概括個(gè)人特色的關(guān)鍵詞（概括個(gè)人特色的關(guān)鍵詞是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于概括個(gè)人特色的關(guān)鍵詞的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、2022年給自己的幾個(gè)關(guān)鍵詞

• 2、個(gè)人簡(jiǎn)歷的5個(gè)關(guān)鍵詞

• 3、個(gè)人成長(zhǎng)中的26個(gè)關(guān)鍵詞

• 4、怎樣形成具有個(gè)性特色的教學(xué)風(fēng)格

一、2022年給自己的幾個(gè)關(guān)鍵詞

什么詞最能代表你的2021？那在新的2022，你希望的關(guān)鍵詞又是什么？

對(duì)于我個(gè)人而言，2022我的關(guān)鍵詞如下：

1、知足

幸福沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，適合自己的才是最好的。

以“知足常樂(lè)”的心態(tài)過(guò)好我的2022。

2、勤奮

不辜負(fù)時(shí)光，認(rèn)真過(guò)好每一天。

有這樣一句格言“時(shí)間給勤奮者以榮譽(yù)，給懶漢者以恥辱?！逼匠＝逃宜鶐У暮⒆觽兂蔀橐粋€(gè)“勤奮”的人，那么首先我得是個(gè)勤奮的老師。

不管是工作還是生活，相信“勤奮”一定夠給我?guī)?lái)很多收獲。

3、堅(jiān)持

只有沉下心來(lái)，夢(mèng)想才能成為現(xiàn)實(shí)。

2022，把一些能夠提高自己幸福的微小習(xí)慣堅(jiān)持到底。（比如：早睡）

4、執(zhí)行力

放下拖延癥立即行動(dòng)，才是解決焦慮癥的良藥。

一個(gè)人的成功往往也取決于他的執(zhí)行力。只有超高的執(zhí)行力才會(huì)讓事情事半功倍。

要知道，“想要”和“得到”中間還隔著兩個(gè)字，那就是“做到”。

所以，2022我要成為事情的“執(zhí)行者”。

5、自立

駕馭自己的生活，即使困難重重，也要滿懷信心。

2022對(duì)我來(lái)說(shuō)，會(huì)面臨很多新的挑戰(zhàn)。首當(dāng)其沖的就是如何育兒，作為一名新手媽媽，我要怎么做才能夠很好的平衡我的工作和家庭。尤其是對(duì)孩子的陪伴，但不管怎樣，我想我以做好了心理準(zhǔn)備。

6、努力

受的住磨礪的人，終究會(huì)閃閃發(fā)光。

努力成長(zhǎng)的過(guò)程必然是痛苦的 ，但所有的經(jīng)歷，都是為未來(lái)那個(gè)閃閃發(fā)光的自己的鋪墊。

7、自信

接納那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己，今天的你一定比昨天的自己更強(qiáng)大。

要知道：世界上本就沒(méi)有十全十美的人 畢竟人無(wú)完人嘛。所以自信點(diǎn)，因?yàn)樽孕劈c(diǎn)人本身就自帶光芒。

8、平安健康

人生最大的樂(lè)就是“無(wú)病無(wú)災(zāi)”。任何時(shí)候，身體健康永遠(yuǎn)都是第一位的。

所以2022，要加強(qiáng)鍛煉，均衡飲食。讓自己的身心每天都是愉悅的。

其實(shí)，所有的努力，不是為了讓別人覺(jué)得你有多了不起，而是為了能讓自己打心里看得起自己。人生的奔跑，不在于瞬間的爆發(fā)，而取決于途中的堅(jiān)持！

2022，愿你我都能按照屬于自己的關(guān)鍵詞去生活，去實(shí)踐，去成長(zhǎng)，去收獲。

二、個(gè)人簡(jiǎn)歷的5個(gè)關(guān)鍵詞

個(gè)人簡(jiǎn)歷的5個(gè)關(guān)鍵詞

個(gè)人簡(jiǎn)歷的5個(gè)關(guān)鍵詞助你求職成功，如果職場(chǎng)上有這些現(xiàn)象也不用驚慌，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題法律也有明確的規(guī)定，知道這些規(guī)則能夠幫助你改善職場(chǎng)關(guān)系，身在職場(chǎng)不能不向人學(xué)習(xí)，在職場(chǎng)上，個(gè)人簡(jiǎn)歷的5個(gè)關(guān)鍵詞助你求職成功是很重要的。

