辦公景觀設(shè)計(jì)作品集封面（辦公景觀設(shè)計(jì)理念）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于辦公景觀設(shè)計(jì)作品集封面的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)

• 2、設(shè)計(jì)師一個(gè)月多少錢(qián)？

• 3、英國(guó)建筑學(xué)研究生作品集多少頁(yè)

• 4、以下大地藝術(shù)作品中哪個(gè)是林音建筑師的作品

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)

光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是我收集整理的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)1

1、課題名稱

商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) — 建筑與室外環(huán)境

2、設(shè)計(jì)任務(wù)（內(nèi)容項(xiàng)目）要求

我們小組的設(shè)計(jì)主要是以綠色，仿生為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)商業(yè)綜合體與周邊環(huán)境的項(xiàng)目，在這個(gè)團(tuán)組中我負(fù)責(zé)商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) — 建筑與室外環(huán)境

（1）確定場(chǎng)地以及場(chǎng)地考察

（2）確定該商業(yè)綜合體的建筑和景觀的設(shè)計(jì)的風(fēng)格、顏色搭配、設(shè)計(jì)理念

（3）查找資料，手繪圖稿

（4）最后效果圖

3、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的意義（實(shí)際或研究）

從項(xiàng)目本身來(lái)看是對(duì)未來(lái)城市發(fā)展做的一個(gè)預(yù)案

從選擇的地皮來(lái)看，以湯遜湖和濕地園為底，可以很好的去研究怎樣將建筑對(duì)環(huán)境的傷害率降到最低，以達(dá)到在既不破壞生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，又能滿足人文，商業(yè)的需求，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、人文、旅游發(fā)展也起到很好的促進(jìn)作用。

工作進(jìn)度要求（分階段提出具體時(shí)間要求）

11月28日-11月30日 展開(kāi)課題 ，資料收集

12月01日-12月05日 選題（商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) — 建筑與室外環(huán)境）

12月06日-12月10日 背景調(diào)查（商業(yè)綜合體，生態(tài)環(huán)境，仿生建筑）

12月11日-12月15日 確定設(shè)計(jì)題目（Dream mall商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)），撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

12月16日-12月20日 項(xiàng)目綜合背景調(diào)查（藏龍文化，區(qū)位考察，仿生學(xué)元素的運(yùn)用），撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)提綱。

12月21日-12月30日 實(shí)地測(cè)量，方案初稿（草圖）

12月31日-01月15日 修改并確定方案

01月16日-01月31日 方案深入，完成相關(guān)圖紙。畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)初稿。

02月01日-02月17日 方案整理，展板制作

02月18日-02月29日 完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)

03月20日-03月23日 版面微調(diào)，提交成果

5、設(shè)計(jì)所采用的方法（設(shè)計(jì)、分析、表現(xiàn)）：

根據(jù)實(shí)地考察，該項(xiàng)目位于：湖北省武漢市江夏區(qū)藏龍島科技園藏龍大道上，地形位于江夏區(qū)西部，為濱湖平原，地形平坦。用地面積約13萬(wàn)㎡。交通便利，有732、755可以到達(dá)離三環(huán)線也很近驅(qū)車(chē)15分鐘到達(dá)光谷廣場(chǎng)，30分鐘到達(dá)武昌火車(chē)站，50分鐘從中環(huán)線到天河機(jī)場(chǎng)，屬于光谷20分鐘生活圈。主要消費(fèi)有：新住宅人群、紙坊城區(qū)居民、村落居民、外區(qū)人口、學(xué)生、政府人員、工業(yè)園職工等等。

所以根據(jù)以上實(shí)地考察驗(yàn)證讓我更確定建一個(gè)商業(yè)綜合體與周邊環(huán)境設(shè)計(jì)的項(xiàng)目勢(shì)在必行。

設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)于建筑和室外景觀上緊緊貼合生態(tài)科技的運(yùn)用手法，因地制宜的將其運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中。如：

①深入分析周?chē)h(huán)境和氣候的特征，充分挖掘場(chǎng)地的積極因素，轉(zhuǎn)化其消極因素。考慮到建筑與環(huán)境空間置換的影響，采用微型園林、人工濕地、植被屋面等技術(shù)，對(duì)自然環(huán)境做出生態(tài)補(bǔ)償。

②在結(jié)構(gòu)體系選擇上，采用鋼結(jié)構(gòu)為建材結(jié)構(gòu)，因?yàn)殇摬木邆淠途眯院茫?/p>

自重輕，排放CO少，易塑型與回收再利用。

③自然通風(fēng)設(shè)計(jì)，優(yōu)先利用自然條件組織自然通風(fēng)。夏季，利用建筑內(nèi)部空氣的熱壓實(shí)現(xiàn)建筑的熱壓通風(fēng)，即煙囪效應(yīng)。室外新鮮空氣由建筑底部吸入，污濁熱空氣由設(shè)計(jì)的排風(fēng)口排出。冬季，室外風(fēng)速較大，利用門(mén)窗組織風(fēng)壓通風(fēng)。

④屋面綠化設(shè)計(jì)，屋面園林景觀融建筑技術(shù)和綠化美化為一體，突出意境美。充分利用園林植物、微地形、水體和園林小品等造園因素，采用借景、點(diǎn)景、障景等造園技法，造出不同使用功能和性質(zhì)的屋面園林綠化景觀。

最后制作模型。用3D max，Skechup的表現(xiàn)形式將設(shè)計(jì)完整的立體化。

6、設(shè)計(jì)課題相關(guān)案例（同類或相似課題，圖文并茂）

實(shí)際案例：

楊經(jīng)文的新加坡展覽塔樓（Editt Tower）

設(shè)計(jì)中融入了許多新構(gòu)思和環(huán)境處理手法，更進(jìn)一步揭示了楊經(jīng)文的生態(tài)設(shè)計(jì)原則。立面設(shè)計(jì)插入凹進(jìn)的平臺(tái)空間和向室內(nèi)開(kāi)敞的空中庭園。出挑的遮陽(yáng)板和斜坡道通向各樓層，以實(shí)現(xiàn)摩天大樓豎向空間的自然過(guò)度。

選擇最適宜的植物重建了原有的生態(tài)系統(tǒng)，綠色植物沿坡道攀沿，跨越縱向空間，整個(gè)建筑底部街道到樓頂花園都披上綠裝。

通過(guò)植物調(diào)節(jié)氣候，通過(guò)活動(dòng)的遮陽(yáng)板以及和主導(dǎo)風(fēng)向平行的風(fēng)墻把涼風(fēng)引入空中庭院和室內(nèi)空間，而使空調(diào)使用降至最小程度。太陽(yáng)能光電系統(tǒng)使用減少了對(duì)城市電網(wǎng)的依賴

