一年級(jí)小卡片

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于一年級(jí)小卡片的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、一年級(jí)《c ch》教案

• 2、一二年級(jí)無紙化測評如何線上進(jìn)行

• 3、語文一年級(jí)上冊《b p m f》說課稿

• 4、孩子上一年級(jí)一個(gè)多月一個(gè)拼音字母一天教一千遍還記不住該怎么辦？

一、一年級(jí)《c ch》教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的一年級(jí)《c ch》教案，希望對大家有所幫助。

一年級(jí)《c ch》教案1

　 　文本分析：

《zh ch sh r z c s》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn)，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

教學(xué)內(nèi)容： z c s

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。

3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（4分鐘）

1.聲母（卡片）

2.帶調(diào)韻母：ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo

3.音節(jié)（卡片）

師：今天，老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面，希望大家能夠很快地認(rèn)識(shí)它們。

二、 圖記z的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分鐘）

1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。

小弟弟在做什么？（寫字）它下面的字母應(yīng)該怎樣讀？（生嘗試讀）

師：把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀）

Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個(gè)2字Z Z Z）

2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi

師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較：

（1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個(gè)i）

師：寫在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)zi）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長就是它的音。）

（2）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：zī zí zǐ zì）

三、 看圖記c s的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（15分鐘）

1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。

小刺猬在做什么？

師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀）

C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓）2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci

師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較：

（1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個(gè)i）

師：寫在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)ci）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長就是它的音。）

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（3）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：cī cí cǐ cì）

4.出示帶調(diào)音節(jié)，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。

5.s 和si教學(xué)過程與z c相同

四、 指導(dǎo)在四線格中書寫z c s（10分鐘）

1.教師范寫，學(xué)生觀察：占哪個(gè)格？由幾筆寫成？

2.學(xué)生描紅。

3.隨教師范寫仿寫。

五、作業(yè)：在四線格中抄寫聲母z c s （1分鐘）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲

3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。（10分鐘）

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12個(gè)韻母朋友，誰能和他們打打招呼，叫準(zhǔn)他們的名字？

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)韻母（看卡片讀）

師：我們給2.認(rèn)識(shí)帶調(diào)韻母。（看卡片讀）

3.拼讀音節(jié)（卡片）

（1）說說拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。

（2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音方法。

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片）

二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫zi ci si（10分鐘）

1.指導(dǎo)在四線格中寫z和zi

（1）讀一讀z，注意發(fā)音。

（2）指導(dǎo)書寫。

教師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察：z占哪個(gè)格，由幾筆寫成。

學(xué)生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo)）

（3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。

（4）指導(dǎo)書寫。

教師范寫，比較和聲母z有什么區(qū)別。

（5）聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同？

師：音節(jié)zi是一個(gè)整體，書寫時(shí)要寫緊湊，兩個(gè)字母不能分開。

（6）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，書寫。（注意站格）

3.指導(dǎo)在四線格中寫 si，注意行筆方向。

（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）指導(dǎo)書寫s

教師范寫，學(xué)生觀察寫在哪個(gè)格；（上中格）

教師范寫，學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。

教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個(gè)，自己試著描第二個(gè)，跟著老師寫一個(gè)。（3）描紅，仿寫。

（課中休息）說兒歌或背古詩

三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo）（15分鐘）

1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學(xué)生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽一聽，看誰會(huì)拼，看誰拼得對）

2.指名拼讀，說一說：你是怎樣拼出來的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速）

3.根據(jù)拼讀要領(lǐng)，自由練習(xí)，再指名拼讀。

四、作業(yè)：在四線格中抄寫音節(jié)。（各一行）（5分鐘）。

一年級(jí)《c ch》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母c、ch，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的`音節(jié)，感受拼讀的樂趣。

3.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分平、翹舌音c、ch，以及ci、chi。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片、課件。

學(xué)生：自制拼音卡片、橡皮泥。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣復(fù)習(xí)，引發(fā)求知

1.(出示聰聰?shù)念^像)孩子們，這是我們的好朋友聰聰。聰聰今天可高興啦，因?yàn)樗酵馄偶胰ネ?。外婆住在風(fēng)景優(yōu)美的農(nóng)村，孩子們愿意陪聰聰一起去玩玩嗎?

