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兒童游戲區(qū)景觀設計方案（兒童游戲區(qū)景觀設計方案）

發(fā)布時間：2023-03-26 00:02:17 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 92 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于兒童游戲區(qū)景觀設計方案的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幼兒園區(qū)角活動方案
2、幼兒游戲方案設計精選創(chuàng)意篇
3、兒童游樂區(qū)的景觀設計應該注意什么
4、兒童游樂區(qū)的景觀設計應該注意什么

兒童游戲區(qū)景觀設計方案（兒童游戲區(qū)景觀設計方案）

一、幼兒園區(qū)角活動方案

幼兒園區(qū)角活動方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@區(qū)角活動方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園區(qū)角活動方案1

一、情況分析：

角色游戲活動是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。游戲活動是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識，能投入到游戲角色中。這學期，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過這些方面，結合了他們的生活經驗，教師在游戲活動中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。使他們能積極參與到活動中去，促進游戲主題的深化，這學期主要針對幼兒游戲時積極參與游戲活動，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。

二、區(qū)域總目標：

1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

5、初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握。在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中鍛煉他們的語言交往的能力。

三、游戲準備：

1、畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區(qū)準備樂器等，建構區(qū)準備清水積木。編織區(qū)準備線，卡條，麻繩等，動物模型若干。

2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

四、具體措施：

本學期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、音樂區(qū)。

1、豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產生新的游戲主題，培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性。

2、培養(yǎng)孩子的自我展示欲望。

3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責任心。

6、通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的能力

7、在講評活動中，教師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。

幼兒園區(qū)角活動方案2

一、材料提供

勺子（大、中、?。疤芍?”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作層次建議

a。用大勺勺紅棗、腰果。（娃娃口大）。

b。用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。

除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c。用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口?。?。

除小肌肉練習外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

觀察重點：

a。幼兒能否手眼協(xié)調地操作，是否能控制手的穩(wěn)定。

b。哪些幼兒還無法熟練運用勺子，易灑落。

指導建議：

a?！疤芍摹蓖尥弈樓∏】梢宰?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長距離，提高難度。

b。還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。

剝豆（生活勞動）（小班）

一、材料提供

a。蠶豆（事先浸泡過的）、毛豆或四季豆等；

b。小盆子若干（用來放剝好的豆及豆殼）；

c。剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆）。

第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應并放人小盆內。

三、提示：觀察重點與指導建議

a。小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。

b。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝；有的是拉掉兩側的莖剝；還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

c。當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經驗。

d。讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。

幼兒園區(qū)角活動方案3

一、活動目標：

1、練習插、拔圖釘?shù)木殑幼?，發(fā)展手眼協(xié)調性。

2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

　　二、活動材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

　　三、操作層次：

第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）

第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）

第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）

第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。（如照片5）

　　四、觀察指導：

幼兒園區(qū)角活動設計方案4篇幼兒園區(qū)角活動設計方案4篇

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

　　五、提示

1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。

2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。

3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。

幼兒園區(qū)角活動方案4

為充分發(fā)揮區(qū)角活動對幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設能力，展示幼兒教師先進的教育理念，豐富幼兒園教育教學手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開展本次區(qū)角創(chuàng)設評比活動，旨在通過這樣的活動，促進幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進相互學習。具體方案如下：

一、內容要求：

1、各班必須有若干個固定區(qū)角；

2、區(qū)角內容與主題有關；

3、區(qū)角的設置具有科學性和合理性；

4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點；

二、評比時間： 20xx年11月9日

三、評比細則：

1、班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明。（6分）

2、游戲環(huán)境設置新穎；各區(qū)域標識醒目；有一定較有效的自治環(huán)境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設較大的游戲空間。（20分）

3、根據幼兒年齡特點及現(xiàn)有的生活經驗，創(chuàng)設適宜、適量的游戲區(qū)；游戲的內容豐富，形式多樣；時間上調控、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛，幼兒游戲參與率高。（40分）

4、班級的游戲與現(xiàn)有的主題課程有一定量的結合。（6分）

5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的開展；可操作的游戲材料體現(xiàn)一定的層次性、自主選擇性。（8分）

