視覺傳達畢業(yè)設(shè)計開題報告（視覺傳達畢業(yè)設(shè)計開題報告范文樣本）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于視覺傳達畢業(yè)設(shè)計開題報告的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、視覺傳達畢業(yè)設(shè)計論文

• 2、開題報告里實驗對照怎么寫

• 3、視覺傳達畢業(yè)論文題目

• 4、vi設(shè)計畢業(yè)論文開題報告怎么寫

一、視覺傳達畢業(yè)設(shè)計論文

視覺傳達畢業(yè)設(shè)計論文

視覺傳達畢業(yè)設(shè)計論文怎么寫呢?相信正在寫畢業(yè)論文的你一定很煩惱了，下面是由我為大家?guī)淼年P(guān)于視覺傳達畢業(yè)設(shè)計論文，希望能夠幫到您!

一、視傳畢設(shè)概念性與商業(yè)設(shè)計適用性的關(guān)系

視傳設(shè)計實質(zhì)上是服務(wù)社會與消費者的一種社會化行為，具有鮮明的實踐特征。這種實踐性和它服務(wù)的對象有著密切的關(guān)聯(lián)，這也意味著其創(chuàng)作要受制于客戶的要求，是“帶著鐐銬的舞蹈”。商業(yè)化是設(shè)計實踐的特性，一件設(shè)計作品往往要通過設(shè)計者與客戶之間的溝通協(xié)調(diào)來完成，同時要接受市場的檢驗。市場的需求往往左右著設(shè)計的方向，商業(yè)的逐利本質(zhì)使商業(yè)設(shè)計更強調(diào)設(shè)計的適用性。視傳畢設(shè)作為在校生的終極作品帶有明顯的學院派氣息，概念性較強，具有一定的前瞻性、文化性、思辨性。設(shè)計類院校的課程設(shè)置以突出學生的創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)重點，使得最能體現(xiàn)學生學業(yè)水平的畢設(shè)作品往往缺乏對真實市場的關(guān)注、對商業(yè)設(shè)計規(guī)則的遵守。在畢設(shè)指導過程中。教、學雙方常會為作品概念性的適用可行和適用性的保守平庸而爭論不休。實際上商業(yè)設(shè)計需要畢設(shè)作品的開拓勇氣和創(chuàng)新思維，而畢設(shè)作品同樣需要遵守一定的適用性規(guī)則來為設(shè)計工作作準備。如何在兩者之間尋求平衡，成為設(shè)計教育者和即將步入社會的畢業(yè)生需要思考的問題。

二、概念設(shè)計與視傳畢設(shè)的概念性體現(xiàn)

現(xiàn)代傳媒與心理學認為：概念是人對能代表某種事物或發(fā)展過程的特點及意義所形成的思維結(jié)論。它也可以被簡單理解為人們認識事物的符號集合。概念設(shè)計即以概念貫穿設(shè)計過程的設(shè)計方法，具有思辨價值，利用創(chuàng)新思維平衡著人、生活、環(huán)境的關(guān)系(綠色設(shè)計即是人們在深刻思考三者關(guān)系的基礎(chǔ)上提出的系統(tǒng)性設(shè)計概念)。它存在于設(shè)計的各個領(lǐng)域，不斷糾正甚至顛覆著既有設(shè)計理念、形態(tài)，推動設(shè)計不斷變革。視傳設(shè)計的概念性體現(xiàn)在圖形、圖像、符號語義的前瞻性和深刻性，表現(xiàn)方式和傳達語義途徑的創(chuàng)新性和獨特性，傳播應用媒介、材質(zhì)的多感官化、多元化、跨界化等幾個方面，以此不斷提升視傳專業(yè)對設(shè)計本質(zhì)的觀照。在畢設(shè)作品中，以上諸方面體現(xiàn)在選題的關(guān)注方向、創(chuàng)意構(gòu)思的原創(chuàng)程度、載體表現(xiàn)的感知度和效果等。視傳畢設(shè)作品的概念性應以對人-生活-環(huán)境關(guān)系的關(guān)注度作為判定標尺，以原創(chuàng)度作為衡量標準。這里的原創(chuàng)有內(nèi)容和層次的區(qū)別。內(nèi)容方面分語義、形式、載體等角度的創(chuàng)新思考和實施：獨有的表現(xiàn)主題即為語義原創(chuàng)，這要求學生在選題時充分考慮研究課題的排他性，別人未涉足的領(lǐng)域往往意味著獨特和困難，如畢設(shè)作品《饕餮臉譜紋飾設(shè)計》(圖1);形式的原創(chuàng)即表現(xiàn)的元素樣式風格新穎，奪人眼球，這需要扎實的專業(yè)基本功，如畢設(shè)作品《“90后低度酒”包裝設(shè)計》(圖2);載體的原創(chuàng)即媒介的選擇對于語義、形式的傳播和解讀具有獨創(chuàng)性。層次方面分理念原創(chuàng)、表達原創(chuàng)。前者指設(shè)計思維指導下的創(chuàng)作理念，如魯賓之壺的正負形效果正是基于視知覺心理與創(chuàng)作意圖的融合進行構(gòu)思;后者指表現(xiàn)理念的技巧，如靳埭強先生使用真實圖像與水墨暈染效果融合的方式來表達東方的人文氣息。在視傳畢設(shè)創(chuàng)作中應當引導學生慎選主題、深化理念、巧思形式、善用技巧、精擇載體，將視傳畢設(shè)概念性的價值充分體現(xiàn)。

三、商業(yè)設(shè)計與視傳畢設(shè)的適用性體現(xiàn)

商業(yè)設(shè)計也稱商業(yè)視覺設(shè)計，是以商業(yè)信息傳播和商品宣傳推銷為目的，具有明確的功利性，也體現(xiàn)著設(shè)計的服務(wù)本質(zhì)。它促進著商業(yè)的發(fā)展，提升著人們的生活品質(zhì)，同時加速了商業(yè)文化的推廣。筆者認為，商業(yè)設(shè)計區(qū)別于學院派設(shè)計最明顯的特征即為適用性。適，切合、相合;用，使用，使人、物發(fā)揮其功能;適用即能夠符合要求，充分發(fā)揮作用和價值。商業(yè)設(shè)計中的適用性表現(xiàn)為：明確設(shè)計對象的目的、應用范疇、相關(guān)法規(guī)及其功能性要求;應用形式、材料、制作實現(xiàn)的可行性，并以此指導設(shè)計行為;符合受眾接受能力、審美意識、社會心理及禁忌;表意深刻、巧妙、新穎、準確;形式獨特、簡潔、醒目等。例如設(shè)計一款企業(yè)標識，要充分了解企業(yè)文化、品牌理念、產(chǎn)品特點、應用范圍、受眾特征，用充分功能化、強烈排他化、明確識別化、形式藝術(shù)化、實現(xiàn)簡易化的圖形、色彩進行創(chuàng)意制作，而絕不單純是表達設(shè)計者的藝術(shù)風格(如圖3筆者作品《徐州香祖SPA會所標識設(shè)計》)。

