)成要素點(diǎn)、線、面、體的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、擺動(dòng)、擴(kuò)大及扭曲、彎曲、切割、展開(kāi)、折疊、穿透、膨脹、混合等運(yùn)動(dòng)形式之空間構(gòu)成。

在這里面要熟練掌握立體構(gòu)成的點(diǎn)、線、面、體

1、點(diǎn)

立體構(gòu)成的點(diǎn)，是將幾何學(xué)上零次元的無(wú)實(shí)質(zhì)的點(diǎn)，擴(kuò)展到三次元的有實(shí)際質(zhì)的體來(lái)表現(xiàn)，構(gòu)成多種形式的“視覺(jué)立場(chǎng)”與“觸覺(jué)立場(chǎng)”，一點(diǎn)所具有的緊張性是求心的，人的視線就集中在這個(gè)點(diǎn)上。

2、線

立體構(gòu)成中將幾何學(xué)上一次的無(wú)實(shí)際質(zhì)的線，擴(kuò)展到三次元的有實(shí)際質(zhì)的體來(lái)表現(xiàn)。線由點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡形成，包括線形表現(xiàn)中最基本形式的直線、曲線和折線。

3、面

將幾何學(xué)上二次元無(wú)實(shí)際質(zhì)量的面，折疊為三次元有實(shí)際質(zhì)量的面的表現(xiàn)。面由線的移動(dòng)軌跡形成，也可由擴(kuò)大點(diǎn)的面積獲得，具有輕薄感和延伸性。

a、半立體構(gòu)成（2.5維構(gòu)成）

b、板式構(gòu)成（骨格結(jié)構(gòu)）

4、體

是將幾何學(xué)上無(wú)重量、無(wú)實(shí)際質(zhì)的三次元體用有重量、有實(shí)際質(zhì)的三次元體來(lái)表現(xiàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的空間感。體由面的運(yùn)動(dòng)軌跡或圍合形成，可分為規(guī)則體和不規(guī)則體。規(guī)則體有正方體、錐體、柱體、球體，具有穩(wěn)重、端莊、永恒的視覺(jué)感受；不規(guī)則體在自然界中隨處可見(jiàn)，具有親切、自然、溫情的感覺(jué)，如山石、卵石。

做作業(yè)之前可以多在紙上畫(huà)畫(huà)。我也學(xué)過(guò)三大構(gòu)成，確實(shí)很難，以上所說(shuō)

的希望對(duì)你有所幫助啊！

三、立體構(gòu)成是什么?

2022年4月5日19:27:11

立體構(gòu)成，培養(yǎng)二維空間設(shè)計(jì)形象思維和邏輯思維的能力。

構(gòu)成是一種設(shè)計(jì)思維的模式。在該思維模式 中，首先是分解的過(guò)程，即將復(fù)雜的視覺(jué)表象徹底分解 還原成為單純的造型元素。

如色彩構(gòu)成是將復(fù)雜的色彩 分解還原為色相、純度、明度三個(gè)屬性；

而立體構(gòu)成研 究的則是三維空間中的點(diǎn)、線、面、體、空間等最基本 的造型兀素；

構(gòu)成又是一個(gè)整合的過(guò)程，即依據(jù)一定的 形式法則將造型元素整合為符合視覺(jué)傳達(dá)目的的形態(tài)。

（點(diǎn)線面的形式進(jìn)行分解，按照符合視覺(jué)

從18世紀(jì)60年代到19世紀(jì)40年代的工業(yè)革命，不僅 僅是人類生產(chǎn)技術(shù)的根本變革，同時(shí)又是一場(chǎng)劇烈的社 會(huì)關(guān)系變革。從這一時(shí)期開(kāi)始，一直到20世紀(jì)初葉，為 了能夠重新定義在工業(yè)文明條件下新的視覺(jué)表象，西方 經(jīng)歷了一系列的設(shè)計(jì)改革與藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。特別是19世紀(jì)下 半葉在英國(guó)進(jìn)行的設(shè)計(jì)改革運(yùn)動(dòng)，英國(guó)議會(huì)特別指定成 上了 •個(gè)專門委員會(huì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)城市工業(yè)人口進(jìn)行藝術(shù)教 育。在皇家學(xué)院的倡議下，由政府資助成立了第一所設(shè) 計(jì)學(xué)院，后來(lái)改稱皇家藝術(shù)學(xué)院。

雖然投身其中的許多 藝術(shù)家付出「極大的努力，但這場(chǎng)藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)卻以失 敗告終。

究其根木，最上要的原因是在設(shè)計(jì)學(xué)院中任教 的大多是美術(shù)家，很少有現(xiàn)實(shí)商業(yè)需要的概念，也不了解工業(yè)文明條件卜'設(shè)計(jì)的本質(zhì)，仍然沿用模仿閃襲和墨 守成規(guī)的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式。

莫里斯・德•索斯馬茲指出：傳統(tǒng)學(xué)院式教學(xué)的貶 值在于它根本不注重領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)，而過(guò)于注重的僅僅是 驗(yàn)證那些理性的既成“事實(shí)”，致使技巧方法變得比創(chuàng) 造能力更為重要；

包豪斯對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：

(1 )藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合。將以往互不相干的若干 學(xué)科與手段結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)在視覺(jué)與功能上更 為“整體”的、符合工業(yè)時(shí)代生產(chǎn)方式與視覺(jué)審美特點(diǎn) 的

設(shè)計(jì)作品(圖1-2) 0

(2 )在設(shè)計(jì)中提倡自由創(chuàng)造，反對(duì)模仿因襲、墨 守成規(guī)(圖1-3) .

(3)強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力與理論素養(yǎng)并重。

四、立體構(gòu)成設(shè)計(jì)說(shuō)明

因?yàn)椴恢滥阕髌返闹黝}和風(fēng)格 我只能給一個(gè)設(shè)計(jì)說(shuō)明給你參考一下

設(shè)計(jì)說(shuō)明

此作品想要表達(dá)的是人類的好奇心,及人類對(duì)未知?dú)v史文明和神秘自然現(xiàn)象的一種探索和追求。金字塔是神秘和未知的代表符號(hào),塔身上正在燃燒的原始巖畫(huà)形象是未知?dú)v史文明的足跡，盒子代表密封的未知空間正等待開(kāi)啟，燃燒的破洞中漏出的神秘氣息彌漫在現(xiàn)實(shí)世界，當(dāng)你透過(guò)燃燒的眼睛窺視神秘和未知的內(nèi)部時(shí),才自知你窺視的心思早以被看穿。

以上就是小編對(duì)于空間立體構(gòu)成作品問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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