設(shè)計(jì)理念一般怎么寫(xiě)（設(shè)計(jì)理念一般怎么寫(xiě)才正確）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)理念一般怎么寫(xiě)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、作業(yè)設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)？

• 2、教案設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)?

• 3、續(xù)寫(xiě)作文設(shè)計(jì)理念

• 4、海報(bào)設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)？

一、作業(yè)設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)？

作業(yè)設(shè)計(jì)核心理念： 從學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律看，第二學(xué)段學(xué)生處于直觀形象思維向初步邏輯思維 的過(guò)渡期。

為促進(jìn)學(xué)生思維水平的發(fā)展，更為了學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)，有必要在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)的絕對(duì)性走向相對(duì)性，從特殊性走向一般性，在潛移默化之中形成代數(shù)觀念、方程思想和論證意識(shí)，促進(jìn)未來(lái)的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)題 日雙休日作業(yè)）在橫線上列出算式或方程,無(wú)需計(jì)算 。

注意

作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置是學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固新課，加強(qiáng)記憶理解的一種手段。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)提供不同內(nèi)容和難度的作業(yè)允許學(xué)生更具自己的能力、興趣、時(shí)間來(lái)選擇完成當(dāng)天的作業(yè)。

每天完成學(xué)生的家庭作業(yè)，老師要及時(shí)批改，要注意質(zhì)量，要表?yè)P(yáng)，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，要及時(shí)的糾正，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)中的鼓勵(lì)作用。

二、教案設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)?

問(wèn)題一：什么是教學(xué)設(shè)計(jì)理念？ 教學(xué)設(shè)計(jì)理念是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，就是要把教師創(chuàng)造性突顯出來(lái)。因?yàn)?，教學(xué)設(shè)計(jì)理念是指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的，是要把教學(xué)看作備課、上課、課后反思等一連串的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要看到在整個(gè)過(guò)程中老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，惟其如此，教師才有可能真正理解教學(xué)，理解教育。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念還意味著，一個(gè)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。教學(xué)設(shè)計(jì)理念是一個(gè)學(xué)恭概念，教學(xué)設(shè)計(jì)理念也是活生生的實(shí)踐，與教師的創(chuàng)造勞動(dòng)聯(lián)系在一起的時(shí)候，這教學(xué)設(shè)計(jì)理念就有了豐富的意義。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷地更新自己的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

問(wèn)題二：怎么寫(xiě)教案的設(shè)計(jì)理念 目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生把握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

問(wèn)題三：小學(xué)語(yǔ)文教案中設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě) 答--您想要問(wèn)什么？小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)都是按照國(guó)家的制定的教學(xué)大綱的要求來(lái)授課的。所以都要嚴(yán)格執(zhí)行。

問(wèn)題四：數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě) （一）教材分析

教材分析部分的寫(xiě)作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求.（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫(xiě)作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況.（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題.（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為.

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫(xiě)作要求：三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo).（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略.（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略.

問(wèn)題五：教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě) 教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫(xiě)在教之前，一個(gè)寫(xiě)在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

問(wèn)題六：教案設(shè)計(jì)意圖怎么寫(xiě) 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)版第十冊(cè)第六課

二、教材和學(xué)情分析

《貓》是我國(guó)著名作家老舍的作品。作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛(ài)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

本文是一篇講讀課文，基于五年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過(guò)朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫(xiě)作手法;體會(huì)人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、過(guò)程與方法：揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)貓(自然)的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和字里行間所蘊(yùn)含的感 *** 彩。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、查找相關(guān)資料，了解老舍先生的及作品。

2、借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語(yǔ)。

老師：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。

同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了的快樂(lè)。貓就是其中的一個(gè)。你們喜歡貓嗎?貓給你留下怎么的印象呢?

