寧波校園景觀設(shè)計(jì)平面圖（寧波校園景觀設(shè)計(jì)平面圖片）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于寧波校園景觀設(shè)計(jì)平面圖的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、學(xué)校的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？

• 2、浙江一所職業(yè)高校建新校區(qū)，計(jì)劃分兩期建設(shè)，一期何時(shí)建成呢？

• 3、校園人工湖景觀設(shè)計(jì)

• 4、教學(xué)樓的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)包括什么

一、學(xué)校的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？

學(xué)校校園是一個(gè)綜合性強(qiáng)的特殊環(huán)境，這里包括園林、不同院系的建筑、各種類型的食堂、彥舍殉物場(chǎng)所四書煊體育館、醫(yī)院甚至還有校園巴士車站，儼然就是一個(gè)五臟俱全的小社會(huì)。校園標(biāo)識(shí)對(duì)于多年在校的學(xué)生來說，不會(huì)起太大的作用，但對(duì)學(xué)校的公共環(huán)境來說，卻是不可缺少，是環(huán)境的一部分。因?yàn)閷?duì)于剛進(jìn)校門的學(xué)生或前來辦事的人員，學(xué)校卻是陌生的環(huán)境，同時(shí)學(xué)校的行政機(jī)關(guān)有的集中，有的分散，分散的辦事機(jī)構(gòu)給人帶來諸多不便、更需要環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)指引方向。一個(gè)學(xué)校應(yīng)有一個(gè)形象標(biāo)識(shí)，而校園內(nèi)的所有標(biāo)識(shí)形象都應(yīng)有這一形象進(jìn)行延展，塑造出個(gè)性鮮明的校園文化氛圍。標(biāo)識(shí)牌的制作材料要經(jīng)久耐用，安裝牢固、美觀。標(biāo)識(shí)的字體要統(tǒng)一，顏色要和諧。標(biāo)識(shí)牌的安裝位置要準(zhǔn)確、合適。校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)是當(dāng)今院校建設(shè)中亞待完善提高的課題。

樓體標(biāo)識(shí)用于標(biāo)明辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓及其它樓體的名稱。我國(guó)的教育事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。各個(gè)學(xué)校，特別是各大院校、各院系均有自己的辦公、教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓，同時(shí)也有一些綜合樓房。有了樓體標(biāo)識(shí)，配合學(xué)?？偹饕龍D，則可以按圖索驥，輕松自如地找到自己要去的地方?？偹饕蜆菍铀饕偹饕茖⑿@的總平面圖與建筑群分布詳盡地表述。樓層索引牌則將本大樓中的各教學(xué)、課研、科室、辦公室的名稱與房間號(hào)及樓層號(hào)定位標(biāo)識(shí)清楚，它是整個(gè)導(dǎo)視系統(tǒng)中不可缺少一環(huán)。

二、浙江一所職業(yè)高校建新校區(qū)，計(jì)劃分兩期建設(shè)，一期何時(shí)建成呢？

大家都知道自從新中國(guó)成立以來，我國(guó)各大城市都在努力的建設(shè)發(fā)展之中，城市的綜合實(shí)力已經(jīng)有著顯著的提升，各大城市在發(fā)展的過程中對(duì)于城市的科教能力提升也是非常的重視，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，一座城市的科教能力對(duì)于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響力越來越大，在國(guó)內(nèi)也有著科教興國(guó)這樣的口號(hào)，為了可以提高城市的科教能力，各大城市對(duì)于高校的建設(shè)發(fā)展以及引進(jìn)都很重視。

我國(guó)的浙江省大家都比較的熟悉，國(guó)內(nèi)知名的旅游大省，同時(shí)浙江也是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，每當(dāng)提及浙江的時(shí)候很多人都會(huì)想到杭州這座城市，作為浙江的省會(huì)城市杭州的綜合實(shí)力自然是很強(qiáng)悍的，在浙江境內(nèi)除了杭州之外還有很多其它優(yōu)秀城市，比如說寧波近年來發(fā)展的就比較不錯(cuò)，在經(jīng)濟(jì)上寧波與杭州都突破萬億關(guān)卡，寧波對(duì)于其境內(nèi)的高校建設(shè)發(fā)展一直都比較重視。

在寧波境內(nèi)有這樣一所職業(yè)高校名叫寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該校始建于1992年，它是浙江省最早開展全日制高等職業(yè)技術(shù)教育的機(jī)構(gòu)，該校發(fā)展至今，現(xiàn)有的校區(qū)已經(jīng)不能滿足其發(fā)展的需求，為此寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在建設(shè)新校區(qū)，新校區(qū)取名為寧波市城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院奉化校區(qū)。

