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商洛幼兒園景觀設(shè)計怎么選（幼兒園景觀設(shè)計規(guī)范最新版2019）

發(fā)布時間：2023-03-24 23:11:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 142 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于商洛幼兒園景觀設(shè)計怎么選的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幼兒園走廊怎么設(shè)計幼兒園走廊設(shè)計技巧
2、幼兒園的綠化要怎么做
3、幼兒園要放什么植物好？
4、如何在幼教校園中體現(xiàn)童趣文化？

商洛幼兒園景觀設(shè)計怎么選（幼兒園景觀設(shè)計規(guī)范最新版2019）

一、幼兒園走廊怎么設(shè)計幼兒園走廊設(shè)計技巧

樓梯功能描述

室內(nèi)樓道是連接不同室內(nèi)之間的一個紐帶，為園所人員以及幼兒提供通行。

走廊設(shè)計目標(biāo)

1.教育目標(biāo)

① 將安全與保育結(jié)合起來，積極發(fā)揮教育作用，達(dá)到安全目標(biāo)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

② 建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。

③ 幫助孩子形成安全意識，將問題、隱患消除在萌芽中。

④ 促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的教育價值，在感知高度和深度過程中初步積累方位感。

⑤ 促進(jìn)身體運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)行走技能等大肌肉運(yùn)動能力的發(fā)展。

2.色彩上

① 樓梯上適宜用一些簡單的單純色彩，過于跳躍和活潑的色彩會分散幼兒的注意力，通過色彩和采光共同產(chǎn)生明亮通透的效果，達(dá)到安靜有序。

3.造型上

① 造型上，樓梯設(shè)計可以與建筑的整體設(shè)計構(gòu)思相一致辭或不同。但無論怎樣，其獨特造型的構(gòu)成方式，在建筑中所起到的作用，在空間構(gòu)造上如流動的音符一般跳動在建筑空間內(nèi)。

4.內(nèi)容上

① 樓梯要具有導(dǎo)向性功能，結(jié)合色彩營造簡潔明了的風(fēng)格，保護(hù)和增進(jìn)幼兒的身心健康，使幼兒免受傷害。

樓梯設(shè)計思想

樓梯是聯(lián)系垂直方向上各層的交通，有疏散人流的作用。同時，它也是幼兒園展示特色、表現(xiàn)教育藝術(shù)的有效平臺。樓梯設(shè)計要使樓梯達(dá)到實用性和藝術(shù)性的雙重目標(biāo)。樓梯設(shè)計要符合幼兒年齡特點，減少幼兒發(fā)生傷害事件。通過學(xué)習(xí)如何正確的上下樓梯，提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)知覺能力。

樓梯設(shè)計方法

1.布局

① 一般情況下，幼兒園主體建筑應(yīng)設(shè)兩個樓梯，主要樓梯在們廳內(nèi)，另一樓梯為疏散樓梯，應(yīng)與主樓梯拉開距離布置，樓梯形式應(yīng)采用普通的折跑樓梯，樓梯的寬度不小于1.2m，避免擁擠。

② 樓梯設(shè)置的數(shù)量、寬度、位置和形式應(yīng)滿足使用要求，符合防火規(guī)范規(guī)定。

③ 室內(nèi)樓道在處理幼兒園室內(nèi)交往空間的相互關(guān)系時，不論在水平還是垂直方向上的空間，應(yīng)該要方向明確，使幼兒憑感覺也能也能掌握自己的進(jìn)退。

④ 樓梯間應(yīng)有直接天然采光。疏散樓梯嚴(yán)禁使用螺旋形或扇形踏步。

⑤ 主樓梯一層樓梯間兩跑階段的下部空間若不做處理，不但空間形態(tài)不美觀，且有可能藏污納垢，幼兒進(jìn)入則可能發(fā)生碰頭危險?？赏ㄟ^藝術(shù)手法使之成為景觀空間?？稍O(shè)置小水池，魚缸等室內(nèi)園林小景。也可通過放置大型積木造型點綴。

