景觀設計材料與工藝（景觀設計材料與工藝專業(yè)）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于景觀設計材料與工藝的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、環(huán)境藝術設計主要學些什么？

• 2、環(huán)藝設計大一一般都學些什么？

• 3、園林設計有哪些崗位

• 4、國外校園景觀雕塑設計的分析與比較

一、環(huán)境藝術設計主要學些什么？

一、環(huán)境藝術設計學什么

1、公共專業(yè)基礎課程

素描、色彩、裝飾圖案、平面構成、色彩構成、立體構成基礎；

2、公共文化基礎課程

毛澤東思想概論、政治經濟學、鄧小平理論、馬克思主義哲學、大學英語、大學語文、計算機基礎；

3、專業(yè)理論課程

外國建筑史、中國建筑史、室內設計原理、環(huán)境藝術設計概論（學位課程）、中外設計史（學位課程）、環(huán)境工程學、材料學（學位課程）、觀賞植物學（學位課程）、城市設計規(guī)范；

4、專業(yè)設計課程（必修課程）

建筑繪畫、建筑制圖（學位課程）、數碼照片處理技術、3ds MAX計算機輔助設計（學位課程）、Auto CAD計算機輔助設計（學位課程）、Lightscape、材料與施工（學位課程）、家居設計、人體工程學、室內設計（學位課程）、園林設計（學位課程）、風景區(qū)規(guī)劃（學位課程）、觀賞植物學（學位課程）、城市環(huán)境與城市生態(tài)（學位課程）、城市空間與形態(tài)（學位課程）、城市規(guī)劃設計、家具設計、展示設計、環(huán)境陶藝。景觀設計初步、計算機輔助設計、建筑力學、陰影透視、園林表現(xiàn)技法、園林建筑材料、中外園林簡史、水景假山景觀設計、園林生態(tài)學、園林規(guī)劃設計、園林植物造景、園林建筑設計、環(huán)境行為心理學、園林工程、園林植物養(yǎng)護與管理、園林工程計量與計價。

二、環(huán)境藝術設計學簡介

環(huán)境藝術設計根據教育部專業(yè)目錄委員會在歷年本?？茖I(yè)命名目錄中又稱為“藝術設計（環(huán)境藝術設計）”。

國家教育部高教司官方工作人員聲稱國家教育部歷年（2000年——2013年）修訂的專業(yè)目錄中注明，該專業(yè)，本科階段在畢業(yè)證打印“環(huán)境設計”的字樣。

環(huán)境藝術設計是指對于建筑室內外的空間環(huán)境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。環(huán)境藝術所涉及的學科很廣泛，包括建筑學、城市規(guī)劃學、人類工程學、環(huán)境心理學、設計美學、社會學、文學、史學、考古學、宗教學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境行為學等學科。

環(huán)境藝術設計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面（室內外墻柱面、地面、頂棚、門窗等）進行藝術處理（形態(tài)、色彩、質地等），運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語言，以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室內外空間環(huán)境體現(xiàn)出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。

環(huán)境藝術設計是一個新興的設計學科，它所關注的是人類生活設施和空間環(huán)境的藝術設計。20世紀80年代以前

二、環(huán)藝設計大一一般都學些什么？

如下：

環(huán)境設計專業(yè)主要學習：素描、色彩、裝飾圖案、平面構成、光色構成、空間與材料構成、圖形表意、字體與編排設計、平面設計軟件基礎等。

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具有強烈的責任意識、科學的理性精神、領先的審美判斷、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應的設計思維、表達、溝通和管理技能。

能從事設計研發(fā)、推動專業(yè)發(fā)展、承擔設計教育、相關研究工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力，適應中國社會主義現(xiàn)代化建設需要的高層次、應用型藝術設計專門人才，以及適應國家社會經濟文化發(fā)展多種需要的復合型應用人才。

三、園林設計有哪些崗位

問題一：園林未來的就業(yè)崗位是什么 園林設計專業(yè)這幾年市場需求量大，估計形勢，幾年后也可以。園林設計專業(yè)為國家新開專業(yè)，就業(yè)前景看好。就業(yè)方向主要有：