2、我國(guó)著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)一起走近老舍先生家的貓。

【設(shè)計(jì)意圖】(興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。)

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。

2、預(yù)習(xí)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】(預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生可對(duì)新知識(shí)有初步的理解，學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考就可以學(xué)會(huì)，從而提高自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。)

3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪些貓?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)大貓的?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小貓的呢?(小組交流，討論匯報(bào))

4、課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn)呢?找一找畫(huà)出來(lái)。

(課件出示：(1)貓的性格實(shí)在有些古怪。(2)滿月的小貓更可愛(ài)。)

這兩句在文中起什么作用呢?(討論：是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話來(lái)寫(xiě)的。)

5、句子比較。(課件出示)

(1)貓的性格有些古怪。

(2)貓的性格實(shí)在有些古怪。

讀一讀，看看這兩個(gè)句子哪個(gè)更好些?為什么呢?“實(shí)在”還可以換成哪些詞呢?(一個(gè)“實(shí)在”就更加突出了大貓性格的古怪，使語(yǔ)氣更加肯定。)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的朗讀，學(xué)生在邊讀邊思中，在小組的合作與交流中，在詞語(yǔ)的訓(xùn)練中，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。)

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

(一)學(xué)生自由讀文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方?找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。

(二)小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。

哪些詞能說(shuō)明貓的古怪......>>

問(wèn)題七：幼兒園教案設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路怎么寫(xiě) 基本格式和寫(xiě)作要求：

一、活動(dòng)名稱

題目格式應(yīng)為：x班xxxx活動(dòng)設(shè)計(jì)：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動(dòng)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和名稱）

活動(dòng)名稱要簡(jiǎn)潔明了，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。

二、設(shè)計(jì)意圖

扼要闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容選材、生成的背景，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路等。

三、活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書(shū)寫(xiě)目標(biāo)，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語(yǔ)；目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗(yàn)，可操作，可衡量；目標(biāo)數(shù)量不宜過(guò)多，重點(diǎn)呈現(xiàn)新的經(jīng)驗(yàn)和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗(yàn)。以2-3條為宜；目標(biāo)應(yīng)直接、明確呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過(guò)……”或“在……過(guò)程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，（如，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”）；目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)按照活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的相對(duì)先后順序排列。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，必要的教玩具名稱，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫(huà)出場(chǎng)地布置示意圖。如需要幼兒用書(shū)，放在活動(dòng)準(zhǔn)備的最后一條。材料也不宜過(guò)多過(guò)雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。

心理準(zhǔn)備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理準(zhǔn)備就寫(xiě)上。

五、活動(dòng)過(guò)程

教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)；教學(xué)過(guò)程要層次分明，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)說(shuō)明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)為目的。

準(zhǔn)備的材料應(yīng)該環(huán)節(jié)中用上，活動(dòng)中使用的材料應(yīng)在準(zhǔn)備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說(shuō)明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活動(dòng)延伸 (不需要延伸的，可以不寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)）

根據(jù)具體活動(dòng)的情況，決定是否需要活動(dòng)延伸；活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸；活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；說(shuō)明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。

七、活動(dòng)反思：分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足，并提出有效對(duì)策。

其他注意事項(xiàng)：

活動(dòng)設(shè)計(jì)中數(shù)字序號(hào)的運(yùn)用級(jí)別順序?yàn)椤耙弧薄岸薄叭报D―“一”“二”“三”――“1”“2”“3”――“⑴”“⑵”“⑶”――“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”――“1”“2”“3”――“①”“②”“③”三級(jí)順序即可； *** 數(shù)字后面的標(biāo)點(diǎn)用黑圓點(diǎn)，漢字?jǐn)?shù)字后面用頓號(hào)，“第一”“第二”“第三”后面用逗號(hào)，帶括號(hào)的序號(hào)和帶圓圈的序號(hào)，后面不再加頓號(hào)、逗號(hào)之類；不建議用自動(dòng)編號(hào)。

問(wèn)題八：怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì) 不少青年教師考編或者參加職稱評(píng)聘，總是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)該寫(xiě)些什么才能獲取高分產(chǎn)生疑惑，因此，選擇本文，以供參考。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