2.聰聰乘著汽車出發(fā)了，不一會(huì)兒，來到了高速公路收費(fèi)站。咦，今天的收費(fèi)站可真奇怪，每個(gè)通道的欄桿上都掛著一些拼音。叔叔阿姨告訴聰聰，只要讀準(zhǔn)欄桿上的聲母和音節(jié)，就可以通過了。孩子們，愿意幫助聰聰嗎?

3.出示聲母z、zh，音節(jié)zi、zhi，復(fù)習(xí)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

1.導(dǎo)入：孩子們多能干呀!瞧，通道的欄桿升起來了，汽車進(jìn)入了高速路，兩邊的風(fēng)景多美呀!

2.借助圖畫學(xué)習(xí)聲母c。

(1)快看，路邊有一大盆仙人掌(出示仙人掌的圖片)，聰明的孩子，仔細(xì)觀察仙人掌的樣子，你能用橡皮泥捏一捏它的形狀嗎?(學(xué)生動(dòng)手捏泥)

(2)(學(xué)生展示作品，師出示聲母c)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母朋友c。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生試讀;教師示范，講讀發(fā)音方法;學(xué)生模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀，評價(jià)。)

(3)我們怎樣記住這個(gè)聲母朋友呢?給它編個(gè)順口溜吧?(仙人掌ccc;半圓半圓cc c。)

(4)我們一起來把聲母c送回家吧!(學(xué)生書寫聲母c)

3.借助圖畫學(xué)習(xí)聲母ch。

(1)孩子們學(xué)得可真不錯(cuò)，汽車?yán)^續(xù)往前行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見了一只長頸鹿在干什么呢?(長頸鹿在吃樹葉呢!)長頸鹿伸著長長的脖子，吃得多香啊!

(2)(出示聲母ch)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ch的翹舌音。試讀;示范，講讀發(fā)音方法;模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀。評價(jià)。

(3)仔細(xì)觀察圖畫和聲母ch，你有什么發(fā)現(xiàn)?(鹿吃樹葉chchch。)

(4)把聲母ch送回家(學(xué)生書寫聲母ch)。

4.指導(dǎo)區(qū)分c、ch(椅子一靠，舌頭就翹)。

5.認(rèn)讀音節(jié)ci、chi。

(1)聰聰和小朋友一道認(rèn)識(shí)了聲母c、ch，心里可高興啦!汽車一路奔馳，來到了一個(gè)岔路口，該往哪兒走呢?路牌被遮住了，怎么辦呢?(出示音節(jié)ci、chi)沒關(guān)系，只要你讀出遮住路牌的音節(jié)，就會(huì)看見路標(biāo)。孩子們，你認(rèn)識(shí)它們嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(聯(lián)系前課的學(xué)習(xí)方法)

(2)讀音練習(xí)，注意讀得響亮一些，長一些。

(3)練讀ci和chi的四聲，并組詞。

(4)孩子們讀準(zhǔn)了音節(jié)ci、chi，路標(biāo)就跳出來了，原來是往右行。不一會(huì)兒，汽車就來到了外婆住的村子前。孩子們，跟著聰聰下車吧。

三、拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌

1.樹上結(jié)滿了又紅又香的大蘋果，聰聰想給外婆摘些蘋果，可是沒有錢?？礃涞陌⒁讨懒?，夸獎(jiǎng)聰聰是個(gè)有孝心的孩子。她告訴聰聰，只要能讀出蘋果上的音節(jié)，就可以摘下蘋果。孩子們，我們都是有孝心的孩子，幫聰聰多摘些蘋果吧!(出示帶有音節(jié)的大蘋果樹，音節(jié)有：cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。)

(1)拼讀平舌音：cɑ、ce、cu、cuo。

(2)拼讀翹舌音：chɑ、che、chu。

(3)平、翹舌音對比拼讀。

(4)孩子們真棒，摘了這么大一籃子蘋果。我們提著蘋果去看外婆吧!

