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金華校園景觀設(shè)計網(wǎng)站（金華校園景觀設(shè)計網(wǎng)站官網(wǎng)）

發(fā)布時間：2023-03-24 11:37:43 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 66 問大家

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本文目錄:

1、四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計
2、金華三中和杭州四小是什么樣的學(xué)校?
3、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計
4、上海哪些建筑設(shè)計院做學(xué)校（中學(xué)和小學(xué)）的項目比較多？

金華校園景觀設(shè)計網(wǎng)站（金華校園景觀設(shè)計網(wǎng)站官網(wǎng)）

一、四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

【課程標(biāo)準(zhǔn)敘寫】

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第二學(xué)段年段閱讀教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

【教師教學(xué)用書】

四下語文第一組

本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國的萬水千山。

古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。

教學(xué)本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川的熱愛。全文是按游覽順序?qū)懙?，依次寫了游雙龍洞的路上見聞，游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活動的方法，是教學(xué)的重點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫13個生字，重點把“簇、額、蜒、乳”等字寫規(guī)范、漂亮；理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點。

4.了解一些句子在文章中的過渡作用。

【教學(xué)板塊設(shè)計】

第一課時

一、板題導(dǎo)入（3分）

這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——（板書：記金華的雙龍洞）

1.課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）

2.簡要回憶學(xué)過的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的（移步換景），如：頤和園。

3.交流收集的`有關(guān)雙龍洞的資料。

二、交流自主學(xué)習(xí)情況，掃清字詞障礙（9分）

1．學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問題，教師相機指導(dǎo)：

（1）難讀：突兀森郁、孔隙、臀部等

（2）難寫：簇等

（3）易錯：額、蜿蜒

2．課件出示讀記

浙江油桐一簇臀部稍微額頭

擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù) 源頭濃淡

突兀森郁變化多端

3.提出不理解的問題

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，為學(xué)而教。

二、通讀全文，整體感知文意，理清順序。（15分）

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀完課文，你知道了什么？

（學(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說。）

2.再讀課文，按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點。

（1）教師引導(dǎo)

教師讀第1段，第2段首句，提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。

教師邊讀課文2、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意，體會過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞，那溪流就是從洞里出來的。”

（2）小組合作，完成游覽示意圖，畫出過渡句。

形式：1人讀，其他聽讀，關(guān)鍵處停下來畫詞句，完成線路圖。

交流、展示。（方法指導(dǎo)：檢查完善，不遺漏；過渡句的提醒）

【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點（游記類文章），根據(jù)文本的特點選取了教學(xué)的價值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。

三、默讀課文，概括景物特點（10分）

1.默讀4—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點。

2.交流：

洞口：寬

外洞：大、高

孔隙：小、矮、窄

內(nèi)洞：黑、奇、大

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點的方法。

四、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@（3分）

總結(jié)說說自己學(xué)到了什么？

預(yù)設(shè)：寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點等

【意圖】此環(huán)節(jié)重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，內(nèi)化于心。

二、金華三中和杭州四小是什么樣的學(xué)校?

金華市第三中學(xué) 金華市第一中等職業(yè)學(xué)校原名金華市第三中學(xué)，創(chuàng)辦于1961年。1984年開始轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，1994年成為金華市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?？偛?。1995年10月經(jīng)國家教委評審認(rèn)定為“國家重點職業(yè)高中”，是全國首批“國家級重點職高”。

學(xué)?，F(xiàn)有三十三個全日制學(xué)歷班，在校生一千五百余人。現(xiàn)開設(shè)專業(yè)有機電技術(shù)應(yīng)用、電子電工、電腦財會、經(jīng)濟貿(mào)易、涉外賓館服務(wù)與管理、導(dǎo)游、計算機技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與制作、涉外文秘、職業(yè)英語、物業(yè)管理等。除全日制學(xué)歷教育外，學(xué)校還開展各種形式的中、短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。本校賓旅專業(yè)是經(jīng)省旅游局定點的金華市旅游培訓(xùn)中心，承擔(dān)金華市旅游涉外飯店從業(yè)人員崗位培訓(xùn)考核和國內(nèi)旅行社導(dǎo)游培訓(xùn)工作。計算機專業(yè)被國家專家技能委員會和金華市勞動局確定為計算機職業(yè)技能鑒定站。

學(xué)校師資力量雄厚，百分之九十以上教師具有本科學(xué)歷，中高級教師占專任教師的百分之七十以上，專業(yè)教師都具有專業(yè)技術(shù)等級證書，該校擔(dān)任四個省職教教研大組的理事長學(xué)校或理事學(xué)校，在全市職業(yè)教育中起著示范和指導(dǎo)作用。學(xué)校辦學(xué)主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，力求培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好的基本素質(zhì)、熟練的專業(yè)技能的初中級實用型人才。學(xué)校教學(xué)規(guī)范，管理有序，既注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的傳授，也注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展。對學(xué)生實行雙證制以及多證制的考核，學(xué)校畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，當(dāng)年錄用率名列各校之首。學(xué)校所有專業(yè)均可報考對口大學(xué)，每年升入對口大學(xué)的比例居全市前茅。在省市組織的各種知識、技能比賽中成績優(yōu)異。學(xué)校地處金華鐵路新客站站前區(qū)，地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，“一年常綠，四季有花”，被命名為”花園式單位“，是莘莘學(xué)子們求知學(xué)技的良好場所。