個(gè)人簡(jiǎn)歷的5個(gè)關(guān)鍵詞1

量化自己 要突出關(guān)鍵詞

“一定要找好自己的關(guān)鍵詞！”鄒先生告訴記者，招聘公司網(wǎng)上尋覓，通常以學(xué)歷、資歷、薪資要求、職位意向等為關(guān)鍵詞，快速篩選求職者。所以，大學(xué)生填寫網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)歷時(shí)，要將自己條塊化，放進(jìn)相應(yīng)的關(guān)鍵詞里，在每一個(gè)“標(biāo)簽”下，用直觀的數(shù)字和實(shí)例介紹自己。工作經(jīng)驗(yàn)、兼職經(jīng)歷、性格愛(ài)好、個(gè)人能力等簡(jiǎn)介，要避免大篇的文字描述，盡量濃縮量化成“一二三”等幾“小點(diǎn)”，如參與了哪些項(xiàng)目，寫清楚項(xiàng)目的軟、硬件環(huán)境即可；薪資要求要精確到具體數(shù)字，少用含糊其詞的“上下”“左右”等；求職意向不要雜，最好是彼此相關(guān)的“職位群”。

信息真實(shí) 保護(hù)個(gè)人隱私

“沒(méi)拿獎(jiǎng)學(xué)金，千萬(wàn)不能寫！招聘公司會(huì)暗中核實(shí)。”鄒先生提醒大學(xué)生在保護(hù)自己隱私的前提下，應(yīng)盡量提供自己的真實(shí)信息。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但招聘卻很真實(shí)。許多大公司將“面對(duì)面”的招聘會(huì)擺到網(wǎng)上，就做好了“打假”的準(zhǔn)備。比如，像荷蘭銀行這樣的跨國(guó)大公司會(huì)不惜人力物力，到就業(yè)辦或者院系印證求職者簡(jiǎn)歷中的某個(gè)“小細(xì)節(jié)”；有的公司還會(huì)要求填寫各類兼職中“同事”的姓名和手機(jī)——一個(gè)電話打過(guò)去，簡(jiǎn)歷的真實(shí)性即可“驗(yàn)明正身”。

除了信息真實(shí)、求職誠(chéng)信外，網(wǎng)上求職還要懂得保護(hù)個(gè)人隱私。姓名、手機(jī)、郵箱、固定電話等可以盡量準(zhǔn)確、全面。但是，身份證號(hào)碼卻不能輕易“外傳”，而上海學(xué)生在簡(jiǎn)歷中最好只留宿舍電話和地址。

讀懂招聘語(yǔ) 慧眼尋找“婆家”

網(wǎng)絡(luò)信息，魚龍混雜，要懂得識(shí)破騙子公司的網(wǎng)絡(luò)欺詐，別找錯(cuò)“婆家”。招聘用語(yǔ)暗藏玄機(jī)，讀懂大小公司的招聘“網(wǎng)語(yǔ)”，有助于大學(xué)生網(wǎng)上求職，少走彎路，避免受騙上當(dāng)。正規(guī)大公司有專業(yè)的人力資源部門，網(wǎng)絡(luò)招聘中公司簡(jiǎn)介、職位描述、招聘要求等往往具體而貼切，如職責(zé)能力要求、在公司中的位置、向誰(shuí)負(fù)責(zé)、由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)、薪資待遇、假期規(guī)定等都會(huì)條分縷析，一一注明。

個(gè)人簡(jiǎn)歷的5個(gè)關(guān)鍵詞2

個(gè)人 簡(jiǎn)歷 “減肥”新趨勢(shì)