獲獎(jiǎng)但未實(shí)施案例：

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)“歸谷”別墅住宅區(qū)建筑、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目地處甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)，設(shè)計(jì)提取了當(dāng)?shù)刈顬槌Ｒ?jiàn)的梯田景觀、白楊樹(shù)、窯洞建筑等鄉(xiāng)土元素為整個(gè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地的景觀框架，營(yíng)造一個(gè)土生土長(zhǎng)的本土理念人居環(huán)境。設(shè)計(jì)以回歸自熱、回歸鄰里、回歸家園為設(shè)計(jì)理念，應(yīng)用現(xiàn)代的語(yǔ)言，營(yíng)造出一個(gè)環(huán)境優(yōu)美溫馨的美好家園。方案中通過(guò)塑造小型梯田景觀的方式，來(lái)延續(xù)場(chǎng)地的記憶，使其景觀具備多種功能（糧食產(chǎn)出、生態(tài)產(chǎn)出、人與自然溝通需求、人的活動(dòng)需求等）。

畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)2

1、音樂(lè)學(xué)專業(yè)師范方向畢業(yè)設(shè)計(jì)方式分為“綜合節(jié)目方案設(shè)計(jì)、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持”共七項(xiàng)，音樂(lè)學(xué)專業(yè)表演方向畢業(yè)設(shè)計(jì)方式分為“聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)”共三項(xiàng)。其中“聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持”需進(jìn)行舞臺(tái)技能展演，需2首及以上作品。作品要求：聲樂(lè)需3年級(jí)及以上程度作品，鋼琴、器樂(lè)需5級(jí)及以上程度作品。舞蹈學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)也需進(jìn)行舞臺(tái)技能展演。

2、學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前須先行開(kāi)題，以論證畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。

3、開(kāi)題至少須由本專業(yè)方向2名相關(guān)教師參加。

4、計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)內(nèi)容及要求：

畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)是用文字體現(xiàn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的總構(gòu)想，因而篇幅不宜過(guò)大，但必須對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合節(jié)目方案設(shè)計(jì)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂(lè)作品展演、鋼琴作品展演、器樂(lè)作品展演、舞蹈展演）的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程、主要內(nèi)容等問(wèn)題進(jìn)行闡述。

計(jì)劃書(shū)的主要內(nèi)容：

（1）、總述

計(jì)劃書(shū)的總述部分應(yīng)明確選擇的設(shè)計(jì)方式：綜合節(jié)目方案設(shè)計(jì)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂(lè)作品展演、鋼琴作品展演、器樂(lè)作品展演、舞蹈展演，闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程、主要內(nèi)容等，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明選擇該設(shè)計(jì)的目的和意義等。

（2）、畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的技術(shù)條件和可能存在的問(wèn)題。

（3）、預(yù)期的結(jié)果

（4）、進(jìn)度安排

（5）、參考文獻(xiàn)及資料

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定，占綜合成績(jī)的10%，指導(dǎo)教師需講師及以上職稱或研究生以上學(xué)歷，特殊情況可實(shí)行“1+1雙導(dǎo)師”。

6、計(jì)劃書(shū)按以上所列內(nèi)容順序撰寫(xiě)，字跡務(wù)必清楚，單面打印，與設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)封面及本頁(yè)合訂，交指導(dǎo)教師審閱并簽署意見(jiàn)，并于開(kāi)題前交開(kāi)題小組。

7、學(xué)生通過(guò)開(kāi)題后，應(yīng)及時(shí)將完整的計(jì)劃書(shū)交電子版和紙質(zhì)版一份至學(xué)院辦公室統(tǒng)一存檔。

畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)3

時(shí)間 工作內(nèi)容 階段成果

20xx年8月29日——20xx年9月5日 參加學(xué)校畢設(shè)啟動(dòng)大會(huì)，了解論文寫(xiě)作方向。 了解了畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)始對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn)行構(gòu)思。

20xx年9月6日——20xx年9月19日 通過(guò)與指導(dǎo)老師的溝通，了解如何選題與擬題。 通過(guò)資料收集，梳理已經(jīng)學(xué)過(guò)的管理知識(shí)，著手《專業(yè)動(dòng)向研究》的寫(xiě)作。

20xx年9月20日——20xx年10月17日 大量閱讀關(guān)于XXX方面的文章，深入了解、搜集相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)際工作人才需求的信息，確定論文方向。 完成《專業(yè)動(dòng)向研究》的初稿。

20xx年10月18日——20xx年10月26日 進(jìn)一步確定選題，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行畢設(shè)計(jì)劃設(shè)計(jì)。 完成選題說(shuō)明。

20xx年10月27日——20xx年11月2日 梳理寫(xiě)作思路，制定寫(xiě)作計(jì)劃。 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃。

20xx年11月11日——20xx年3月30日 找相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的XXX方面的運(yùn)作情況，收集相關(guān)資料。 實(shí)習(xí)，了解實(shí)際運(yùn)作情況，增長(zhǎng)技能和經(jīng)驗(yàn)。

20xx年4月1日——20xx年4月5日 總結(jié)實(shí)習(xí)所得，與老師和同學(xué)互相交流假期研究成果。 完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

20xx年4月8日——20xx年8月30日 根據(jù)前期的實(shí)踐和理論所得，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，將相關(guān)領(lǐng)域的管理及專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化。 將相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)系統(tǒng)化，并能靈活運(yùn)用，完成論文的框架，提綱。

20xx年9月1日——20xx年12月30日 從實(shí)踐和文獻(xiàn)中，再次確立目標(biāo)企業(yè)，進(jìn)入其中。 確定目標(biāo)企業(yè)，并深入其中。()

20xx年1月1日——20xx年3月30日 在實(shí)踐中搜集需要的材料和數(shù)據(jù)，并使之調(diào)理化。 收集整理案例資料。

20xx年4月1日——20xx年4月20日 按照論文提綱，將文獻(xiàn)資料和案例資料，整理成論文初稿。 完成論文初稿。

20xx年4月21日——20xx年5月30日 與指導(dǎo)老師和同學(xué)一起探討，對(duì)論文進(jìn)行完善、修訂。 論文定稿。

20xx年6月1日—— 根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行答辯。 答辯。

畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)4

策劃人：陳興滿

一、選題名稱

《我的大學(xué)——看大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》

二、選題 背 景

之所以選題為《我的大學(xué)——看大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》是有原因的：

① 農(nóng)村父母、親戚朋友、好多是知識(shí)文化少，沒(méi)有機(jī)會(huì)到大學(xué)校園里面，不知道大學(xué)是個(gè)什么樣子的；同時(shí)也不知道自己的孩子在大學(xué)校園里面是怎么生活、怎么學(xué)習(xí)的。