1、園林、綠化、景觀類施工企業(yè);

2、房產類開發(fā)公司;

3、園林局、城建等行政或行業(yè)主管部門;

4、大型的企業(yè)事業(yè)單位自己本身的綠化管理;

5、公園等公益性單位;

6、考公務員;

7、考研、考全國城市景觀設計師等;

8、從事教育工作;

9、應聘專業(yè)類刊物的記者文員等;

10、森資保護、旅游、森林游憩、資源規(guī)劃設計等;

11、園林工程監(jiān)理等。

問題二：景觀設計公司有哪些職位？ 室內設計和景觀設計大不相同

景觀設計除園林小品應用外，必須具備一定的植物基礎，不然對景觀無從談起。

景觀設計和室內設計最大的區(qū)別就是尺度的感覺，室內數據在景觀上完全用不上，而且施工工藝也不一樣，不過都是做設計的，想改做景觀，補齊植物知識，在了解下園建施工工藝，應該問題不大。

你所提到的設計師、繪圖員、項目經理都是可能去工地的，只是時間長短不同。

項目經理：長期駐扎工地，主要管理景觀施工項目，統(tǒng)領包工頭工作，負責與設計師溝通

設計師：工地現(xiàn)場勘測、實地考察、施工技術指導，按工作需要去工地

繪圖員：設計師有需要，與其一起去工地，承擔圖紙相關工作

問題三：和園林景觀設計相關的職位有哪些 如果是比較大的園林景觀公司部門與職位劃分的會比較明確，其中和專業(yè)相關緊密的是設計部門，再細化分為方案部和施工圖部，方案下細化分為主創(chuàng)設計師，手繪，文本，SU等等，施工圖部比較明確，分為綠化和土建。去小公司什么都會接觸著做一些，工作性質比較綜合。

問題四：園林設計有哪些工作 一、接受任務

1.客戶通過電話或面談與公司達成設計協(xié)議，領導給我們下達設計任務，我們接受任務并分析任務（多種方式）。

2.拿一些公司做過的案例展示給甲方，使甲方了解我們。

二、實地勘測

1，基地現(xiàn)狀的分析項目的具 *** 置、地形、地貌、（土方量）給排水情況，（山區(qū)城市）土層厚度；景觀的設計情況和景觀匹配的建筑、建筑群體情況調查等。

2，景觀資源分析現(xiàn)有自然景觀、植物品種和其具 *** 置等。

3，交通、區(qū)域分析現(xiàn)有道路、出入口、廣場等。

4，當地歷史、人文景觀分析地理、氣候、水文資料、風俗民情及民間故事、風俗習慣。

5，規(guī)劃與建筑設計理念分析風格、整體布局。要有地方特色如：青島的建筑碧水、藍天、白墻、紅瓦；江南的小橋流水人家。

6，項目市場定位分析

三、與客戶進行溝通（設計條件及客戶要求的合理性分析）

1.甲方的想法；

2.新建項目/改造項目，植物品種和功能設施上的要求；

3.客戶需要提供給甲方的資料。 （項目的具 *** 置、地形圖、航拍圖、周邊環(huán)境、原有植物類型和數量、自然氣候、現(xiàn)有水電暖的布置情況、建筑紅線）