視傳設(shè)計作為實踐性較強的專業(yè)，其畢設(shè)作品是學生結(jié)束學業(yè)走向設(shè)計一線的匯報成果，所以適用性應是其重要的特征。這主要體現(xiàn)在：以充分的調(diào)研來掌握設(shè)計對象的相關(guān)信息，以此指導設(shè)計方向;利用設(shè)計技巧結(jié)合傳播原理準確、合適、完善地執(zhí)行表現(xiàn);在深入理解材質(zhì)、制作工藝、載體特點基礎(chǔ)上選擇合適的媒介進行制作。設(shè)計教育從重藝輕商逐步認識到商業(yè)項目實踐對于在校生的重要性，也舉辦了一些諸如“校企聯(lián)盟”的活動，但能夠給學生提供實踐機會甚至參與真實項目的設(shè)計公司少之又少，學生往往按照自己的意愿和興趣去創(chuàng)作，所以畢設(shè)作品中體現(xiàn)出的適用性普遍具有一定的主觀特征，如畢設(shè)作品《濟南“大明湖雨荷茶”系列包裝設(shè)計》(圖4)。

四、如何尋找視傳畢設(shè)中概念性與適用性的平衡

如何處理概念性和適用性的關(guān)系，既是視傳畢設(shè)這種特殊作品(學業(yè)匯報與工作演練)需要解決的問題，同時也是衡量畢業(yè)生專業(yè)能力的綜合指標。筆者認為，可從如下幾個方面在教與學中尋找兩者的平衡：

1.通過日?；竟τ柧毺嵘拍钤O(shè)計思維和獨立創(chuàng)作的能力，包括思維、記錄、執(zhí)行三方面。思維是先導，通過反復訓練輻散、輻合、抽象、形象、意象等設(shè)計思維，并確定設(shè)計構(gòu)思步驟、路徑，塑造和完善創(chuàng)作的思維狀態(tài)。同時通過優(yōu)秀設(shè)計師經(jīng)驗分享、公司案例實踐、真實項目的征集比賽來了解商業(yè)設(shè)計創(chuàng)作中的適用性細節(jié)，并不斷加入到思維訓練的過程中去。記錄是構(gòu)思和執(zhí)行的'過渡。手繪作為記錄和表現(xiàn)創(chuàng)意、磨練造型能力的有效手段，是最能捕捉思維火花的方式，也是創(chuàng)意執(zhí)行的腳本。電腦軟件的不斷進化往往使學生急功近利，追求特效的沖擊，卻忽視了手繪這種最基本但最有效的創(chuàng)作手段。設(shè)計的概念性需要強烈的原創(chuàng)沖動，如果離開手繪，設(shè)計師要創(chuàng)作出風格獨特的作品會變得困難，這在以視覺元素為核心的視傳專業(yè)中體現(xiàn)得尤為明顯。手繪代表著思辨的創(chuàng)作狀態(tài)，用筆自由地表現(xiàn)思考的軌跡，記錄思考瞬間獲得的點滴靈感，再在反復修改中完善想法。同時注意學習商業(yè)設(shè)計中始終圍繞適用原則修正方案草圖的過程，這種習慣可以有效地平衡設(shè)計中的概念性與適用性。執(zhí)行決定著傳播的最終效果：對設(shè)計軟件工具的掌握程度直接影響著構(gòu)思的實現(xiàn);對不同媒介、材質(zhì)、制作工藝的熟悉程度關(guān)系著與受眾直接接觸的展示載體的取舍。以商業(yè)案例的形式學習軟件制作，多接觸設(shè)計成品的材質(zhì)和媒介，強化對真實項目載體傳播價值的感性認知，可以事半功倍地提升學生的執(zhí)行能力。

2.加強理論學習，提升文藝素養(yǎng)。理論是從設(shè)計實踐中獲取的理性總結(jié)，包括設(shè)計史論、設(shè)計美學、設(shè)計師訪談等，此外還應涵蓋與視傳專業(yè)相關(guān)的傳播學、心理學、市場學等學科知識。理論對于實踐具有指導作用，通過協(xié)調(diào)實踐與理論間的關(guān)系，可以有效提升對設(shè)計表現(xiàn)的認知水平。通過對理論知識的擴充，可以從更加宏觀或微觀的角度去認識文化、解讀文化符號，從而拓寬設(shè)計概念性與適用性的思考角度。譬如加強對傳統(tǒng)圖形紋樣的研習，并強化對形式美感的訓練，同時關(guān)注審美潮流，可以創(chuàng)作出具有傳統(tǒng)意味的時尚圖形，兼具概念性與適用性特征。人文與藝術(shù)是提升設(shè)計層次的重要支撐，也間接影響著視傳設(shè)計中概念性的關(guān)注角度與適用性的品質(zhì)水準。通過對古典、現(xiàn)代文學的積累，對后現(xiàn)代多元文化、藝術(shù)樣式的去偽存真，可以有效地促進設(shè)計思考的維度和深度。

3.注意多專業(yè)方向的交融學習。設(shè)計專業(yè)屬于交叉學科，每個專業(yè)方向都有自己的研究領(lǐng)域，同時與其他方向有著復雜的聯(lián)系，跨界設(shè)計逐漸成為大設(shè)計時代的主流。以視覺元素作為核心傳播途徑的視傳設(shè)計如果與工造專業(yè)融合，可以使產(chǎn)品更能滿足當前消費者求變求異的心理需求，營造多彩的物質(zhì)生活;與舞美專業(yè)融合，可使舞臺的視覺效果更具形式美感和時代氣息(可參照2010年春晚美輪美奐的舞美背景設(shè)計);與景觀專業(yè)融合，可使城市的眾多街景更富看點(如蘇州相門橋的中國結(jié)主題景觀雕塑);與服裝專業(yè)融合，可使其在不改變款式的前提下極大地彰顯個性(如文化衫)等。在深入學習和實踐視傳專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，積極發(fā)掘與其他專業(yè)方向交叉融合的可能性，可以從更宏觀的角度提升概念設(shè)計的意識，也會對設(shè)計的適用性有更深刻的認知。視傳畢設(shè)是專業(yè)課程的終極整合和日常積累的集中展現(xiàn)。作為教師應在課程教學和畢設(shè)指導中從以上三個方面循循善誘，敦促學生養(yǎng)成良好的思維、設(shè)計、執(zhí)行習慣;作為學生應結(jié)合課上專業(yè)學習和課下自覺訓練，系統(tǒng)而有序地培養(yǎng)自己對設(shè)計概念性和適用性的理解，提升自己的專業(yè)技能。

五、結(jié)語

視傳畢設(shè)應該是絢爛多彩、讓人玩味的藝術(shù)展還是琳瑯滿目、商業(yè)氣息濃郁的案例展?這取決于對概念性與適用性在視傳設(shè)計中如何體現(xiàn)、平衡的認知，需要在日常教與學中進行點滴的關(guān)注與積累。通過畢設(shè)作品可以讓學生整合在整個專業(yè)系統(tǒng)學習中形成的思維習慣、創(chuàng)作技巧、執(zhí)行水平，并結(jié)合一定的實踐經(jīng)驗完整地進行演練，同時在這一過程中為畢業(yè)后設(shè)計工作做好業(yè)務(wù)準備和心理調(diào)整。

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二、開題報告里實驗對照怎么寫

隨著個人素質(zhì)的提升，大家逐漸認識到報告的重要性，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編給大家整理的關(guān)于畢業(yè)論文開題報告怎么寫，歡迎大家來閱讀。

畢業(yè)論文開題報告怎么寫篇1

一、選題的目的及意義

選題的目的：平面廣告設(shè)計對于平面廣告?zhèn)鞑ゼ捌湫Ч哂兄匾绊懱攸c在于圍繞視覺形式動力進行設(shè)計，強調(diào)平面廣告設(shè)計吸引受眾注意，是遵循受眾接受心理規(guī)律及視覺原理，充分傳達廣告信息，實現(xiàn)廣告效果化。