“模式”是對(duì)理論的一種簡(jiǎn)潔的再現(xiàn)。不論哪一種教學(xué)設(shè)計(jì)模式，都包含有下列五個(gè)基本要素：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)象、目標(biāo)、策略、過(guò)程和評(píng)價(jià)五個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

(一)教學(xué)任務(wù)

新課程理念下，課堂教學(xué)不再僅僅是傳授知識(shí)，教學(xué)的一切活動(dòng)都是著眼于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代教學(xué)思路的一個(gè)基本著眼點(diǎn)。因此，教學(xué)由教教材向用教材轉(zhuǎn)變。以往教師關(guān)注的主要是“如何教”問(wèn)題，那么現(xiàn)今教師應(yīng)關(guān)注的首先是“教什么”問(wèn)題。也就是需要明確教學(xué)的任務(wù)，進(jìn)而提出教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)策略。

(二)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)于目標(biāo)闡述，能夠體現(xiàn)教師對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的理解，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。

新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是教師與學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出了過(guò)程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把知識(shí)技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。

(三)教學(xué)策略制定

所謂教學(xué)策略，就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動(dòng)的最佳方式、方法和步驟。

1．教學(xué)組織形式。2．教學(xué)方法。3．學(xué)法指導(dǎo) 。4．教學(xué)媒體

特別要指出的是，板書(shū)作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學(xué)中還應(yīng)該有一席之地，而且還占有相當(dāng)大的比重，所以在設(shè)計(jì)媒體時(shí)千萬(wàn)別忽視了對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)。

(四)教學(xué)過(guò)程

眾所周知，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個(gè)要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)變化表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程(簡(jiǎn)稱教學(xué)過(guò)程)。教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過(guò)程中得到體現(xiàn)。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一大難題。

(五)教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

新課程理念下，教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與傳統(tǒng)教案-有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)，首先能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)元認(rèn)知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育目的。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)

1．書(shū)寫(xiě)內(nèi)容及步驟

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：寫(xiě)出本教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和整體思路(突出新課程特點(diǎn))； (2)教學(xué)分析：包括教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)情的分析；(3)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀；(4)教學(xué)策略(或?qū)W法指導(dǎo))：選用的教弧方法，教學(xué)手段，媒體及板書(shū)設(shè)計(jì)；(5)教學(xué)過(guò)程；(6)教學(xué)反思、評(píng)價(jià)。

2．書(shū)寫(xiě)說(shuō)明

（1）書(shū)寫(xiě)的形式。書(shū)寫(xiě)可以是文本的，也可以是表格的，也可以將文本和表格二者結(jié)合。......>>

三、續(xù)寫(xiě)作文設(shè)計(jì)理念

1. 自己喜歡的設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念結(jié)合自己的設(shè)計(jì)理念寫(xiě)一篇800字的論文

設(shè)計(jì)理念是設(shè)計(jì)師在空間作品構(gòu)思過(guò)程中所確立的主導(dǎo)思想，它賦予作品文化內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)。好的設(shè)計(jì)理念至關(guān)重要，它不僅是設(shè)計(jì)的精髓所在，而且能令作品具有個(gè)性化、專業(yè)化和與眾不同的效果。設(shè)計(jì)的核心是一種創(chuàng)造行為，設(shè)計(jì)要求新、求異、求變、求不同，否則設(shè)計(jì)將不能稱之為設(shè)計(jì)。

環(huán)境藝術(shù)發(fā)展至今，多元文化的特點(diǎn)尤為明顯。設(shè)計(jì)理念必須要以人為本，針對(duì)客戶年齡、職業(yè)、愛(ài)好、文化層次等特點(diǎn)，根據(jù)客戶主觀方面的個(gè)人喜好，“因人而異”。

