校園建筑景觀設計概念圖（校園建筑景觀設計概念圖表）

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本文目錄:

• 1、景觀設計的基本概念

• 2、北京大學校園內的標志景點是什么？

• 3、上海財經(jīng)大學校園內有哪些地標性建筑？

• 4、最新中學校舍建筑標準是什么？

一、景觀設計的基本概念

一、景觀設計的概念以及設計要素

景觀設計是指通過對環(huán)境的設計使人與自然相互協(xié)調，和諧共存。她是大工業(yè)時代的產(chǎn)物、科學與藝術的結晶，融合了工程和藝術、自然與人文科學的精髓，創(chuàng)造一個高品質的生活居住環(huán)境，幫助人們塑造一種新的生活意識，更是社會發(fā)展的趨勢。景觀設計的要素包括景觀設計的素材的特點和基本知識。所有的景觀都是通過景觀要素來體現(xiàn)的，景觀設計的素材和內容包括地形地貌，植被，水體，鋪地和景觀小品。其中，地形地貌是設計的基礎，其余是設計的要素。地形地貌是景觀設計最基本的場地和基礎。這里談的地形，是指景觀綠地中地表各種起伏形狀的地貌。在規(guī)則式景觀中，一般表現(xiàn)為不同標高的地坪、層次;在自然式景觀中，往往因為地形的起伏，形成平原、丘陵、山峰、盆地等地貌。通常一般的景觀設計中所涉及到的部分，是后一部分內容。地形地貌總體上分為山地和平原。進一步可以劃分為盆地、丘陵，局部可以分為凹地、凸地等。在景觀設計時，要充分利用原有的地形地貌，考慮生態(tài)學的觀點，營造符合當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的自然景觀，減少對其環(huán)境的干擾和破壞。同時，可以減少土石方量的開挖，節(jié)約經(jīng)濟成本。因此，充分考慮應用地形特點，是安排布置好其他景觀元素的基礎。景觀用地原有地形、地貌是影響總體規(guī)劃的重要因素，要因地制宜。

二、景觀設計的限制因素

景觀地形設計又不能局限于原有現(xiàn)狀，而要充分體現(xiàn)總體規(guī)劃的意圖，作必須的工程措施。所以每個景觀工程都有不同程度的"挖湖堆山"。 山、丘的多少大小和容人量有關。同時還要考慮到因堆山而挖湖所減少的陸地面積并不小。

經(jīng)濟因素。有人計算，用1：2.5的坡度堆一個10米高的山，山頂上留30平方米地面，就要用13000立方米土，據(jù)估計，單是土方價約近50萬元。如果堆高20米，土方就達10余萬方了。因為高度增加一倍，土方量增了8倍。因此要掌握"山"的數(shù)量和高度，主次分明，畫龍點睛。 因地制宜，就地取材改造地形。以上海為例，50-60年代的楊浦、和平、虹口公園因有日偽時期庫、靶場而堆山;70年代人民公園因人防工程出氣口而堆山;80年代楓涇公園因原址土丘而設計地形，皆合乎當時當?shù)厍槔怼?0年代濱海人工森林為改善種植條件和景觀而挖魚塘堆山;現(xiàn)在閔行區(qū)和環(huán)線指揮部計劃利用七寶附近垃圾山作公園，都是因地制宜好例子。

三、景觀設計的作用

景觀設計中的地形可以起到什么作用呢?簡單的來說，主要有四點： 1、改善植物種植條件，提供干、濕，以至水中;陰、陽、緩陡等多樣性環(huán)境。2、利用地形自然排水，所形成水面提供多種景觀用途，同時具有灌溉、抗旱、防災作用。 3、創(chuàng)造園林活動項目，建筑所需各種地形環(huán)境。 4、組織景觀空間，形成優(yōu)美園林景觀。在具體的設計表現(xiàn)手法方面，可以采用GIS新技術，如VR仿真技術手段進行三維地形的表現(xiàn)，以便真實地模擬實際地形，表達景觀設計后的場景效果，更好地和客戶進行交流溝通。

四、景觀設計中的道路設計

這里所說的道路，是指景觀綠地中的道路、廣場等各種鋪裝地坪。它是景觀設計中不可缺少的構成要素，是景觀的骨架、網(wǎng)絡。景觀道路的規(guī)劃布置，往往反映不同的景觀面貌和風格。例如，我國蘇州古典園林，講究峰回路轉，曲折迂回，而西歐古典園林凡爾賽宮，講究平面幾何形狀。景觀道路和多數(shù)城市道路不同之處，在于除了組織交通、運輸;還有其景觀上要求：組織游覽線路;提供休憩地面。景觀道路、廣場的鋪裝、線型、色彩等本身也是景觀一部分?？傊?，當人們到景區(qū)，沿路可以休憩觀景，景觀道路本身也成為觀賞對象。規(guī)劃中的景觀道路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)則、直線的方式，形成兩種不同的景觀風格。當然采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。仔細觀察，上海楊浦公園整體是自然式的，而入口一段是規(guī)則式的;復興公園則 相反，雁蕩路、毛氈大花壇是規(guī)則式，而后面的山石瀑布是自然式的。這樣相互補充也無不當。不管采取什么式樣，景觀道路忌諱斷頭路、回頭路。除非有一個明顯的終點景觀和建筑。景觀道路也可以根據(jù)功能需要采用變斷面的型式。如轉折處不同寬狹;坐凳、椅處外延邊界;路旁的過路亭;還有道路和小廣場相結合等等。這樣寬狹不一，曲直相濟，反倒使道路多變，生動起來，做到一條路上休閑、停留和人行、運動相結合，各得其所。 道路的轉彎曲折。這在天然條件好的景觀用地并不成問題：因地形地貌而迂回曲折，十分自然，不在話下。而在條件并不太好的地區(qū)，一般就不是這樣。為了延長游覽路線，增加游覽趣味，提高綠地的利用率，景觀道路往往設計成婉蜒起伏狀態(tài)，但是有的地區(qū)景觀用地的變化不大，往往一馬平川而根據(jù)不足。這時就必須人為地創(chuàng)造一些條件來配合園路的轉折和起伏。