6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達到應有的目標。（10分）

7、教師指導、介入得當，評價語能著重于促進幼兒創(chuàng)造性水平的提高。（10分）

四、評委組成： 園長及各班班主任

五、獎項設置：

優(yōu)勝獎一名，其余均為參與獎。

六、評分表：

幼兒園區(qū)角活動方案5

一、活動區(qū)創(chuàng)設背景本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

1、在室內外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動區(qū)設置說明1、圖書區(qū)：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：開心書吧。

2、建構區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角區(qū)：月亮班超市。

四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：

1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

建構區(qū)：

1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設計、自行構造。

3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動有目的，操作認真。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

角區(qū)：

1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

幼兒園區(qū)角活動方案6

一、材料提供

勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作層次建議

a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

觀察重點：

a.幼兒能否手眼協(xié)調地操作，是否能控制手的穩(wěn)定。

b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子，易灑落。

指導建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長距離，提高難度。

b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。

剝豆(生活勞動)(小班)

一、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

三、提示：觀察重點與指導建議

a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經驗。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。

幼兒園區(qū)角活動方案7

一、幼兒園區(qū)角游戲內容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

二、區(qū)角游戲的設計與指導的原則

區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

三、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

中班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

大班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

　　四、各年齡層進區(qū)時間

進區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。

五、區(qū)域活動要求

1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。

2. 教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。

六、各年齡層區(qū)域活動內容參考、目的及教師指導

幼兒園區(qū)角活動方案8

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園

纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

二、幼兒游戲方案設計精選創(chuàng)意篇

幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五類,以下是我精心收集整理的幼兒游戲方案設計,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒游戲方案設計1

一、設計思路：

以“游藝”為主題，讓幼兒在歡樂自由玩耍的氛圍下，家長和幼兒親子同樂參與各項游藝活動，體驗節(jié)日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂。本次游藝活動，為幼兒和家長提供了進一步了解幼兒園以及親子同樂參與活動的機會。

二、活動總目標：

1、通過活動，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。

2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗到努力就會有成功的快樂。

3、通過游藝活動，感受到機關幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

三、活動組織者：機關幼兒園全體教職員工

四、活動時間：定于2014年12月24日上午8：00開始入園參與游藝活動，幼兒分年齡組分批入園。大班8：00——8：30，中班8：30——9：00，小班9：00——9：30、由于全園教職員工都要參與組織活動，游藝活動當天幼兒都不在園就餐，校車不運行，請家長朋友們妥善做好安排(下午休息)，謝謝支持!

五、活動地點：幼兒園各班活動室內及園外操場

六、活動對象：

全體幼兒(每位幼兒由一位家長陪同來園參與親子活動)

七、活動組織形式：

采用分組形式組織整個活動，每組游戲項目由二至三位老師負責。

八、活動領導機構：

組長：園長

組員：全體教師

九、有關具體準備工作：

1、準備工作：

(1)布置游藝場地，準備游藝材料，游藝內容及獎券。(活動內容要考慮到幼兒個體差異，讓每個幼兒都獲得成功并愉快參與)

(2)準備供幼兒和家長的親子游戲若干。(可分室內、室外)

(3)準備游藝獎品，如準備一些鉛筆、吹龍等作為獎品。

(4)喜慶音樂：磁帶、音響。

2、人員安排：

(1)游藝活動分為11個區(qū)域，其中8個為能干寶寶集印章區(qū)域和3個親子游戲區(qū)域，每個區(qū)由二至三位老師負責，游戲內容適合范圍由小到大班不等。

(2)活動主持人由__負責，攝像師由__老師負責，照相由__老師負責。

(3)門口扮演米奇和米妮人員：__和__老師。

(4)音樂負責人：__

(5)獎品兌換處負責人：____

(6)大門口安全負責人：____

十、活動辦法

1、活動區(qū)域均向家長和小朋友開放，全園分成11個公共活動區(qū)域，8個活動區(qū)域是孩子參與集印章，3個活動區(qū)域是親子游戲區(qū)域，優(yōu)勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都可以參加活動。