四、乙方與甲方簽訂設計協(xié)議，并支付設計費用的定金

五、確定項目負責小組（項目組長、成員以及分工情況）

六、概念設計階段

（一）設計分析與組織階段

1，詳細的設計分析過程

1.1項目的具 *** 置，附近建筑及停車場地情況，居住的主要人群、數量及公共交通的情況，現(xiàn)有道路廣場情況，性質、走向、標高、寬度、路面材料等；

1.2當地積累的氣象資料，每月最低的、最高的及平均的氣溫、水溫、濕度、降雨量及歷年最大暴雨量，每月陰天日數，風向和風力等。

1.3用地的歷史沿革、人文和現(xiàn)在的使用情況。

1.4范圍界線，周圍紅線及標高，周邊環(huán)境景觀分析，評定。

1.5現(xiàn)有植物、古樹、大樹的品種、數量、分析、高度、覆蓋、范圍、地面標高、質量、生長情況、姿態(tài)及觀賞價值的評定。

1.6現(xiàn)有建筑物和構筑物的立面形式、平面形狀、質量、高度、基地標高、面積及使用情況、建筑風格等。

1.7現(xiàn)有地上地下管線的種類、走向、管徑、埋置深度、標高和柱桿的位置和高度。

1.8現(xiàn)有水面及水系的范圍，水底標高、河床情況，常水位、最高及最低水位的標高，地下水的水質情況。

1.9現(xiàn)有地形的形狀、坡度、位置、高度及土石的情況。地貌、地質及土壤情況的分析評定，地基承載力，內摩擦角度、滑動系數、土壤坡度的自然穩(wěn)定角度。

1.10功能分區(qū)分析

2，景觀設計風格的確定結合建筑和周圍環(huán)境或甲方意向確定設計風格，如：歐式、中式、日式等。

3，分析構思與定位得出設計的指導思想和設計理念與原則

4，開討論會，匯集所有資料，再次對資料篩選，小組成員根據實地情況提出景點規(guī)劃建議，并確定設計的主題。

（二）概念設計階段

1， 設計立意

2， 景觀概念平面草圖

3， 景點描繪（手工透視），并找一些相關的圖片作為主要景點概念示意圖

4， 設計概念分析文字說明

5， 根據概念總平面圖出分析圖（現(xiàn)狀分析圖、功能分析圖等）

（三）與客戶進行第二次溝通（概念性方案的溝通，確定設計的整體方案）

七、方案設計階段

1， 對方案不適之處進行修改完善，并深化

2， 根據草圖繪制彩色總平面圖（注明各功能空間及景點名稱，并標注剖面位置）

3， 彩色鳥瞰圖

4， 景區(qū)示意圖，并附文字說明

5， 總體景觀設計分析圖：

（1），硬質景觀平面

（2），軟......>>

問題五：園林專業(yè)的工作可以做哪些 園林專業(yè)的就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在城建部門、園林部門、科研機構、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風景區(qū)、工礦區(qū)、庭院的規(guī)劃設計、場工、管理以及園林植物的繁育、花卉生產等的教學研究工作。

就業(yè)特征：我院的園林專業(yè)在該領域內的知名度較高，比較受市場的重視，因此前來招聘的企事業(yè)單位數量較大，質量較高，就業(yè)前景較為樂觀;但其就業(yè)范圍具有一定的限制，對學生的專業(yè)技能有一定的要求。

畢業(yè)生就業(yè)期望：由于往屆學生就業(yè)情況較好，園林專業(yè)學生就業(yè)期望較高，部分同學存在盲目樂觀的現(xiàn)象，多數同學將就業(yè)地域定位為北京、上海等大城市。學生比較重視公司的規(guī)模和職業(yè)生涯培訓。

就業(yè)方向：(就業(yè)單位參考2006-2007年來園林學院要人的用人單位名單)

1、各省市園林綠化、景觀類設計、施工企業(yè)

此類就業(yè)方向為我院園林類專業(yè)(含風景園林、城市規(guī)劃)主要就業(yè)方向。具體單位可參考附表《全國甲級資質設計單位名錄》

2、房產類開發(fā)公司

近年來，隨著各地房地產的升溫，對園林類專業(yè)畢業(yè)生需求量也越來越大，主要工作為居民區(qū)環(huán)境設計、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護等。

3、各省市園林局等行政或行業(yè)主管部門

4、建筑行業(yè)類企業(yè)