五、景觀設計的運用原則

景觀的設計當然應該首先注重實用，同時其所設置的環(huán)境也是人們戶外活動的場所，所以應該以適合、適用為原則。各項設施、設備應該以滿足使用者的需求為主，在符合人性化的尺度下，提供合宜的設施和設備，并考慮外觀美，以增加環(huán)境視覺美的趣味。必須要了解設施物的實質特征(如大小、質量、材料、生活距離等)、美學特征(大小、造型、顏色、質感)以及機能特征(品質影響及使用機能)，并預期不同的設施設計及組合、造型配置后所能形成的品質和感覺，確定發(fā)揮其潛能。另外，設計中還必須考慮到設施景觀的安全性，以防止它們被盜或遭到破壞，大型的運動設施應建造必要的圍護。對于小型的設施應該把它們牢固的安裝在地面或者墻上，保證所有的裝配構件都沒有被移動、拆卸的可能。

賓館景觀設計

第一、綠化布置層次

賓館室內綠化可適當借鑒庭園、園林植物的配置手法，同時應考慮室內人工氣候條件下，植物生長的限制及觀賞、經(jīng)濟效果。

1點狀孤植。以一顆或幾株姿態(tài)優(yōu)美的盆栽為主，獨立布置綠化，有很強的靈活性和觀賞性，可依據(jù)不同的空間尺寸靈活布置。

2線狀布置。直接植于地面的綠籬。連續(xù)布置的盆栽或直或曲的花槽，屬于線狀綠化。此種方式可成為豪華賓館內有層次的視覺中心，一般用于賓館大堂的中庭環(huán)廊或餐廳、咖啡廳的餐座分離等處、依據(jù)四季變化而靈活更換。

3立體法(高低組合，突出色塊)賓館內較有氣勢的中庭空間給綠化帶來很大的發(fā)揮空間。為了強調視覺效果、美化空間，常將綠化按高低不同分列，按大小前后布置。錯落、旋轉空間有層次，使綠化富有立體感，更好的突出裝飾效果。

4光照法：通過照明增強光影的變化效果，豐富室內的層次感。

5分隔法：可將綠植物作為一種隔斷，集功能性與裝飾性于一身，使空間化整為零的同時又充滿活力。

6借入法：可利用大面積的透明玻璃墻，將室外的綠化引入室內，也可通過植物的內外融合，與室內綠化結合為一體互相滲透，形成統(tǒng)一的整體布局，使室內空間有相對擴大感，令人視線通透、身心愉悅。

7象征性。植物有不同的特征、姿態(tài)和色彩，會給人以不同的心理感受，從而產(chǎn)生豐富的比擬聯(lián)想。既可渲染出不同的空間氣氛，亦可形成具有詩情畫意的藝術效果。品格的象征：梅象征傲霜斗雪，孤傲堅貞的品質;蘭象征清新雅致，脫俗不凡的氣質;竹象征虛心有節(jié)，清高雅潔的風尚;菊象征不畏風霜、淡泊無爭的高潔品質。

第二、賓館水景

常用有噴泉、壁泉、水池、瀑布等

噴泉：經(jīng)過人工設計使泉水外射所產(chǎn)生的不同形態(tài)的水景。還有趣味互動的跳彈泉，給人們環(huán)境帶來勃勃生機。賓館內噴泉位置宜設于人流相對集中，便于人觀賞的位置。應考慮噴泉本身形態(tài)美感及其與周邊環(huán)境是否整體協(xié)調。

壁泉：由墻壁出水、承水盤和貯水池組成?？沙浞掷貌煌谋诿娌馁|，配以綠化或雕塑來靈活設計，賓館室內的壁泉應取情趣而非氣勢。不需要太大空間，但要求精致、巧妙，有著非常好的觀賞價值，從而使置于此空間的人們體驗靜中帶動的美妙精神感受。

水池：規(guī)整型或自由型。自由型可取自然材料，如卵石、塊石、樹樁等。仿自然材料的運用也可增加生動的自然效果。

瀑布：分掛瀑、疊瀑、簾瀑等類型。其設計應取“神”而非“形”，應使其有天然的情趣。設計手法豐富，盡量使水流分段分層，蜿蜒曲折下落，或滑落水流，或緩或急，或粗或細，可適當結合綠植、山石等自然素材，創(chuàng)造出各具特色的水瀉形態(tài)，以傳達不同的情感，從而給人帶來美好精神享受。