該校普通高中始建于1961年，一直以來深受初中畢業(yè)生級其家長的歡迎。高考上線率處于金華市前列，教學(xué)質(zhì)量獲得了金華市教委的好評。普通高中班（綜合教育班）“以升學(xué)兼顧就業(yè)“為宗旨。學(xué)生在高一、高二學(xué)習(xí)普通課程，高三可選擇普通高校考試、高職考、成人高考，又可選擇一定的專業(yè)技能，這為學(xué)生揚長避短，發(fā)揮特長提供了可能。

該校是全國首批“國家級重點職高”為金華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?？偛浚钦憬÷毥坦歉蓪W(xué)校。

學(xué)校所有專業(yè)均設(shè)有“3+2”三年一貫制大專班。升入大學(xué)的比例居全市前茅。畢業(yè)生定期向為三十余家大、中型企業(yè)培養(yǎng)，供不應(yīng)求。就業(yè)率達(dá)100%。目前學(xué)校正積貫徹現(xiàn)代教育思想，走內(nèi)涵發(fā)展之路，繼續(xù)以一流的教學(xué)、一流的管理、一流的設(shè)施，培養(yǎng)金華經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展所需要的跨世紀(jì)人才

杭州沒有第四小學(xué)~只有第四中學(xué)

杭州第四中學(xué)是一所具有百年歷史、師資精良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、設(shè)施完備的浙江省一級重點中學(xué)。學(xué)校堅持以育人為根本，以教學(xué)為中心，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，在省內(nèi)外聲譽卓著。學(xué)校地處浙江杭州下沙一角，并且在吳山有分校。

杭州第四中學(xué)的前身一養(yǎng)正書塾創(chuàng)建于1899年，是杭州知府林啟同期創(chuàng)辦的（求是書院、浙江蠶學(xué)館、養(yǎng)正書塾）三所學(xué)校之一，是浙江省國人最早創(chuàng)辦的中等學(xué)校。她經(jīng)歷了杭州府中學(xué)堂、浙江官立第一中學(xué)、浙江省立第一中學(xué)、浙江省立杭州初級中學(xué)（聯(lián)初）、杭州第一初級中學(xué)等名稱變更，1955年正式定名為杭州第四中學(xué)。1954年和1981年學(xué)校兩次被省政府確定為重點中學(xué)，1996年經(jīng)浙江省教委評估，再次被認(rèn)定為省一級重點中學(xué)。

學(xué)校以“正直、儉樸、尚禮、揚善”為校訓(xùn)，以嚴(yán)謹(jǐn)、求實“為校風(fēng)，執(zhí)著地致力于中等教育的發(fā)展。邵章、林紓、陳叔通、馬敘倫、蔣夢麟、錢家治、郁達(dá)夫、徐志摩、潘天壽、沈尹默、金庸、華君武、吳茀之、程裕淇、丁舜年、徐志強、劉吉、蔣筑英、張啟楣、孫優(yōu)賢、潘公凱、黃亞洲、胡祖光等教育家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、社會活動家、兩院院士都曾在校執(zhí)教和求學(xué)。

杭州第四中學(xué)現(xiàn)有班級36個，學(xué)生2000余人，專職教師196人。其中，特級3人，高級教師77。校園集教學(xué)樓、科學(xué)樓、體育館、圖書館為一體、薈萃電腦、電教、語言、勞技中心，附設(shè)杭州中電視臺、藝術(shù)團、文學(xué)社。

學(xué)校以“科研興教”為辦學(xué)方針，系統(tǒng)地開展教育、教學(xué)改革和探索，如"學(xué)習(xí)方法研究和指導(dǎo)"、"學(xué)生心理輔導(dǎo)"等，較早和較完整地構(gòu)建了必修、選修、活動課程體系，還設(shè)立王氏獎學(xué)金，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。學(xué)生素質(zhì)得到了全面的提高。學(xué)生毛甬獲1989年國際奧林匹克物理競賽銀牌，陳磊獲浙江省第二屆億利達(dá)發(fā)明一等獎，李建強贏得1986年省高考文科狀元，陳樺在國際游泳競賽中多次奪取金牌。

杭州第四中學(xué)注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育，注重繼承中華民族傳統(tǒng)美德，營造健康的校園文化。創(chuàng)立以自我管理為中心內(nèi)容的“值周班”制度，以弘揚“儉樸”精神為目的“全年校服”制度，讀名著、聽名曲、賞名畫、看名影視的“四名”教育以獨特的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，藝術(shù)周、拉技節(jié)、四中電視臺，更為學(xué)生施展才華提供了一塊天地。杭州四中的德育工作以它易操作、易示范、易推廣而為教育界同仁推崇。

學(xué)校重視加強國際交往，先后接待來自歐、亞、美、澳等地的教育代表團，并組織師生出訪日本、英國、澳大利亞等。

杭州第四中學(xué)人文景觀豐富，文化底蘊深厚，是全國德育先進(jìn)學(xué)校，浙江省文明單位，被譽為杭州城的求學(xué)勝地。

杭州第四中學(xué)是一所具有百年歷史、師資精良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、設(shè)施完備的浙江省一級重點中學(xué)。學(xué)校堅持以德育為核心、以教學(xué)為中心的教學(xué)方針，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，在省內(nèi)外聲譽卓著。學(xué)校地處浙江杭州美麗的西子湖畔，吳山之麓，環(huán)境幽雅，景色宜人。

在新的世紀(jì)中，培養(yǎng)一支具有良好綜合素質(zhì)的教師隊伍，探索一種理想的教學(xué)模式，造就一批跨世紀(jì)的學(xué)生，這既是國家對杭州四中的期望和要求，也是杭州四中的半學(xué)方向與半學(xué)的重點。

三、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計

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