那么就設(shè)計(jì)師和人而言什么是最重要的了？再就是整個(gè)社會(huì)和人的相對(duì)認(rèn)識(shí)是美的形態(tài)更重要，還是人性化更重要？這是兩種不同的答案?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)師的面前有一個(gè)鍵盤(pán)，上面有美感的、人機(jī)的、生產(chǎn)過(guò)程的……設(shè)計(jì)師如何調(diào)動(dòng)這些元素來(lái)為自己的設(shè)計(jì)服務(wù)；設(shè)計(jì)師對(duì)于產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和理解以及目的，這就是設(shè)計(jì)理念。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，裙裝最受職業(yè)女性青睞？大方簡(jiǎn)潔的西服vi設(shè)計(jì)套裙更是首選。把不同衣飾搭配成套裝則比較考驗(yàn)個(gè)人品位，如顏色素凈的職業(yè)套裝里配濁色襯衫使人顯得暗淡，而配穿明亮的緊身衫或高領(lǐng)衣就能給人極佳的視覺(jué)效果。

2. 幫忙寫(xiě)設(shè)計(jì)理念

下面講講我們總的設(shè)計(jì)理念，我們總的設(shè)計(jì)辦法，談的都是人。盡管消費(fèi)者很重要，這兩者是非常重要的，把人放在我們核心之中，人們?nèi)绾芜M(jìn)行社交活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)，我們要理解每個(gè)人的不同點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品，不是說(shuō)你喜歡什么、不喜歡什么，而把這些東西放在設(shè)計(jì)里，不是這么簡(jiǎn)單。觀察人們、聽(tīng)他們說(shuō)的，和他們交談，這樣才行。因?yàn)槲覀兛梢钥吹饺藗冇懈鞣N各樣的想法，無(wú)意中有這樣或達(dá)到的偏好，有的時(shí)候是有意中的喜愛(ài)，我們通過(guò)這些設(shè)計(jì)產(chǎn)品。舉一個(gè)個(gè)人的例子，我早上喝一杯酒，有時(shí)候我會(huì)有這樣或那樣的小的感動(dòng)，比如說(shuō)哪些解決方法奏效、哪些產(chǎn)品比較好？比如說(shuō)泡一杯茶，那么可以看到我有與眾不同的泡茶方法，他們?cè)趺凑f(shuō)的，有什么不同，這樣才能設(shè)計(jì)好產(chǎn)品。

另外，我們?cè)谟^察和設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們經(jīng)常與消費(fèi)者進(jìn)行交流，我們到街上看，消費(fèi)者為了要使用這個(gè)產(chǎn)品，為什么要買(mǎi)這個(gè)手機(jī)？我們問(wèn)四個(gè)人，為什么買(mǎi)這款手機(jī)呢？是適合你的家庭？還是適合你的性格呢？從某種角度來(lái)說(shuō)，這樣非常有利于建立這樣的了解他們使用手機(jī)的形式。我們?cè)?009年手機(jī)中的設(shè)計(jì)會(huì)使用這樣的概念，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)及對(duì)女性市場(chǎng)的思考。我們還可以了解到男性和女性使用手機(jī)的不同，從而影響到人們的購(gòu)買(mǎi)行為。

也許我們?cè)趯?duì)話中還會(huì)說(shuō)到工業(yè)設(shè)計(jì)主要是與物理相關(guān)的設(shè)計(jì)，在各國(guó)有不同的文化，都有不同的理解。但實(shí)際上真正的不同，我們認(rèn)為作為設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，我們所面臨的一個(gè)問(wèn)題，我們不僅僅設(shè)計(jì)一個(gè)物理的東西，我們?cè)O(shè)計(jì)物理的世界里，從用戶角度說(shuō)，他們體會(huì)不到變化，這是高端手機(jī)，還有一些大眾手機(jī)。這樣我們能夠使它們合二為一。我們要使用郵件，這是一個(gè)數(shù)字的窗口，是一個(gè)數(shù)字的世界，能夠感覺(jué)到物理和數(shù)字沒(méi)有什么區(qū)別。今天所面臨的挑戰(zhàn)是如何將它們更好地結(jié)合起來(lái)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)界面臨的一個(gè)問(wèn)題。