2.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)聰聰見到外婆，可高興了。外婆見到聰聰，也很高興。他們有說有笑地進(jìn)了屋。細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了外婆的屋子里有什么呢?(出示春蠶圖)

(2)外婆養(yǎng)蠶干什么呢?自由輕聲朗讀兒歌，找出兒歌中帶有c、ch的音節(jié)，圈畫出來，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名讀，評議。

(4)同桌互讀，互相糾正。

(5)分組比賽朗讀。

3.讀讀連連。

(1)孩子們把兒歌讀得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸獎(jiǎng)你們和聰聰一樣，都是聰明的孩子。外婆讓大家到院子里做游戲，喜歡嗎?

(2)把圖片和音節(jié)分在孩子們手中，在音樂聲中找朋友，使圖片和音節(jié)詞合在一起。讀一讀。

(3)學(xué)生連線。

(4)自由選擇一個(gè)音節(jié)詞說話。

四、課后延伸，家校結(jié)合

今天，我們跟著聰聰?shù)酵馄偶胰ネ?，一路上認(rèn)識(shí)了一些新的聲母朋友和音節(jié)朋友，孩子們記住它們了嗎?回到家，把它們制作成小卡片，介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎?

一年級(jí)《c ch》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入(7)

1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)新課(15)

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。

(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）。指名讀。

(3)識(shí)記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機(jī)書空。

(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。

(5)比較c－ci。

(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。

2.運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流，老師點(diǎn)撥。

三、看圖學(xué)兒歌(8)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。

3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫(5)

讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫c、ci、ch和chi。

板書設(shè)計(jì)

cch

ccichchi

教后感

一年級(jí)《c ch》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s 讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫

2．能力目標(biāo)：利用繞口令學(xué)習(xí)拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認(rèn)識(shí)5個(gè)常用字

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)zh ch sh r z c s的發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si的拼讀

教具準(zhǔn)備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母及音節(jié)（6分）

二、學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s（20分）

1．學(xué)習(xí)zh的發(fā)音

利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學(xué)習(xí)zh

2．學(xué)習(xí)z的發(fā)音，借助“自”音學(xué)習(xí)z

3．學(xué)習(xí)ch c(同上)

4．學(xué)習(xí)sh s(同上)

5．學(xué)習(xí)r(同上)

6．利用想象法了解字母的寫法（可根據(jù)圖片）

zh：兩個(gè)凳子的形狀 ch:一個(gè)刺猬和一個(gè)椅子的形狀

sh:一個(gè)獅子和一個(gè)椅子的形狀

r:小苗的形狀

z:一個(gè)凳子的形狀

c:刺猬的形狀

s:獅子的形狀

[設(shè)計(jì)意圖]充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活。”)

三、學(xué)習(xí)書寫字母（5分）

觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習(xí)抄寫zh ch sh r z c s聲母

四、復(fù)習(xí)鞏固（8分）

開火車讀字母、做游戲

五、隨堂作業(yè)（1分）

書寫本課聲母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分）

1．復(fù)習(xí)zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）

2．復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

3．復(fù)習(xí)學(xué)過的常用字

二、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)（10分）

1．認(rèn)讀并介紹整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si

2．練習(xí)四聲

[設(shè)計(jì)意圖]在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過“找朋友”的方法來重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并以當(dāng)“小老師”為主線讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。）

3．背誦整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

[設(shè)計(jì)意圖]在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。）

4．變魔術(shù)。

三、看圖讀詞語認(rèn)識(shí)常用字（3分）

四、說說圖上有誰？他們在做什么？（5分）

[設(shè)計(jì)意圖]訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育。）

五、根據(jù)拼音讀詞，注意輕聲（2分）

六、通過拼讀認(rèn)識(shí)“自”“吃”“司”（7分）

七、鞏固練習(xí)：（8分）

1．開火車認(rèn)讀字母卡片，小組接力比賽書寫字母，碰球拼讀音節(jié)游戲。

[設(shè)計(jì)意圖]在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

2．讀一讀說一說：看圖讀音節(jié)：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話

3．繞口令：范讀；強(qiáng)調(diào)：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽

板書設(shè)計(jì)：

我們學(xué)拼音4

zhi chi shi ri zi ci si

二、一二年級(jí)無紙化測評如何線上進(jìn)行

一二年級(jí)無紙化測評到底咋測？送你20種方法

用戶6116823298

2022-1-11 11:59 · 河南教育報(bào)刊社旗下賬號(hào)