水景作用

1改善氣候。凈化空氣，調節(jié)室內溫度使干燥空間濕潤清新

2組織空間。被用來分隔空間，線狀的'水池可劃分空間，區(qū)分不同的領域。大廳內的中心水景美化空間的同時，也起到了分流人群的作用等。另外，還起到聯(lián)系空間作用，在兩個處于不同的空間區(qū)域的一角，利用水景的設計使雙方空間互相滲透、交融，以形成彼此互相有聯(lián)系的整體空間。

3美化、軟化環(huán)境。

4欣賞性

第三、賓館庭園景觀

中國的傳統(tǒng)觀念認為：庭是指堂前屋后之空地，而園的涵義則和功能上的納光、乘涼、通風、換氣、休息以及精神上的暢快、愉悅、撫慰等作用。

庭、園兩個字并用時，則是處于單位空間內的可游憩的環(huán)境空間。庭園是建筑主體中的自然環(huán)境較典型的表現(xiàn)形式，其重要的特征是體現(xiàn)自然，傳達自然。

庭園的分類：

按庭園在建筑中所處的位置和使用功能來劃分，可分為以下幾種形式：

1前庭。位于主體建筑的前面，屬于公共活動和交通空間，也是一種過渡空間，對環(huán)境起襯托作用。此種庭式的布置較注重與建筑物性質的協(xié)調，并具有一定的導向性和展示性。

2內廷。屬于主庭，位置一般處于賓館建筑的核心位置，有時上下空間通透并且有頂，是較大的共享空間。

內庭一般是供人們起居休閑、游觀靜賞和調劑室內環(huán)境之用，同時也有聯(lián)系、凝聚建筑組構，延伸空間，擴大空間的作用。內庭空間景觀應以欣賞為主。

3側庭和后庭。屬于副庭，景物不如主庭豐富，容量也相對較小，是小型的庭園空間。其位置常處于建筑物的邊界。

庭園景觀的構成要素

賓館庭園組景一般以植物(包括花草)山石、水體、盆景等為素材，經(jīng)過合理組織形成豐富的，具有野趣的自然景觀。

“庭園無石不奇，無花木則無生氣”，可見庭景與植栽的關系是很重要的。庭園植物千姿百態(tài)，在形、色、尺寸等方面千差萬別，設計時應依據(jù)綠植自身的習性及個性特征或孤植、群植，或組合排列，合理采用露與藏、隱與顯等藝術手法，體現(xiàn)組景的層次分明、高低有序、濃淡相宜、彼此呼應，各種手法的組合使景觀豐富而自然，從而達到良好的視覺效果。

石，在庭園中是十分重要的造景素材，“園可無山，不可無石”“石配樹而華，樹配石而堅”

色彩上：如清白的湖石，黃赭的黃石等。體態(tài)上：或方正規(guī)則，或棱角分明，或渾圓或高聳。體量大小上，大到疊石成山，小到卵石細沙等。在布時應與賓館庭園空間的地形地貌，空間大小，意境需求等方面相協(xié)調。石的臥與立、聚與散，或靜或動，或平或險，均應服從于整體環(huán)境的需要。

賓館庭園景觀設計業(yè)離不開對水的運用，常以水為題，因水得景，用以模擬自然景象，如以疊石引泉、溪流繞室作山水景，以泉滴潭池作聲景等構成不同意景的水局，使人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。水的存在形式可歸納為點線面，點包括泉、池、瀑布等;線包括河、溪等;面包括湖、塘等。水的種種形態(tài)令人產(chǎn)生不同感受。

二、北京大學校園內的標志景點是什么？

1、未名湖

未名湖，是北京大學校園內最大的人工湖，位于校園中北部。形狀呈U形。湖南部有翻尾石魚雕塑，中央有湖心島，由橋與北岸相通。湖心島的南端有一個石舫。湖南岸上有鐘亭、臨湖軒、花神廟和埃德加·斯諾墓，東岸有博雅塔。是北京大學的標志景觀之一。

2、博雅塔

建筑，北大以一塔湖圖聞名，其中的塔指的就是位于北京大學未名湖旁的博雅塔。燕園建筑精髓“一塔湖圖”之“塔”——博雅塔，是使用功能、藝術造型、環(huán)境協(xié)調三方面高度統(tǒng)一的建筑杰作。它在未名湖中的倩影深印在北大莘莘學子的心中。

博雅塔位于未名湖東南的小丘上，是仿造通州燃燈佛舍利塔、取遼代密檐磚塔樣式建造的。它原是校園供水水塔，其獨具匠心的設計構思，乃燕園構建的神來之筆。

3、勺園

勺園是明朝著名書畫家米萬鐘（1570-1631）于明萬歷年間所建，是“米氏三園”中最為有名的一個。明朝詩人多有詩詞歌詠。清初在勺園故地建弘雅園，康熙曾為之題寫匾額。乾隆時，英特使馬嘎爾尼朝見清帝時曾駐此。