從環(huán)境可持續(xù)性方面來(lái)說(shuō)，目前它是很熱門(mén)的話題，我想它不僅僅是一個(gè)熱門(mén)的話題，同時(shí)它也面臨著一個(gè)趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，它是我們終身的挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)界在迎接這種挑戰(zhàn)，在今天的產(chǎn)品中，使它更環(huán)保，而且有助于保持環(huán)境的可持續(xù)性。這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)新產(chǎn)品中最重視的一個(gè)原則。

3. 請(qǐng)教一篇續(xù)寫(xiě)作文的構(gòu)思

想寫(xiě)好作文，在我看來(lái)，無(wú)非有以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季郑?/p>

正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，不過(guò)只要開(kāi)了個(gè)好頭，這篇作文就會(huì)很好寫(xiě)了。

鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結(jié)合，要通過(guò)開(kāi)頭使下文有可寫(xiě)之處，開(kāi)頭要達(dá)到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，并且通過(guò)這些修辭手法，而統(tǒng)領(lǐng)全文主旨。

豬肚：在一篇上好的文章中，分段都會(huì)恰到好處，而當(dāng)文章中只有一大段或兩三段時(shí)，這篇文章即使文采再出眾，也不會(huì)有太高的分?jǐn)?shù)，因?yàn)殚喚砝蠋熢谥锌寂芯頃r(shí)，每三分鐘就要判出一份作文，工作量相當(dāng)大，如果不善于分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會(huì)草草的給出分?jǐn)?shù)。所以，在我看來(lái)，一篇文章至少要分 6-8個(gè)段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來(lái)像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一個(gè)整體，而不是零散的。2014中考作文寫(xiě)作技巧及方法

豹尾：在文章的最后處，應(yīng)當(dāng)讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來(lái)！或讓人感到峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明或更進(jìn)一步的特殊效果。在文章末尾，應(yīng)當(dāng)再次點(diǎn)題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續(xù)延伸，引人深思。特別是要在結(jié)尾處，與開(kāi)頭形成呼應(yīng)，對(duì)比，遞進(jìn)等等，來(lái)引發(fā)閱讀老師的共鳴！

2.細(xì)膩的文筆：不管是記敘，議論還是散文；不管是寫(xiě)人寫(xiě)事還是寫(xiě)景。都要用細(xì)膩的文筆呈現(xiàn)出來(lái)，使文章中點(diǎn)更突出，讓閱卷老師在看試卷的過(guò)程中，有深思，放慢閱讀速度和重復(fù)閱讀的情況出現(xiàn)，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。

3.貫穿始終的思想感情：在一篇布局格式上很得當(dāng)，錯(cuò)落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚(yú)的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬(wàn)不可含混不清。

把握好這幾點(diǎn)，一篇好的中考作文已經(jīng)大致成型，不過(guò)要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開(kāi)始。

4. 設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)

最低0.27元開(kāi)通文庫(kù)會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：zsc13654578580 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)說(shuō)明1、一切隨心，用心去感悟空間2、生活是創(chuàng)意的來(lái)源，創(chuàng)意源于文化，創(chuàng)意源于自己 3、將設(shè)計(jì)融于人性，將家居帶入悠閑自在的情境4、設(shè)計(jì)是一種追求完美的生活態(tài)度，設(shè)計(jì)是一種追求品味的生活概念5、讓靈感自由釋放，創(chuàng)造一個(gè)心靈渴望的空間6、人為的設(shè)計(jì)生活方式，是為了努力去創(chuàng)造一種更好的生活狀態(tài)7、設(shè)計(jì)是一種感受、一種心態(tài)、一種舒適的、開(kāi)心的生活方式 8、設(shè)計(jì)就是空間、色彩、設(shè)計(jì)回歸本位9、設(shè)計(jì)源于生活，細(xì)節(jié)成就品質(zhì)10、設(shè)計(jì)就是著重于點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用，把整個(gè)環(huán)境營(yíng)造出家的溫馨11、椅子不光要講功能，還要?jiǎng)?chuàng)造一種景觀12、形式追隨功能13、用10%的精力涉足十門(mén)設(shè)計(jì)學(xué)科，不如用100%的精力涉足于一門(mén)學(xué)科。