2、活動時，每個孩子有一張邀請函，任意選擇自己喜歡的游藝項目和父母一起進行活動。同一項游藝活動只能參加一次，每參加完一個游藝活動后，由負責該活動的老師做標記確認。小班幼兒參加4個、中班幼兒參加5個、大班幼兒參加6個能干寶寶活動，分別集到4、5、6個印章后，到兌獎處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章可以再選擇小禮物一份。

3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將兌獎券投入抽獎箱，等待最后的“年度幸運寶寶大抽獎”活動。

十一、注意事項：(各班組織幼兒討論制定)

1、參加活動時不得擁擠、要排隊等候。

2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、活動時要注意安全。

4、活動時盡可能到人少的地方參加活動。

5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。

6、每個活動區(qū)設定一個排隊等候區(qū)，由一名老師專門負責。

7、請家長不要穿高鞋來園。

8、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。

十二、活動流程：

1、8：00鐘開始，扮演米奇和米妮的人員在門口發(fā)放新年心愿祝?？?。

2、幼兒和家長將填好的心愿祝?？ㄙN到心愿祝福墻。

3、幼兒和家長憑老師發(fā)的邀請函開始到各個活動區(qū)域參加游戲集寶寶印章，兌換獎品。

4、兌換獎品后，可以繼續(xù)在園參加親子游戲集印章和心愿祝福墻合影。

4、鐘聲敲響時，所有的家長和小朋友一起陸續(xù)來到操場，在指定區(qū)域站好隊集合(各班有老師舉班牌等候)，共唱《新年好》。

5、園長送上新年祝福。

6、請每班的家長委員會主席或成員抽取“年度幸運寶寶大獎?！?/p>

7、大家共同許愿，迎接“新年氣球”升空。燃放新年禮花，新年游藝活動結束。

幼兒游戲方案設計2

活動時間：20__年11月26日上午9：00

活動目標：

1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂氣氛。

活動準備：

1、面具模型一個。

2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。

班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》

活動過程：

1、家長和幼兒準時到達班級教室。

2、主持人致開幕詞。

3、親子制作“美麗的面具”

(1)主持人教授制作方法。

(2)各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的形式進行面具展示。

5、化妝舞會“快樂的新年”

幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受

新年的快樂。

(在音樂聲中結束活動)

幼兒游戲方案設計3

一、設計思路：

以“慶祝新年親子游園”為主題，讓幼兒在自由歡樂的氛圍下，家長和孩子共同參與各項游園活動，體驗節(jié)日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節(jié)日帶來的快樂。本次游園活動，為幼兒和家長帶給了進一步了解幼兒園以及親子同樂參與活動的機會。

二、活動總目標：

1、透過活動，讓幼兒和家長感受節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。

2、讓幼兒在游戲中表現(xiàn)自我，體驗到努力就會有成功的快樂。

3、透過游園活動，感受幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

三、活動安排：

活動總負責人：

活動具體負責人：

照相報道：

音響設備負責人：

車輛擺放：保衛(wèi)科及家長委員會成員

四、活動時間：20ΧΧ年12月31日上午9：00開始入園參與游園活動10：30活動結束。

五、活動地點：大操場、各班

六、活動對象：全體幼兒(每位幼兒要有一名家長陪同來園參與親子游園活動)

七、活動方法及細則：

1、每個班級設一個活動區(qū)均向家長和幼兒開放，全園分成14個公共活動區(qū)域，

2、每名幼兒在家長的陪伴下能夠跨越樓層和班級進入任何一個教室活動區(qū)游戲，獲勝者可直接在班級兌獎

八、注意事項：

對幼兒要求：(與幼兒及家長討論制定)

1、參加活動注意安全，不擁擠，要排隊。

2、活動時，不大聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、中大班幼兒在游戲中能夠謙讓小班小朋友。

對教師要求：

1、班長統(tǒng)籌安排本班活動，做好相應的活動安排及分工。要求：每班晨檢室設定一個排隊等候區(qū)，三位老師具體分工，有一名教師負責組織游戲活動，一名教師維持活動區(qū)秩序，一名教師負責兌獎。