主要為建筑做景觀配套設計。

5、大型企事業(yè)單位自身綠化管理部門

6、園林類教學、科研機構

從事園林教育、研究類工作

7、園林監(jiān)理類

從事園林工程監(jiān)理類工作

8、市政工程類

9、公園、風景區(qū)管理部門

從事園林監(jiān)督、管理類工作

10、旅游規(guī)劃、研究部門

11、裝飾工程

從事計算機繪圖類工作

12、苗圃類工作

從事植物栽培養(yǎng)護方面工作

問題六：園林設計要做哪些工作，具備什么條件？ 以規(guī)劃為先導

在城市園林綠化快速發(fā)展過程中，應避免走彎路，避免建設性破壞，避免浪費資源。為此，進行前瞻性的城市生態(tài)園林建設規(guī)劃具有決定性意義?？茖W的規(guī)劃，強調構建開放的城市綠地系統(tǒng)，以維護城市生態(tài)安全；強調立體利用公共資源，以改善城市生態(tài)環(huán)境；強調傳承和創(chuàng)造歷史，以彰顯城市魅力；強調建設宜居環(huán)境，以提升公民健康素質。規(guī)劃應承擔實施這些準則的首任。

維護和再造城市中的自然

城市中的自然正在急遽消失。人本應該在大地上詩意地棲居，但當下城市卻熱衷于異常景觀。具有永久生命力的園林在于尋常景觀，重新回到土地，那里潛藏著無窮的詩意，它將使人重新獲得詩意的棲居。園林當以自然為師，遵循自然法則，營造自然園林，讓自然循環(huán)做功。必須善待城市中的自然地貌、河流、水體、場地，將生態(tài)設計思想應用于景觀設計、建設和管理之中。特別在人地關系高度緊張的大城市，亟待探討如何充分利用和保護自然資源。

科學定義“以人為本”

當代人類站在了自然進化史的頂端，但人類只是自然其中一員，迄今為止，人類中心主義的觀念已不可取。人類確實擁有影響自然的巨大能力，但破壞大自然的行徑無一逃脫懲罰。“以人為本”不是以人為霸主，人與自然和諧共處，才是“以人為本”的真諦。普通人一生三分之二的時間在居住環(huán)境中度過。園林設計師應以創(chuàng)作優(yōu)美的綠色的宜居環(huán)境為己任。綠地設計要考慮人的行為規(guī)律，景觀營造應滿足人的精神文化需求，開合尺度應適合人的活動交往，發(fā)揮好園林給人蔽蔭、給人歡愉、給人啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用，把“以人為本”落于實處。

體現(xiàn)藝術文化品位

園林源于自然，高于自然。園林設計師應具備美學藝術和生態(tài)學知識，今由古來，古作今鑒，巧妙運用造園資材，精于相地，掇山疊石有山野之味，理水造池有湖塘之韻，有鳥鳴蟲吟，樹帶花移，營造詩意般的環(huán)渤海城市園林景觀。

著力發(fā)展植物多樣性

園林物種多樣性是生態(tài)園林之魂。自然界賦予大地多種多樣的景色，然而淺嘗輒止的設計卻熱衷于簡化它，沒有認識到“物種多樣性”是一條重要的自然法則，失去“物種多樣性”意味著失去維系城市綠地系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎。生態(tài)園林應是豐富多彩的綠色。園林設計師應具有植物群落設計的實踐經驗，以植物群落多樣性營造景觀的多樣性。植物群落多樣性必須建立在鄉(xiāng)土植物為主導的基礎之上，因地制宜，適地、適樹、適草，順應地域風土。

突出地方特色為美

我們的城市正在迅速失去記憶。二十一世紀，全球一體化，正在“同化”城市的形態(tài)。遂使我們意識到：彰顯自我，營造既富有時代特點、又保持民族與地域文化特色的園林景觀，避免在全球化的大潮中消逝自我，是我們在實踐中必須始終遵循的指導思想。地方園林，從內容到形式，都應該從當地“生長”出來。延續(xù)城市歷史，傳承地方和民族文化，才能保持城市的永久活力。園林規(guī)劃設計必須善待場地自然要素、大樹古樹、老公園綠地、歷史園林、濕地水體、干旱景觀和風景名勝資源，必須小心翼翼地保存和發(fā)掘所有園林遺跡、流風遺韻。比較優(yōu)勢將使環(huán)渤海城市呈現(xiàn)多姿多彩的個性。環(huán)渤海幅員廣闊，自然和物候差異多多。從沿海到平原、高原，海拔差距逾千米；從濱海濕地到半干旱高原，降水相差兩倍之多。地緣差異性恰是環(huán)渤海城市亟待開發(fā)的設計資源。