② 把不同專業(yè)的同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，老師授課方式做個(gè)對(duì)比，以突出專業(yè)之間的特殊性；讓同學(xué)們知道怎么樣學(xué)習(xí)不同專業(yè)知識(shí)的方法。

③ 把同學(xué)們課余時(shí)間的活動(dòng)方式、業(yè)余愛(ài)好反

映出來(lái)。

因此，我選題為《我的大學(xué)——看大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》

三、主題

盡可能多的讓每一個(gè)社會(huì)人了解大學(xué)校園、了解大學(xué)生活，讓家長(zhǎng)放心，老師安心。

四、目的

真實(shí)反映大學(xué)生的校園生活狀況

五、宣傳方式

① 學(xué)校網(wǎng)站上

傳播、

② 通過(guò)學(xué)校新聞廣播傳播、

③ 學(xué)校多媒體教室傳播、

④ 在校園張貼海報(bào)

六、受眾分析

本策劃方案的受眾群體具有廣泛性：

① 各個(gè)系的畢業(yè)生，他們都希望把在大學(xué)里面的美好時(shí)光、青春記憶定格帶走。

② 提升系上、及其班級(jí)在學(xué)校的知名度。 ③ 自身的畢業(yè)設(shè)計(jì)展。

七、拍攝策劃

角度一：拍攝整個(gè)校園大環(huán)境

1、制高點(diǎn)的選擇（俯拍）

a. 200米的教學(xué)樓頂

b. 行政樓樓頂

c. 男女生宿舍樓頂

鏡頭選擇：利用廣角鏡頭拍攝，有利于表現(xiàn)空間感，更顯寬廣的氣勢(shì)能把主體對(duì)象及壯麗的背景風(fēng)光都包容進(jìn)去。

2、學(xué)校建筑的拍攝（仰拍）

a. 男女生宿舍院子外

b. 食堂外

c. 教學(xué)樓前

d. 天空的拍攝

鏡頭的選擇：利用移軸鏡頭和廣角鏡頭拍攝。

3、拍攝室外環(huán)境

a. 校園大道

b. 足球場(chǎng)

c. 籃球場(chǎng)

d. 乒乓球場(chǎng)

e. 停車(chē)場(chǎng)

鏡頭的選用：長(zhǎng)焦變焦鏡頭70-200mm拍攝 角度二：拍攝室內(nèi)環(huán)境

1、男女生宿舍環(huán)境的拍攝

a. 書(shū)的擺放、

b. 洗漱用品的擺放

c. 同學(xué)在宿舍學(xué)習(xí)的場(chǎng)景

d. 男女生宿舍的大環(huán)境拍攝

e. 男女生宿舍的樓號(hào)和樓牌號(hào)的拍攝

鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）長(zhǎng)焦變焦鏡頭 70-200(mm)

2、食堂環(huán)境的拍攝

a. 食堂的大環(huán)境拍攝

b. 食堂的學(xué)生吃飯場(chǎng)景的拍攝

c. 學(xué)生吃飯的特寫(xiě)

d. 餐廳服務(wù)員打飯菜的特寫(xiě)

鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）長(zhǎng)焦變焦鏡頭 70-200(mm)

3、教室環(huán)境的拍攝

① 機(jī)房

② 多媒體教室

③ 階梯教室

④ 文化課教室

⑤ 雕塑室

鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）

角度三：采訪對(duì)象

1、學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)

2、各系主任

3、學(xué)校教授

八、嘉賓邀請(qǐng)

嘉賓是多樣的，主要集中在學(xué)校系領(lǐng)導(dǎo)，和藝術(shù)系學(xué)生身上，還有其它系、熱愛(ài)藝術(shù)的同學(xué)身上。

① 學(xué)校系領(lǐng)導(dǎo)、和各系班級(jí)，主要是由本班發(fā)出邀請(qǐng)函來(lái)參加。

② 其它系、熱愛(ài)藝術(shù)的同學(xué)，主要是通過(guò)廣播、招貼的海報(bào)來(lái)參加的。

③ 當(dāng)然，在畢業(yè)作品展出之后，也可以通過(guò)廣播、視頻影像的形式召集熱心觀眾。

九、展出時(shí)間

暫定：20xx年6月

畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)5

畢業(yè)論文是學(xué)生完成全部課程學(xué)習(xí)之后，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段，為加強(qiáng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合旅游專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的要求、步驟、時(shí)間安排如下：

一、畢業(yè)論文撰寫(xiě)的.基本要求

畢業(yè)論文是學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)獨(dú)立工作，每位學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文對(duì)自己全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在論文選題上，要勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新；在論文完成質(zhì)量上，要以認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行工作，按質(zhì)，按量，按時(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)論文。對(duì)未按要求完成畢業(yè)論文的學(xué)生，不得取得相應(yīng)的學(xué)分，不能取得畢業(yè)證書(shū)。

畢業(yè)論文文體形式不限，采用理論論文、調(diào)查（調(diào)研）報(bào)告、案例剖析、改革方案、創(chuàng)業(yè)方案、可行性研究、實(shí)習(xí)報(bào)告等等均可。論文要求有觀點(diǎn)、有材料、論據(jù)充分、言知有物，順理成章，結(jié)構(gòu)合理、文句通暢。嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不及格處理。

二、論文撰寫(xiě)步驟和時(shí)間

1、論文選題

20xx年10月15日前完成論文選題及論文提綱。每位學(xué)生先自行選擇論文題目，在與指導(dǎo)老師溝通后最終確定論文題目。所選題目不宜過(guò)大、過(guò)泛，盡量小一點(diǎn)，一事一議。

2、撰寫(xiě)論文正文

20xx年11月10日前完成論文初稿（3500字-4500字），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或當(dāng)面交指導(dǎo)老師輔導(dǎo)批閱；12月15日前完成第二稿、第三稿等并及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通；20xx年12月30日完成論文終稿。

畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)6

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的

1、進(jìn)一步掌握基本理論和基本技能，形成系統(tǒng)化和綜合化的知識(shí)體系。

2、進(jìn)行科研工作的初步訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言組織能力和正確的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神和善于合作的工作作風(fēng)。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作流程

1、選題：擬出選題→審核小組審核選題→領(lǐng)導(dǎo)組決定選題→師生雙向選題→領(lǐng)導(dǎo)組審核確認(rèn)→指導(dǎo)教師下發(fā)任務(wù)書(shū)。

2、開(kāi)題：學(xué)生調(diào)研、搜集資料、制定工作方案→撰寫(xiě)工作方案→撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告→指導(dǎo)教師審閱→開(kāi)題指導(dǎo)小組組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)決定是否開(kāi)題→不適當(dāng)題目更換新題。

3、實(shí)踐：學(xué)生調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐→指導(dǎo)教師每日進(jìn)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)→每周召開(kāi)一次組會(huì)。

4、檢查：各組不定期檢查完成情況，系領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行中期檢查。

5、論文撰寫(xiě)：→指導(dǎo)教師指導(dǎo)撰寫(xiě)并修改論文→系領(lǐng)導(dǎo)組定期檢查→定稿。

6、答辯：指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)閱→答辯小組組織答辯會(huì)。

7、成績(jī)：評(píng)定總成績(jī)→未通過(guò)答辯者在規(guī)定時(shí)間補(bǔ)答辯。

8、總結(jié)：各小組進(jìn)行工作總結(jié)→系領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行工作總結(jié)→向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

9、裝訂：教務(wù)處領(lǐng)取畢業(yè)論文封皮→按規(guī)定裝訂畢業(yè)論文文本→存檔。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的組織管理

畢業(yè)論文指導(dǎo)工作在系主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各科研團(tuán)隊(duì)具體組織實(shí)施。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人分別為：XXX、XXX、XXX、XXX。系主任和分管畢業(yè)論文工作的副主任全面負(fù)責(zé)本系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師配備、時(shí)間安排、進(jìn)度檢查、答辯組織、成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦等工作。要加強(qiáng)管理，精心組織，嚴(yán)格要求，經(jīng)常了解畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)展情況，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

1、科研團(tuán)隊(duì)各成員按照選題原則確定題目（學(xué)生也可自己提出有創(chuàng)意的題目報(bào)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人），選題一定是指導(dǎo)教師本人的科研方向并能獨(dú)立全程指導(dǎo)，題目首先由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人審核，再由審核小組審核（選題審核小組成員見(jiàn)附件1），填寫(xiě)題目報(bào)表，領(lǐng)導(dǎo)組決定，然后將課題向?qū)W生公布。

2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人能力等情況自選題目，但需調(diào)整解決一題多人爭(zhēng)選或有的題目無(wú)人選的情況。

3、指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)。

4、各團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生開(kāi)題，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真填寫(xiě)《XXXX本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生課題進(jìn)展情況及時(shí)將有關(guān)審核意見(jiàn)填入《XXXX本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度表》。系主任和分管副主任對(duì)《開(kāi)題報(bào)告》及《進(jìn)度表》進(jìn)行隨機(jī)抽查。

5、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)階段，能使低年級(jí)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間一同進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，查閱文獻(xiàn)，熟悉儀器，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，參加每周一次的組會(huì)（要求指導(dǎo)老師每周組織學(xué)生進(jìn)行一次匯報(bào)）?？梢允谴蠼M會(huì)（以團(tuán)隊(duì)組織），也可以是小組會(huì)（指導(dǎo)教師小組）。體現(xiàn)導(dǎo)師制及學(xué)生科技創(chuàng)新的全程訓(xùn)練，為低年級(jí)學(xué)生假期科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)，也有利于教師科研工作的開(kāi)展。

6、各團(tuán)隊(duì)要不定期檢查實(shí)驗(yàn)及論文完成情況，尤其是要進(jìn)行中期檢查，聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生關(guān)于課題進(jìn)展的口頭匯報(bào)與問(wèn)題解答，對(duì)達(dá)不到教學(xué)要求的學(xué)生應(yīng)給予警告和具體幫助，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)予以更細(xì)致的指導(dǎo)。檢查日期要報(bào)知系主任和分管副主任，系主任和分管副主任隨機(jī)抽查。

7、指導(dǎo)教師指導(dǎo)撰寫(xiě)并修改論文，修改至少三次，撰寫(xiě)要嚴(yán)格按照學(xué)校要求規(guī)范、認(rèn)真，同時(shí)提交打印稿和手寫(xiě)稿。

8、評(píng)審與答辯，由系主任和分管副主任統(tǒng)一安排，各科研團(tuán)隊(duì)具體組織實(shí)施，并認(rèn)真填寫(xiě)《忻州師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成績(jī)?cè)u(píng)定表》和《忻州師范學(xué)院本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)表》。

9、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定完成之后，必須認(rèn)真填寫(xiě)《忻州師范學(xué)院本科生院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦表》和《忻州師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）統(tǒng)計(jì)表》。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間安排

1、20xx年11月5日前，擬定、匯總、審查、確定選題和指導(dǎo)教師，隨后各科研團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生選報(bào)論文（設(shè)計(jì)）題目，向?qū)W生下達(dá)《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)》。在第七學(xué)期結(jié)束前，開(kāi)題論證各題目，確定每個(gè)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）題目，完成開(kāi)題報(bào)告工作，并將學(xué)生選題匯總后報(bào)系主任和分管副主任。

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間3―5月，撰寫(xiě)時(shí)間6月上旬。

3、6月10日各指導(dǎo)教師將審閱過(guò)的學(xué)生論文交各答辯組組長(zhǎng)，答辯組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指定評(píng)閱教師評(píng)閱，答辯組長(zhǎng)審閱后于6月15日開(kāi)始答辯，答辯不合格的要二次答辯。撰寫(xiě)有問(wèn)題的，答辯結(jié)束后修改論文，指導(dǎo)教師最后把關(guān)簽字。

4、6月20日，成績(jī)上報(bào)。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的地點(diǎn)安排

1、系主任、分管副主任及各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

2、各個(gè)儀器實(shí)驗(yàn)室要無(wú)條件地配合畢業(yè)論文的檢測(cè)與標(biāo)定工作。

六、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題必須符合本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)與技能，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力和鉆研精神。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)盡可能結(jié)合當(dāng)前的生產(chǎn)、科研和地域特點(diǎn)等提出具有現(xiàn)實(shí)意義的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