很多公司在初選個(gè)人 簡(jiǎn)歷 時(shí)，都是由不太懂業(yè)務(wù)的人事部門進(jìn)行，目的是為了縮小 面試 的范圍，這難免會(huì)對(duì)合乎應(yīng)聘要求，但沒(méi)有特色的個(gè)人 簡(jiǎn)歷 “大開(kāi)殺戒”——名氣越大的公司，越是如此。

個(gè)人簡(jiǎn)歷 “減肥”，這是今年大學(xué)生求職的新趨勢(shì)。試試在 個(gè)人簡(jiǎn)歷 的寫法上來(lái)一些花樣翻新吧，即使沒(méi)有了形式上的“重裝上陣”，內(nèi)容上的“矩陣革命”也照樣可以讓你奪人眼球。

現(xiàn)在為大家介紹兩招“險(xiǎn)中求勝”的另類 個(gè)人簡(jiǎn)歷 。

一語(yǔ)道破——廣告體個(gè)人簡(jiǎn)歷

什么是廣告體個(gè)人簡(jiǎn)歷？就是仿造平面廣告的格式(不是“豆腐干”式的分類廣告，更不是電線桿子上的“牛皮癬”，而是報(bào)刊雜志上大品牌的形象廣告)寫個(gè)人簡(jiǎn)歷：用一句標(biāo)題突出你的求職優(yōu)勢(shì)，占頁(yè)面的四分之三，其他諸如個(gè)人情況、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等，一律小字排在后面——千萬(wàn)別怕別人看不見(jiàn)，在用人單位看來(lái)，絕大部分新人沒(méi)什么分別，“以教取人”或者“以校取人”都是沒(méi)有理由的理由。只要你的標(biāo)題能“抓人”，你就有可能得到 面試 的機(jī)會(huì)。

思維突破：求職就是把自己推銷給用人單位，寫個(gè)人簡(jiǎn)歷就好像為自己做廣告。不要以為自己沒(méi)有名校背景、缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就一定“賣不出好價(jià)錢”。也不要擔(dān)心廣告式個(gè)人簡(jiǎn)歷不被人信任，現(xiàn)行的廣告規(guī)范是數(shù)代行銷大師經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，只要用得妙，“賣個(gè)好價(jià)錢”是小菜一碟。

決勝一擊：標(biāo)題要精，集中優(yōu)勢(shì)兵力，重拳出擊，單點(diǎn)突破。

戰(zhàn)術(shù)詳解：所謂標(biāo)題“精”，是指要在用人單位的要求與你的優(yōu)勢(shì)之間，選擇一個(gè)最佳“賣點(diǎn)”，再用一句精煉的話表達(dá)出來(lái)。這句話可以文縐縐的，也可以是大白話，但一定要說(shuō)到點(diǎn)子上，而且不能太長(zhǎng)。

所謂“單點(diǎn)突破”，是指只能選擇一個(gè)點(diǎn)或面說(shuō)，就好像海飛絲只說(shuō)去頭屑，而潘婷只說(shuō)滋養(yǎng)頭發(fā)一樣，切不可因?yàn)殡y以取舍而說(shuō)得太多或說(shuō)得太復(fù)雜，這樣只能使你在招聘人員的眼里變得面目模糊，缺少明確的利益點(diǎn)。

技術(shù)要點(diǎn)：仔細(xì)研究用人單位的要求，針對(duì)每一個(gè)職位做專門的個(gè)人簡(jiǎn)歷，側(cè)重點(diǎn)要有所變化，把縮減頁(yè)數(shù)省下的錢花在打印上。

通關(guān)秘笈：廣告式簡(jiǎn)歷的BUG在于專業(yè)性強(qiáng)，一般的人難以把握。我提供的升級(jí)補(bǔ)?。簶?biāo)題想出來(lái)后請(qǐng)中文系的同學(xué)潤(rùn)色一下，整體完成后請(qǐng)廣告系或市場(chǎng)營(yíng)銷系的同學(xué)提點(diǎn)建議。不過(guò)最終還是要相信自己，畢竟最了解你的人還是自己。

