怎樣做好幼兒家長(zhǎng)工作（怎樣做好幼兒家長(zhǎng)工作心得）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于怎樣做好幼兒家長(zhǎng)工作的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得

• 2、如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作的管理？

• 3、幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作

• 4、家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園

一、幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得

幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得

幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得，幼師是我們孩子最開(kāi)始的學(xué)習(xí)階段，作為一名幼師需要和家長(zhǎng)們好好法溝通，做好家長(zhǎng)工作才可以將孩子培養(yǎng)好 ，幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得，一起來(lái)看看吧！

幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得1

一、換位思考，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子

比如：在活動(dòng)中孩子磕了碰了，如果是自己的孩子會(huì)怎么做，是不是會(huì)把孩子抱起來(lái)處理碰傷的地方，你對(duì)孩子的小恩小惠，孩子都會(huì)記在心上回去告訴家長(zhǎng)。下午家長(zhǎng)接孩子時(shí)如果不嚴(yán)重還好，萬(wàn)一有些嚴(yán)重或是遇到難說(shuō)話的家長(zhǎng)，你可以這樣說(shuō)“不好意思，今天由于——孩子哪里受傷了，我看著都心疼，真想受傷的是我別讓孩子受疼?！蓖砩虾⒆踊丶液笤俅騻€(gè)電話問(wèn)候一下。相信這樣給家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)也不會(huì)再為難老師。

二、針對(duì)家長(zhǎng)重視的方面，逐個(gè)介紹孩子的發(fā)展

比如：有的家長(zhǎng)說(shuō)“我們家孩子學(xué)習(xí)我很放心，他學(xué)什么都很快，唯一不放心的就是吃飯，他挑食厲害很多菜都不吃”老師就在吃飯時(shí)多觀察他，多鼓勵(lì)他想一些好的方法讓他盡量不挑食。然后把孩子吃飯情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，讓他知道老師在重視他家寶貝。又如：有的家長(zhǎng)說(shuō)他家寶貝有點(diǎn)膽小希望老師多鼓勵(lì)多給他鍛煉機(jī)會(huì)。老師可以根據(jù)這樣的家長(zhǎng)欲望讓孩子多當(dāng)值日生、小老師。及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步，老師可以把孩子們進(jìn)步的照片發(fā)給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)進(jìn)一步與老師建立責(zé)任感，知道老師沒(méi)有騙他，孩子確實(shí)在老師的幫助下進(jìn)步了。

三、對(duì)未出勤的孩子多關(guān)心

老師每天主動(dòng)和未出勤孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系詢問(wèn)原因。有的孩子有事來(lái)不了，有的是孩子生病來(lái)不了。如果是生病老師就多關(guān)心關(guān)心孩子，第二天要是沒(méi)來(lái)就再問(wèn)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)。如有孩子中途不舒服回家，等晚上老師打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)孩子好些了嗎。讓家長(zhǎng)感覺(jué)老師是非常關(guān)心孩子的。

四、對(duì)有時(shí)孩子說(shuō)出有趣的話，記錄并反饋家長(zhǎng)

有時(shí)孩子說(shuō)出一句搞笑的話或有趣的話你可以記錄下來(lái)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)你對(duì)孩子很關(guān)注。

五、對(duì)孩子的缺點(diǎn)委婉提出

人無(wú)完人，金無(wú)赤金，每個(gè)人都有缺點(diǎn)更別說(shuō)孩子但委婉提出，家園共育幫助孩子改正可以先說(shuō)孩子優(yōu)點(diǎn)。比如：寶寶最近特別有禮貌會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，吃飯也進(jìn)步了，美中不足的是有時(shí)上課有點(diǎn)走神，老師在幼兒園多提醒他，你也在家多給他說(shuō)說(shuō)。

六、及時(shí)做好家長(zhǎng)溝通工作

如：老師批評(píng)了哪個(gè)孩子，下午可以給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子今天干什么了，為什么批評(píng)他，以免孩子回去說(shuō)老師批評(píng)他了，家長(zhǎng)不了解事情生氣，那樣就不好溝通了。每隔一段時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通說(shuō)說(shuō)孩子情況，這樣避免問(wèn)題越積越大。

七、利用好家長(zhǎng)會(huì)