建設資源節(jié)約型園林

必須貫徹“用科學規(guī)劃，建設節(jié)約城市”的方針。最大限度發(fā)揮綠化用地效益是節(jié)約，體現(xiàn)生態(tài)功能的設計是節(jié)約，選擇適應性強的鄉(xiāng)土植物是節(jié)約，建設養(yǎng)管成本低、觀賞效果好的園林是節(jié)約，不搞急功近利、高價建綠是節(jié)約?！岸?、快、好、省”是建設生態(tài)園林的唯一選擇。

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問題七：當代園林景觀設計工作一般都有哪些工作內容呢？ 園林景觀設計工作的工作內容包括：

1、 軟件方面包括：AUTOCAD軟件制圖、Sketchup草圖大師、3DMAX景觀建模、Vray渲染及PS后期處理

2、 理論知識方面包括：植物配置與造景、材料工藝與施工圖設計、方案設計與理論、景觀手繪設計。

3 、方案設計與理論方面包括：小品景觀、小區(qū)景觀、公園景觀、廣場景觀、道路景觀、濱海景觀、濕地景觀等各門類方案設計。

此外，還包括各方案的空間劃分、產地分析，豎向設計圖、照明設計、水體設計圖等，以及各工種之間的配合，投標流程與設計注意事項等。

問題八：學園林專業(yè)的就業(yè)方向都有哪些？ 我就讀的是中南林業(yè)科技大學，園林相關的專業(yè)包括了三個：風景園林專業(yè)、園林設計專業(yè)、觀賞園藝專業(yè)。這三個專業(yè)課程相關不大，但它們分別屬于工科、藝術類和農科，招生方向和內容的側重點不太一樣。

園林專業(yè)畢業(yè)后，一般可以從事丹林景觀設計、計算機繪圖、園林施工、植物搭配、城市園林綠化、環(huán)境藝術設計等工作， 適合在城建、園林管理部門及其相關的規(guī)劃與設計、綠化工程、園林公司等企事業(yè)單位和教學科研單位從事園林行政管理、園林規(guī)劃與設計、園林植物生產與開發(fā)以及園林教學科研等工作。

如果你對植物比較感興趣，建議你從事園林花木場、花卉栽培、組織培養(yǎng)、房地產公司項目開發(fā)、森林旅游風景區(qū)植物保護和種植、物業(yè)公司管理方面的工作；

如果你藝術方面比較有特長，建議你從事建筑和園林設計院、園林景觀設計公司、城市規(guī)劃部門、森林旅游風景區(qū)、房地產公司項目策劃等方面的工作。

問題九：園林就業(yè)方向有哪些，具體做什么工作 可以做設計、畫施工圖、效果圖、預算員、資料員、施工員、采購員、招投標員、養(yǎng)護相關等，可以在 *** 、規(guī)劃設計院、景區(qū)、房地產、園林公司等就業(yè)，也可以接觸建筑方面的，因為多少算有點底，我班有好幾個轉建筑的，園林行業(yè)待遇太低了……如果想考公務員的話，要弄清楚你們學校頒發(fā)的學位證書是什么學位的，這個很重要啊，農學跟工學差別是很大的，在某些 *** 看來，招聘專業(yè)上要求是園林的話，要求的是農學學位，園林設計或園林規(guī)劃之類的是工學學位，我一個同學考公務員，筆試第一名，資料審核過不了，就是卡在學位上，我們畢業(yè)證書上的專業(yè)名稱跟當年錄取通知書上的名稱不一樣，害慘我們了，雖說園林專業(yè)現(xiàn)在升為二級學科，可以選擇農學學位還是工學學位，但這個要學校去申請，我這屆已經是沒法補救了……

問題十：大學里學的是園林設計專業(yè)的女生，出來大概找什么樣的崗位？？ 園林設計專業(yè)出來的女生就應該找設計圖紙那種工作噻。不想男生可以搞園林施工，如果你感興趣也還是可以。你學的不光是設計的話可以做林木的采購啊