選題的意義：本文把眾多方法表現(xiàn)形式置于平面廣告設(shè)計中,著重對平面廣告設(shè)計

這些新的視覺表現(xiàn)形式及方法進行研究與探討,為平面廣告設(shè)計注入新的活力,豐富平面廣告形態(tài)的表情。

二、主要內(nèi)容及提綱

主要內(nèi)容：闡述了平面廣告設(shè)計中的概念與軟件的運用，并舉例說明。

提綱：

1、平面廣告的基本概念

2、軟件的功能及應用

2.1photoshopcs軟件環(huán)境

2.2photoshopcs功能

2.3photoshop的工具應用

3、點、線、面在平面廣告中的應用

3.1造型要素——點

3.2造型要素——線

3.3造型要素——面

4、平面廣告“立體化”表現(xiàn)形式

4.1“立體化”表現(xiàn)形式產(chǎn)生的原因

4.2“立體化”表現(xiàn)形式在平面廣告中的應用

三、主要方法和措施

主要方法：

1、社會考察(根據(jù)事例進行研究)

2、文獻參考(國內(nèi)外研究資料的分析)

3、網(wǎng)絡(luò)信息研究(網(wǎng)絡(luò)資料研究分析)

主要措施：

1、老師的專業(yè)指導

2、網(wǎng)絡(luò)資源的利用

3、圖書館查閱書籍資料

四、主要參考文獻

1、《平面設(shè)計藝術(shù)》李硯祖、蘆影編著—北京：中國人民大學出版社__年

2、《中國藝術(shù)設(shè)計史》趙農(nóng)編著—陜西：人民美術(shù)出版社__年

3、《設(shè)計學概論》尹定邦編著—湖南：科學技術(shù)出版社__年出版

4、《photoshopcs教程》21世紀工作室編著—成都：電子科技大學出版社

5、《平面廣告設(shè)計》何潔編著—北京:中南大學出版社,1999.

6、《設(shè)計平面設(shè)計》林華編著—中南廣播電視大學出版社

7、《世界現(xiàn)代設(shè)計史》王受之編著—廣州：美術(shù)出版社

8、《視覺傳達設(shè)計與傳統(tǒng)圖形》靳埭強編著—山東：畫報出版社__

9、《界現(xiàn)代設(shè)計史》朱和平編著—合肥：工業(yè)大學出版社__年

畢業(yè)論文開題報告怎么寫篇2

我校申報的實驗課題“小學高效課堂建構(gòu)研究”經(jīng)荊州市教育局批準，被確立為荊州市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題（課題立項編號：ZD2011016），經(jīng)領(lǐng)導批準，今天開題。為使課題研究落到實處，達到研究目的，我謹代表課題組，將開展課題研究的有關(guān)情況匯報如下：

一、課題研究背景：

高效課堂不是一個新鮮事物，各地對高效課堂研究由來以久，并總結(jié)了一些好的經(jīng)驗模式。如江蘇洋思中學的“先學后教、當堂訓練”，山東杜郎口中學的“10+35”模式，山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式，河北衡水中學的“三轉(zhuǎn)五讓”等。這些教學模式都具有一個共同的特征，即高度關(guān)注學生，充分相信學生。具體表現(xiàn)為：關(guān)注學生的全面發(fā)展，解放學生的學習力，激發(fā)學生釋放潛能，在掌握學情的基礎(chǔ)上開展有針對性的教學，及時檢測反饋，減輕學生負擔。這些成功經(jīng)驗為我們進行小學高效課堂建構(gòu)研究打下了良好的基礎(chǔ)。

但是我們也發(fā)現(xiàn)，目前各地對高效課堂的研究還有一些值得進一步探討的空間，一是目前的研究大都直接指向課堂操作，更多的是獲得經(jīng)驗層面的成果，缺乏對高效課堂本質(zhì)的系統(tǒng)描述，因而難免在研究中出現(xiàn)一定的盲目性和隨意性，而且難以將研究推向深入，二是目前的研究大都在高中、初中展開，研究成果多指向高中、初中課堂，小學高效課堂構(gòu)建的研究則相對薄弱，因此開展小學高效課堂建構(gòu)研究顯得尤為重要和緊迫。

我校幾年前就在借鑒全國各地先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始嘗試“先學后教、以學定教、當堂訓練、及時反饋”的高效課堂建構(gòu)的基本策略，各教研組以課例為載體對高效課堂進行了一些探討，積累了一定的實踐性智慧，如李萍老師執(zhí)教的《用連乘解決問題》，將解決問題的過程設(shè)計成有層次的學習活動，王萍老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，用學生認知沖突引發(fā)學生對計算公式的再探討，陳鵬老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》，讓學生在問題交流中獲得分數(shù)本質(zhì)的理解，等等。這些為進一步深入研究高效課堂提供了一定的條件。

二、課題的理論依據(jù)：

一生本教育理論告訴我們，兒童是天生的學習者，雖然兒童的生理和心理發(fā)育都還很不完善，但他們身上包含著人類千萬年進化所積淀的優(yōu)秀基因，具備強大的發(fā)展動力和潛能。學生學習天性的自由展現(xiàn)，必然帶來學生真正的學習熱情和驚人的學習效率，必然帶來學生學習熱情的高漲，求知欲望的膨脹，學習能力的提升?！俺浞窒嘈艑W生，高度尊重學生，全面依靠學生”就是以學生為主體，就是順應學生的學習天性。

二自主學習理論告訴我們，每個學習主體都是相對獨立的“人”，具有自我獨立的心理認知系統(tǒng)、具有求得自我獨立的欲望、具有“天賦”的學習潛能和一定的獨立能力。自主學習本質(zhì)上就是學習主體自我選擇、自我探索、自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造知識的過程。因此，學習是學習主體“自己的”事，任何人都無法代替。教師所能做的就是激發(fā)學生的學習愿望、指導學生的學習方法，讓學生愿學、樂學、會學、善學。

三、課題研究內(nèi)容：

一研究的具體內(nèi)容：

本實驗立足“高效”，抓住“構(gòu)建”，開發(fā)五種策略、建立三種機制，作為本實驗的具體研究內(nèi)容。

1、五種策略

⑴先學后教策略：先學是一種策略，其本質(zhì)是讓學生經(jīng)歷一個自主探索的過程，獲得自己的經(jīng)驗和感悟，提出自己的疑惑和問題。先學的方式可以是研究例題、閱讀資料、動手操作、提出疑問、當堂訓練、合作探究、小課題研究等。像語文識字教學中的讓學生聯(lián)系生活識字，作文教學中的“先說后寫、先寫后評”，數(shù)學發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學中的“觀察—猜想—驗證”，解決問題教學中的學生嘗試等都是“先學”。在“先學”的基礎(chǔ)上，教師采用交流、點撥、拓展等形式開展有針對性的教學，這就是“后教”。 “后教”不是由老師包辦，更不等于老師獨自講解，而是以一種符合學生學情的方式組織學生學習。

⑵問題導學策略：人總是在遇到問題、解決問題中成長，學生的學習過程從一定意義上可以歸納為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。問題導學即以問題為主線，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，采用多種途徑去解決問題，并把這種思路具體化為一定的教學環(huán)節(jié)，使之成為一種有效的教學策略。

⑶綜合性學習策略：學習需要以學生的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗、認知水平等為基礎(chǔ)，需要多種感官的參與。綜合性學習就是讓學生在課堂上全方位地參與活動，比如閱讀、表達、演示、操作等，既動腦，又動手，既當學生，又當老師。充分發(fā)揮已有知識和經(jīng)驗的作用，強化對新知識的認識與鞏固，并在運用中進行拓展。通過綜合性的學習實踐活動提高學習效率。