后為鄭親王府，嘉慶時改名為集賢院，清帝在圓明園臨朝時，此處是大臣們入值退食之所。1860年，集賢院和圓明園一起為英法帝國主義焚毀。

擴展資料：

未名湖以前靠萬泉河供水，未名湖一帶在清朝屬于淑春園的一部分，乾隆將該園賜給他的寵臣和珅。在此大肆營建，一共建造樓臺64座、游廊亭閣357間、房宇上千，極盡奢侈。和珅后來被查抄之后，淑春園又幾易其主。

在清朝是圓明園附屬的和珅花園淑春園中人工湖。石舫按照頤和園的石舫修建，但后來上部結構被焚毀，今僅存石質基座。

20世紀20年代成為燕京大學的一部分，校方請設計師亨利·墨菲規(guī)劃校園布局，該湖由錢穆命名為未名湖。

1952年，燕京大學被行政撤銷，北京大學從市中心遷至燕京大學舊址。從此，未名湖成為北京大學校園的一部分。

2001年，“未名湖燕園建筑”被列為全國重點文物保護單位。此后，學生將未名湖、博雅塔、圖書館叫作“一塔湖圖”。

參考資料來源：

百度百科-未名湖

百度百科-博雅塔

百度百科-勺園

三、上海財經(jīng)大學校園內有哪些地標性建筑？

英賢圖書館

英賢圖書館總館位于上海財經(jīng)大學武川路校區(qū)，閱覽座位3000余座。圖書館館藏文獻資源總量210余萬冊，涵蓋古籍、文科、理工、外文、報刊等各種類別。

該館為世界銀行、國際貨幣基金組織指定收藏館，館內不僅設有書庫、閱覽室、學習中心、報告廳、電子文獻檢索館、數(shù)字圖書館基地等，一樓有延時自習區(qū)，七樓還有多媒體閱覽室等可供多人的學習、交流場所。

武東路校門

此座復古風格的老校門是學校為迎接上財百年，經(jīng)多方查詢和反復論證而決定復建的。其位于武東路校區(qū)歷史建筑風貌保護區(qū)區(qū)域內，其建筑樣式繼承中國傳統(tǒng)，又融入現(xiàn)代風格，充分展現(xiàn)了學校寬廣的國際視野和強烈的國際意識，與毓秀樓等歷史建筑相應成輝，形成學校又一特色歷史文化景觀。

歷史上，這座老校門命運多舛，飽經(jīng)戰(zhàn)火，初次建于1930年國立中央大學商學院時期，毀于1932年“一二八事變”。二次復建于1935年國立上海商學院時期，毀于1937年“八一三·淞滬抗戰(zhàn)”。它的兩建兩毀與整個民族的命運傷痛緊密相連，具有積極的歷史意義。

四、最新中學校舍建筑標準是什么？

山東省普通高級中學基本辦學條件標準

（試行）

一、總則

為了貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，適應教育現(xiàn)代化和教育改革與發(fā)展的需要，滿足新課程實施對校園建設、師資、設施配備等辦學條件的要求，創(chuàng)造有利于學生全面發(fā)展的育人環(huán)境，推動普通高中學校辦學條件標準化、科學化、規(guī)范化建設，高水平、高質量普及高中階段教育。根據(jù)國家有關法律、法規(guī)和山東省經(jīng)濟社會和教育發(fā)展規(guī)劃，特制定《山東省普通高級中學基本辦學條件標準（試行）》（以下簡稱《標準》）。

本《標準》是各級政府規(guī)劃、設置和管理學校的重要依據(jù)，也是評價學校辦學條件的標準?！稑藴省芬?guī)定的各項辦學條件是本省舉辦普通高級中學應當執(zhí)行的基本標準，在達到《標準》的基礎上，應逐步提高相關辦學條件指標，以充分滿足教育教學及學校發(fā)展的需要。

本《標準》適用于山東省獨立設置的普通高級中學。新建學校土地規(guī)劃和校舍建筑應不低于《標準》要求，其他學校應參照《標準》逐步改建和擴建。

本《標準》的實施應遵循分級負責、分類推進、分步實施原則。省級教育行政部門負責統(tǒng)籌協(xié)調和監(jiān)督、指導《標準》的實施；各市、縣（市、區(qū)）政府負責《標準》的組織實施工作。

二、學校設置與規(guī)劃

（一）學校設置

1、普通高級中學設置與布局，要立足本地實際，根據(jù)城市和縣鎮(zhèn)建設總體規(guī)劃的要求，結合人口密度和分布、變化狀況，尤其是初中畢業(yè)生數(shù)量及其增減的發(fā)展趨勢，綜合考慮交通、環(huán)境等因素，實事求是、科學合理設置或調整學校布點，使學校適應現(xiàn)代教學特點，具有適宜規(guī)模和可持續(xù)發(fā)展空間。普通高級中學設置與布局應適度集中，具有較好的規(guī)模效益和社會效益。對招生范圍較大或生源相對較分散的學校，應根據(jù)需要為學校增加必要的學生食宿條件或設置寄宿制學校，方便學生就學。

2、布局不合理或城市市區(qū)內辦學空間過于狹小的學校，以及農(nóng)村辦學條件簡陋、規(guī)模偏小、生源不足的學校，可與城市或縣鎮(zhèn)改造建設相結合，進行調整或改建、擴建。