14、一切設(shè)計(jì)由概念出發(fā)，圍繞功能進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)15、少就是多，簡(jiǎn)潔就是豐富16、設(shè)計(jì)是包括功能、材料、工藝、造價(jià)、審美形式、藝e69da5e6ba90e79fa5e9819331333433623735術(shù)風(fēng)格、精神意念等各種因素綜合的創(chuàng)作 17、持之以恒的學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)的來(lái)源，責(zé)任感是設(shè)計(jì)的原則，而靈感是設(shè)計(jì)的升華 18、藝術(shù)是生活的升華，設(shè)計(jì)是藝術(shù)的呈現(xiàn)19、合理劃分空間，讓設(shè)計(jì)融入生活，營(yíng)造自然，品味，格調(diào)20、設(shè)計(jì)源于生活，生活因設(shè)計(jì)而改變！成就空間和諧，讓設(shè)計(jì)物有所值，讓細(xì)節(jié)締造完美！21、人可以改變環(huán)境，環(huán)境可以影響人， 而設(shè)計(jì)則可以改變?nèi)撕铜h(huán)境22、用心觀察生活，感悟人生真諦，讓設(shè)計(jì)與生活互動(dòng)23、裝飾的靈魂是設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的靈魂是文化24、設(shè)計(jì)就是以人為本，遵守自然法則，締造經(jīng)典家裝25。

5. 續(xù)寫(xiě)作文

結(jié)果我寫(xiě)了一部分人的名字后發(fā)現(xiàn)關(guān)系好的盡然不記得人家姓什么，平時(shí)都叫習(xí)慣了。

還有一些簡(jiǎn)單的字居然忘記怎么寫(xiě)了，有的干脆把人家的外號(hào)寫(xiě)出來(lái)了，同學(xué)之間太親密了連人家叫啥名字都忘了。

還有很多錯(cuò)別字，中國(guó)文字博大精深同音字很多，寫(xiě)錯(cuò)也很正常啦，但是我們應(yīng)該記住自己身邊的人不然會(huì)鬧笑話的 尊重的魅力 有個(gè)業(yè)務(wù)員曾說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子。他的工作是為強(qiáng)生公司拉主顧 ， 主顧中有一家是藥品雜貨店。

每次他到這家店里去的時(shí)候，總要先跟柜臺(tái)的營(yíng)業(yè)員寒暄幾句，然后才去見(jiàn)店主。有一天 ， 他到這家商店去，店主突然告訴他今后不用再來(lái)了 ， 他不想再買(mǎi)強(qiáng)生公司的產(chǎn)品，因?yàn)閺?qiáng)生公司的許多活動(dòng)都是針對(duì)食品市場(chǎng)和廉價(jià)商店而設(shè)計(jì)的，對(duì)小藥品雜貨店沒(méi)有好處。

這個(gè)業(yè)務(wù)員只好離開(kāi)商店。他開(kāi)著車子在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了很久 ， 最后決定再回到店里，把情況說(shuō)清楚。

走進(jìn)店里的時(shí)候，他照常和柜臺(tái)上的營(yíng)業(yè)員打過(guò)招呼，然后到里面去見(jiàn)店主。店主見(jiàn)到他很高興，笑著歡迎他回來(lái)，并且比平常多訂了一倍的貨。