無(wú)事生非——解決問(wèn)題式的個(gè)人簡(jiǎn)歷

我所看過(guò)的最精彩的個(gè)人簡(jiǎn)歷，是一份申請(qǐng)某著名公司市場(chǎng)部企劃文案的“另類”個(gè)人簡(jiǎn)歷。求職者只有大專學(xué)歷，沒(méi)有名校背景，工作經(jīng)驗(yàn)不足一年，也不是廣告或市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生，但求職者最終憑借這份“另類”個(gè)人簡(jiǎn)歷在眾多求職者中脫穎而出。

這是一份典型的解決問(wèn)題式的個(gè)人簡(jiǎn)歷。求職者憑借良好的文字功底和對(duì)市場(chǎng)部工作的了解，將這個(gè)職位所需要的能力素質(zhì)、知識(shí)技能，所面對(duì)的問(wèn)題和他自己的答案濃縮成十幾個(gè)成語(yǔ)，羅列在個(gè)人簡(jiǎn)歷上，然后請(qǐng)美術(shù)設(shè)計(jì)把每一個(gè)字都去掉一筆，再在簡(jiǎn)歷的最后寫上“來(lái)一筆”，取“筆”意思的一語(yǔ)雙關(guān)。整份個(gè)人簡(jiǎn)歷只用了一頁(yè)A4的紙和另外寥寥幾句簡(jiǎn)單的個(gè)人情況，卻表達(dá)了求職者對(duì)市場(chǎng)部企劃文案工作的了解和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，成為他致勝的關(guān)鍵。

思維突破：所有的職場(chǎng)新人，不管有無(wú)名校背景，是不是學(xué)生干部，對(duì)于用人單位而言，都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，都需要一段時(shí)間的.培養(yǎng)。此時(shí)，如果求職者能突出自己實(shí)際操作能力，就能搶占求職的制高點(diǎn)。

決勝一擊：自問(wèn)自答，一手挑起事端，一手力挽狂瀾。

戰(zhàn)術(shù)詳解：自己提出問(wèn)題——這個(gè)問(wèn)題必須是工作中經(jīng)常遇到、但對(duì)于新人而言卻是難以解決的。答案一是要具體，有實(shí)用價(jià)值，不要像寫論文那樣糾纏理論問(wèn)題(新人通病)；二要簡(jiǎn)潔明了，記住招聘者看一份簡(jiǎn)歷的時(shí)間平均只有1分30秒，所以要控制在100個(gè)字之內(nèi)；最重要的是獨(dú)辟蹊徑，以顯示與他人的不同(當(dāng)然首先要言之有理)，一定不要有陳腐之見(jiàn)，否則反而顯得你解決實(shí)際問(wèn)題能力的不足，起了反效果。

技術(shù)要點(diǎn)：?jiǎn)栴}和答案的選擇，一定要深思熟慮?？梢院陀泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的前輩商量，也可上網(wǎng)查一查目標(biāo)企業(yè)在整個(gè)行業(yè)中的發(fā)展重點(diǎn)。此外，應(yīng)屆畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí)不妨就開(kāi)始考慮這一問(wèn)題。

通關(guān)秘笈：對(duì)于學(xué)理工的新人，解決問(wèn)題式的簡(jiǎn)歷最大的BUG在于問(wèn)題可能過(guò)于專業(yè)，篩選簡(jiǎn)歷的人事小姐“不感冒”。我提供的升級(jí)補(bǔ)?。合敕皆O(shè)法了解目標(biāo)職位的主管或者總經(jīng)理，把簡(jiǎn)歷直接寄給他。這個(gè)辦法好處多多，不但減少了中間環(huán)節(jié)，而且表示你有誠(chéng)意，有辦法，有膽識(shí)。