3、新建學校應選在交通方便、地勢平坦開闊、空氣清新、陽光充足、排水通暢、環(huán)境適宜、公用設施比較完善、遠離污染源的地段。應避開高層建筑的陰影區(qū)、地震斷裂帶、山丘地區(qū)的滑坡段、懸崖邊及崖底、河灣及泥石流地區(qū)、水壩泄洪區(qū)等不安全地帶。學校盡量不安排在高速公路和城市干道旁，避免城市交通的噪音干擾。架空高壓輸電線、高壓電纜及通航河道等不得穿越校區(qū)。

4、學校不應與集貿(mào)市場、公共娛樂場所、醫(yī)院傳染病房、太平間、氣源調壓站、高壓變配電所、垃圾場、公安看守所等不利于學生學習和身心健康，以及危及學生安全的場所毗鄰。

5、普通高級中學應獨立設置。

（二）學校規(guī)模

為保證學校教育質量、管理效率和辦學效益，學校規(guī)模（班數(shù)規(guī)模、在校學生規(guī)模、用地及建設規(guī)模）應控制在一定范圍以內。學校適宜辦學規(guī)模為24至48個班，班額不超過50人。原則上不再設立24個班以下的高級中學和規(guī)模過大的學校。

（三）校園規(guī)劃設計

1、校園規(guī)劃與設計應嚴格執(zhí)行國家現(xiàn)行有關建設標準和建筑設計規(guī)范。新建、改建、擴建學校，都必須先規(guī)劃后建設，履行報批手續(xù)。

2、校園的總體規(guī)劃設計應因地制宜，合理利用地形、地貌，根據(jù)需要適當預留發(fā)展用地。教工住宅應納入本轄區(qū)建設規(guī)劃統(tǒng)籌安排，不應建在校園內，有條件時盡量與校園毗鄰。

3、校園總平面設計宜按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區(qū)，合理布局。各區(qū)之間要聯(lián)系方便、互不干擾。教學樓應布置在校園的靜區(qū)，并保證良好的建筑朝向。音樂教室、琴房、舞蹈教室的布置應盡可能減少對其他教學用房的干擾。校園內各建筑之間、校內建筑與校外相鄰建筑之間的間距應符合城市規(guī)劃、衛(wèi)生防護、日照、防火等有關規(guī)定。

4、校園建筑應合理組合、集中緊湊，建筑形式、建筑風格、室內布局等要力求體現(xiàn)學校文化的內涵和時代特色，適應素質教育的需要，校園綠化美化應結合建筑景觀和學生身心發(fā)展特點，統(tǒng)一規(guī)劃設計，以形成優(yōu)美、人文、和諧的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

5、體育活動場地與教學用房應有合理的間隔，聯(lián)系便利。設有環(huán)形跑道的田徑場地、球類場地，其長軸宜為南北方向。

6、校園內的主要交通道路應根據(jù)學校人流、車流、消防要求布置。路線要通暢便捷，道路的高差處宜設坡道。路上的地下管線井蓋，應與路面標高一致。

7、學校水、電、暖設施在設計中應科學合理，充分體現(xiàn)安全、節(jié)能要求。室外水、電、煤氣、熱力、弱電系統(tǒng)等地下管線設置，應根據(jù)校園總體規(guī)劃的要求合理布置，必須符合國家規(guī)范要求，按防火規(guī)范要求在適當位置設置室外消防栓供水接口。配變電系統(tǒng)應獨立設置，規(guī)劃設計用電負荷應當留有余量。室外多種管線的敷設應用地下管溝暗設。

8、學校主要出入口不宜緊靠城市主干道，校門外側應留有緩沖地帶，設置警示標志。有條件的學校應考慮設置一定規(guī)模的機動車臨時停車場。

9、旗桿、旗臺應設置在校園中心廣場或主要運動場區(qū)等顯要位置。

三、學校建設用地標準

（一）學校建設用地組成

學校建設用地由建筑用地、體育用地、綠化用地和科技活動用地等組成。學校的建設用地，應根據(jù)所在區(qū)域的實際情況，按照節(jié)約和集約用地以及資源共享的原則合理進行規(guī)劃配置。

1、建筑用地

建筑用地應按相應學校規(guī)模，滿足教學用房、辦公用房、生活用房等建筑所需用地。學校建筑用地按建筑容積率（學?？偨ㄖ娣e與學校建筑用地面積之比）0.9計算。

2、體育用地

體育用地應滿足相應學校所需田徑場、籃（排）球場、乒乓球場、體育器械場地，以及課間操和課外活動場地所需用地。

田徑場內應設置1至2個沙坑，籃球場和排球場比例宜為2：1，不應在田徑場內建設。有條件的學校可建設游泳池、網(wǎng)球場及其它類別體育場地。田徑場及球類場地設置標準見表3-1：