“雙減”明確要求

一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試

這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要舉措

那么，如何設(shè)置情境

讓無紙化期末測評

既充滿輕松感和趣味性

又充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性

成為學(xué)校和教師所關(guān)注的問題

今天，小師向你分享

20個(gè)關(guān)于無紙化測評的設(shè)計(jì)個(gè)案

其中包含了拼音檢測

識(shí)字檢測、誦讀檢測

口語交際檢測、看圖說話檢測

閱讀能力檢測、綜合能力檢測等

希望能給你帶來幫助和啟發(fā)——

01 拼音檢測

01 愛“拼”才會(huì)贏，百“變”我能行

一年級(jí)拼音考核

操作方法：

一年級(jí)拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語谷”“勇攀句子峰”“勇闖話語?！彼膫€(gè)關(guān)卡，全面、集中地考查孩子們聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和詞語拼讀、句子表達(dá)幾個(gè)方面的能力，讓孩子們在闖關(guān)探險(xiǎn)的情境中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.大聲讀出隨機(jī)抽到的3個(gè)聲母、韻母，就能獲得第一枚通關(guān)印章。

2.從10組詞語音節(jié)中隨機(jī)抽取3組音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀它，就能獲得第二枚通關(guān)印章。

3.準(zhǔn)確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關(guān)印章。

4.隨機(jī)抽取拼音詞語后，說出完整的句子，表達(dá)流利就可以獲得第四枚通關(guān)印章。

（由易到難通過拼音四個(gè)關(guān)卡即可獲得通關(guān)卡，允許學(xué)生選擇跳關(guān)考核。）

02 逛“拼音超市”，享拼讀樂趣

操作方法：

設(shè)置購物情境，學(xué)生根據(jù)聽到的句子在貨架上挑選出自己聽到的相對應(yīng)的音節(jié)詞，放在自己的購物籃里。購物結(jié)束后，在收銀臺(tái)進(jìn)行“物品”清點(diǎn)，并現(xiàn)場蓋章。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.購物小達(dá)人：滿分五個(gè)印章，每選對一個(gè)音節(jié)詞得一個(gè)。

2.購物小能手：得三到四個(gè)印章。

3.購物小幫手：得一到兩個(gè)印章。

03 大家來找茬

操作方法：

收集學(xué)生日常拼寫錯(cuò)誤的拼音，書寫錯(cuò)誤的詞語或搭配等，制成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并糾正。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，獲得啄木鳥獎(jiǎng)（五星獎(jiǎng)）。

2.拼音過關(guān)或詞語過關(guān)則獲得三星獎(jiǎng)。

3.還需努力的同學(xué)則獲得一星獎(jiǎng)。

04 拼音大轉(zhuǎn)盤，拼讀小能手

一年級(jí)學(xué)生拼讀音節(jié)能力考核

操作方法：

將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫在一個(gè)圓盤上做成大轉(zhuǎn)盤（如下

三、語文一年級(jí)上冊《b p m f》說課稿

《b p m f》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本文就來分享一篇人教版語文一年級(jí)上冊《b p m f》說課稿，希望對大家能有所幫助！

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)b,p,m,f個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音。

3.學(xué)會(huì)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.區(qū)別b,p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖。

2.h,p,m,f四個(gè)聲母卡片。（寫在四線格上）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1."開火車"認(rèn)讀六個(gè)單韻母。

2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母。

3.聽音抽取自制的小卡片。

二、導(dǎo)入揭題。

漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個(gè)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母。

三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f 。

（一）學(xué)習(xí)聲母b 。

1.出示教學(xué)掛圖第一幅問：圖上畫著誰她在干什么（圖上畫著一個(gè)小女孩在聽廣播）

2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生"b"的音就是把廣播的"播"讀得輕短些就行了。

3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.啟發(fā)記憶字形。

把b與收音機(jī)重疊，問：b的一豎像收音機(jī)的什么東西（像收音機(jī)的電線。）b的半圓像收音機(jī)的哪一部分（像收音機(jī)的機(jī)體），學(xué)生回答后，教讀順口溜：b b b,聽廣播。

5.指導(dǎo)書寫。

①出示聲母卡片b,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。

②指導(dǎo)寫聲母b,先寫丨，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓

寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。

（二）學(xué)習(xí)聲母p 。

1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問：圖上畫著誰他在干什么（小朋友在潑水）

2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的"潑"讀的輕短些，就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音。