3、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題要針對(duì)本學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，選擇有一定學(xué)術(shù)價(jià)值、對(duì)學(xué)科的豐富和發(fā)展有意義的題目。

4、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)貫徹因材施教的原則，類型要多樣化。選題的難易程度要適當(dāng)，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)積極努力能夠按時(shí)完成任務(wù)。

5、綜述性課題原則上不允許擬出，可以是調(diào)查報(bào)告或教學(xué)研究論文，但數(shù)量要控制。

6、論文選題遵循命題和自選相結(jié)合的原則。各科研團(tuán)隊(duì)按照選題原則確定題目，供學(xué)生選擇，學(xué)生也可提出有創(chuàng)意的題目。命題和自選題目皆由系備案。題目一經(jīng)選定，一般不得隨意更改。有特殊理由者，須經(jīng)指導(dǎo)教師所在團(tuán)隊(duì)研究決定，并報(bào)系主任批準(zhǔn)，方可更改題目。確定選題時(shí)至少應(yīng)查閱近三年學(xué)生已做過(guò)的論文題目?jī)?nèi)容，不得提供重復(fù)和雷同的題目。

7、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題原則上為一人一題，即每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)題目。需要幾位學(xué)生共同參加的項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生應(yīng)有完整的獨(dú)立完成的部分，以保證每位學(xué)生都能受到全面的訓(xùn)練，不能把幾人合作的課題寫(xiě)成一篇論文（設(shè)計(jì)）而同時(shí)作為幾位學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。對(duì)綜合訓(xùn)練不夠的課題，指導(dǎo)教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，使其滿足教學(xué)要求。

七、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開(kāi)題

1、學(xué)生選定題目后，必須通過(guò)開(kāi)題論證。開(kāi)題論證工作由系主任或分管副主任負(fù)責(zé)，由各團(tuán)隊(duì)具體組織實(shí)施。

2、學(xué)生開(kāi)題時(shí)必須向開(kāi)題論證小組闡明選題的學(xué)術(shù)意義、實(shí)踐價(jià)值、該選題的研究現(xiàn)狀，以及初步的研究思路和寫(xiě)作思路。

3、開(kāi)題論證小組必須對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行認(rèn)真考察和論證，以鑒定學(xué)生是否具備完成該選題的能力。不具備完成該選題能力者，建議其另選題目。連續(xù)三次開(kāi)題未獲通過(guò)者，推遲一年畢業(yè)。

八、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的結(jié)構(gòu)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的結(jié)構(gòu)一般由以下幾部分組成：

（1）題目。題目應(yīng)精練、明確、準(zhǔn)確地直接概括所進(jìn)行的研究實(shí)踐的主要內(nèi)容和結(jié)果。

二、設(shè)計(jì)師一個(gè)月多少錢(qián)？

設(shè)計(jì)師的工資如何要看哪一種設(shè)計(jì)師。

平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)師基本的技能。所以普通的平面設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師薪資就比較一般，在北京地區(qū)大約6-8K。但是UI設(shè)計(jì)師，作為對(duì)互聯(lián)網(wǎng)軟件APP的圖標(biāo)、界面、交互進(jìn)行設(shè)計(jì)、優(yōu)化的崗位，他的薪資在北京可以達(dá)到12K左右。UI設(shè)計(jì)師在一些公司中，需要做到集平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)于一身，不過(guò)等他崗位發(fā)展為產(chǎn)品經(jīng)理后，薪資會(huì)翻倍提升。

很多人選擇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)其實(shí)都是三分鐘熱度，最好在學(xué)習(xí)之前先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試→點(diǎn)擊測(cè)試我適不適合學(xué)設(shè)計(jì)

游戲與影視行業(yè)是當(dāng)下發(fā)展前景非常不錯(cuò)的兩個(gè)行業(yè)，它們對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)師的需求也是非常大的。這兩個(gè)行業(yè)都有原畫(huà)設(shè)計(jì)、3D建模設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、特效設(shè)計(jì)等美術(shù)設(shè)計(jì)崗位，但是具體的工作內(nèi)容又有著非常大的差別。所以大家可以具體了解相關(guān)的崗位技術(shù)要求。影視行業(yè)、游戲行業(yè)的薪資水平是非常高的，有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)設(shè)計(jì)師可以拿到15k左右的薪資，而且還會(huì)不斷地增長(zhǎng)。

商業(yè)插畫(huà)師在廣告、出版行業(yè)非常常見(jiàn)，還能夠成為漫畫(huà)師、自由插畫(huà)師。他們需要將自己的作品與商業(yè)應(yīng)用思維結(jié)合，讓作品具有商業(yè)價(jià)值。商業(yè)插畫(huà)師是非常多人的向往的職業(yè)，因?yàn)闀r(shí)間自由、地點(diǎn)自由?？梢猿薪油獍ぷ?，還能夠從事自己喜歡的事情。

室內(nèi)設(shè)計(jì)師的薪資由底薪+提成構(gòu)成，整體收入是非?？捎^的。而且隨著人們對(duì)于生活品質(zhì)的追求，室內(nèi)設(shè)計(jì)師越來(lái)越吃香。

想要讓工資高可以提升自己的能力，天琥教育師資雄厚，教學(xué)講練結(jié)合，易學(xué)易懂，采用設(shè)計(jì)總監(jiān)團(tuán)隊(duì)研發(fā)專業(yè)課程教學(xué)，全面深入學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，帶學(xué)員玩轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)。

三、英國(guó)建筑學(xué)研究生作品集多少頁(yè)

以016/17年 賓夕法尼亞大學(xué) 景觀建筑 MLA作品集要求為例：

?