表3-1 普通高中學校田徑場及球類場地設置標準

場地類別

學校規(guī)模

24班

30班

36班

48班

60班

田徑場

（含足球場）

（㎡/片）

≧300米環(huán)形、100米直跑道（足球場長60-90寬45-60）10152

≧300米環(huán)形、100米直跑道（足球場長60-90寬45-60）10152

400米環(huán)形、

100米直跑道（標準足球場）

16089

400米環(huán)形、

100米直跑道（標準足球場）

16089

400米環(huán)形、

100米直跑道（標準足球場）

16089

籃球場

（片×㎡/片）

4×608

4×608

6×608

8×608

10×608

排球場

（片×㎡/片）

2×286

3×286

3×286

4×286

5×286

室外乒乓球區(qū)（臺）

8

10

12

16

20

占地面積

（平方米）

13156

13442

20595

22097

23599

3、綠化用地

學校綠化用地包括集中綠化地和室外自然科學園地等。普通高級中學校園綠化用地應不低于平均每生4平方米，新建學校必須留足綠化用地，綠化用地率不得低于35%。

（二）學校建設用地面積

學校建設用地面積標準見表3-2。

表3-2 普通高中學校建設用地面積標準 單位：平方米

學校規(guī)?！?/p>

24班

30班

36班

48班

60班

建筑用地

12733

16194

19331

24461

29656

體育用地

13156

13442

20595

22097

23599

綠化用地

4800

6000

7200

9600

12000

用地合計

30689

35636

47126

56158

65255

生均占地

25.57

23.76

26.18

23.40

21.75

說明：1、本表校園占地面積不含校園四周代征土地面積。

2、本表校園占地面積不含選配功能室及寄宿生食堂、餐廳、宿舍，自行車存放地等建筑占地面積。

四、 學校校舍建設標準

（一）校舍建筑組成

學校校舍建筑由教學用房、辦公用房、生活用房三部分組成。

1、教學用房是指普通教室、專用教室和公共教學用房等。

專用教室包括理化生實驗室、音樂教室、舞蹈教室、美術（書法）教室、史地教室、通用技術實驗室、多媒體計算機網(wǎng)絡教室及輔助用房等。

公共教學用房包括綜合電教室、圖書館（室）、網(wǎng)絡中心、心理咨詢室、體育活動室（體育館）及輔助用房等。

2、辦公用房包括辦公室、會議室、文印室、檔案室、衛(wèi)生保健室、倉庫等。

3、生活用房包括食堂、宿舍、管理員值班室、配電房、車庫、浴室、廁所等。

（二）校舍建筑面積

普通高中學校校舍建筑面積標準見表4-1：

表4-1 普通高級中學校舍建筑面積標準 單位：平方米

規(guī)模

項目

24班

30班

36班

48班

60班

教學及輔助用房

5455

7115

8564

10827

13157

辦公用房

856

970

1104

1372

1616

生活服務用房

565

660

771

1010

1241

校舍總使用面積

6876

8745

10439

13209

16014

生均使用面積

5.73

5.83

5.80

5.50

5.34

校舍總建筑面積

11460

14575

17398

22015

26690

生均建筑面積

9.55

9.72

9.67

9.17

8.90

說明：1、本指標不含選配用房、自行車存放及寄宿生的食堂餐廳、學生宿舍、鍋爐房、浴室等建筑面積。

2、平面利用系數(shù)K=0.6

（三）校舍用房面積

普通高中各類校舍用房使用面積標準見附件1。

（四）校舍建筑標準

校舍建筑及附屬設施建設要嚴格按《中小學校建筑設計規(guī)范》（GBJ99-86）、《城市普通中小學校校舍建設標準》（建標［2002］102號）及《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》（JY/T0385-2006) 執(zhí)行，符合國家建筑設計規(guī)范、環(huán)保規(guī)范、安全規(guī)范、節(jié)能等標準的要求。

五、裝備條件標準

學校教學、辦公和生活設備配置應當以有利于提高學校教育質量，促進學生全面發(fā)展為目的，滿足學校教學的基本需求和教師教學、學生學習及課余活動的實際需要，考慮到教育教學設備的功能、特點及更新周期，現(xiàn)代教育技術手段在學校教育活動中的充分運用和學校建筑設施的特點以及利用效率等因素，本著經(jīng)濟、實用、便利、安全、規(guī)范的要求，合理配備常規(guī)通用教學設備、學科專用教學設備、現(xiàn)代教育技術設備、圖書資料和學校辦公生活設備。

（一）常規(guī)通用教學設備

常規(guī)通用教學設備是指在教育教學中教師、學生使用的通用設備、常規(guī)教學設備，其配置要符合國家有關規(guī)范，能滿足教育教學活動的一般性常規(guī)需要。

課桌椅、多功能櫥柜、計算機等學生通用設備的配置，應安全、規(guī)范、耐用，能滿足高中階段學生的生理與心理需求。課桌椅應符合《學校課桌椅功能尺寸》（GB/T3976-2002）標準。

黑板、板書工具、多媒體電教設備、計算機等教師使用的常規(guī)教學設備的配置要適應各科教學的實際需要和進行創(chuàng)新性教育教學活動的要求。

溫度調節(jié)、濕度調節(jié)、照明、通風換氣、防火、隔音等教學、辦公、生活環(huán)境與安全設備的配置要能為學生和教師提供安全、舒適、健康的教育條件和環(huán)境。