⑷生生互動策略：課堂中生生之間的關(guān)系比其他任何因素對學生的影響更強有力。學生間的互動交流能讓學生相互學習、相互促進、共同提高。生生互動的方式主要有相互傾聽、相互表述、相互質(zhì)疑、相互評價等。

⑸當堂訓練策略：美國緬州國家訓練實驗室的學習金字塔表明：學習后馬上應用的效率是所有學習方式中效率最高的，達到90%。當堂訓練不是方法，而是方法論，它是對學生遺忘規(guī)律和學習規(guī)律的運用，是對學生某一階段學習狀況的檢測和評估，是新的問題的生長點，是重要的教學過程，也是重要的教學資源。所以設(shè)計訓練、指導訓練以及訓練點評是實驗進程中教師要重點探索的領(lǐng)域。

2、三種機制

⑴學案導學機制：高效課堂構(gòu)建的一個核心理念，是一切從學生的“學”出發(fā)，那么，教師精心設(shè)計導學案，用學案導學就成了十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本實驗將學案導學作為一個重要機制，引導教師全面了解學生、正確解讀教材、準確把握教學目標、精心設(shè)計學習過程、合理進行檢測評估，并開展備課組集體設(shè)計導學案、師生共同設(shè)計導學案等活動，讓導學案真正起到引導學生高效學習的作用。

⑵課內(nèi)調(diào)節(jié)機制：學習活動不是盲目的，是有預設(shè)的活動。但在高效課堂背景下，學生是學習的主體，現(xiàn)實的學習活動必然對課前預設(shè)提出挑戰(zhàn)，甚至“顛覆”。因此，根據(jù)學生學習的現(xiàn)實問題對教學預案進行調(diào)整或再設(shè)計顯得十分重要。課內(nèi)調(diào)節(jié)機制重在研究調(diào)節(jié)活動的產(chǎn)生、時機、方式、效果等問題，增強課堂教學的開放度和有效性。

⑶課后反思機制：高效課堂建構(gòu)不可能一蹴而就，需要很多課例的積累，需要老師不斷的反思和感悟，因此，本實驗將著力提高教師的反思意識，幫助教師養(yǎng)成反思習慣，讓教師在反思中成長。

二課題研究的目標：

經(jīng)過五年研究，達到如下實驗目標：

1、學生被動學習的現(xiàn)狀得到有效改善。學生的學習興趣濃厚、學習習慣良好、學習品質(zhì)得到提升，自主學習、合作學習、探究學習的能力基本形成。

2、課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，教師講學生聽的單向結(jié)構(gòu)徹底打破，形成先學后教、以學定教、當堂訓練、及時反饋的課堂教學新結(jié)構(gòu)。學生在課堂上有自主學習、有合作交流、有質(zhì)疑探索、有當堂訓練、有實踐拓展，煥發(fā)出生命的活力。

3、教師的備課方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學設(shè)計從方便教師教轉(zhuǎn)向利于學生學。圍繞以目標為激勵、以問題為導向、以差異為資源、以互動為途徑、以訓練為拓展的基本思路，形成各年級各學科不同課型的導學備課方式。教師的角色和作用因此發(fā)生改變。

4、探索并建構(gòu)各年級各學科不同課型的高效課堂教學基本模式，如低年級語文識字教學模式，數(shù)學解決問題教學模式，英語單詞學習教學模式等。

5、歸納整理高效課堂的本質(zhì)內(nèi)涵，形成對高效課堂新的認識和理解。

三預期研究成果形式：

1、學生課堂學習面貌發(fā)生質(zhì)的變化，學生有強烈的求知欲，善于學習，樂于表現(xiàn)。

2、探討實現(xiàn)小學各學科不同課型的高效課堂的途徑和方法，建立各學科不同課型的高效課堂模式。

3、積累各學科不同課型的高效課堂的課例和學案。

4、形成高效課堂建構(gòu)研究的實驗報告、案例集、論文集。

四、本課題的研究思路、研究方法和實施步驟：

一研究思路：

采用分散與集中相結(jié)合的方式進行，邊實踐探索、邊修改完善、邊積累整理。以年級教研組為單位成立研究小組，確定研究子課題，進行分散研究，積累研究課例。各年級骨干教師集中整理課例，形成高效課堂的理論成果和操作模式。

二研究方法：

1、文獻研究法：本實驗研究需要學習與之相關(guān)的生本教育、嘗試教學、自主學習等教育理論和最新研究成果，需要學習借鑒各地各學段高效課堂建構(gòu)研究的成果和經(jīng)驗。

2、行動研究法：高效課堂建構(gòu)的研究主要是一種實踐性研究，甚至是將已有的模式、經(jīng)驗、方法運用到教學實踐的驗證性研究。因此。需要每位教師根據(jù)不同的年段、不同的課型，圍繞高效課堂的核心價值進行嘗試實踐，積累大量的課例，撰寫教學案例、教學反思、教學隨筆。

3、案例分析法：根據(jù)某一課型高效課堂建構(gòu)的思路進行“磨課”，打造典型課例，建構(gòu)高效課堂教學模式。以某一課例教學為載體，通過同課異構(gòu)、高效課堂觀摩等進行個案對比，分析研究師生的課堂教學行為，提煉具有共性的特征，形成對高效課堂新的認識。

4、敘事研究法：組織開展高效課堂研究敘事交流，講述高效課堂研究的故事，在相互交流、相互啟發(fā)中感悟高效課堂的本質(zhì)內(nèi)涵。

三實施步驟：

本實驗研究周期為五年，分三個階段進行。

第一階段：2011年9月——2012年1月實驗啟動階段

1、學習：①組織學習高效課堂建構(gòu)實驗方案;

②組織學習高效課堂、生本教育、嘗試學習等相關(guān)理論;

2、組建團隊：教師根據(jù)自身優(yōu)勢，選擇研究的子課題，確定子課題研究方案。

3、交流：①交流學習內(nèi)容、組織形式、學習體會、學習效果等。

②交流子課題研究方案。

4、組織實驗前測。

第二階段：20__年3月——20__年6月實驗實施階段

1、高效課堂基本模型建構(gòu)階段

①研究各學科導學案的基本模型

②研究各學科高效課堂的基本模型

2、高效課堂模型深入研究階段

①學生與文本、學生、教師有效對話的研究。

②當堂訓練題設(shè)計研究

③不同學科不同課型的高效課堂變式研究

3、高效課堂評價研究階段：

①導學案的評價研究

②當堂訓練題的評價研究

③課堂教學的評價研究

第三階段：20__年9月——20__年6月 實驗結(jié)題階段

1、整理實驗成果，初步形成實驗研究報告。

2、進行實驗驗證。

3、全面總結(jié)實驗成果，形成結(jié)題報告。

4、成果交流、觀摩等。

5、發(fā)現(xiàn)問題，初步確定下一輪研究的思路。

五、已有條件和保障措施：

本課題組的核心成員均為省、市級骨干教師，教學經(jīng)驗豐富，具有一定的研究能力，為本課題研究提供了堅實的人力資源保證。課題組成員為課題開展進行了大量的資料收集、調(diào)查問卷、咨詢等工作，為本課題研究做了充分的前期準備工作。同時，邀請荊州市教科院專家對課題研究進行理論和實踐的指導，對階段性研究情況組織考評，保證了課題研究的計劃性、科學性、有效性。