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前除了要寫好發(fā)言稿之外，還要發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流。把需要家長(zhǎng)配合的工作提前想好寫在發(fā)言稿上，這樣以后工作就好做多了。

八、給孩子服藥要細(xì)心

現(xiàn)在幼兒園都有藥品登記表，家長(zhǎng)都會(huì)寫好名字、藥量、服藥時(shí)間等，但有時(shí)孩子自己會(huì)拿藥說(shuō)要喝，這時(shí)老師千萬(wàn)別隨便給孩子喂藥。老師可以詢問(wèn)家長(zhǎng)后再?zèng)Q定喝還是不喝。這樣一來(lái)為了孩子的安全考慮，萬(wàn)一是孩子自己要喝家長(zhǎng)不知道誤服了怎么辦，二來(lái)你電話詢問(wèn)家長(zhǎng)藥是否需要喝，怎樣喝，家長(zhǎng)也會(huì)感到老師特別有責(zé)任心也細(xì)心。

九、把家長(zhǎng)當(dāng)朋友對(duì)待

平時(shí)與家長(zhǎng)溝通時(shí)不要說(shuō)你家孩子怎樣了，可以說(shuō)咱孩子怎么樣。這樣家長(zhǎng)感到親切。其實(shí)大家出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都是想共同教育好寶貝。我想人心是可以換到人心的。只要文明的對(duì)待家長(zhǎng)就像對(duì)待朋友一樣。對(duì)待班里的孩子就像對(duì)待自己孩子一樣，我們肯定會(huì)贏得家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也贏得更好的口碑。

幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得2

一、辦好家長(zhǎng)園地每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶"六一"活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛力，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪，了解原因。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。

這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

幼師如何做好家長(zhǎng)工作心得3

一、要尊重家長(zhǎng)

我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

二、要肯定孩子

教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說(shuō)：“你真棒！老師喜歡你?！倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，成為真正意義上的交流。

三、咱們應(yīng)耐心告訴家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式

許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛(ài)，甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天上學(xué)非要買零食，怎么打他罵他都沒(méi)用，不買就不上學(xué)?！痹蹅儜?yīng)該先告訴家長(zhǎng)：吃零食過(guò)多，不但有礙于幼兒身體健康，還會(huì)造成幼兒偏食；建議家長(zhǎng)把和孩子交流時(shí)用淺顯的語(yǔ)言講給幼兒聽(tīng)，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長(zhǎng)從咱這里了解到了正確的育兒知識(shí)，及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí)，咱也更加了解這個(gè)孩子，同時(shí)與家長(zhǎng)也拉進(jìn)了距離。

四、對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁

家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長(zhǎng)與教師就開(kāi)始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。

五、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通

咱們好多老師尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，這時(shí)咱們要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長(zhǎng)的愛(ài)子之心。而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得老師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同。那么家園溝通就不會(huì)受阻。

六、要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，作為教師，應(yīng)客觀的`向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流?？梢韵认蚣议L(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長(zhǎng)接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛(ài)。孩子畢竟是孩子，咱們（包括家長(zhǎng)）都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。咱們教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望——讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)是咱們要以一顆真誠(chéng)善良理解的心，去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情，以此換來(lái)家長(zhǎng)的信賴，家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)堅(jiān)定了教育好孩子的信心。

七、對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)教師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)

教育好孩子。共同的愛(ài)使家長(zhǎng)和教師的距離拉得很近，使家園的交流更加自然、融洽。但是，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)有時(shí)是不正確的，要么愛(ài)得過(guò)火，要么不到位。例如，當(dāng)孩子沒(méi)有完成教師布置的任務(wù)時(shí)，教師會(huì)教育幼兒："要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。"而有的家長(zhǎng)怕孩子受批評(píng)，竟主動(dòng)替孩子開(kāi)脫責(zé)任："是我不好，我沒(méi)有提醒他。"從而使孩子心安理得地認(rèn)為"完成老師的任務(wù)是爸爸媽媽的事，和我沒(méi)有多大關(guān)系。"而有的家長(zhǎng)則是恨鐵不成鋼，當(dāng)眾指責(zé)孩子："你看別人怎么都完成了？你為什么忘了？"從而使孩子羞愧難當(dāng)，自信心大受傷害。咱們?cè)谂c家長(zhǎng)交流時(shí)，首先要理解、肯定家長(zhǎng)良好的出發(fā)點(diǎn)，不要使家長(zhǎng)有挫敗感，同時(shí)要給家長(zhǎng)一些幫助，使他們能夠正確運(yùn)用他們的愛(ài)去教育孩子，使孩子的社會(huì)性得到健康發(fā)展 溝通是雙向的，家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長(zhǎng)很少主動(dòng)與教師溝通，這對(duì)家園共育十分不利。因此，咱們教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“掌握了溝通，你就掌握了世界?！?/p>