寧波市城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院奉化校區(qū)建設(shè)的位置是在蕭王廟街道四明路南側(cè)、峰嶺路東側(cè)，西臨綠城玉蘭花園小區(qū)，東臨諾德安達(dá)學(xué)校。這座新校區(qū)計(jì)劃分為兩期來建設(shè)的，如今開工建設(shè)的是其一期項(xiàng)目，根據(jù)規(guī)劃一期項(xiàng)目主要將建設(shè)滿足景觀生態(tài)學(xué)院的辦學(xué)要求，一期預(yù)計(jì)總投資約4.2億元，計(jì)劃將會(huì)在2022年建成。

寧波市城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院奉化校區(qū)規(guī)劃的總占地面積大約為450畝，該校區(qū)的二期規(guī)劃主要滿足旅游學(xué)院的辦學(xué)要求。新校區(qū)的建設(shè)在校園布局方面也有一定的特色，根據(jù)規(guī)劃整個(gè)校區(qū)將采用一核二軸三區(qū)四園的規(guī)劃結(jié)構(gòu)模式，學(xué)校將圍繞著?；諒V場(chǎng)、圖信行政綜合樓為核心區(qū)，將學(xué)校劃分為教學(xué)區(qū)、生活運(yùn)動(dòng)區(qū)和教學(xué)實(shí)踐區(qū)。

此外新校區(qū)在校園景觀方面的設(shè)計(jì)也比較的獨(dú)特，校區(qū)的景觀組團(tuán)分為樹園、水園、花園和山地園，目的是將該校區(qū)建設(shè)成為一座園林式校園。寧波市城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院奉化校區(qū)的建設(shè)將進(jìn)步一擴(kuò)大該校的辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)該校的發(fā)展，大家對(duì)于該校的建設(shè)是不是很期待呢？

三、校園人工湖景觀設(shè)計(jì)

1、要注意設(shè)計(jì)的層次感，即近景、中景、遠(yuǎn)景的配合。如果有條件可以借景，這樣的遠(yuǎn)景效果更加突出。

2、空間的設(shè)計(jì)。無論是建筑、城市規(guī)劃、景觀園林的設(shè)計(jì)都是在做空間。要將空間做得有趣味性，引導(dǎo)性，吸引性等。

3、輔助設(shè)施的搭配。

4、適當(dāng)做些構(gòu)筑物的配合。

5、突出主題。

四、教學(xué)樓的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)包括什么

1、反映鮮明代特征體現(xiàn)代蓬勃向前、積極向精神風(fēng)貌；

2、反映環(huán)境保護(hù)、護(hù)公物、規(guī)范使用普通、勤儉節(jié)約、身健康等主題；

3、符合家律、違社公德、帶封建健康文化色彩；

4、標(biāo)識(shí)能通宣傳欄、橫幅、電顯示屏、指示牌、宣傳牌等載體布置；并案注明其載體；

5、案簡(jiǎn)明易懂用語(yǔ)規(guī)范精練.

摘 要：環(huán)境標(biāo)識(shí)作種信息載體已經(jīng)現(xiàn)代重要組部校園環(huán)境標(biāo)識(shí)烘托校園環(huán)境文化氛圍張顯校魅力起重要作用必須充重視校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：環(huán)境 標(biāo)識(shí) 級(jí) 導(dǎo)向

今現(xiàn)代化、際化社建筑內(nèi)外空間形形色色、同功用指示標(biāo)志處見同環(huán)境起著流、指導(dǎo)、咨訊、警示等作用圖文并茂標(biāo)識(shí)超越語(yǔ)言障礙同家、同民族間進(jìn)行交流提供極便標(biāo)識(shí)系統(tǒng)校園環(huán)境著非重要作用色標(biāo)識(shí)種導(dǎo)向載體且校形象宣傳者；能張顯校魅力且能夠喚起師及訪者情使擁親切、愉快境

、校園環(huán)境特殊性

環(huán)境標(biāo)識(shí)作環(huán)境配件實(shí)實(shí)存于空間環(huán)境創(chuàng)造宜環(huán)境設(shè)計(jì)前提烘托環(huán)境氣氛顯示環(huán)境性能孤立于環(huán)境外必須與環(huán)境相互依存校園環(huán)境著定特殊性能與般商業(yè)環(huán)境相提并論所體現(xiàn)應(yīng)種校園文化氛圍何謂文化即文教化文化主體文化自類化文化既表現(xiàn)行模式價(jià)值觀念、審美情趣、思維式體現(xiàn)（引自諸葛鎧《設(shè)計(jì)文化》初稿）進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)充考慮文化背景