此外，學校擁有多媒體教室、圖書室、實驗室等各種不同的功能教室，為課題研究的發(fā)展提供了物質(zhì)的保證。學校高度重視學校教改科研工作，去年下半年出臺了《關(guān)于加強學校教育科研工作加速教師專業(yè)發(fā)展的意見》，對教育科研給予了全方位的支持。

我們有理由相信，本實驗一定會取得預期的成果。

畢業(yè)論文開題報告怎么寫篇3

一、【選題的背景和意義】

我國的《企業(yè)會計準則--借款費用》對借款費用的資本化及其會計實務(wù)處理都作了具體規(guī)定，其中，對于借款費用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時間，也都有嚴格的規(guī)定。同時，對允許資本化的借款費用的確認和計量及借款費用的披露也有明確的說明。但是，《國際會計準則》中關(guān)于借款費用及其資本化的相關(guān)規(guī)定，與我國會計制度中的規(guī)定有些差異，尤其是在允許資本化的借款費用的范圍上，我國比國際會計準則的相關(guān)規(guī)定要窄。在對我國相關(guān)規(guī)定的了解過程中，發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對發(fā)現(xiàn)的問題，對我國現(xiàn)行的會計制度提出改進建議。

在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中，向銀行等金融機構(gòu)借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費用包括借款的利息、溢折價的攤銷、因借款發(fā)生的手續(xù)費等輔助費用、外匯借款的匯兌差額等。借款費用的處理方法有兩種：一是于發(fā)生時直接確認為當期損益;二是予以資本化。借款費用的資本化是指將借款費用直接計入所購建設(shè)資產(chǎn)的價值，在財務(wù)報表中作為購置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對我國借款費用資本化的處理方法及存在的問題進行探討。

二、【已研讀的有關(guān)文獻資料】

孟辛.借款費用的會計處理[N].中國稅務(wù)報，2006.

陳炳輝、單惟婷.企業(yè)財務(wù)管理學[M].中國金融出版社，2004.

楊鈺.借款費用新舊會計準則之比較[J].財會月刊，2006.[4]鐘國昌.關(guān)于借款費用資本化的探討[J].理財廣場，2004-08-15.

安保榮.財務(wù)管理教程[M].立信會計出版社，2004-09-17.

左春燕.對借款費用資本化的思考[J].林業(yè)財務(wù)與會計，2002.

中華人民共和國財政部.企業(yè)會計準則2006[M].經(jīng)濟出版社，2006.

三、【主要內(nèi)容和預期目標】

（一）主要內(nèi)容

（1）借款費用資本化的概念、范圍及確定條件

（2）對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化

（二）預期目標

（1）具體分析我國借款費用存在的問題及成因

（2）提出完善我國借款費用資本化的對策

四、【擬采用的方法、步驟】

本文采用文獻研究法，經(jīng)過大量的信息收集對我國借款費用資本化的情況進行分析，探討了我國借款費用資本化的現(xiàn)狀，找出了其發(fā)展的意義和存在弊端，為提出解決方案積攢資料，本文同時采用了歸納分析法，從國內(nèi)外對借款費用資本化處理的對比中，分析歸納出我國借款費用資本化存在的問題和成因，對此提出合理有效的改善措施。

第一部分：緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。

第二部分：借款費用資本化基本理論綜述。闡明與借款費用資本化有關(guān)的概念、確定的條件及實施的范圍等，以此作為研究的出發(fā)點。

第三部分：通過對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化進行探討，其中重點針對房地產(chǎn)開發(fā)中借款費用的資本化進行探討，來分析我國借款費用資本化存在的問題并探討其成因。

第四部分：對解決我國借款費用資本化存在問題的對策進行深層次挖掘，進一步借鑒國外借款費用資本化的經(jīng)驗和成果，并輔之以典型案例。

第五部分：總結(jié)全文。

五、【總體安排與進度】

第一階段：2月23日前完成開題報告

第二階段：3月底完成論文大綱

第三階段：4月份進行資料的收集和整理

第四階段：5月份徹底完成初稿

第五階段：5月份底定稿

第六階段：6月份答辯

畢業(yè)論文開題報告怎么寫篇4

一、選題意義和背景

計算機的普及和經(jīng)濟的日益全球化，簡單的會計電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境中顯得有點遜色了，所以正確運用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運用起來是很有必要的，論文開題報告模板。目前在我國大部分企業(yè)對ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問題是可以避免和解決的，只有正確認識這些問題并去解決它，才會收到實施ERP真正的效果。由于去年的經(jīng)濟危機，對我國的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng)新，正確合理的運用ERP，找到自己企業(yè)適合的ERP。

ERP作為一種先進的管理信息系統(tǒng)，是中小企業(yè)實現(xiàn)信息化，提高管理信息能力，增強核心競爭力的有力武器，雖然在實施過程中會有很多問題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會開創(chuàng)出適合我們自己的ERP。我國中小企業(yè)實施ERP的成功率會越來越高，必將帶來中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過寫這篇文章，讓我自己對ERP也有了更深刻的了解，希望通過這篇文章能對我國的中小企業(yè)的發(fā)展帶來一些幫助，同時我相信我國的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機中更好的把握和運用ERP，讓我國的企業(yè)在浴火中重生，在未來能更好的發(fā)展。

二、參考文獻資料

1、郭海佳.ERP在中小企業(yè)應用的問題和對策研究[J].非公經(jīng)濟，2007年第9期

2、周玉請.ERP理論方法與實踐[M].北京電子工業(yè)出版社，2006年第一版

三、主要內(nèi)容和預期目標

本文準備從我國中小企業(yè)實施ERP必要性入手分析我國企業(yè)與ERP的關(guān)系，從而引出當前我國中小企業(yè)在實施ERP存在的一些大眾問題，根據(jù)這些問題提出解決思路，建議如何正確實施ERP，開題報告《論文開題報告模板》。

希望能通過寫這篇文章能夠讓自己對ERP有更深刻的認識，同時也希望能給我國中小企業(yè)的信息管理方面帶來一些幫助。

四、論文大綱

1、ERP的概述

（1）ERP的概念

（2）我國中小企業(yè)實施ERP的必要性

2、我國中小企業(yè)實施ERP存在的問題

3、解決思路

（1）總體思路

（2）如何正確實施ERP

五、研究方法

初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實證和規(guī)范分析對文章進行構(gòu)思，在資源和效益追求化的理論基礎(chǔ)上展開論述。

六、總體安排與進度

本論文將利用14周的時間完成。具體安排如下：

1、第一周、第二周確定論文題目，并完成開題報告，與老師進行交流。

2、第三周—第七周根據(jù)題目和開題報告搜集相關(guān)資料。

3、第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽取老師的意見，進行修改。

4、第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導下進行完善。

畢業(yè)論文開題報告怎么寫篇5

課題名稱：對不完成家庭作業(yè)學生教育的研究

課題負責人所屬單位、姓名：

內(nèi)容要求：1、課題產(chǎn)生背景2、課題研究價值3、研究內(nèi)容4、研究方法5、研究進度6、成果形式7、研究能力8、參考文獻

一、課題產(chǎn)生背景：

小學中高年級部分學生不能按時完成家庭作業(yè)，令很多教師頭痛，常常利用上課時間教育這部分學生，且未能收到好的教育效果。學生不完成家庭作業(yè)的這種不良習慣的形成，既影響正常的教學秩序，又導致教學效果差。學生出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)現(xiàn)象，在學校通常是老師進行教育，在家里通常是家長進行教育，但老師、家長都與學生的思想差距大，年齡差距大，生活習慣差距大，灌輸?shù)慕逃枷雽W生難以接受。我深感培養(yǎng)學生認真完成家庭作業(yè)的習慣，是教育工作者的一大難題，于是我從多角度進行了探索，在從實踐中探索出讓完成了家庭作業(yè)的學生教育未完成家庭作業(yè)的學生效果好。因此，我把對不完成家庭作業(yè)學生教育作為重要課題進行研究。如何搭建讓學生相互教育的平臺，本課題研究旨在解決對不完成家庭作業(yè)的學生進行有效教育。