⑥ 次樓梯一層梯段下部空間可用實墻封閉作為儲物空間。

2.材料

① 樓梯地面鋪設(shè)材料以木質(zhì)或PVC防水材料為宜，以防止弄濕后地滑，并在踏步面前緣作防滑處理。

二、幼兒園的綠化要怎么做

（一）基本原則 1．整體性：校園綠化應(yīng)納入學(xué)校各項工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設(shè)計，應(yīng)考慮能給人以整體感。 2．藝術(shù)性：校園綠化主體要體現(xiàn)藝術(shù)性，要符合人們的審美要求。既要注重整體規(guī)劃，又要注意局部景點的藝術(shù)魅力。 3．實用性：所種植物必須著眼于長遠(yuǎn)規(guī)劃，在節(jié)省經(jīng)費(fèi)、凈化環(huán)境方面，都要有其突出的優(yōu)點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。（二）基本設(shè)計所考慮的因素包括： 1．校園主體綠化應(yīng)該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。 2．綠化樹種應(yīng)豐富多彩，以培養(yǎng)學(xué)生對大自然的興趣，并豐富學(xué)生的知識。若條件許可，應(yīng)種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，但應(yīng)注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。 3．要注重樹木的環(huán)保效應(yīng)。樹木、草地、花卉均可調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發(fā)揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能。 4．綠地生態(tài)效益的大小是綠量決定的，而綠量大小則決定于園林植物葉面積大小。喬灌草合理配置的綠地生態(tài)綠量，遠(yuǎn)大于草坪和大色塊面積的平面綠量。大樹吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍，吸塵量是草坪的3倍。成片樹陰下的氣溫比草坪溫度低5℃左右。一塊喬灌草科學(xué)配置、結(jié)構(gòu)合理的綠地，空氣濕度可增加54％。反觀單位面積投入情況，喬木僅為草坪的1/10，而后者的養(yǎng)護(hù)費(fèi)用遠(yuǎn)大于喬木。由此可見，校園應(yīng)采用以喬木為主、喬灌草結(jié)合的綠化結(jié)構(gòu)。 5．綠化是創(chuàng)造良好的小氣候環(huán)境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺，使室內(nèi)也充滿生命力。同時植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。所以必須重視室內(nèi)植物的擺放。下面談?wù)剢棠?、灌木、觀葉植物、草木花卉的不同作用及影響，以便采用最合理的校園綠化格局。（1）喬木的應(yīng)用喬木有常綠性和落葉性，其主干單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠，是優(yōu)良的造園樹木。樹形有高壯或低矮，并有開花美麗而以觀花為主的樹種。在景觀設(shè)計上，必須綜合樹形的高矮、樹冠的冠幅、質(zhì)感粗細(xì)、開花季節(jié)、色彩變化等因素加以應(yīng)用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天，冬天落葉，春季萌發(fā)新葉或綻開美麗的花朵，其樹形、枝干線條、質(zhì)感、色彩等均能隨季節(jié)發(fā)生變化；尤其是落葉之后，枝干間隙能透射陽光，可營造冬暖夏涼的舒適環(huán)境。在景觀設(shè)計作用上，比常綠喬木更加豐富。推薦樹種：垂柳、廣玉蘭、棕櫚、雪松、白玉蘭、樟樹。（2）灌木的應(yīng)用（觀姿類）觀姿類的灌木，通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主，均為常綠性。質(zhì)感細(xì)的灌木，在視覺上能使空間變大，較適合小庭院利用；反之，質(zhì)感粗的灌木，在視覺上能使空間變小，較適合大面積寬闊的庭院利用。這種灌木可以通過修剪技術(shù)改變造型，增加景觀效果。推薦樹種：海桐、紅繼木、珊瑚樹、紅葉李、紅楓、紅葉桃。（觀花類）灌木樹形低矮，基部易分枝成多數(shù)枝干，樹冠變化較大，有常綠或落葉的。觀花類的灌木，其花朵鮮明艷麗，在色澤、質(zhì)感和樹形的表現(xiàn)上，具有強(qiáng)烈的景觀效果。但開花期受季節(jié)的影響變化很大，在景觀設(shè)計時，必須依季節(jié)性的色彩、質(zhì)感變化加以運(yùn)用。