_淮笥?10MB的PDF文件。

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_懷?20頁(yè)（頁(yè)面較大尺寸10×12′′），或10頁(yè)（頁(yè)面較大尺寸10×24′′）封面和目錄不計(jì)入總頁(yè)數(shù)。

四、以下大地藝術(shù)作品中哪個(gè)是林音建筑師的作品

今年9月，著名建筑師、藝術(shù)家林瓔的新書(shū) 《雕刻大地——林瓔和她的藝術(shù)世界》出版。

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林瓔今年61歲，1980年，21歲的她還是耶魯一個(gè)大三學(xué)生，但因贏得了美國(guó)越戰(zhàn)紀(jì)念碑設(shè)計(jì)大賽而一戰(zhàn)成名。 如今林瓔的設(shè)計(jì)作品遍布美國(guó)各地，憑借出色的建筑、藝術(shù)作品，林瓔兩次被美國(guó)總統(tǒng)授勛，2002年，林瓔以壓倒性的票數(shù)，當(dāng)選為耶魯大學(xué)新任校董。

而在中國(guó)，她也有一個(gè)顯赫的家族。她的曾祖父是清末革命家林孝恂，祖父是政治家、教育家林長(zhǎng)民，叔祖父是黃花崗烈士、《與妻書(shū)》的作者林覺(jué)民，而她的姑姑，是建筑家、詩(shī)人林徽因，姑父是建筑大師梁思成……

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林瓔（右）與姑姑林徽因（左）。林瓔照片拍攝者：Cheung Ching Ming

9月剛出版的新書(shū)，是林瓔30年來(lái)的作品集錦，囊括了她50個(gè)作品，涉及建筑、紀(jì)念碑、公共景觀、雕塑、博物館展示作品等各個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)作品都有林瓔詳實(shí)的介紹，還收錄300張照片、珍貴草圖和創(chuàng)作手稿，是迄今為止內(nèi)容最全、最權(quán)威，也是國(guó)內(nèi)唯一、獨(dú)家的作品集。

作者簡(jiǎn)介

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林瓔

Maya Lin

1959年10月5日生于美國(guó)，是著名的美籍華裔建筑師，是林徽因的侄女。林瓔曾被美國(guó)《生活》雜志評(píng)為“二十世紀(jì)最重要的一百位美國(guó)人”與“五十位美國(guó)未來(lái)的領(lǐng)袖”，她的作品遍布美國(guó)各地。她的最新榮譽(yù)是獲得2009年度美國(guó)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)拢碚盟鳛榻ㄖ?、藝術(shù)家和環(huán)保人士的卓著成就。2010年2月25日，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬在白宮親自為她頒獎(jiǎng)。這是美國(guó)官方給予藝術(shù)家的最高榮譽(yù)，而林瓔是此次獲獎(jiǎng)?wù)咧形ㄒ坏膩喴帷?/p>

61歲的林瓔還在創(chuàng)作，“工作對(duì)我來(lái)說(shuō)就和玩一樣，我根本不認(rèn)為它是工作?！笔⒚?，林瓔還是很執(zhí)拗地把工作室控制在一個(gè)很小的規(guī)模。在紐約的工作室里，只有幾個(gè)年輕人和一只貓。每次她只接一個(gè)建筑項(xiàng)目，堅(jiān)持自己繪制每一張圖紙。

序言——林瓔的拓?fù)渥儞Q

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俞孔堅(jiān)

北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院教授

土人設(shè)計(jì)（Turenscape），創(chuàng)始人

Topologies（本書(shū)英文原名）原意是地志學(xué)，現(xiàn)在也引申為拓?fù)鋵W(xué)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、拓?fù)渥儞Q?！巴?fù)洹敝傅氖沁B續(xù)變換的幾何圖形或空間，而這些圖形或空間的某些基本性質(zhì)保持不變。除了“地志”這層含義之外，用“拓?fù)渥儞Q”來(lái)描述林瓔的藝術(shù)創(chuàng)作，也可謂十分貼切了：從用綠草在大地上塑造的波浪，到玻璃廢屑堆成的山丘；從大頭針組成的綿延江河，到 LED燈點(diǎn)綴的燦爛星空；從漫過(guò)大理石的水幕下的歲月刻度，到劃過(guò)土地上的黑墻上逝者的名字；從象征一葉孤舟漂浮于海上的教堂建筑，到網(wǎng)絡(luò)上跳動(dòng)的一串串消失的物種的名字和圖像。林瓔用自己的方式，在藝術(shù)、建筑和紀(jì)念碑之間，創(chuàng)造了不斷變換的作品。這些變換的作品盡管看起來(lái)天馬行空、無(wú)拘無(wú)束，但在我看來(lái)，它們都有三個(gè)不變的支點(diǎn)：第一是理性和邏輯，第二是求真向善的倫理和價(jià)值觀，第三是美的體驗(yàn)。

就藝術(shù)家的作品來(lái)談科學(xué)和理性似乎很荒唐，藝術(shù)和科學(xué)歷來(lái)被視作兩個(gè)范疇。但我看林瓔的作品時(shí)，確實(shí)看到了她右腦想象力之上的左腦邏輯。幾乎每個(gè)作品，我們都可以看到其背后科學(xué)和理性的基礎(chǔ)，包括對(duì)水波的細(xì)致觀察、對(duì)水岸變化的分析、對(duì)地形的分析，以及對(duì)歷史和場(chǎng)地的理性思考。這使她最終能將等高線、地形的模型和水岸線轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的表達(dá)，也使人工的干預(yù)能融入自然的場(chǎng)地。正是這種理性的邏輯，使她的藝術(shù)避免了荒誕的夸張，顯得平靜、流暢。其科學(xué)思考和藝術(shù)表達(dá)的完美結(jié)合，使她能將關(guān)于大地、天空、海洋，以及人類歷史與故事的科學(xué)和理性的表達(dá)，轉(zhuǎn)化為能讓人去體驗(yàn)的景觀：或在其中（如《波場(chǎng)》），或在其下（如《線條景觀》《系統(tǒng)化景觀》），或在其旁（如《地志景觀》）。

林瓔作品背后的倫理和價(jià)值觀是其打動(dòng)人們靈魂的核心力量。她的作品幾乎涵蓋了當(dāng)代美國(guó)和國(guó)際社會(huì)所有有重大社會(huì)意義的題材：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，種族和女性的權(quán)利及平等，土著問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)，全球氣候變化及物種消失，等等。愛(ài)——對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)，是所有這些主題作品的核心。在她的作品里，我們看不到憤怒，看不到憎恨，看不到復(fù)仇，甚至看不到譴責(zé)，也沒(méi)有英雄主義的謳歌——哪怕是在關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)和種族主義的紀(jì)念碑中，我們所能讀到和感受到的是西方世界的基督精神和東方世界的菩薩心腸。正是這種大愛(ài)，使她的作品能直指人心，比任何恨與暴力的武器都更有力。例如越戰(zhàn)紀(jì)念碑，在拋光后的大理石上，死者的姓名與生者的面孔兩相照應(yīng)的瞬間，喚起的正是對(duì)人類同胞的生命的愛(ài)；她在《什么正在消失？》這件作品中所傳遞的是對(duì)逝去和即將逝去的非同類生命的愛(ài)！