二、課題研究價值

1、素質(zhì)教育的需要。某種意義上說，素質(zhì)就是習慣與能力。良好習慣的養(yǎng)成和不良習慣的克服，意味著學生的素質(zhì)的提高。因此學生按時完成家庭作業(yè)的習慣養(yǎng)成教育就是素質(zhì)教育。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》中明確指出，實施素質(zhì)教育，促進學生德智體美等全面發(fā)展，應當體現(xiàn)時代要求，必須在習慣養(yǎng)成教育中注如時代的活水。

2、學生發(fā)展的需要。根據(jù)中央教育部和四川省對小學生減負的要求：小學五、六年級學生家庭作業(yè)不超過一個小時。這個要求是限制有的`老師過多地布置家庭作業(yè)，但是也不可能不布置家庭作業(yè)。因為小學高段開設(shè)的課程相對較多，特別是新課標的課程要求，小學語文每周只有六節(jié)課，數(shù)學每周只有四節(jié)課，科學只有兩節(jié)課。家庭作業(yè)要么需要學生預習，要么需要學生對當天所學知識進行鞏固，要么需要學生背誦，要么需要學生動手實驗，要么需要學生參加社會實踐。總之，必要的家庭作業(yè)是學生發(fā)展的需要。

3、學校發(fā)展的需要。班上不完成家庭作業(yè)的學生，是每位教師都感到困惑的問題。但通過對不完成家庭作業(yè)學生“互教”的研究，幫助老師們找到教育不完成家庭作業(yè)學生的新捷徑，有效地教育不按時完成家庭作業(yè)的學生，使學校的教學活動良好性循環(huán)：學生按時完成當天的家庭作業(yè)，消化和鞏固學生當天所學知識，第二天不影響正常的上課，學生又獲得新知識，這樣日復一日，學生健康成長。學生的個體成績提高了，學校的整體成績隨之提高，這顯然是學校發(fā)展的需要。

三、課題研究內(nèi)容

為了搭建讓學生相互教育的平臺，本課題研究旨在解決對不完成家庭作業(yè)的學生進行有效教育。主要有以下幾種教育方法：

1、班級思想教育由班上全體學生參與對不完成作業(yè)學生的思想教育。

2、班委管理教育由班委干部對不完成家庭作業(yè)學生進行管理教育。

3、接對幫助教育由專門指定的優(yōu)秀學生對不完成家庭作業(yè)學生進行“一對一”幫助教育。

4、朋友情感教育由不完成家庭作業(yè)學生的好朋友對他們進行教育。

5、典型案例教育在曾經(jīng)不完成家庭作業(yè)學生中，挑選幾個已經(jīng)完全改變不完成作業(yè)的不良習慣的同學，作為典型對不完成作業(yè)學生進行案例教育。

四、課題研究方法

《對不完成家庭作業(yè)學生教育的研究》主要采?。?/p>

1、調(diào)查研究法：通過座談、問卷等形式對不同年級學生進行不完成家庭作業(yè)學生的調(diào)查統(tǒng)計，為課題的開展與進一步深化尋找依據(jù)與支撐。

2、教育實驗法：收集對不完成家庭作業(yè)學生的教育方法，并進行典型案例收集。

3、個案研究法：對不完成家庭作業(yè)學生進行跟蹤調(diào)查研究，把相應的研究成果存入學生檔案袋。

五、課題研究進度

1、準備階段（20__年1——2月）

2、理論學習階段（20__年3——5月）：收集有關(guān)資料，學習并加以論證，完成課題申報。

3、實施階段（20__年6——12月）：根據(jù)課題設(shè)計方案進行實施，并進行階段性總結(jié)，寫出階段性研究報告。做好資料收集和積累工作。

4、結(jié)題階段（20__年元月）：以研究報告的形式結(jié)題。

六、課題成果形式

成果主要以研究報告的形式呈現(xiàn)，其次輔助資料是相關(guān)論文和典型案例。

七、研究能力

本人是小學一級教師，工作在教育一線，并連續(xù)擔任8年班主任。已研究普教科研課題結(jié)題1個，有較豐富的課題研究經(jīng)驗，對于這個校本課題，起源于本人，已進行了廣泛的實踐，在實踐中本人已創(chuàng)建了相關(guān)理論，完成此課題，本人完全有這個實力。

八、參考文獻

參考文獻主要是《教育學》《心理學》和相關(guān)方面的書籍，名人名言等。

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三、視覺傳達畢業(yè)論文題目

視覺傳達畢業(yè)論文題目

視覺傳達畢業(yè)論文題目具體有哪些呢，大家有了解過嗎?下面是我為大家介紹的視覺傳達畢業(yè)論文題目，歡迎參考和閱讀，希望能幫到大家!

視覺傳達畢業(yè)論文題目

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3.新媒體藝術(shù)語言在視覺傳達中的應用

4.基于視覺傳達藝術(shù)發(fā)展的民族傳統(tǒng)設(shè)計創(chuàng)新探討

5.數(shù)字廣告中數(shù)字媒體的視覺傳達設(shè)計

6.視覺傳達設(shè)計視角下的科技圖像創(chuàng)作研究

7.動態(tài)構(gòu)成在視覺傳達設(shè)計中的運用與研究

8.跨界與融合--數(shù)字信息時代背景下視覺傳達設(shè)計的新思考

9.色彩符號與企業(yè)形象的視覺傳達

10.漢字象形造字法在視覺傳達中的設(shè)計應用

11.中國傳統(tǒng)元素在視覺傳達設(shè)計中的應用研究

12.“視覺傳達設(shè)計專業(yè)”在現(xiàn)實中的應用探究

13.新媒體語境下的視覺傳達設(shè)計探討

14.移動互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

15.視覺傳達設(shè)計中的圖形創(chuàng)意表現(xiàn)研究

16.從空無、自然、融合三個角度談視覺傳達設(shè)計中的藝術(shù)美

17.“私人定制”視覺傳達中的定制式設(shè)計理念

18.數(shù)碼技術(shù)在視覺傳達設(shè)計中的應用研究

19.基于視覺傳達要素的制造裝備人機優(yōu)化設(shè)計方法研究

20.敦煌聯(lián)珠紋的形態(tài)特征與其在視覺傳達設(shè)計中的應用

21.基于可持續(xù)發(fā)展理論下的視覺傳達設(shè)計

22.淺析視覺傳達設(shè)計與品牌形象的有效整合

23.現(xiàn)代視覺傳達的多維感官設(shè)計運用探析

24.探究UI設(shè)計的視覺傳達藝術(shù)

25.旅游紀念品視覺傳達設(shè)計與開發(fā)

26.色彩的視覺傳達在廣告設(shè)計中的運用

27.基于視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域的互補設(shè)計方法研究

28.信息時代的視覺傳達設(shè)計特征與發(fā)展研究綜述

29.動態(tài)視覺傳達設(shè)計在數(shù)字媒體中的應用及發(fā)展方向

30.視覺傳達的靈境語言

31.本土文化視域下的視覺傳達設(shè)計及拓展重構(gòu)