推薦樹種：春：杜鵑、山花、月季、梅花；夏：紫荊、紫薇、梔子花、石榴；秋：桂花、木芙蓉、木槿；冬：山茶、杜鵑、臘梅。（3）觀葉植物的應(yīng)用觀葉植物以觀賞美麗的葉形、葉色為主，包括草本植物，屬多年生植物。觀葉植物依需光量不同可分為陽生植物、中生植物（陽陰性）和陰生植物，在造園應(yīng)用上，必須選擇有適當(dāng)光照的地點栽植，使其生長繁茂，葉形美觀。推薦植物：甘藍(lán)、吊蘭。（4）草本花卉的應(yīng)用草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在造園應(yīng)用上可產(chǎn)生很好的效果，其姹紫嫣紅的視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結(jié)束后，必須按季節(jié)不同更換其他種類；多年生草花葉需要良好的栽培管理，才能連續(xù)生長、開花。推薦花卉：春（3－5月）：瓜葉菊、雛菊、仙客來、一品紅、鳶尾；夏（6－8月）：一串紅、雞冠花、千日紅、石竹、虞美人、鳳仙花、金盞菊；秋（9－11月）：菊、三色堇；冬（12－2月）：牽?；?、水仙。（5）其它推薦花卉：荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、馬尼拉草、三葉草等。（三）具體規(guī)劃我們大致將校園區(qū)域分為五個部分： 1．中心區(qū)：以校園中的湖泊為中心，包括四周一片山丘的綠地及行政樓。 2．運(yùn)動區(qū)：包括體育館、籃球場、操場。 3．學(xué)習(xí)區(qū)：科技館、教室。 4．生活區(qū)：包括宿舍、食堂。 5．環(huán)校綠化帶。各區(qū)由于實際情況不同，需要分區(qū)討論。（1）中心區(qū)：該區(qū)是校園綠化的主體部分，側(cè)重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀，常綠，高矮結(jié)合：花卉品種多樣，色澤艷麗，四季均有花開；草皮常青，生命力頑強(qiáng)（考慮到有同學(xué)會穿越草坪）。山丘部分：以草坪（馬尼拉草）為主，間或一些樹型優(yōu)美的灌喬木。如，雞爪槭、合歡、棕櫚、竹、含笑、紫荊、銀杏、紅葉李、紅繼木（適宜大片栽種）、白玉蘭等。環(huán)湖綠化：垂柳。湖內(nèi)：適當(dāng)栽種睡蓮、荷花等水生植物。行政樓：四周圍以常綠灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。（2）運(yùn)動區(qū)：此處塵土較大，要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強(qiáng)的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強(qiáng)的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽(yù)為“綠色吸塵器”。泡桐，葉大多毛，分泌黏液，能吸附粉塵，凈化空氣。榆樹：對空氣中的塵埃有過濾作用。據(jù)測定，它的葉片滯塵量為每平方米12.27克，名列九種抗污能力較強(qiáng)植物之首，有“粉塵過濾器”之稱。同時，對大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。（3）學(xué)習(xí)區(qū)：師生在該區(qū)工作學(xué)習(xí)，選擇樹種，要著眼于創(chuàng)造寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。而綠化得當(dāng)，就可以有效地減少噪音，因為樹冠有很強(qiáng)的消音作用。據(jù)生態(tài)專家測試，在路上栽種珊瑚樹、楊樹、桂花樹等，可降低噪音5－7分貝。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠(yuǎn)比樹冠高大的大，所以珊瑚樹（法國冬青）是理想的樹種之一。此外，雪松、女貞、水杉、樟樹、海桐等對降低噪音也有較好效果。（4）生活區(qū)：生活區(qū)應(yīng)有一個清新、舒適的環(huán)境，綠化時要考慮為同學(xué)們營造一個溫馨的氛圍。建議種植灌木叢，并以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荊等花卉。另外，還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。（5）環(huán)校綠化帶：應(yīng)選擇蔭濃、生長迅速、易栽易活、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲害的樹種。如，懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等。還可選擇高大喬木做外圍防風(fēng)植物。（6）其他建議：在學(xué)校大門口種植兩棵高大的雪松，體現(xiàn)名校風(fēng)格。