招聘是一場(chǎng)用人單位與求職者之間的“博弈游戲”，招聘制度就是“游戲規(guī)則”。世界是沒(méi)有完美的規(guī)則，所有的規(guī)則都有漏洞，招聘也不例外?！傲眍悺焙?jiǎn)歷之所以會(huì)十分有效，正是因?yàn)樵诓贿`反“游戲規(guī)則”的前提下，巧妙地利用了規(guī)則漏洞。比如：很多公司在初選簡(jiǎn)歷時(shí)，都是由不懂業(yè)務(wù)的人事部門進(jìn)行，目的是為了縮小 面試 的范圍，這難免會(huì)對(duì)合乎應(yīng)聘要求，但沒(méi)有特色的簡(jiǎn)歷“大開(kāi)殺戒”——名氣越大的公司，越是如此。廣告體簡(jiǎn)歷針對(duì)這一特點(diǎn)，先聲奪人，爭(zhēng)取寶貴的“曝光率”。而“解決問(wèn)題式的簡(jiǎn)歷”則打破新人應(yīng)聘“無(wú)實(shí)踐能力”的思維定式，效果更側(cè)重于面試時(shí)贏得部門主管的好感。

三、個(gè)人成長(zhǎng)中的26個(gè)關(guān)鍵詞

下面的關(guān)鍵詞，來(lái)自新東方在大悅城的宣傳推廣活動(dòng) ；

26個(gè)字母，26個(gè)關(guān)鍵詞；

每個(gè)關(guān)鍵詞，闡述一個(gè)金句；

很有道理，留作素材使用。

1  夢(mèng)想

沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有目標(biāo)，做事情往往隨波逐流，不要在缺錢的時(shí)候羞于談錢，不要在無(wú)名無(wú)利的時(shí)候，掩藏對(duì)名利的欲望，找到目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)，名利往往會(huì)隨之而來(lái)。

2  熱忱

熱忱等同于激情，背后是欲望的鼓動(dòng)，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的欲望，就容易犯拖延癥，做事情就會(huì)緩慢，不要用欲速則不達(dá)來(lái)安慰自己，記住另外一句話：天下武功，唯快不破。

3  意義

人生有很多方向，但是不同的選擇，鑄就了不同的軌跡，選好方向之前，一定要尋找你最渴望或者最擅長(zhǎng)的事情，以及所做事情的意義。意義有大有小，也可以不斷變化，不斷尋找生活的意義，就是活著的意義所在。

4 精彩

沒(méi)有人喜歡一潭死水的生活，單調(diào)的人生令人乏味，只有拓寬人生的邊界，才能發(fā)現(xiàn)更加精彩的世界。

5 責(zé)任

一根蠟燭的光芒何其有限，一根蠟燭的光芒又何其偉大？

一根蠟燭無(wú)法照亮整個(gè)黑夜，但是一根蠟燭可以點(diǎn)亮無(wú)數(shù)未燃的蠟燭。

所以手中有光是我們的能力，照亮世界是我們的責(zé)任。

6 英雄

生活中的英雄，沒(méi)有上天入地的能力，只有夜以繼日的努力。

7 天分

所謂的天分，就是找到適合自己的那條道路。

8 相信

相信自己會(huì)變得更好，才是面對(duì)困難最好的解藥。

9 年輕

因?yàn)槟贻p，所以夢(mèng)想；因?yàn)閷W(xué)習(xí)，所以懂得。

因?yàn)橛袗?ài)，所以無(wú)畏；因?yàn)槠床?，所以榮耀。

10 信賴

要贏得信任，必須經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)。

信賴是人生的最高境界，當(dāng)你這樣的信賴我，我便有變的更好的動(dòng)力。

11 影響者

成為一個(gè)影響他人的人，愿我所見(jiàn)之人，所歷之事，因?yàn)槲?，有一點(diǎn)點(diǎn)好的改變。

12 人格

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，是為了讓他們成為自己想成為的人。

完美型人格也許不如有趣更快樂(lè)。

13 提供

有人為你提供養(yǎng)分，自己也為他人提供能量，分享就是一種提供，分享越多，收獲越大。

14 旅程

每一段旅程的終點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。

15 學(xué)習(xí)

理想中的學(xué)習(xí)，就是用一輩子去學(xué)習(xí)。

16 視野

深處國(guó)際化的格局中，國(guó)際化的視野是你的武器和工具。

17 信心

讓曾經(jīng)的你仰望未來(lái)的你，不變的是一顆恒久的心。

18 教育

教育不單單是教別人考試，而是幫助別人認(rèn)識(shí)自己。

19 保持

不論何時(shí)何地，保持自己的原本模樣，會(huì)輕松有效。

20 標(biāo)準(zhǔn)