四、國外校園景觀雕塑設計的分析與比較

大學是人才的搖籃，是科學、技術、知識的薈萃之地，其校園景觀就是它品格最直接的表達載體。由于在相當長的時間里，我國的高等教育推行的是專才教育，過分重視大學生狹窄的專業(yè)素質教育而忽視綜合素質教育，這種教育理念通過不斷的校園建設反映在校園面貌上則往往過于強調理性而缺乏人文氣息的體現(xiàn)，過于強調人工的元素而缺乏自然生態(tài)的景觀，校園景觀單調刻板。

人與環(huán)境的認知整合作用是相輔相成的，雖然說校園規(guī)劃與景觀的好壞未必能直接導致學生的成才，但一座景色宜人、充滿自然與生態(tài)氣息的校園肯定可以給學生健康全面的成長提供正面的影響，本文正是探討雕塑這種藝術應用手法在大學校園景觀設計中的運用。

一、雕塑的概念

雕塑藝術是人類最古老的藝術活動之一?！掇o海雕塑條》是這樣給雕塑定義的：“雕塑以各種可塑（如粘土）或可雕可刻的（如金屬、石、木等）材料，制作出各具有實在體積的形象。” 人類最早的雕塑活動是把人自身的形象作為表現(xiàn)的中心。這種對于人的關注，一直貫穿于整個雕塑藝術的歷史，并在不同的時期里加入了各自豐富多彩的時代特征。

隨著表現(xiàn)手法的多樣化、材料的豐富化、空間意識的轉變以及技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代雕塑的內涵和外延得到極大的擴展?，F(xiàn)代雕塑被給予了新的定義，即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲擊、編制等手段制作三維空間形象的藝術，雕塑不再僅僅是環(huán)境的裝飾與點綴，而是與現(xiàn)代園林景觀融合在一起，其本身就是一個嶄新的“景觀”。

景觀學的發(fā)展促使了雕塑必須與環(huán)境相融合，這種“文化景觀”“的發(fā)展使景觀雕塑也就應運而生。隨著大學校園景觀設計水平不斷的提高，景觀雕塑作為新的發(fā)展方向，在校園環(huán)境建設中起著越來越重要的作用。

二、大學校園景觀特點

建立在一定社會、經濟、文化基礎上的大學校園，是通過外在物質構成要素的形態(tài)來反映這些因素之間的相互作用的，如社會、經濟、民族宗教、文化、自然環(huán)境、工程技術水準以及不同時期藝術風格等。概括起來，這些影響因素可分為自然、人文和社會三大類。這三類影響因素中的各因子相互制約、相輔相成，最終決定了大學校園的環(huán)境景觀形態(tài)。

1、自然環(huán)境

對校園環(huán)境而言，除了學術性是各個校園的共同點之外，各大學都十分注重形成自己的校園特色。在制約校園景觀特色的諸多因素中，最重要的就是如何充分利用當地獨有的自然條件，創(chuàng)造適宜的校園環(huán)境。

談到自然條件，我們不難想到自然界中包含的四種基本物質：木、水、巖石和土壤，它們在一起能夠形成豐富多彩、變化萬千的合成物。這些合成物體的種類是如此之多，以至難以用言語來形容。對景觀設計師來說，復雜的自然條件是設計根基，無論做何種設計都必須考慮建筑及其環(huán)境、地形、方位、道路和植物之間的關系；同時還必須注意氣候強加給環(huán)境的諸多影響，以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此間的聯(lián)系，只有這樣才能創(chuàng)造一個自然與人共相協(xié)調的校園環(huán)境景觀。

2、人文因素

校園環(huán)境景觀設計的根本目的是為人而用、為師生服務。這里的人文因素包括兩個方面，一方面是校園環(huán)境景觀的設計者，另一方面是校園環(huán)境景觀的使用者。人文因素可以說是對校園空間環(huán)境的塑造影響最大的方面。