三、幼兒園要放什么植物好？

幼兒園綠植物選擇

（1）由于兒童年齡偏小，好奇心較強(qiáng)，活潑好動，但缺乏有關(guān)植物的科學(xué)知識，且抵抗力較弱，為安全起見，還須特別注意要避免采用如下植物：有刺激性、有異味或引起過敏反應(yīng)的植物，如漆樹的漆液有刺激性，會使人產(chǎn)生皮膚過敏反應(yīng)。有毒植物，如黃蝶的植株乳液有毒、夾竹桃植株有毒、凌霄花粉有毒。有刺植物，如刺槐、玫瑰等。給人體呼吸道帶來不良作用的植物，如木棉，由于棉絮較多，飄揚(yáng)時間較長，所以幼兒園中不易采用。易生病蟲害及結(jié)果的植物，如：垂柳易生病蟲害，葡萄的裝果落地不衛(wèi)生，難以清掃。

（2）依據(jù)環(huán)境特點選擇鄉(xiāng)土樹種。適地適樹要求充分考慮場地自身條件，除應(yīng)考慮選取易于種植的鄉(xiāng)土植物外，還應(yīng)注重自然與生態(tài)相結(jié)合，保證生態(tài)群落的穩(wěn)定性。

（3）選擇趣味性強(qiáng)、四季變化明顯的樹種。葉花果形狀奇特，色彩鮮艷，能引起孩子興趣的植物。

（4）選擇生命力強(qiáng)，萌發(fā)性強(qiáng)的植物。兒童活潑好動，好奇心強(qiáng)，采摘花、果、枝、葉玩耍作為游戲的材料是常事。生命力強(qiáng)的植物，受傷后愈合迅速，以便維持景觀效果。有條件的幼兒園可規(guī)劃出一塊生物角，可設(shè)計成觀賞植物的花、葉、果或香味為主要內(nèi)容的生物角，讓大自然千姿百態(tài)的葉形、葉色，花型、花色，或不同的果實，還有各種奇異樹態(tài)，如龍爪槐、炮仗花、蒲桃等讓孩子們在觀賞中增長對植物學(xué)的知識，培養(yǎng)興趣。也培養(yǎng)他們熱愛樹木、花草的良好習(xí)慣。根據(jù)場地選擇的特點和自然生態(tài)情況，可以開辟以蔬菜水果為重要作物的農(nóng)作物種植角，種植熟悉的西紅棉、草莓、辣椒等小作物培育，把動手和趣味融于一體，專門針對培養(yǎng)兒童的動手、認(rèn)知等，通過作物的生長過程去認(rèn)知自然，了解自然。綠色植物，不僅能凈化室內(nèi)空氣，增添一抹大自然的顏色，又能使人放松、精神愉悅。幼兒園園林環(huán)境應(yīng)充滿綠色，清新宜人。綠色的植物能凈化空氣，使空氣變得清新；綠色植物使空氣中有益的負(fù)離子增加，吸附害健康的塵埃，這對兒童是非常有益的。因此，在幼兒園園林設(shè)計中，可采取多種綠化手段，盡一切可能創(chuàng)造更多的綠色空間，為解除師生精神及視覺疲勞提供條件。

四、如何在幼教校園中體現(xiàn)童趣文化？

物質(zhì)文化建設(shè)以幼兒為本，充滿童趣。

蘇霍姆林斯基說:“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話?！庇變簣@環(huán)境是育人的“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，還要更加突出“軟”環(huán)境的培植，充分開發(fā)園本資源，建設(shè)現(xiàn)代化的幼兒園文化氛圍。

生活區(qū)、活動區(qū)的設(shè)計相對獨立，體現(xiàn)幼兒園特色，如主題走廊，內(nèi)容經(jīng)常調(diào)換，開展相關(guān)活動，充分發(fā)揮幼兒園的隱性教育功能。活動室環(huán)境生動活潑，各班自己設(shè)計，體現(xiàn)各自的風(fēng)格與追求，體現(xiàn)不同的集體和個人對幼兒園文化的認(rèn)識與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨特的人文氛圍，使每一個區(qū)區(qū)角都成為幼兒學(xué)習(xí)、探究、實踐的課題和園地，為幼兒的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

培植“軟”環(huán)境，最為重要的是在各種活動中確立具有明確文化內(nèi)涵的指導(dǎo)思想，通過幼兒園有組織的活動把“文化內(nèi)涵”充分體現(xiàn)出來，使幼兒園畫每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。

充滿童趣的幼兒園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發(fā)幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質(zhì)。

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