用最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，就是最好的以身作則。

21 問(wèn)題

可以提出問(wèn)題是高手，解決問(wèn)題是高手中的高手。

22 必定的

每個(gè)人，必定是自己人生故事的主角。

23 可能性

不給人身設(shè)限，人生版圖就有無(wú)限的可能性。

24 堅(jiān)持不懈

信念永存，堅(jiān)持不懈，終得善果。

25 權(quán)威

權(quán)威就是你自己。

26 不完美

接納自己的不完美，你的胸懷就寬廣了起來(lái)。

四、怎樣形成具有個(gè)性特色的教學(xué)風(fēng)格

教改曾讓我們盲目效仿，看別人的課例是那樣的理想狀態(tài)，可是自己實(shí)施起來(lái)完全不是這么回事，反問(wèn)自己為什么？教育是一門藝術(shù)，它就該是千姿百態(tài)的，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教育教學(xué)方式，我們就應(yīng)該去引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，而不是千人一面，這才是新課程所期待的。

關(guān)鍵詞：尊重個(gè)人特色；課堂教學(xué)模式；理論學(xué)習(xí)；分析個(gè)人所長(zhǎng)，探索適合模式；自我意識(shí)覺(jué)醒；反思成長(zhǎng)。

一、課題設(shè)立的背景

隨著新課程在我校的深入實(shí)施，每一個(gè)教師都在實(shí)踐中增長(zhǎng)著自己的才干和智慧，努力想成為一個(gè)具有開(kāi)拓性、創(chuàng)造性的教師，他們發(fā)現(xiàn)只有多元的教學(xué)模式，才能適應(yīng)教師個(gè)性的發(fā)展和飛速發(fā)展的教育的需要。因此，我們就想給大家提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓每一個(gè)教師在自己的教學(xué)領(lǐng)域有所作為。本課題從2008年3月起已經(jīng)整整一年多的時(shí)間，基本按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行。

二、課題目標(biāo)

以挖掘教師的個(gè)人特長(zhǎng)和潛能，形成科學(xué)的、多元的課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為目的。以培養(yǎng)具有一定的人文性和創(chuàng)造力的新一代為己任，經(jīng)過(guò)上課、觀摩，對(duì)自己和他人的課例進(jìn)行反思，足使教師不斷地完善自己、再吸取別人的精華，從而形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)模式。本課題有利于每個(gè)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)是研究的核心。

三、課題實(shí)施方案

第一階斷準(zhǔn)備階段理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，3月份4個(gè)教研活動(dòng)日；

第二階段是實(shí)施階段，從2008年4月——7月，以及今后2年的課堂教學(xué)中實(shí)施；第三階段整理總結(jié)；第四階段成果匯報(bào)階段。

四、本課題的實(shí)施過(guò)程

（一）、理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)

新課程指出：教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。于是，在最初的一個(gè)月中通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、教師如何形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格？（網(wǎng)上）

2、教師如何形成具有實(shí)踐性的課堂教學(xué)智慧？（教師博覽2008、9）

3、教師繼續(xù)教育教材中的《創(chuàng)新與發(fā)展》即教學(xué)技能的創(chuàng)新和《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等等。

（二）、分析每個(gè)教師的個(gè)人特長(zhǎng)，制定適合其發(fā)展的教學(xué)模式，進(jìn)行課堂實(shí)踐，總結(jié)評(píng)價(jià)。首先將教材中的知識(shí)板塊進(jìn)行合理的分割：數(shù)概念、計(jì)算、空間觀念、用數(shù)學(xué)等幾大塊，然后根據(jù)每個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，選擇自己最為擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。