二、如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作的管理？

幼兒園家長(zhǎng)工作的管理是幼兒園管理工作中的重要一環(huán)。以下是一些管理幼兒園家長(zhǎng)工作的建議：

• 建立良好的溝通渠道：幼兒園應(yīng)該建立起與家長(zhǎng)良好的溝通渠道，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的管理政策、教育教學(xué)計(jì)劃、幼兒園活動(dòng)等信息。

• 加強(qiáng)家長(zhǎng)參與：幼兒園應(yīng)該積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)參與其中，了解幼兒園的工作和自己孩子的表現(xiàn)，也為幼兒園的發(fā)展提供建議和支持。

• 建立家長(zhǎng)檔案：幼兒園應(yīng)該建立每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的檔案，記錄家長(zhǎng)的基本信息、聯(lián)系方式、家庭背景、孩子的情況等，以便于日后的管理和溝通。

• 加強(qiáng)家長(zhǎng)教育：幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)家長(zhǎng)教育，向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的育兒知識(shí)和教育理念，提高家長(zhǎng)的育兒水平，使家長(zhǎng)更好地參與幼兒園的管理和教育工作。

• 處理家長(zhǎng)反饋：幼兒園應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)的反饋和投訴，及時(shí)解決家長(zhǎng)的問(wèn)題和困惑，樹(shù)立良好的服務(wù)形象和口碑。

以上是幾點(diǎn)管理幼兒園家長(zhǎng)工作的建議，希望能對(duì)幼兒園管理工作有所幫助。

三、幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作

幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作

幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)是幼師重要的一個(gè)工作環(huán)節(jié),也是很多教師頭疼的事情,工作中能得到家長(zhǎng)有力的支持和配合,工作效果將事半功倍，幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作，快來(lái)看看

幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作1

和家長(zhǎng)溝通要遵循兩個(gè)原則

一、切忌“告狀”式交談；

這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。

二、和家長(zhǎng)溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性；

把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。讓家長(zhǎng)尊重并聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到老師在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，感到老師比他們更深入地了解孩子。

同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與老師充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。

具體步驟：

匯報(bào)孩子近來(lái)的發(fā)展情況(進(jìn)步與問(wèn)題所在

了解幼兒在家情況及家長(zhǎng)的教育方法，找出問(wèn)題的原因

提出解決問(wèn)題的設(shè)想、方法及家長(zhǎng)需要配合做的事

這三個(gè)步驟運(yùn)用得當(dāng)，就為老師更好的和家長(zhǎng)溝通開(kāi)了一個(gè)好頭。

家長(zhǎng)觀念不同 溝通方法不同：

一、觀念陳舊的家長(zhǎng)；

和觀念陳舊的家長(zhǎng)溝通，老師應(yīng)直接給予教育措施，他們就很難接受，所以，直接向他們反映幼兒的學(xué)習(xí)效果。

如：今天學(xué)習(xí)了什么，孩子掌握了什么，哪些地方還需要培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，把教育理念和教育目標(biāo)慢慢滲透，逐步在思想上達(dá)成共識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。

二、文化程度較高的家長(zhǎng)；

對(duì)于文化程度較高，具有相當(dāng)程度教育觀念的家長(zhǎng)，不妨先讓家長(zhǎng)了解我們的教育目標(biāo)，再在具體事項(xiàng)和具體方法上指導(dǎo)家長(zhǎng)。

比如孩子的餐食方面，要跟家長(zhǎng)具體分析，孩子的食量不是一成不變的，是會(huì)根據(jù)身體狀況，對(duì)食品的喜愛(ài)程度等客觀原因的變化而變化的，如果我們不考慮客觀原因，一味讓孩子多吃，對(duì)孩子的健康非常不利。