2、活動區(qū)游戲的名稱與規(guī)則及家長須知海報于12月30日日傍晚張貼在本班級門口。

3、各班教師提前做好環(huán)境布置和活動準備工作，確保本班財產不受損壞。在活動期間為幼兒做好各項活動的服務工作，維持活動區(qū)秩序。

幼兒游戲方案設計4

一、活動意義

為了迎接“六一” 兒童節(jié)的到來，豐富孩子們的幼兒園生活，活躍孩子們的身心，推動素質教育的全面發(fā)展，和讓全園所有的小朋友們快樂而有意義地度過兒童節(jié) ，我校特舉辦“六一”游園活動。

二、活動時間：20__年6月8日上午10:00開始

三、活動地點：園內操場

四、班級：中二班

五、參加人員：中二班全體家長及幼兒

六、負責老師：____

七、親子游戲

1、找爸爸媽媽

游戲準備：布帶若干

游戲規(guī)則：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請家長手拉手圍成圓圈，相應的幼兒蒙上眼睛站在圈內，家長手拉手邊唱歌邊繞著幼兒轉暫停歌曲立定，然后請幼兒去尋找自己的爸爸媽媽.

2、踩氣球

游戲準備：氣球若干

游戲規(guī)則：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

3、兩人三足

游戲準備：繩子若干、

游戲規(guī)則：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點為勝。

活動總結：幼兒的積極性特別高，特別愿意和爸爸媽媽一起參加游戲，家長都表示很好玩也很有意義，但是事先沒有安排好家長有些混亂，總的來說還不錯，家長們都很配合充分調動了其積極性。

幼兒游戲方案設計5

活動目的：

發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。

活動準備：

可供幼兒安全使用的竹竿。

玩法：

1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側身走。

2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側行進跳。

3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。

4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開，在兩竹竿外側向前行進跳或分開、并攏行進跳。

5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過。

6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過或爬過。

7、教師手持竹竿掠過幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。

8、教師手持竹竿掠過幼兒腳下，幼兒逐一跳起。

9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復將竹竿并攏、分開，其他幼兒相應分開、并攏跳。

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三、兒童游樂區(qū)的景觀設計應該注意什么

兒童游樂區(qū)首先要考慮的是安全！從兒童角度出發(fā)，注意使用尺度，地面鋪裝（軟膠、沙土等等）、材質的選用，避免選擇有毒植物，和慎重配置影響視覺可達性的灌木（考慮兒童高度和安全，有很多小朋友折了樹枝就玩，太密的灌木叢也不安全，兒童游樂區(qū)容易成為兒童侵犯和拐騙的高發(fā)地），景觀設施和具體細部多點考慮弧線設計，增加樂趣之余，避免撞到小朋友。

其次才是舒適，包括家長和兒童使用的休息、康體設施，注意大人和小孩的互動，坐的地方和主要停留的地方要有一定遮陽等。

最后是樂趣，富有創(chuàng)造性，可以人工設置一些地形或者其他設施（哆啦a夢里面的空地那堆混凝土空筒）讓孩子攀爬、探險，小朋友都喜歡有一定挑戰(zhàn)性的東西，還有色彩等等都可以作為考慮的要素。

四、兒童游樂區(qū)的景觀設計應該注意什么

兒童游樂區(qū)首先要考慮的是安全！

從兒童角度出發(fā)，注意使用尺度，地面鋪裝（軟膠、沙土等等）、材質的選用，避免選擇有毒植物，和慎重配置影響視覺可達性的灌木（考慮兒童高度和安全，有很多小朋友折了樹枝就玩，太密的灌木叢也不安全，兒童游樂區(qū)容易成為兒童侵犯和拐騙的高發(fā)地），景觀設施和具體細部多點考慮弧線設計，增加樂趣之余，避免撞到小朋友。

其次才是舒適，包括家長和兒童使用的休息、康體設施，注意大人和小孩的互動，坐的地方和主要停留的地方要有一定遮陽等。

以上就是關于兒童游戲區(qū)景觀設計方案相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。