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安徽學校景觀設計方案大全（安徽學校景觀設計方案大全最新）

發(fā)布時間：2023-03-24 02:26:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 138 問大家

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本文目錄:

1、學校人文景觀有哪些
2、校園文化建設中校園景觀小品的設計原則和方法
3、安徽舒城中學的校園文化
4、校園景觀公共設施有哪些

安徽學校景觀設計方案大全（安徽學校景觀設計方案大全最新）

一、學校人文景觀有哪些

學校環(huán)境是學校文化建設的基礎工程，主題突出、個性鮮明的人文景觀等都能對學校成員產(chǎn)生“潤物細無聲”的影響。在現(xiàn)代學校中，亭臺樓閣、噴泉、廣場、假山、花卉、樹木、道路規(guī)劃、文化培都是室外景觀的組成部分。景觀的設計蘊含著一種精神和文化，高品位的校園景觀能夠為師生營造一種具有歸屬感的文化體驗和學習氛圍，能夠讓師生在“潛在的課堂”里進行愉悅性的學習和生活，從而使心靈得到陶冶和升華，有助于培養(yǎng)師生健全的人格。

而中小學校園文化景點又包含了許多種類——校園文化長廊、校園主題雕塑、校園展廳展館、校園浮雕、校園專業(yè)功能室、校園綠化景觀（亭臺樓閣、噴泉、、假山、花卉、樹木、道路規(guī)劃）、校園文化墻、校園建筑（教師、校園大門、圖書館、餐廳、廣場）等等。

來源：蘇州華恒設計

二、校園文化建設中校園景觀小品的設計原則和方法

校園文化建設中校園景觀小品的設計原則和方法

校園中的景觀小品主要體現(xiàn)一個校園的精神文化，因此在一定程度上給予師生精神上的寄托，而這些景觀小品就像是校園的細節(jié)描寫，它分布在校園中的每個角落，帶給我們一絲絲的喜悅。校園景觀小品不僅僅是單一的物質形態(tài)，更是有著深層的校園文化寓意。景觀小品所塑造的造型，能在一定程度上啟迪學生們的思想，通過另外一種形式改變學生對自己學習的看法。

安徽學校景觀設計方案大全（安徽學校景觀設計方案大全最新）

（1）以人為本

優(yōu)良的校園環(huán)境對于生活在其中的學生來說起著陶冶情操、凈化心靈的重要作用。以人為本具有人性關懷的校園景觀小品不僅僅是設計師的設計，還是人類社會行為模式與情感的需要。小品無論大小，它們都是高校創(chuàng)造的共享環(huán)境中的一個重要組成部分，好的.校園景觀小品不單是作為一個空間景觀、藝術作品或者使用功能存在，它們以特有的靈活多變的體態(tài)、氣質和表情，與師生進行情感交流，激起浮想聯(lián)翩，讓人能夠時時刻刻地感受到校園環(huán)境的自然、寧靜和溫馨，創(chuàng)造"人景共生"的人文生態(tài)意境。

（2）體現(xiàn)學校的歷史文脈

任何一所學校的建立、發(fā)展和經(jīng)歷，所處的地域、城市的具體位置，都會有自身的特點與其他學校有所不同，甚至會有很大差別。因此任何一所學校的校園景觀小品設計，不僅需要具有教育景觀環(huán)境的共性，還應該反映出自己特有的個性，要繼承和延續(xù)學校的歷史文脈。

（3）生態(tài)性。

在宏觀上，校園景觀小品要結合具體的地貌，在不破壞原有的基地生態(tài)環(huán)境上，以結合多樣性植物造景為主，充分發(fā)揮利用植物的功能配置，追求清新自然的生態(tài)設計原則，創(chuàng)造四季不同的美景;在微觀上，盡可能地營造良好和諧的周圍環(huán)境，使校園景觀形成一個良好的生態(tài)環(huán)境。

（4）趣味性

由于受"綠化就是種樹"的誤解影響，只顧種樹，不顧景觀。這些做法造成了校園景觀小品的簡單、規(guī)整、乏味、千篇一律的面貌，而缺乏情趣。要想走出這種狀態(tài)，就需要注意在設計中采用一些具有自由活潑、富于變化的處理手法，一以增加趣味性。