（二）學科教學專用設備

學校必須按照教育行政部門頒布的課程設置方案和課程標準的要求配置各學科專用教學設備，適當考慮學科間的綜合性與交叉性合理配置。各學科專用設備配備目錄中標明選配或在配備數(shù)量上加括號的器材設備為選配器材設備，學?？筛鶕?jù)實際情況選擇配備。

理科實驗室的固定設施設備，按《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》（JY/T0385-2006) 要求配備；其他學科專用教室以及公共教學用房中需要的固定設施設備，按《山東省高級中學實驗室建設與配備標準》（魯教基字〔2006〕14號）要求配備。

1、理科教學專用設備

學校必須按照教育行政部門頒布的課程設置方案和課程標準的要求配置理科教學專用設備，應能適應理科教學的科學性、準確性、客觀性、操作性等特點，便于學生參與知識產(chǎn)生過程，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，以及便于師生互動。應配置能夠滿足中學進行物理、化學、生物、數(shù)學、地理等課程教學實際需要的，同時能適應正常教學安排的通用儀器、測量儀器、專用儀器、模型、標本、掛圖和圖片、演示器材、玻璃器皿、實驗安全保護用品等設備。

高中數(shù)學、 物理、化學、生物、地理實驗儀器、器材，按國家最新頒布的《普通高級中學理科教學儀器配備標準》進行配備。其中選配設備由學校依據(jù)所用教材進行配備。

高中探究實驗室裝備按《山東省普通高中探究試驗室配置標準（試行）》（魯教基字［2007］15號）標準配備。

2、文科教學專用設備

學校必須按照教育行政部門頒布的課程設置方案和課程標準的要求配置文科專用教學設備，應能適應文科教學的人文性、歷史性、多樣性、感悟性等特點，便于學生直觀感受以及師生互動。應配置能夠滿足中學進行思想政治、語文、外語、歷史等課程教學實際需要，同時能適應正常教學安排的掛圖、模型、卡片、用表、視聽資料、教學軟件等設備。

高中文科教學專用設備配置標準見附件2。

3、藝術科教學專用設備

學校應按照教育行政部門頒布的課程設置方案和課程標準的要求配置藝術科教學專用設備，應能適應音樂、美術的教學特點，便于學生操作、體驗與感悟，滿足教師多種形式教學和學生多種藝術學習活動的需要?！?/p>

（1）美術教學器材設備

美術教學器材設備的配置，在滿足師生美術教學的需求基礎上，學校還應兼顧師生美術活動及特長學生專業(yè)發(fā)展的需求。特色學?？筛鶕?jù)自身要求，配備相應器材設備。

高級中學美術教學器材應根據(jù)新課程標準的要求，并參照教育部教體藝〔2002〕17號《九年義務教育全日制初級中學美術教學器材配備目錄》，及時配備能滿足現(xiàn)行教材所需的美術器材。美術教學器材具體配置標準見附件3。

（2）音樂教學器材設備

音樂教學器材設備的配置，在滿足師生音樂教學及音樂活動的需求基礎上，學校還應兼顧師生開展舞蹈、戲劇表演等其它藝術活動以及特長學生專業(yè)發(fā)展的需求。特色學?？筛鶕?jù)自身要求，配備相應器材設備。

高級中學音樂舞蹈教學器材應根據(jù)新課程標準的要求，并參照國家教育部教體藝〔2002〕17號《九年義務教育全日制初級中學音樂教學器材配備目錄》，及時配備能滿足所選用現(xiàn)行教材所需的音樂器材。音樂、舞蹈等教學器材具體配置標準見附件3。

4、體育與健康教學專用設備

配置體育與健康教學專用設備，應本著規(guī)范、安全、耐用的原則合理配備，并及時補充。其主要設備包括能滿足體操、田徑、球類等課程教學所需要的運動器械，測量、計時工具和掛圖、教學軟件等。具體配置標準見附件4。培養(yǎng)高水平運動員試點學校及體育傳統(tǒng)項目學校可根據(jù)需要適當增加相關器材配備。

配置學生體質測試專用教學設備應依據(jù)教育部教體藝廳［2005］7號《中小學體育器材和場地》國家標準，配備具有學生身高、體重、肺活量、握力、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、臺階試驗、立定跳遠、跑步（50m、50m×8、800m）測試功能的相應器材。具體配置標準見附件4。

衛(wèi)生保健設備的配置，主要包括醫(yī)務室完成學生發(fā)育和健康檢查、治療、衛(wèi)生保健教育和管理等任務所需要的設備、器材及輔助材料。具體配置標準見附件4。

心理咨詢室設備的配置，主要包括：計算機、打印機、電視機、影碟機、收錄機、小型情緒調節(jié)器械、心理圖書資料、常用心理測量工具和統(tǒng)計軟件、資料柜等。有條件的學校可在心理咨詢室中增添心理活動區(qū)和閱覽區(qū)，也可以單獨建室。

5、通用技術教學專用設備

學校須按照教育行政部門頒布的課程設置方案和課程標準的要求配置通用技術教學設備，應能滿足中學開展通用技術教學的需要，便于教師靈活組織教學和學生有效學習。通用技術教學設備主要包括教學活動所需要的教具、實踐工具、道具、模型、圖表、文獻檢索軟件、圖書卡片等。通用技術教學設備按國家最新頒布的《普通高級中學理科教學儀器配備標準》進行配備。其中必修模塊所需設備為必配，選配設備由學校依據(jù)所用教材和所選模塊進行配備。,