接著分析不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒交往水平的影響及對(duì)提高幼兒整體素質(zhì)的影響。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出教學(xué)目標(biāo)中對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的要求，并提供解決的辦法。使家長(zhǎng)贊同教育觀點(diǎn)，并積極配合。

幼兒情況不同 溝通技巧不同：

在具體工作中家園溝通并不簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)和幼兒的情況形形色色，五花八門，還需要老師具體情況具體分析，根據(jù)不同情況采用不同的方法。總結(jié)起來(lái)，把這些情況分為三種。

1、一句話溝通法

這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問(wèn)題，而家長(zhǎng)也很少過(guò)問(wèn)，但并不代表家長(zhǎng)不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長(zhǎng)一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。

于是，老師針對(duì)這樣的家長(zhǎng)采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反情況，如：今天某某學(xué)會(huì)了什么，今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)老師說(shuō)完后，往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。

2、引起注意法

這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問(wèn)題，但是沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹(shù)大自直，所以對(duì)孩子的.情況不太關(guān)注。

對(duì)于這樣的家長(zhǎng)老師就采取了引起注意法，即利用家長(zhǎng)開(kāi)放日等方式讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足，從而引起家長(zhǎng)的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長(zhǎng)溝通。

3、溝通過(guò)程：

讓家長(zhǎng)了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平

這位小朋友和其他小朋友的差距

了解家長(zhǎng)的教育方法

找出問(wèn)題的原因

共同制定好的解決辦法并努力達(dá)成

4、 真情感動(dòng)法

這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問(wèn)題，但家長(zhǎng)有許多的不放心。每天圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，或是站在窗外久久不愿離去。

對(duì)于這樣的家長(zhǎng)老師就采用真情感動(dòng)法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，尤其是家長(zhǎng)特別關(guān)注的問(wèn)題，老師要在日常工作中認(rèn)真觀察，悉心指導(dǎo)，耐心細(xì)致地向家長(zhǎng)反映情況，讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。用老師細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。

與家長(zhǎng)的溝通技巧

如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)，不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)們都會(huì)非常得留意。為了使自己接下來(lái)能更順利更好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作，這八項(xiàng)注意事項(xiàng)請(qǐng)老師們牢記哦!

1、與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意態(tài)度和語(yǔ)氣

2、要多途徑與家長(zhǎng)交流

3、多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、意見(jiàn)

4、可以經(jīng)常更換信息欄

5、用恰當(dāng)?shù)姆绞秸務(wù)撚變旱男袨閱?wèn)題

6、特殊事件主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通

7、保持家庭隱私

8、冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系

幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作2

一 、幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作的定位不明確

很多幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作只是喊在口上，寫在紙上，很少落實(shí)在具體行動(dòng)上。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)往往只是作為幼兒園工作的點(diǎn)綴，組織不得力，目的不明確，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上沒(méi)有多大收效。

二 、家長(zhǎng)處于服從地位

開(kāi)展家長(zhǎng)工作仍以幼兒園為中心，家長(zhǎng)處于被動(dòng)服從的地位，教師只是要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，而家長(zhǎng)并不十分了解幼兒園的教育目標(biāo)、幼兒在園的情況，因此很難做到與幼兒園主動(dòng)配合。

三 、教師處于權(quán)威地位

教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)占權(quán)威地位，一廂情愿地要求家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做，不考慮家長(zhǎng)的想法與感受。而有的教師則忘記了自己作為家庭教育指導(dǎo)者的角色，遷就家長(zhǎng)不科學(xué)的教育方式。

四、幼兒園家長(zhǎng)工作的新思路

1、換位思考，坦誠(chéng)交流，與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系。

教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒，并真誠(chéng)地和他們交流自己的想法。

2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)家園了解、促進(jìn)溝通效果。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幼兒園向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)也要掌握一定的技巧。

首先，從組織形式上，可由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡?zhēng)鳴式的討論會(huì)，拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。