美的體驗(yàn)讓林瓔的作品具有不可抵御的誘惑。美學(xué)家將美分為壯美和優(yōu)美兩種，前者與關(guān)乎生存的恐怖和危險(xiǎn)聯(lián)系在一起，而后者與人類的愛(ài)聯(lián)系在一起。所以，紀(jì)念碑，尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)和斗爭(zhēng)的紀(jì)念碑，往往與前者聯(lián)系在一起。而在林瓔的作品中，似乎只有優(yōu)雅的美、寧?kù)o的美，它們散發(fā)的芳馨如空谷之幽蘭，給人的體驗(yàn)如沐浴春風(fēng)般清新。她可以把史詩(shī)般的悲壯，通過(guò)水一樣的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切宜人的體驗(yàn)；就連最嚴(yán)峻的主題，在她手下也變成了禪院樹(shù)下的偈語(yǔ)。欣賞她的作品，猶如隔墻聽(tīng)到一位優(yōu)雅的東方女性，獨(dú)自于靜謐庭院中吟誦。盡管林瓔并不覺(jué)得這是其占據(jù)近半部晚清-民國(guó)史的家族的基因所致，但不可否認(rèn)，正是其骨子里的東方禪意與詩(shī)性，讓她的作品如此高雅而優(yōu)美！正是大愛(ài)，讓她能融咆哮為潺湲，化鏗鏘成委婉。

2016年 2月 14日 星期日 于燕園

林瓔的設(shè)計(jì)之路

亞裔 · 女性 · 年少成名

1980年，21歲的林瓔正在讀耶魯大學(xué)建筑專業(yè)，“我和其他5個(gè)同學(xué)正打算做一個(gè)有關(guān)墓地建筑的作業(yè)，有一個(gè)同學(xué)偶然發(fā)現(xiàn)了征集越戰(zhàn)紀(jì)念碑設(shè)計(jì)方案的海報(bào)。于是我們想，為什么不把它作為畢業(yè)設(shè)計(jì)呢？”

林瓔的參賽板 來(lái)源：維基百科

林瓔畫(huà)了一張素描，這張素描非常柔和、充滿田園氣息，全然看不出是一份建筑設(shè)計(jì)方案。

“就是因?yàn)檫@張圖，當(dāng)時(shí)有人稱我為‘建筑學(xué)院的莫奈’?！币?yàn)榉桨缚瓷先ミ^(guò)于簡(jiǎn)單了，林瓔又寫(xiě)了一篇短文附上，“我一直等到最后一刻，但是我的展覽板沒(méi)有及時(shí)送到，時(shí)間來(lái)不及了，我只能手寫(xiě)了，所以上面還有一點(diǎn)涂改的痕跡?！?/p>

把設(shè)計(jì)稿寄出去之后，林瓔就沒(méi)再放心上，“那天，我的同屋室友把我從課堂上叫出來(lái)，但只是說(shuō)，別太激動(dòng)，有一個(gè)華盛頓來(lái)的電話找你。我以為，他們只是來(lái)問(wèn)我一些技術(shù)問(wèn)題。他們說(shuō)了好多遍，我都沒(méi)聽(tīng)明白。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)能贏。在我心里，那只是一次練習(xí)?！?/p>

林瓔贏了，她的設(shè)計(jì)是顛覆性的。她的紀(jì)念碑，既不像華盛頓紀(jì)念碑那樣高聳入云，也不像林肯雕像那樣具象，而是仿佛用小刀在地面上用力劃了個(gè)“V”型，一邊指向林肯紀(jì)念堂，另一邊指向華盛頓紀(jì)念碑。

這個(gè)設(shè)計(jì)，讓林瓔贏下了這場(chǎng)美國(guó)有史以來(lái)最大的建筑設(shè)計(jì)比賽。

“這是一場(chǎng)匿名的比賽，我的號(hào)碼是1026號(hào)。我現(xiàn)在有點(diǎn)懷疑，如果我的名字Maya Lin寫(xiě)在上面，結(jié)局會(huì)不會(huì)有所不同？”林瓔說(shuō)。

新聞標(biāo)題：《紀(jì)念碑設(shè)計(jì)師恨戰(zhàn)爭(zhēng)》

新聞標(biāo)題：《越戰(zhàn)紀(jì)念碑惹火了越戰(zhàn)老兵》

非議隨之而來(lái)。當(dāng)人們知道，這個(gè)設(shè)計(jì)師是個(gè)大三的學(xué)生，是個(gè)女性，還是個(gè)亞裔時(shí)，林瓔遭到了前所未有的人身攻擊。甚至有退伍軍人通過(guò)種種手段，把事捅到了里根總統(tǒng)那兒，要求總統(tǒng)阻止這項(xiàng)設(shè)計(jì)的進(jìn)行。

迫于壓力，評(píng)審們不得不重新評(píng)定了所有的作品，紀(jì)錄片《林瓔:強(qiáng)烈而清晰的洞察力》記錄下了全過(guò)程。

一個(gè)越戰(zhàn)老兵言辭激烈：“這是塊黑色的傷疤”、“我們?cè)綉?zhàn)老兵就這么愚蠢嗎？我們能容忍再一次被如此惡意地對(duì)待嗎？”21歲的林瓔坐在聽(tīng)眾席間，沒(méi)有太多表情，嘴倔強(qiáng)地噘著。經(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)證會(huì)，評(píng)審依然認(rèn)為林瓔的設(shè)計(jì)最出色。

攝影師：Don DeBold 來(lái)源：Flickr

最后在多方輪番的談判下，各方達(dá)成了一個(gè)折中方案，在紀(jì)念碑附近再加上一個(gè)三人戰(zhàn)士銅像。

40年后的今天，林瓔談起這一點(diǎn)時(shí)還耿耿于懷：“我的每一個(gè)作品都是一種探索，也反映了設(shè)計(jì)時(shí)的那個(gè)時(shí)代。即便40年過(guò)去了，我也不會(huì)想要再修改。但基金會(huì)的妥協(xié)，讓我的設(shè)計(jì)沒(méi)有預(yù)想得那樣簡(jiǎn)潔，如果可以，我一定會(huì)糾正這個(gè)決定。”

越戰(zhàn)紀(jì)念碑

1982年10月，紀(jì)念碑落成。在11月的揭幕典禮上，沒(méi)有任何人在致辭時(shí)提及林瓔的名字。在節(jié)目單上，只有那個(gè)銅像印在封面上，沒(méi)有林瓔的作品。