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)具科性、前瞻性體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、園林化、態(tài)化校園特點(diǎn)適應(yīng)教、科研、質(zhì)量等面斷提高需要使校園規(guī)劃更具科文化氛圍同要發(fā)展眼光看待校園態(tài)、資源環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)留充擴(kuò)展余

二、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)依據(jù)

進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)前應(yīng)幾點(diǎn)考慮：

·明確設(shè)計(jì)定位及校園文化理念表達(dá)要求；

·遵循本服務(wù)原則；

·深入解校園景觀環(huán)境條件、結(jié)構(gòu)（外環(huán)境）及交通流線析；

·各院樓、公共教樓、師公寓樓、公共場(chǎng)所、外交流場(chǎng)所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、流析；

·校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向級(jí)原則；

·與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符

三、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向級(jí)原則

與般環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向級(jí)原則類似要依照外內(nèi)順序通校園環(huán)境析調(diào)研（校性質(zhì)同標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)所區(qū)別）標(biāo)識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行類便于設(shè)計(jì)工作條紊展

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)級(jí)導(dǎo)向應(yīng)外環(huán)境入手甚至校園外交通道路兩旁市政允許情況設(shè)置校園戶外形象標(biāo)識(shí)；設(shè)想作沒進(jìn)入該校園何依靠信息完整、位指示明確標(biāo)識(shí)輕松尋找目見問路見路口停步校門始要首先明確校名稱認(rèn)清校名標(biāo)識(shí)；校園環(huán)境所知先想看校園總平面圖便明確向入口處校園總圖標(biāo)識(shí)必少；總圖初步認(rèn)識(shí)繼依根據(jù)校園交通道路指引標(biāo)識(shí)、道路流標(biāo)識(shí)、道路名稱標(biāo)識(shí)、樓宇場(chǎng)館名稱標(biāo)識(shí)達(dá)目外校園公共服務(wù)設(shè)施標(biāo)識(shí)（報(bào)亭、停車場(chǎng)—入口/停車導(dǎo)視、電亭、洗衣房、書店、、便利店、銀行、公共浴室、ATM機(jī)、水間、商務(wù)等）、交通指示標(biāo)識(shí)（標(biāo)準(zhǔn)）等級(jí)導(dǎo)向或缺部

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)二級(jí)導(dǎo)向?qū)儆趦?nèi)環(huán)境部樓宇內(nèi)部標(biāo)識(shí)般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、廳/走廊指示、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施（洗手間、問訊處等）標(biāo)識(shí)、入口標(biāo)識(shí)、公告欄等級(jí)導(dǎo)向應(yīng)特別注意各樓宇使用性質(zhì)（教樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、博物館、科堂、培訓(xùn)、、術(shù)報(bào)告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等）些標(biāo)識(shí)應(yīng)該依照定原則通用例消防安全標(biāo)識(shí)醫(yī)院內(nèi)部標(biāo)識(shí)些則根據(jù)校園文化特色根據(jù)各院特征進(jìn)行性設(shè)計(jì)

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)三級(jí)導(dǎo)向更加細(xì)化各教室、實(shí)驗(yàn)室行政、勤等單位單元牌都屬于級(jí)導(dǎo)向

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)四級(jí)導(dǎo)向作級(jí)導(dǎo)向即門牌/設(shè)施牌/窗口牌/桌牌/樹木牌、草牌（外環(huán)境）其設(shè)施牌主要指公共服務(wù)設(shè)施標(biāo)牌洗手間、投幣飲料機(jī)等窗口牌則主要針校內(nèi)銀行、食堂、公共浴室等空間內(nèi)部功能性指示牌至于草牌作校園環(huán)境景觀重要組部必完全嚴(yán)格按照?qǐng)@林系統(tǒng)公共標(biāo)志實(shí)施規(guī)程執(zhí)行設(shè)計(jì)校園特色、溫馨標(biāo)識(shí)論造型、語(yǔ)言色彩均樹木牌校園樹種層較情況非必要設(shè)置乏實(shí)例環(huán)境數(shù)環(huán)境樹木花草知曉名稱習(xí)性少少校環(huán)境必要使解樹木花草名稱、產(chǎn)、習(xí)性等既環(huán)境添色增知識(shí)