其次，在家長(zhǎng)會(huì)上可以樹(shù)立家長(zhǎng)榜樣，讓家長(zhǎng)清楚如何來(lái)配合幼兒園工作。再次，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，講自己的教育經(jīng)驗(yàn)，大家共同交流學(xué)習(xí)。

幼師如何有效做好家長(zhǎng)工作3

一、幼兒園家長(zhǎng)工作中的問(wèn)題

1、地位的不對(duì)稱

在對(duì)小孩子的教育中，地位不對(duì)稱的情況是很普遍的。在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒園的老師們往往就以幼兒園為中心，以幼兒園的教育為主，自己也往往擔(dān)任著指揮的角色。這就集中地表現(xiàn)為老師們總喜歡要家長(zhǎng)們配合自己的教學(xué)，這樣家長(zhǎng)就被放在了被動(dòng)的位置上。而這樣的情況在家里卻正好是相反的，老師們就被家長(zhǎng)們放在了被動(dòng)服從的位置上。

2、缺少足夠的交流

在對(duì)孩子的教育中，老師們的教授看起來(lái)總是單向的。這樣一來(lái)就很少有機(jī)會(huì)讓孩子的家長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)，而這樣做的后果無(wú)疑影響了家長(zhǎng)們對(duì)于孩子教育參加的主動(dòng)性和積極性。就比如老師以自己老師的權(quán)威向家長(zhǎng)們長(zhǎng)期灌輸孩子應(yīng)該這樣教育或者是那樣教育，久而久之，家長(zhǎng)們也會(huì)認(rèn)同這種看法。即便是不會(huì)認(rèn)同，家長(zhǎng)也是沒(méi)有和老師理論的底氣的，畢竟老師在孩子們心里的地位還是很高的，因?yàn)榻逃⒆泳褪撬齻兊穆殬I(yè)。

3、合作而不是分工

對(duì)很多的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們似乎明白這樣一個(gè)道理：孩子在學(xué)校時(shí)就是老師管，孩子在家里時(shí)就是家長(zhǎng)管?？墒沁@樣的說(shuō)法對(duì)嗎？這樣的說(shuō)法是有一定道理的，但是需要注意的是孩子的教育不應(yīng)該被簡(jiǎn)單地分為兩個(gè)段落。這樣的結(jié)果就會(huì)使孩子們產(chǎn)生兩種心理，一種是學(xué)校的，一種是家里的。教育孩子是一個(gè)融合學(xué)校和家里資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的過(guò)程，如果把這個(gè)過(guò)程給生生地割裂了，那么對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展很不利。

二、出現(xiàn)諸多問(wèn)題的成因

1、家長(zhǎng)們本身不善言談

在學(xué)校里總會(huì)有很多內(nèi)向的學(xué)生，而在學(xué)校外不善言談的家長(zhǎng)們也不在少數(shù)，他們害羞起來(lái)不比孩子們差。很多家長(zhǎng)和幼兒園老師們的溝通并不能達(dá)到預(yù)期的要求，他們也很少主動(dòng)地去和老師們溝通，或者不知道從何說(shuō)起。

2、寄過(guò)高的希望于教師

家長(zhǎng)們都自然地認(rèn)為教育孩子的重要方面是來(lái)自教師的。很多的家長(zhǎng)出于實(shí)際的情況認(rèn)為自己不會(huì)繪畫、音樂(lè)，對(duì)教育學(xué)也是一竅不通，更難懂得幼兒的心理，所以對(duì)于這方面的參與是力不從心的，或者由于自己工作的原因，或者是時(shí)間不夠，就干脆把這方面的問(wèn)題就都交給老師們?nèi)ソ鉀Q。家長(zhǎng)們覺(jué)得，一旦把孩子交到老師手里，老師就要對(duì)孩子的一切負(fù)責(zé)，孩子哪方面不好，就是老師的責(zé)任，把所有的責(zé)任都推到了老師身上，家長(zhǎng)自己則成了一個(gè)局外人。