但林瓔的作品折服了每一個(gè)人?？逃?8132名美軍越戰(zhàn)陣亡者名字的黑色大理石墻，被打磨得透亮，當(dāng)人們來(lái)到碑前，尋找自己在越戰(zhàn)中犧牲的朋友和家人的姓名時(shí)，他們能在墻里看到自己。陣亡者的名字按照死亡日期排列，喧鬧的人群，走入這個(gè)場(chǎng)地時(shí)，都安靜了下來(lái)。

如今這座紀(jì)念碑，已經(jīng)成為美國(guó)最受歡迎的旅游勝地，每年多達(dá)400多萬(wàn)人到此參觀。林瓔也成了美國(guó)家喻戶曉的人物。

攝影師：Knoll, courtesy Maya Lin Studio

林瓔與林徽因

出名后，林瓔沒(méi)有乘勝追擊，而是“躲”回了學(xué)校繼續(xù)念書(shū)。

這個(gè)選擇和林瓔的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。林瓔的父親和母親都是中國(guó)人，在20世紀(jì)40年代末移民美國(guó)。

父親是一個(gè)陶藝家，母親則是詩(shī)人?！皬男?，家庭就帶給我一種安定和清怡的環(huán)境，從來(lái)都沒(méi)有這種概念，覺(jué)得人應(yīng)該為金錢(qián)才去努力奮斗。我的家庭非常注重教育，我希望這段經(jīng)歷不要影響我學(xué)習(xí)，所以我選擇暫時(shí)放下?！?/p>

林瓔設(shè)計(jì)的《公民權(quán)利紀(jì)念碑》，紀(jì)念美國(guó)種族平等的抗?fàn)?/p>

關(guān)于家族在中國(guó)顯赫的背景，林瓔在21歲前一無(wú)所知。

1959年，林瓔出生在俄亥俄州雅典城。她的父親林桓是林徽因同父異母的弟弟。“父母沒(méi)有教我們中文，我從小就是說(shuō)英語(yǔ)，這是我的第一語(yǔ)言，也是唯一的語(yǔ)言，我猜想父母是希望我和哥哥能融入這里的社會(huì)?！?/p>

父母從來(lái)不跟她講中國(guó)的事情。雖然父親會(huì)收到來(lái)自中國(guó)的信，但她從來(lái)沒(méi)想過(guò)去問(wèn)父母關(guān)于信件的事情。

直到21歲，林瓔參加了越南紀(jì)念碑比賽之后，父親帶她參加了在中國(guó)大使館舉行的雞尾酒會(huì)，父親與大使談到了林徽因，她才知道自己的姑姑是一個(gè)才華橫溢的建筑師。

“我的父親很崇拜他的姐姐，在撫養(yǎng)我和哥哥的時(shí)候，父親一視同仁，給了我同樣的關(guān)注和重視，并且鼓勵(lì)我成為任何我想成為的人。我認(rèn)為部分原因就是，他崇拜自己的姐姐。當(dāng)我知道林徽因的時(shí)候，我已經(jīng)在做建筑和藝術(shù)了，她對(duì)我的影響不是直接的，但我喜歡與這樣一位現(xiàn)代、專注、聰明的女性建立聯(lián)系。在某些方面，我感到火炬似乎傳到了我的手中?！?/p>

在林桓眼里，女兒和林徽因是相像的：“林家的女人每一位都個(gè)性倔強(qiáng)果敢獨(dú)斷，才華橫溢而且心想事成?！?/p>

攝影師：Anders Norsell, Wanas Foundation

攝影師：Anders Norsell, Wanas Foundation

紀(jì)念碑設(shè)計(jì)師、建筑師、藝術(shù)家

因越戰(zhàn)紀(jì)念碑出名后，林瓔沒(méi)有迷失。她不希望自己被限定在“紀(jì)念碑設(shè)計(jì)師”的身份里。她對(duì)自己的定位不僅僅是建筑師，更是一個(gè)藝術(shù)家。盡管初到耶魯學(xué)習(xí)的時(shí)候，她的教授就對(duì)她說(shuō)：要么做建筑師，要么做藝術(shù)家，二者不可兼得。

“過(guò)去無(wú)論什么時(shí)候，發(fā)生一些大規(guī)模的流血事件，我都會(huì)感到恐懼，因?yàn)槲铱隙〞?huì)接到一份傳真，詢問(wèn)我是否愿意設(shè)計(jì)一座紀(jì)念碑，每次我都婉言拒絕了這樣的請(qǐng)求，包括9.11?！痹缭?999年，她就宣布了，一生只做5個(gè)紀(jì)念碑。

林瓔的藝術(shù)作品：《海嘯》

喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)的林瓔，骨子里極度理性。當(dāng)她意識(shí)到自己對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的興趣時(shí)，她便堅(jiān)定地走了建筑這條路，“建筑是這兩種興趣的最有力的結(jié)合?！?/p>

林瓔的理性，從她對(duì)作品集的規(guī)劃就能看出，簡(jiǎn)直精確到苛刻。每個(gè)領(lǐng)域，她都以3、5或7的作品數(shù)量組成系列。在同一個(gè)系列下，她會(huì)探索同一種圖案或自然現(xiàn)象，但會(huì)采用不同的規(guī)模、和材料。

《波場(chǎng)》

比如“波場(chǎng)系列”是她對(duì)海浪的探索。這個(gè)系列的作品面積以3倍幅度增大，形狀和構(gòu)成也不同。

《波場(chǎng)》是這個(gè)系列的第一件作品，靈感來(lái)自對(duì)流體動(dòng)力學(xué)、航空動(dòng)力學(xué)和湍流的研究。在自然發(fā)生的斯托克斯波基礎(chǔ)上創(chuàng)作，占地930平方米。

《顫振》

第二件作品是《顫振》，整件作品占地2800平方米?！八诮咏懙氐臅r(shí)候，會(huì)在沙地上形成這種淺的波紋，它們成了這件作品的開(kāi)端?！?/p>

《風(fēng)暴國(guó)王波場(chǎng)》

第三件，也是最后、最大的一件——《風(fēng)暴國(guó)王波場(chǎng)》，波浪高達(dá)18英尺，原計(jì)劃占地8400平方米，后調(diào)整為16200平方米。這件作品的尺度同真實(shí)波浪相仿。置身其中時(shí)，觀者的體驗(yàn)與身處大海無(wú)異， 并且看不到附近的波浪。

她做一次設(shè)計(jì)，就像做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

以上就是關(guān)于辦公景觀設(shè)計(jì)作品集封面相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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