3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.區(qū)別b與p的發(fā)音。

a）教師示范（拿紙放在嘴邊）啟發(fā)學(xué)生注意，b）老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣（紙不c）動(dòng)）發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣（紙會(huì)動(dòng)）

d）學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音。

5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形。

把p字與圖中的盆重疊，問：聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時(shí)，水順盆邊往下流，所以這一豎是向下的，右半圓像個(gè)盆。學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：p,p,p把水潑。

6.指導(dǎo)書寫。

①出示聲母卡片b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點(diǎn)。（都有一豎和一個(gè)半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫在中格）

②指導(dǎo)寫聲母p.先寫|,后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。

（三）學(xué)習(xí)聲母m 。

1. 出示教學(xué)圖片第三幅問：圖上畫的是誰他們在什么地方干什么（兩個(gè)小朋友在玩"摸人"的游戲，一個(gè)孩子躲在門后，另一個(gè)孩子朝兩扇門摸去。啟發(fā)學(xué)生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音。

2.出示聲母m卡片，齊讀，個(gè)別讀并正音。

3.啟發(fā)記憶字形。

出示教學(xué)圖片和聲母m,問：m像什么?。ㄏ駜缮乳T）學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：兩個(gè)門洞m m m 。

4.指導(dǎo)書寫。

出示聲母m卡片，讓學(xué)生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎，接著寫兩筆左彎豎。

（四）學(xué)習(xí)聲母f 。

1. 示教學(xué)圖片第四幅，問：圖上畫的是誰他手里托著的是什么（老爺爺手里托著工藝品佛像）啟發(fā)學(xué)生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音。

2.出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音，提醒注意老師的牙齒和嘴唇。（發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上，猛放開就是f的音。）

3.學(xué)生挨次序仿讀，老師逐個(gè)正音。

4.啟發(fā)記憶字形。

出示卡片f問：這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么（拐杖）回答后結(jié)合順口溜記憶字形：一根拐杖f f f 。

5. 指導(dǎo)書寫。

①觀察聲母t在四線格中的位置。

②指導(dǎo)寫f.分兩筆寫，第一筆占中上格，一橫寫在第二線上。

四、鞏固練習(xí)。

1.聽順口溜錄音。

順口溜：b b b聽廣播，p p p把水潑，兩個(gè)門洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我會(huì)讀，b p m f我會(huì)記。

老師領(lǐng)讀兩遍，然后一邊拍手一邊齊讀。

2.抽讀b p m f四個(gè)聲母的'卡片。

3.猜字母游戲。

①像一根拐杖的聲母怎么讀（f）

②一豎在上，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母（b）

③一豎在下，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母（p）

④兩個(gè)門洞是什么聲母（m）

五。指導(dǎo)讀書。

【教學(xué)回顧】

能掌握b p m f的發(fā)音，會(huì)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f 。

2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音。4

教學(xué)準(zhǔn)備：

1 聲母b,p,m,f卡片和a,i,u三個(gè)單韻母的卡片。

2 單韻母a四聲卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ，i,u三個(gè)單韻母的卡片。

2.聽音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）

3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。

二、導(dǎo)入新課。

今天，我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個(gè)新的音就叫拼音。

三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ，i,u相拼。

1.出示課文中拼音：老師示范拼讀：b ɑ>bɑ。

2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前者輕短，后音重，兩音相連猛一碰。）

3.教bɑ的四聲。

①出示音節(jié)b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插圖，學(xué)生試讀，老師正音。

②拼讀看圖說詞。

bā7 八個(gè)的"八",b拔草的"拔"。

bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。

4.出示下列音節(jié)，訓(xùn)練拼讀。

b b

p u p i

m m

f

四、指導(dǎo)讀書。

1.讓學(xué)生自讀一遍課文，老師巡回檢查。（要求用手指讀。）

2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.全班齊讀。

四、孩子上一年級(jí)一個(gè)多月一個(gè)拼音字母一天教一千遍還記不住該怎么辦？

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小燈塔·拼音星球歷險(xiǎn)記

以上就是關(guān)于一年級(jí)小卡片相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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