3、對(duì)孩子的要求過(guò)高

相信每一位孩子的父母都希望自己的孩子能有出息，能在小時(shí)候有良好的教育，在起跑線上就快別人一步。這種望子成龍、望女成鳳的想法當(dāng)然是好的，但是大多數(shù)的家長(zhǎng)們卻忽視了孩子們的天性。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地培養(yǎng)孩子們的興趣，為孩子報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班，這樣一來(lái)就無(wú)形中增加了孩子們的負(fù)擔(dān)。這樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求有利也有弊，利的一面就是孩子們可以從小時(shí)候就能接觸到更多知識(shí)，對(duì)自身以后的發(fā)展都是一種鋪墊；弊的一面就是如果不管孩子們的興趣去強(qiáng)迫他們干一件自己不愿意干的事情，那么事情的結(jié)果可能就很糟糕了。

四、家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園

家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園

家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園，孩子的健康成長(zhǎng)需要各方面的保駕護(hù)航，家長(zhǎng)和幼兒園雙方都不能松懈，必須對(duì)孩子的成長(zhǎng)表示重視，下面和大家分享家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園。

家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園1

一、利用家長(zhǎng)會(huì)，建立信任感。

家長(zhǎng)會(huì)一直是我們與全體家長(zhǎng)的見(jiàn)面會(huì)、傳達(dá)會(huì)、交流會(huì)，老師如何有效地利用好家長(zhǎng)會(huì)這一溝通資源是尤為重要的。

到9月份我們班剛升小班，在小小班幼兒入園，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也知之甚少，因此老師要抓住先入為主的效應(yīng)，給予家長(zhǎng)權(quán)威的知識(shí)，特別是針對(duì)入園焦慮具體表現(xiàn)的幾大形式進(jìn)行分析，我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí)，不忘向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒理念，把我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí)驗(yàn)的目的性和必要性等等，向家長(zhǎng)做出詳盡的解釋，讓家長(zhǎng)感受到幼兒園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。

只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊許，教師的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合，這樣以來(lái)家長(zhǎng)心里有了大的方向，又有小的目標(biāo)，有利于家長(zhǎng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)班級(jí)。

二、注意溝通技巧，建立信任感。

家長(zhǎng)約談是一個(gè)家長(zhǎng)和老師溝通的紐帶，通過(guò)交流，家長(zhǎng)可以更加全面地了解自己孩子，為我們孩子更好的發(fā)展而共同努力。1、在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，老師應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。老師通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其孩子在學(xué)校犯錯(cuò)的時(shí)候，老師仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。也不能當(dāng)著幼兒的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪，有損家長(zhǎng)在幼兒心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒，極易形成幼兒與老師的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、以促進(jìn)了解達(dá)成教育共識(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們希望看到和聽(tīng)到孩子的各種信息。在日常我們用各種形式加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的交流與溝通。尤其是電話成了交流情感，反饋信息的重要工具，因而打電話成了一種最省時(shí)、省力、最具有針對(duì)性的家長(zhǎng)工作方法。

家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園2

在與家長(zhǎng)交流時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，微笑的面對(duì)家長(zhǎng)。語(yǔ)氣要委婉、客氣。

家長(zhǎng)的心思都在孩子身上，教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)都要以孩子為中心，從孩子的教育問(wèn)題開(kāi)始

在平時(shí)留意孩子的舉動(dòng)，值得夸獎(jiǎng)的要毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)，面對(duì)缺點(diǎn)時(shí)也不要直接批評(píng)，語(yǔ)氣委婉，讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子受到重視。

在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候也可以詢問(wèn)孩子在學(xué)校外的生活情況，多也解孩子的情況，有利于教師與家長(zhǎng)之間的溝通。

結(jié)束時(shí)向家長(zhǎng)咨詢對(duì)學(xué)校的教育有哪些建議，有哪些可以完善的地方，讓家長(zhǎng)參與，提高家長(zhǎng)的參與度。

家長(zhǎng)工作如何做好幼兒園3

一、進(jìn)行信息和情感交流

家園之間進(jìn)行信息和情感交流是幼兒園家長(zhǎng)工作最基本的內(nèi)容。幼兒園和家庭是兩個(gè)與幼兒發(fā)展關(guān)系最為密切的環(huán)境。這兩個(gè)環(huán)境彼此是相對(duì)獨(dú)立的，彼此都難，很難了解到幼兒在另一個(gè)環(huán)境中的生活情況。幼兒園的家長(zhǎng)工作就是要架起家園雙方溝通和交流的橋梁，讓家園雙方增加信息和情感交流，從而可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒較為全面的了解，在教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)合作。