（三）現(xiàn)代教育技術設備

普通高中應當根據(jù)現(xiàn)代化教育教學技術手段發(fā)展的實際，配置以網(wǎng)絡技術為代表的現(xiàn)代信息技術設施設備和其他的現(xiàn)代教育技術裝備，促進現(xiàn)代教育技術與課程教學的整合，滿足信息技術課教學、學生網(wǎng)絡學習活動、教師研究活動和網(wǎng)絡備課，以及學?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡辦公的需要。

學校現(xiàn)代教育技術設備應當包括能滿足各類教學需要的電化教學設備、計算機與校園網(wǎng)絡和校園廣播電視系統(tǒng)等。多媒體網(wǎng)絡計算機室應按最大班額每人一臺計算機配備，并另配教師用機（服務器）、小型交換機各一臺；教師用計算機按專任教師每人一臺配備。為保證現(xiàn)代教育技術設備的有效利用，學生用網(wǎng)絡終端除計算機教室集中設置外，每個普通教室和各學科專用教室都應當設置網(wǎng)絡接口。教師辦公室應當配有足夠的網(wǎng)絡終端。有條件的學?？膳鋫湫@隨身聽系統(tǒng)。具體配置標準見附件5。

學校校園網(wǎng)建設按教育部（教基司［1999］15號）《初、中等學校校園網(wǎng)建設規(guī)范》執(zhí)行。農(nóng)村高中應建有覆蓋主要教育教學和教育管理活動場所的校園網(wǎng)絡，并以專線方式與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)。能充分滿足開設信息技術課程教學以及教師備課、教學及教科研需要，使校園網(wǎng)絡成為學校教育教學的工具。城市（含縣城）高中應在上述基礎上，實現(xiàn)網(wǎng)絡到班到室，初步擁有數(shù)字化校園的應用系統(tǒng)，滿足學生網(wǎng)絡學習、教師研究活動和網(wǎng)絡備課，以及學?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡辦公的需要，采用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。

（四）圖書館設備

學校圖書館（室）應設藏書室、學生借書處、學生閱覽室（宜按借閱合一的方式布置）、教師閱覽室。圖書館應以全開架借閱和半開架借閱為主。有條件的學?？砂磳W科分類設置閱覽室。

學校圖書館（室）裝備應按教育部《中小學圖書館(室)規(guī)程(修訂)》（教基［2003］5號）規(guī)定配備書架、閱覽桌椅、出納臺、報刊架、書柜、目錄柜（未采用計算機管理的圖書館室）、文件柜、陳列柜、辦公桌椅、裝訂設備、安全設備等必要的設施、設備。師生閱覽室中閱覽桌椅的數(shù)量按教師數(shù)的33%、學生數(shù)的10%配置。有條件的學?？稍鲈O電子閱覽室，增加電子圖書、音像視聽資料的配備，并有計劃逐步配備計算機、錄音、掃描儀、復印、刻錄機、打印機、文獻保護等設備，實行計算機管理，與校園網(wǎng)相結合，實現(xiàn)電子圖書資源共享。館藏圖書內容應以有益于學生身心健康發(fā)展的各類圖書及教師使用的教育教學理論書籍及工具書為主。各種館藏圖書、期刊、電子出版物等必須是國家合法出版物。館藏圖書應按規(guī)定及時剔舊、更新，一般每年新增圖書比例應不低于藏書標準的l％。圖書、報刊資料的配備標準、藏書分類比例標準見附件6。

（五）辦公及生活設備

學校應根據(jù)學校規(guī)模和現(xiàn)代化管理的需要，配備辦公設備和生活服務設備。

辦公設備包括用于辦公的桌椅、資料柜、作業(yè)柜、儲物柜、計算機、打印機、電話、復印機、傳真機、一體化速印機等必要設備。

生活設備包括衛(wèi)生用具、食堂餐廳設備、學生及單身教職工宿舍設施、鍋爐房設備等各種必要的生活服務設備。

辦公及生活設備由學校本著安全、規(guī)范、耐用，能滿足辦公、生活和現(xiàn)代化管理的需要的原則配置。

六、師資配備標準

按國家和省編制標準、教師資格制度和職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格制度規(guī)定，為學校配備合格專任教師、實驗人員和管理及工勤人員，新補充的高中教師應具備本科及以上學歷，其中具有碩士以上學位的應占一定比例，且專任教師學科、年齡、職稱、性別等結構合理，切實滿足教育教學活動、教學管理工作的需要。

教師要按規(guī)定參加國家和省規(guī)定的各種職后培訓，逐步提高教師學歷層次和業(yè)務能力。

七、公用經(jīng)費標準

各地要按國家和省規(guī)定的公用經(jīng)費定額標準，及時足額將公用經(jīng)費撥付到學校，并安排一定的專項經(jīng)費，加大對農(nóng)村學校和城市薄弱學校的投入力度，促進學校的均衡發(fā)展，使其盡快達到基本辦學條件標準。

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