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三、安徽舒城中學的校園文化

校徽，是學校的標志，是學校的品牌符號和對外宣傳窗口，也是學校精神文化的濃縮。

舒城縣舒城中學校長劉自朝對新?；盏脑O計高度重視，2006年11月在北京開會期間專門拜訪了奧運會吉祥物“福娃”設計者之一、清華大學美術學院陳楠教授，并提出設計方案的基本框架，經(jīng)過幾次集體討論修改，新?；赵O計方案于2007年7月12日定稿。

此次制作的?；栈照孪点~質，金色供教工佩戴，銀色供學生佩戴?；照掠蓨W運會禮品生產(chǎn)商——臺資企業(yè)漢華公司承制；徽章包裝盒上印有舒城中學的新校訓——天下己任。

新?；赵O計包含以下內容：（配?；請D案）

1、設計元素 ?；丈戏奖尘?902為建校年份，主體圖案為建于1930年的標志性建筑南樓，前景圖案是校園新景觀——以教育“三個面向”為主題的雕塑，文字采用中英文本，中文選用郭沫若先生字體。

2、設計思想體現(xiàn)傳承歷史，面向未來；人文傳統(tǒng)與科學精神相統(tǒng)一的辦學思想。南樓與雕塑在空間上構成“T”形，寓意全面發(fā)展加個性特長的辦學理念。?；招螤顬閳A形，底端不封閉，象征開放性。

3、設計色彩金色（專色印金或C30M50Y90K10）、藍色（C100M40Y0K0）、灰色（C0M0Y0K40），色彩的設計同樣體現(xiàn)金色的歷史與藍色的未來，漸變的藍色系也象征知識的海洋。校訓:天下己任

校訓，是學校制定的旨在對全體師生員工起指導、教育、規(guī)范、激勵作用的訓詞，是學校制度文化的精髓，是學校辦學理念的集中體現(xiàn)，也是學校育人理想的明確昭示。

新校徽和新校訓的啟用，昭示著新時期舒城中學的辦學使命，引領著舒城中學學子走向新的境界。何登保，男，中學特級教師。1964年3月出生，1987年7月畢業(yè)于安徽師范大學中文系，同年分配至舒城曉天中學工作。1995年經(jīng)選聘，調入舒城中學工作至今。歷任舒城中學教務處副主任、教科室主任。2007年8月，任舒城中學副校長。分管教學、教學條件與裝備管理、教育科研、教師隊伍建設、對外合作交流等工作。2013年12月，主持學校全面工作。2014年9月，任舒城中學校長。

穆俊穩(wěn)，男，中學高級教師。現(xiàn)任舒城中學副校長。

孫發(fā)明，男，中學高級教師。1966年10月生，1990年7月畢業(yè)于安徽師范大學地理教育專業(yè)，同年被分配至舒城縣千人橋中學任教。歷任千人橋中學團委書記，教導副主任，副校長。2002年9月，任千人橋中學校長、黨總支書記。2013年9月任舒城中學副校長。名稱姓名任期堂長陶熔、任熙春、張大年待考校長王仁峰1931.8-1940.1校長石代豪1940.2-1940.7校長陳蜀平1940.8-1942.7校長王仁峰1942.8-1947.8校長倪應伊1947.8-1948.7校長陶佛蘇1948.8-1949.7校長肖雍1949.8-1952.3副校長（主持工作）李聞普1952.4-1952.8副校長（主持工作）周景紹1952.8-1954.9副校長（主持工作)張繼元1954.9-1958.9校長李濤1958.9-1959.10副校長（主持工作）趙維剛1959.10-1961.12副校長（主持工作）朱藝初1962.1-1967.12革委副主任（主持工作）解啟發(fā)1968.1-1969.11革委主任李林1969.11-1975.1革委副主任（主持工作）張明松1975.2-1978.10校長張友武1978.10-1981.4校長張明松1981.4-1984.4校長徐先逸1984.4-1995.8校長李長安1995.8-2002.1校長鐘柏森2002.2-2006.8校長劉自朝2006.8-2008.8校長蔣平2008.8-2013.12校長何登保2013.12-至今

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