這個(gè)業(yè)務(wù)員對(duì)此十分驚訝，不明白自己離開(kāi)店后發(fā)生了什么事。店主指著柜臺(tái)上一個(gè)賣飲料的男孩說(shuō)：“在你離開(kāi)店鋪以后，賣飲料的男孩走過(guò)來(lái)告訴我，你是到店里來(lái)的推銷員惟一會(huì)同他打招呼的人。

他告訴我，如果有什么人值得同其做生意的話，就應(yīng)該是你?！睆拇说曛鞒闪诉@個(gè)推銷員最好的主顧。

這個(gè)推銷員說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，關(guān)心、尊重每一個(gè)人是我們必須具備的特質(zhì)?！?關(guān)心別人、尊重別人必須具備高尚的情操和磊落的胸懷。

當(dāng)你用誠(chéng)摯的心靈使對(duì)方在情感上感到溫暖、愉悅，在精神上得到充實(shí)和滿足，你就會(huì)體驗(yàn)到一種美好、和諧的人際關(guān)系，你就會(huì)擁有許多的朋友，并獲得最終的成功。 人體解剖課 這是一堂人體解剖課，一群剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生在教授的引領(lǐng)下，來(lái)到一具新鮮的標(biāo)本前。

標(biāo)本是一位剛?cè)ナ赖睦先?。他臨終前自愿把遺體捐給醫(yī)學(xué)院，雖然他的子女中有人持反對(duì)意見(jiàn)，但老人的態(tài)度很堅(jiān)決。

最后他們只好順從了老人的意愿。 玻璃蓋被輕輕掀開(kāi)，手術(shù)刀拿在手里，老教授忽然停住了，他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“讓我們一起向這位陌生的逝者默哀 3 分鐘吧 ！ ”學(xué)生們愣了一下，隨后不約而同地摘下頭上的帽子和圍巾。

3 分鐘后，老教授說(shuō)：“雖然這具標(biāo)本是其本人自愿捐獻(xiàn)的，但我們畢竟損傷了他的軀體，所以我們要向他表示歉意 ！ ” 學(xué)生們靜靜地聽(tīng)著，這一堂解剖課讓他們得到了兩次人生的洗禮：一次是那具純潔的標(biāo)本讓他們產(chǎn)生的敬意，一次是老教授因?yàn)樽鹬匾痪哌z體而讓他們產(chǎn)生的尊重。 乞丐的尊嚴(yán) 我的朋友吉姆曾向我講述過(guò)一個(gè)發(fā)生在他身邊的故事。

每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人都有尊嚴(yán)，這是他們生活下去的精神支柱，即使是乞丐也不例外。 吉姆曾經(jīng)在流浪漢聚集的地下通道里遇到一個(gè)乞丐。

那是一個(gè)二十來(lái)歲的年輕人。他衣衫破舊，抱著一把褪了色的舊吉他，唱著悲傷的歌曲。

這樣的情景，在這個(gè)城市每一天都可以見(jiàn)到。 “可以自食其力的人，卻在這里乞求別人的施舍，他們?yōu)槭裁床挥X(jué)得臉紅 ？ ”想到這里，吉姆加快了腳步，向前走去。

吉姆可不想為這樣的人付出什么。憂傷的歌曲依然在吉姆的耳邊縈繞，但是吉姆沒(méi)有心情停住。

“先生，請(qǐng)等一等?！碑?dāng)吉姆走上臺(tái)階的時(shí)候，一個(gè)聲音叫住了吉姆，吉姆知道是那個(gè)乞討的人。

“別人不給錢(qián)就算了，還要追上來(lái)要錢(qián) ！ 這樣的人我是絕對(duì)不會(huì)給他錢(qián)的?！毕氲竭@里吉姆生氣地對(duì)他說(shuō)： “對(duì)不起，我沒(méi)有錢(qián)給你，我現(xiàn)在很忙，請(qǐng)不要打攪我。”