大學是知識與文化傳播的殿堂，文化背景對校園環(huán)境景觀的影響是深遠而又含蓄的，不同的文化背景總會在世界各大學校園的環(huán)境景觀形態(tài)上留有痕跡。從中國古代傳統(tǒng)的“禮制”到近代美國對“自由、民主”的崇尚，從建國初期的“高、大、全”到當代的“開放、效率、集約”，在不同文化背景下形成的種種觀念成為了定位校園環(huán)境景觀形態(tài)的參照系，也為大學校園的景觀設計定下了基調。

3、社會因素

我國建國初期，大學校園建設受政治、經濟影響仍然很大。校園規(guī)劃、建筑單體和環(huán)境景觀形態(tài)都有著清晰的時代烙印。前蘇聯(lián)曾是我國各行業(yè)發(fā)展的楷模，在校園建設方面也不例外，莫斯科大學成為了我國50年代興建的大學校園的范本。在那個特殊的歷史時期，許多大學校園環(huán)境景觀形態(tài)都十分雷同。

隨著國家中央權利的下放與分散，高校條塊分割的隸屬關系逐漸得到“松綁”，學校的自主權日益增大。因此校園規(guī)劃設計應具有更大的彈性。在校園環(huán)境景觀設計中，既要充分考慮用地性質和景觀結構的生長與變化，在景觀設計上又要具備適用性、靈活性和可持續(xù)發(fā)展性。

三、雕塑藝術手法的運用

雕塑及各類藝術小品是建筑外環(huán)境中的重要藝術景觀設施。對于點綴和烘托氣氛，增添場所的文化氣息和時代風格能起到重要的作用。校園中的雕塑，猶如玉盤上的珍珠，往往是校園中最豐富生氣的景點，重要的雕塑可以成為校園文化最凝練的標志，是大學校園中一道亮麗的風景線。雕塑常常作為某一空間環(huán)境的視覺中心，在一定范圍內吸引人群休息，交往，在吸引的交往空間中它又常常作為教育的手段，增加校園文化韻味。雕塑在設計上從如下幾個方面主要方面入手：

1、選題

校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設置的目的，環(huán)境的特點，校園的歷史及人們的審美習慣等因素綜合考慮。 雕塑內容很多，它們功能簡明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學習密切相關，又對美化環(huán)境、提高校園景觀品質有重要意義。它們一方面作為被觀賞的對象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。

設計校園雕塑的主題時，要考慮其自身的造型的藝術性；同時還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個校園獨特的文化內涵。除此之外，還應處理好它們與周圍環(huán)境的關系，與建筑的關系以及與植物的配置關系。只有這樣，才能更好地發(fā)揮它們在校園中“畫龍點睛”的作用，充分體現(xiàn)其藝術價值，形成美好的意境。在我國很多具有歷史傳統(tǒng)的老校都有獨特的景觀小品來體現(xiàn)其深厚的文化與悠久的歷史。例如：北京大學一些體現(xiàn)北大景觀風格的雕塑，使得北大景觀風格與北大人文精神珠聯(lián)璧合、相得益彰，營造出了一個具有深厚東方文化底蘊又具豐富現(xiàn)代感的生態(tài)校園；南京大學在逸夫樓前的空地上安置了“孺子?！钡袼?，激勵學生們努力學習知識，并懂得奉獻于人民的精神。一些新建的學校也很注重雕塑體現(xiàn)其獨特的校園文化，如中央美術學院把雕塑放置在教學建筑樓前既體現(xiàn)了一種時代精神，又使現(xiàn)代與歷史水乳交融。在這種藝術環(huán)境當中，各種景觀小品與建筑、庭院、綠地有機的融合在一起，營造出濃郁的藝術氣氛；真正地做到了使學生們的身心受到熏陶。

2、形式

形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受理解，而抽象的雕塑常常會比具象的雕塑寓意更為深刻，更能激發(fā)人們的聯(lián)想，啟發(fā)人們的思維，成功的雕塑往往與環(huán)境或是協(xié)調或是對比，或是呼應，除了自身比例關系，色調關系，材質工藝關系的協(xié)調外，應力求與校園環(huán)境統(tǒng)一和諧，力求與大學的歷史和未來聯(lián)系，力求與校園環(huán)境的主流精神的所有者溝通，并為之服務。一方面在形式上應避免單一和空泛，在表現(xiàn)手法上力求創(chuàng)新，在空間處理上應保持與周圍環(huán)境和諧統(tǒng)一，在風格上應應體現(xiàn)各校特色。另一方面，校園雕塑的坐落位置也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀念物的性質，位置，不能見縫插針，否則，會流于淺薄，庸俗。