32.探討視覺傳達設(shè)計發(fā)展趨勢的分析

33.獨特的視覺傳達系統(tǒng)研究

34.訂制婚禮中視覺傳達設(shè)計的應用研究

35.視覺傳達設(shè)計中圖形創(chuàng)意的應用與商業(yè)價值研究

36.基于觀者位移產(chǎn)生的動態(tài)錯覺在視覺傳達設(shè)計中的應用

37.關(guān)于多媒體設(shè)計與視覺傳達的完美結(jié)合研究

38.視覺傳達設(shè)計中民族文化符號的應用

39.淺談視覺傳達設(shè)計中圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)

40.視覺傳達設(shè)計專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)探析

41.視覺傳達設(shè)計中的色彩應用分析

42.視覺傳達設(shè)計在空間設(shè)計中的新發(fā)展

43.視覺傳達設(shè)計中的視覺疲勞現(xiàn)象研究

44.基于信息設(shè)計的視覺傳達領(lǐng)域新應用

45.文化產(chǎn)業(yè)背景下視覺傳達設(shè)計的轉(zhuǎn)型

46.江漢大學視覺傳達設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探析

47.視覺傳達設(shè)計創(chuàng)新性思維模式初探

48.淺析視覺傳達設(shè)計創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及原則

49.展示空間中的視覺傳達設(shè)計元素分析

50.女性身體元素在競技體育中的視覺傳達

51.談信息時代下視覺傳達設(shè)計的發(fā)展

52.視覺傳達設(shè)計中筆墨藝術(shù)元素的應用

53.D數(shù)字化廣告的視覺傳達效應探析

54.論包裝色彩視覺傳達的話語意義

55.淺析現(xiàn)代婚慶視覺傳達設(shè)計

56.數(shù)字時代的視覺傳達專業(yè)的內(nèi)涵與外延

57.視覺傳達設(shè)計中抽象圖形的針對性提煉與表現(xiàn)