四、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)應(yīng)具簡(jiǎn)潔、連續(xù)、統(tǒng)特征并較強(qiáng)視性標(biāo)識(shí)基本尺寸包括外觀尺寸、內(nèi)部圖形文字尺寸、與周圍空間體量關(guān)系、模塊化設(shè)計(jì)參照等或標(biāo)識(shí)都能起應(yīng)功用標(biāo)識(shí)尺寸笨拙破壞環(huán)境協(xié)調(diào)性標(biāo)識(shí)尺寸視性弱

級(jí)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)外觀造型設(shè)計(jì)首先要考慮校園整體建筑風(fēng)格、標(biāo)識(shí)與周圍建筑環(huán)境間體量關(guān)系、建筑物朝向、建筑物造型等標(biāo)識(shí)造型應(yīng)該與周圍環(huán)境相融合能孤立于環(huán)境外適合標(biāo)識(shí)建筑增添光彩

二級(jí)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)尺寸設(shè)計(jì)前提滿足使用功能需要同種性質(zhì)、級(jí)越低導(dǎo)向尺寸越應(yīng)統(tǒng)

字體標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容占比重校視覺形象識(shí)別VI手冊(cè)般都文字應(yīng)用充考慮通環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)使用印刷字體居既便于識(shí)別期維護(hù)更換標(biāo)準(zhǔn)控制文字與背景板色彩應(yīng)明顯比字體應(yīng)定距離內(nèi)準(zhǔn)確辨認(rèn)現(xiàn)代化校園與際交往更加密切文字必須英文照英文名稱能于文名稱要留足夠空間際慣例母語(yǔ)優(yōu)先采用文、英文或其語(yǔ)種式排列

標(biāo)識(shí)內(nèi)容通包括圖形、文字排版定位、色彩等依現(xiàn)代閱讀習(xí)慣版式設(shè)計(jì)采用橫式傳統(tǒng)版式標(biāo)準(zhǔn)般文英文（或其種）作校園環(huán)境景觀組部保持文字讀性情況適度夸張變形、錯(cuò)位組合、與異形外觀造型匹配排列等等現(xiàn)代自由版式已經(jīng)校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)首要選擇應(yīng)用于同種性質(zhì)固定位置標(biāo)識(shí)版式應(yīng)盡量具致性便使產(chǎn)視覺慣性視覺依賴性即便轉(zhuǎn)換同樓層能容易達(dá)目

圖形設(shè)計(jì)僅僅指標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)采用平面圖形式或者象征圖形配合文字涉及位置導(dǎo)必須位明確指示箭圖形某些校園交通警示、公共設(shè)施（禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電亭、消防通道等）單純圖形代替文字應(yīng)用于公共服務(wù)功能些際慣用或標(biāo)準(zhǔn)圖例例男衛(wèi)間、殘疾通道、電亭等直接使用

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)充利用色彩給強(qiáng)烈官刺激、直觀覺使標(biāo)識(shí)更加醒目同應(yīng)注意標(biāo)識(shí)主色調(diào)必須與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)色彩采用校視覺形象標(biāo)準(zhǔn)色搭配突校園形象整體性使用各院標(biāo)準(zhǔn)色躍空間環(huán)境增加易辨性色彩使用要注意量控制越級(jí)向?qū)蛏试侥苡跓┈嵜馐顾m

環(huán)境標(biāo)識(shí)材料選擇應(yīng)考慮材料耐久性（特別外環(huán)境）、易維護(hù)性、安全靠性、使用便利性等素通用標(biāo)識(shí)般采用模塊結(jié)構(gòu)節(jié)約本補(bǔ)充更換內(nèi)容便校于形象及宣傳需要采用相性化標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)雖制作本提高校園環(huán)境特色即刻躍

隨著近性化設(shè)計(jì)越越重視障礙標(biāo)識(shí)系統(tǒng)逐漸引起關(guān)注外公共場(chǎng)所都?xì)堈鲜刻峁└黜?xiàng)設(shè)施體現(xiàn)文關(guān)懷例供輪椅使用衛(wèi)間內(nèi)側(cè)刻盲文指示扶手、供盲聲音參觀展覽音響設(shè)備觸摸關(guān)等等些設(shè)施均明顯標(biāo)識(shí)目前我逐步建立完善障礙環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng) 校發(fā)展持續(xù)斷校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要實(shí)踐斷完善

參考文獻(xiàn)：

解勇、胡溧：《導(dǎo)向設(shè)計(jì)》遼寧美術(shù)版社2002/②（美）迪爾沃茲編輯：《公共環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)》安徽科技術(shù)版社2001

（作者：洪纓 礦業(yè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系講師）

哈知何手看看做何實(shí)施

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