總之，雕塑與其他環(huán)境藝術品一樣，與環(huán)境的關系不能只著眼于個別作品的美，必須充分考慮這個環(huán)境層面中所有建筑和物品的空間形式，隨著主體的活動在時間序列展開構成的總的形象和節(jié)奉，創(chuàng)造整體環(huán)境的美。

3、材料

歷史每次對材料的變化和新材料的應用都將雕塑的發(fā)展向前推進一大步。當前由于人文主義對人與人、人與自然的重新認識，新的觀點得以顯出，布朗庫西的雕塑創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)了材質美的獨立的審美內涵，為現(xiàn)代雕塑開辟了一個新的環(huán)境，特別是受海德格爾哲學的影響，塑雕家更加重視雕塑的“物”的意義，在傳統(tǒng)雕塑中、題材、形式決定材料的選擇。在現(xiàn)代景觀雕塑中，材質肌理誘導形式的產生。材質可以作為表現(xiàn)的主題，材質是激發(fā)雕塑家靈感的契機，隨著雕塑家對材質表現(xiàn)可能性的探索不斷深化，材質表現(xiàn)也具有了豐富的審美內涵，如果說傳統(tǒng)藝術的美感來源于造型和色彩的表現(xiàn)，那么現(xiàn)代雕塑的美感更多的源于材質的表現(xiàn)。從最原始的石材、木頭、陶瓷等硬質材料，到現(xiàn)在各種金屬、玻璃等各種高科技材料，無不體現(xiàn)了雕塑水平的提高和審美的變化。大學校園作為社會思想的前沿，針對不同院校的特點，創(chuàng)新性的運用材料，往往會起到事半工倍的效果。

4、照明

隨著社會的開放發(fā)展，大學校園的夜生活日益活躍，夜間的大學景觀己成為校園面貌的重要組成方面。景觀雕塑的風采如何能從白晝延伸到夜晚，便是景觀雕塑照明所要解決的問題。對雕塑來說，不能要求每個部分都平均照亮，而要對正、側、背面，分別為主光和輔助光的不同亮度，分出體面的立體感。如能有附近的高層建筑上的投射光，以側頂光為主光最好，對人物雕塑尤為如些，浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜側光，才能強調出起伏的體積感。

景觀雕塑的不同材質和色澤，需要用不同的照射方法和不同的光源。不銹鋼或欽合金材質有強烈的反光性能，更多地是反射出環(huán)境的光線和色澤，可隨季節(jié)和時辰的變化而變化。如用強烈燈光從四面直接投射，到處都是輝點而顯得凌亂，又容易暴露表面的任何微小疵點和不平整。應在環(huán)境照明的基礎上，有重點的投射。對于灰褐色的材質如砂巖、花崗巖等，宜用橙黃調的高壓鈉燈。而用于紅藍綠色系的銅、著色鋼則必須用顯色性好的復金屬燈。某些特定情況下，也可以把背景墻面照亮，使雕塑顯出剪影輪廓的裝飾效果。

四、結語

綜上所述，大學校園景觀設計中雕塑運用可以提高大學校園本身的育人環(huán)境和文化品味，也可以提高大學所在城市的景觀品質和文化內涵，培養(yǎng)大學生對大學校園形成歸屬感、認同感、自豪感和責任感。

我們應敏感地意識到，雕塑是如此緊緊地把校園環(huán)境與建設、文化、藝術結合在一起，因此如何利用雕塑來記錄大學的人文歷史和塑造環(huán)境，來反映當代文明的成果，來展示美好的理想，就成為我們每一個景觀設計者必須認真思考的問題和應承擔的重任。

以上就是小編對于景觀設計材料與工藝問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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