58.探討視覺傳達藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新設(shè)計理念

59.數(shù)字媒體對視覺傳達設(shè)計的影響分析

60.淺談視覺傳達設(shè)計的多元化發(fā)展

61.對視覺傳達設(shè)計中情感理念的表現(xiàn)研究

62.視覺傳達設(shè)計中視覺思維模式的創(chuàng)新

63.網(wǎng)頁設(shè)計之視覺傳達研究

64.虛擬現(xiàn)實環(huán)境下計算機圖形圖像設(shè)計與視覺傳達設(shè)計

65.數(shù)字媒體時代視覺傳達專業(yè)圖形創(chuàng)意課程改革研究

66.景頗族服飾視覺呈現(xiàn)中的社會情境表述

67.視覺傳達技術(shù)在茶葉包裝設(shè)計上的運用

68.從視覺心理角度解讀自由版式中的視覺游戲

69.基于視覺信息傳達的網(wǎng)頁界面設(shè)計研究

70.“東方葵”的圖像敘事與視覺傳達

71.網(wǎng)絡(luò)廣告中的視覺傳達設(shè)計藝術(shù)探究

72.淺析視覺營銷在商品E化過程中的應用

73.廣告視覺傳達設(shè)計的研究與探討

74.從標志設(shè)計的演變談視覺簡化心理

75.視覺傳達設(shè)計中傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)符號的融入

76.節(jié)約型包裝視覺傳達設(shè)計研究

77.數(shù)字時代視覺傳達設(shè)計的新觀念探索

78.圖表設(shè)計與可視化分析

79.技術(shù)推動觀念 VR技術(shù)引發(fā)的視覺傳達新觀念

80.視覺傳達設(shè)計中的多媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式

81.基于數(shù)字媒體語境下的視覺傳達設(shè)計

82.虛擬現(xiàn)實環(huán)境下計算機圖形圖像設(shè)計與視覺傳達設(shè)計

83.視錯覺表現(xiàn)在視覺傳達設(shè)計中的應用

84.論互聯(lián)網(wǎng)時代視覺傳達設(shè)計的方法和表現(xiàn)特性

85.視覺傳達設(shè)計中的多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式研究

86.考慮視覺傳達效果的夜視環(huán)境視覺定位方法研究

87.當代中國設(shè)計活動中審美形態(tài)的來源--以視覺傳達設(shè)計為例

88.中國傳統(tǒng)文化元素在視覺傳達設(shè)計中的應用

89.數(shù)字時代視覺傳達設(shè)計的新觀念

90.交通標示顏色的視覺傳達作用仿真分析

91.視覺傳達設(shè)計中的傳統(tǒng)文化符號探究

92.中國傳統(tǒng)家具元素在視覺傳達設(shè)計中的應用探析

93.視覺傳達設(shè)計對地方經(jīng)濟發(fā)展的實效性研究

94.當代視覺傳達設(shè)計中的適老性問題研究

95.黑暗中顏色刺激作用的視覺傳達分析研究

96.視覺傳達設(shè)計的交互動畫特效制作手法探析

97.學習類網(wǎng)頁設(shè)計中視覺傳達理論的應用研究

98.字體創(chuàng)意設(shè)計是加深視覺傳達記憶的根蒂

99.對中國甲骨文文字符號視覺傳達的屬性研究

100.廣告視覺傳達設(shè)計藝術(shù)在信息網(wǎng)絡(luò)時代的傳播研究

101.中國禪道文化中的神、意、形、色在視覺傳達設(shè)計中的應用研究

102.視覺傳達設(shè)計中的多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式分析

103.公共藝術(shù)形態(tài)下的視覺傳達設(shè)計研究

104.淺談數(shù)字圖像時代視覺傳達設(shè)計的幾個要素

105.淺析視覺傳達設(shè)計的情感效應

106.如何做到視覺傳達藝術(shù)設(shè)計的與時俱進

107.試論傳播學在視覺傳達設(shè)計中的應用

108.隱喻圖形在視覺傳達設(shè)計中的應用研究

109.視覺傳達設(shè)計中視覺思維模式的創(chuàng)新

110.Motion Graphic在視覺傳達中的應用研究

111.數(shù)字媒體時代視覺傳達設(shè)計的特征與發(fā)展

112.當代視覺傳達下漢字圖形化設(shè)汁的形、意研究

113.網(wǎng)絡(luò)媒體的視覺藝術(shù)傳達設(shè)計研究

114.數(shù)字時代視覺傳達設(shè)計的新思維探討

115.中國傳統(tǒng)元素在視覺傳達設(shè)計中的應用

116.淺析視覺傳達在室內(nèi)設(shè)計中的應用

117.“新古琴雙行譜”中的視覺傳達設(shè)計

118.視覺傳達圖形創(chuàng)意在服裝設(shè)計中的應用

119.從視覺傳達的角度對新媒體時代地產(chǎn)廣告的探究

120.分析創(chuàng)新設(shè)計理念在視覺傳達藝術(shù)設(shè)計中的具體實施

121.視覺傳達設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程改革探索

拓展：測繪工程論文題目

1、改善GIS數(shù)字底圖的質(zhì)量

2、教學實習在土地資源管理專業(yè)中的應用

3、數(shù)字化土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)采編

4、數(shù)字化地形測量的幾個問題探討

5、數(shù)字化地籍測量在城鎮(zhèn)地籍調(diào)查中的應用探討

6、數(shù)字化成圖幾種作業(yè)模式的分析比較

7、數(shù)字化測圖與地籍信息系統(tǒng)研究

8、數(shù)字化測圖在地籍補測中的兩種應用技巧

9、數(shù)字化測圖技術(shù)在鄭州高新區(qū)房地產(chǎn)測量中的應用

10、數(shù)字化測圖教學方法探討

11、數(shù)字化測繪技術(shù)在地籍圖測繪中的應用與建議

12、數(shù)字化測繪技術(shù)在地籍測量中的應用與實施

13、數(shù)字化測繪技術(shù)在地籍測量中的應用初探

14、數(shù)字化測繪技術(shù)在城鎮(zhèn)地籍測量中的應用

15、數(shù)字化測繪技術(shù)在源影寺古磚塔測繪中的應用

16、數(shù)字圖像邊緣檢測方法的探討

17、數(shù)字土地利用現(xiàn)狀圖的制圖概括

18、數(shù)字土地利用現(xiàn)狀圖的制圖綜合

19、數(shù)字地圖系統(tǒng)設(shè)計

20、數(shù)字地形圖測繪中的幾個問題探析

21、數(shù)字地籍測繪實施中的技術(shù)問題

22、數(shù)字地籍測量中GPS控制網(wǎng)的建立

23、數(shù)字地籍測量主要誤差來源探討

24、數(shù)字地籍測量作業(yè)探討

25、數(shù)字地籍測量應用分析

26、數(shù)字地籍測量控制網(wǎng)的建立及精度分析

27、數(shù)字地籍測量有關(guān)作業(yè)流程及精度控制的探討

28、數(shù)字地籍測量精度的討論及控制方法

29、數(shù)字平頂山空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的初步研究

30、數(shù)字攝影測量生產(chǎn)的質(zhì)量控制

31、數(shù)字水準儀SPRINTERM的試驗與評述

32、數(shù)字水準儀及其在機場跑道板塊高程測量中的應用

33、數(shù)字水準儀及水準尺的'檢定與精度分析

34、數(shù)字水準儀的測量算法概述

35、數(shù)字水準儀自動讀數(shù)方法研究

36、數(shù)字水準儀觀測模式及其應用實踐

37、數(shù)字水準測量外業(yè)數(shù)據(jù)格式的轉(zhuǎn)換與統(tǒng)一的實踐

38、數(shù)字水果湖水下地形和淤泥厚度測量

39、數(shù)字測圖中的坐標變換方法

40、數(shù)字測圖中設(shè)站錯誤的內(nèi)業(yè)改正

41、數(shù)字測圖技術(shù)在羅營口水電站壩址地形測量中的應用

42、數(shù)字測繪產(chǎn)品的質(zhì)量檢查與質(zhì)量控

43、數(shù)字綜合法用于平坦地區(qū)地形圖修測

44、數(shù)字高程模型與等高線質(zhì)量相關(guān)性研究

45、數(shù)字高程模型及其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

46、數(shù)字高程模型在農(nóng)地整理排水渠道規(guī)劃設(shè)計中的應用

47、數(shù)字高程模型地形描述精度的研究

48、數(shù)字高程模型的生產(chǎn)及更新

49、數(shù)字高程模型的裁剪與拼接技術(shù)

50、數(shù)學形態(tài)學在遙感圖像處理中的應用

51、數(shù)據(jù)化測量在河道治理工程中的應用

52、數(shù)碼相機可量測化的研制

53、斜拉橋變形觀測方法及精度分析

54、斜距法在工程中的應用

55、斷面測量內(nèi)外業(yè)一體化系統(tǒng)研究

56、斷高法在高等級公路測設(shè)中的應用

57、新州公路平面控制測量問題研究與施測

58、方位交會法在城區(qū)測量中的應用

59、方向交會法坐標計算之初探——待定點坐標的計算

60、方向后交最佳點位分析

61、施工測量中快速設(shè)站方法

62、無像控基礎(chǔ)地理空間數(shù)據(jù)更新方法

63、無反射棱鏡全站儀測距性能測試

64、無反射鏡測距的目標特性研究

65、無定向?qū)Ь€環(huán)在城市地籍測量中的應用

66、無控制DEM表面差異探測研究

67、既有鐵路航測數(shù)字化測圖的特點與質(zhì)量控制

68、時態(tài)地籍數(shù)據(jù)庫設(shè)計與宗地歷史查詢的實現(xiàn)方法

69、明暗等高線自動繪制方法

70、智能全站儀ATR實測三維精度分析

71、智能全站儀快速測量處理系統(tǒng)

72、曲線擬合高程在公路測量中的應用研究

73、曲線放樣中的坐標轉(zhuǎn)換及轉(zhuǎn)換精度分析

74、曲線矢量數(shù)據(jù)壓縮算法實現(xiàn)及評析

75、最小二乘平差理論在制圖自動綜合中的應用

76、最小二乘法在土地復墾場平整中的應用

77、最小二乘法對多周期函數(shù)的周期篩選優(yōu)化

78、有關(guān)地籍調(diào)查的幾個問題探討

79、有限條件下坐標轉(zhuǎn)換矩陣的確定與精化

80、有非對稱緩和曲線的曲線主點測設(shè)方法

81、服務(wù)城市化的測繪工程專業(yè)培養(yǎng)計劃探討

82、村莊地籍測量之初探

83、條碼信號復原技術(shù)在數(shù)字水準儀中的應用

84、條碼因瓦水準標尺校準方法的探討

85、極坐標法測設(shè)平面位置的精度分析

86、構(gòu)建城鎮(zhèn)地籍管理系統(tǒng)的研究

87、柵格數(shù)據(jù)矢量化及其存在問題的解決

88、標準化大比例尺數(shù)字測圖的實踐與體會

89、樹狀河系自動繪制的結(jié)構(gòu)化實現(xiàn)

90、根據(jù)三斜距確定點的三維坐標及精度

91、橋梁墩_臺的沉降觀測和沉降值的預測

92、模擬GPS控制網(wǎng)精度估算方法研究

93、模糊數(shù)學在土地利用更新調(diào)查質(zhì)量評定中的應用探討

94、模糊綜合評判及其在測繪中的應用

95、氣象因素對全站儀測量的影響

96、水下地形分析中空間數(shù)據(jù)存儲與管理方法的研究

97、水下地形測量誤差分析及對策

98、水下地形測量誤差來源及處理方法探討

99、水下地形測量高程異常點剔除方法研究

100、水位改正中虛擬驗潮站的快速內(nèi)插

;

四、vi設(shè)計畢業(yè)論文開題報告怎么寫

vi設(shè)計開題報告(文體形式)

課題名稱：

姓

名：

年

級：

班

級：

成果形式：

完成時間：

指導老師：

一、研究的目的及其意義

二、研究的主要內(nèi)容

1、

2、

3、

4、

5、

三、研究的主要方法和手段

1、2、3、4、

四、實施的步驟

1、2、3、4、5、6、7、

表1—1

開題報告

(表格形式)

主題：

課題題目：

導師：

課題組成員：

組長：

班組：

簡要背景說明(課題是如何提出來的)：

課題的目的與意義：

活動計劃：

1)任務(wù)分工：

實地調(diào)查：

上網(wǎng)：

查書面資料：

總結(jié)論文：

發(fā)倡議：

2)階段步驟：

分階段實施

階段

時間（周）主要任務(wù)

階段目標

一

周

二

周

三

周

3)計劃訪問的專家：校內(nèi)

老師等

開題報告的格式(通用)

綜述

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

參考文獻

以上就是小編對于視覺傳達畢業(yè)設(shè)計開題報告問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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