“您誤會(huì)了，我想問(wèn)這是您的東西嗎 ？ ”當(dāng)吉姆看到他手里的錢(qián)包的時(shí)候，這才發(fā)現(xiàn)，那正是自己的錢(qián)包，里面有整整一萬(wàn)美金，這些錢(qián)要是丟了，吉姆的工作就完了。 剎那間，吉姆感到了羞愧，是自己誤會(huì)了這個(gè)乞丐。

他并不是向吉姆討要什么，而是歸還吉姆丟失的錢(qián)包。 吉姆非常激動(dòng)地接過(guò)了錢(qián)包，為了表示謝意，他從錢(qián)包里拿了一張 10 美元的紙幣，然后對(duì)乞丐說(shuō)： “為了表示感謝，請(qǐng)接受我的一份心意 ！ ” “先生，我是需要錢(qián)，但是我有自己的原則?！?/p>

那個(gè)年輕的乞丐說(shuō)道， “希望您今天有一個(gè)好心情，下次可要注意了。再見(jiàn)了，先生。”

說(shuō)完，又回到了原先的地方，繼續(xù)彈那把舊吉他。 原本覺(jué)得并不怎樣的吉他聲突然變得如此的人性化，吉姆站在那里，感覺(jué)四周靜悄悄的，只有悅耳的吉他聲在耳邊縈繞。

這就是乞丐的尊嚴(yán)。 尊重是金錢(qián)買(mǎi)不到的 有位富翁十分有錢(qián)，但卻得不到旁人的尊重，他為此苦惱不已，每日尋思如何才能得到眾人的敬仰。

某天在街上散步時(shí)，他看到街邊一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，心想機(jī)會(huì)來(lái)了，便在乞丐的破碗中丟下一枚亮晶晶的金幣。 誰(shuí)知乞丐頭也不抬地仍是忙著捉虱子，富翁不由生氣：“你眼睛瞎了 ？ 沒(méi)看到我給你的是金幣嗎 ？ ” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“給不給是你的事，不高興可以要回去?！?/p>

富翁大怒，意氣用事起來(lái)，又丟了十個(gè)金幣在乞丐的碗中，心想他這次一定會(huì)趴著向自己道謝。卻不料乞丐仍是不理不睬。

富翁幾乎要跳了起來(lái)：“我給你十個(gè)金幣，你看清楚，我是有錢(qián)人，好歹你也尊重我一下，道個(gè)謝你都不會(huì)。” 乞丐懶洋洋地回答：。

四、海報(bào)設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)？

以年貨海報(bào)為例，海報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)思的寫(xiě)法是：

1、首先需要挖掘年貨產(chǎn)品本身賣點(diǎn)，比如說(shuō)便宜、快遞方便、包裝體面、老少皆宜等。

2、直接痛擊用戶需求；，比如說(shuō)送禮體面、方便攜帶、大品牌、便宜等。

表現(xiàn)形式

店內(nèi)海報(bào)通常應(yīng)用于營(yíng)業(yè)店面內(nèi)，做店內(nèi)裝飾和宣傳用途。店內(nèi)海報(bào)的設(shè)計(jì)需要考慮到店內(nèi)的整體風(fēng)格、色調(diào)及營(yíng)業(yè)的內(nèi)容，力求與環(huán)境相融。

招商海報(bào)通常以商業(yè)宣傳為目的，采用引人注目的視覺(jué)效果達(dá)到宣傳某種商品或服務(wù)的目的。招商海報(bào)的設(shè)計(jì)應(yīng)明確其商業(yè)主題，同時(shí)在文案的應(yīng)用上要注意突出重點(diǎn)，不宜太花哨。

展覽海報(bào)主要用于展覽會(huì)的宣傳，常分布于街道、影劇院、展覽會(huì)、商業(yè)鬧區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場(chǎng)所。它具有傳播信息的作用，涉及內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富、遠(yuǎn)視效果強(qiáng)。

以上就是關(guān)于設(shè)計(jì)理念一般怎么寫(xiě)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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