例如：由于概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，要求教師具有相當(dāng)?shù)木C合教學(xué)能力，選擇教學(xué)能力強(qiáng)的教師，探索概念教學(xué)的模式，就能夠給大家提供很好的教學(xué)榜樣，使參與聽(tīng)課評(píng)價(jià)的每一位老師都有所收獲。例如《平均分》是在開(kāi)放的課堂教學(xué)中凸現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，表現(xiàn)了教師課堂調(diào)控，環(huán)節(jié)銜接自然等的能力?；灸Ｊ剑阂?、開(kāi)放引入：討論如何將6朵花獎(jiǎng)勵(lì)給課前準(zhǔn)備做得最好的兩個(gè)學(xué)生？依此引入平均分；二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)平均分；主要進(jìn)入主題圖，發(fā)現(xiàn)今天所帶食品的特點(diǎn)：每份都一樣就是平均分；深入再追問(wèn)？那個(gè)不平均分？怎么辦？生發(fā)表自己的見(jiàn)解：移動(dòng)多的一份。電腦動(dòng)畫演示學(xué)生加深認(rèn)識(shí)平均分；三、小組合作，體驗(yàn)平均分：每組一包糖果，根據(jù)你組人數(shù)平均分每包分別為（6、12、18、24）四、化知為能，加深理解

1、請(qǐng)你動(dòng)手圈一圈：（基本練習(xí)）以教材為主；

2、拓展練習(xí)

師：恭喜你們挑戰(zhàn)成功！小明想和11個(gè)同學(xué)一起做分組游戲，大家討論一下，12個(gè)人可以怎么平均分呢？先和同桌交流，然后再把你們的意見(jiàn)和大家交流。

反饋交流，師投影完成表格。

12個(gè)人分組游戲

平均分組數(shù)

每組人數(shù)

水到渠成，自然流暢：情景引入激興趣——觀察比較形成表象——抽象概括得到本質(zhì)特征——用概念形成能力。引起思維的碰撞，才能擦出思維的火花。本節(jié)課師在多處設(shè)置障礙追問(wèn)？怎么才能達(dá)到平均分呢？生多次移多補(bǔ)少，使不平均分變成平均分，達(dá)到了強(qiáng)化主題的目的。

對(duì)于計(jì)算教學(xué)，選擇在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有獨(dú)特方法的教師擔(dān)任。新課程開(kāi)展以來(lái)，人們盲目效仿，加之對(duì)新教學(xué)理念的理解不到位，因此，人們重算理、輕計(jì)算，重算法多樣化、輕優(yōu)化，結(jié)果使計(jì)算課堂教學(xué)難以達(dá)到教學(xué)的效果，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力下降。反思之后，過(guò)去有的好方法還是要撿回來(lái)，于是，讓這方面有特色的教師給大家講如何進(jìn)行合理的分配時(shí)間，做到重點(diǎn)突出。例如：9加幾的教學(xué)過(guò)程：

A、復(fù)習(xí)：9＋1＋1、9＋1＋2、9＋1＋3、9＋1＋4、9＋1＋5、9＋1＋6、、、、、、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、引入新課。

B、直達(dá)例2探討算理

C、完成做一做體驗(yàn)算法

1、課本練習(xí)

2、教師補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律與復(fù)習(xí)題比較，發(fā)生聯(lián)系強(qiáng)化新知。

D、再回主題圖找出今天的9加幾都有哪些？生以踢毽子的9人為中心，提出很多關(guān)于今天的問(wèn)題，興趣溢于言表。

E、歸納總結(jié)，回味規(guī)律。

今天的目的非常明確，就是計(jì)算為主，研究算理之后是形式多樣的練習(xí)，而過(guò)去的教學(xué)為了創(chuàng)造一個(gè)情景，先從主題圖開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，列式研討方法，很容易把一個(gè)計(jì)算課上成用數(shù)學(xué)，學(xué)生沒(méi)有充分的練習(xí)時(shí)間。而且，本節(jié)課的教師不管在板書、評(píng)價(jià)、作業(yè)指導(dǎo)方面（在投影上為學(xué)生寫出格式）很好的為大家做了示范作用，一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)放在知識(shí)教學(xué)的首位的教師讓人肅然起敬。

以上就是關(guān)于概括個(gè)人特色的關(guān)鍵詞相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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