幼兒園要及時(shí)主動(dòng)地向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園教育教學(xué)的要求和內(nèi)容，匯報(bào)幼兒在幼兒園中的'學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，幼兒園也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒園反饋幼兒的家庭生活情況，了解家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀傾向和教養(yǎng)行為特點(diǎn)，并及時(shí)交流彼此教養(yǎng)心得。兩者之間交流的內(nèi)容應(yīng)集中在幼兒的一日生活行為習(xí)慣和幼兒的人際交往情況，常用的交流形式有電話電訪、家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)等。

二、展示幼兒園的工作內(nèi)容和成果

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作內(nèi)容和工作過(guò)程缺乏了解，導(dǎo)致他們對(duì)幼兒園的工作充滿好奇和疑惑，而家園信息溝通的不充分和不完整，也會(huì)造成家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的不信任，。所以及時(shí)向家長(zhǎng)展示幼兒園的工作內(nèi)容和成果是幼兒園家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

開(kāi)放日活動(dòng)是幼兒園向家長(zhǎng)展示幼兒園的工作內(nèi)容和成果，最全面和最完整的方式。幼兒園在開(kāi)放日經(jīng)常組織親子活動(dòng)，家長(zhǎng)可以在開(kāi)放日進(jìn)入幼兒園并參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，零距離了解幼兒在園的情況，幼兒園也會(huì)在此過(guò)程中通過(guò)展板、視頻等方式全面展示幼兒園的工作內(nèi)容和成果。

三、利用家長(zhǎng)資源改善教育教學(xué)

幼兒家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)閱歷和經(jīng)驗(yàn)也各不相同，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。幼兒園家長(zhǎng)工作要吸收和引進(jìn)家長(zhǎng)自身和家長(zhǎng)關(guān)系中的教育資源，以此來(lái)豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容，改變幼兒園的教育形式。例如，幼兒園可以通過(guò)組織幼兒園的家長(zhǎng)志愿者和義工參與幼兒園的家長(zhǎng)助教活動(dòng)和親子活動(dòng)中，如果幼兒園的家長(zhǎng)，志愿者和義工組織工作形成常態(tài)化，就可以更充分地發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

四、為家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和交流提供平臺(tái)

因?yàn)槿狈ｉT的家長(zhǎng)教育，不少的家長(zhǎng)幼兒教育觀念落后，家庭教育方法簡(jiǎn)單，幼兒園家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是通過(guò)實(shí)施專門的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，改變家庭教育的自發(fā)性盲目性格局，增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性和有效性，減少幼兒的家園性問(wèn)題。

幼兒園要采取有力措施，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也讓幼兒園和家長(zhǎng)之間家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間有更多的更深入的互動(dòng)和交流，幼兒園除了利用傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)沙龍模式來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)交流之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立微信群，QQ群進(jìn)行交流，利用微信公眾平臺(tái)校訊通等新型公共交通交流平臺(tái)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳播。

五、吸收家長(zhǎng)參與幼兒園管理

促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)是家園共同的教育目標(biāo)。但是因?yàn)榧覉@的教育價(jià)值觀教育理念教育方式等諸多方面都存在不同，家園之間有時(shí)會(huì)彼此不信任或產(chǎn)生沖突。幼兒園吸收家庭家長(zhǎng)參與到幼兒園管理中，是家園合作最深刻的形式，家長(zhǎng)在參與幼兒園的工作的制定，幼兒園活動(dòng)的策劃和實(shí)施，幼兒園的教育教學(xué)評(píng)估等活動(dòng)中，幼兒園的合作交流更為深刻，家園之間的了解也更為深刻。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都認(rèn)為幼兒教師是就是一個(gè)“保姆”，管理孩子一天的吃喝拉撒就好，其他就不奢望了，這是落后的育兒觀念。面對(duì)這種現(xiàn)象，幼兒園工作者就要想辦法讓家長(zhǎng)了解幼兒教育工作，走進(jìn)幼兒園，和我們一起共同育兒。家長(zhǎng)工作至關(guān)重要，做好了可以為我們的工作開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

以上就是關(guān)于怎樣做好幼兒家長(zhǎng)工作相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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