深圳和杭州教育對比（深圳和杭州教育對比哪個好）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于深圳和杭州教育對比的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、講講看深圳和杭州相比哪個城市發(fā)展的更好？

• 2、我國哪些城市的平均受教育程度高？

• 3、南北方教育差距在哪里？

• 4、杭州和深圳哪個城市適合畢業(yè)生發(fā)展？

一、講講看深圳和杭州相比哪個城市發(fā)展的更好？

我個人覺得杭州與深圳相比，杭州的城市發(fā)展會更好，因為杭州作為一個新興城市，它比深圳的歷史文化更加的身后而且國家對杭州的扶持政策也很好，雖然深圳為特區(qū)，在目前來看要超越杭州很多，但是杭州作為旅游城市以及中部發(fā)展中的大動脈，我相信杭州肯定會發(fā)展的越來越好。

二、我國哪些城市的平均受教育程度高？

要說我國哪些城市平均受教育水平高，那肯定有北京和上海了。大家都知道，北京和上海無論是在經(jīng)濟發(fā)達的程度，還是在人的文化水平程度，那都是全國數(shù)一數(shù)二的，所以在這兩個地方受教育程度水平高，那也是非常正常的現(xiàn)象。

在上海小孩子從幼兒園就開始學英語，他們對英語的重視程度是你難以想象的。很多時候你在大街上隨便跟一個老人用英語溝通，那也是可以的。由此可見，上海這個城市對教育是非常重視的，他們普遍受教育程度水平都是非常的高的。很多人都覺得上海是一個紙醉金迷的地方，是很多人都夢寐以求能夠扎根的城市，但你看不到他背后的那些不為人知的努力。

想要在上海這個城市扎根其實還是非常困難的，如果你不是本地人的話，那么你需要花費很多的努力才能夠在這個城市扎根。很多人來到上海只是打工，過了年就再也不回來了。能夠真正在上海這個城市扎根的，那都是受過高等教育的人們，他們的眼界開廣，他們知道該如何掙錢。

北京這個城市那就不言而喻了，北京的受教育程度的水平是非常高的。孩子們從小就知道讀書是非常重要的一件事情，所有的學生都希望能夠考上大學并且留在北京。他們無論是在各個學科上面，還是在興趣愛好上面都付出了常人無法想象的努力。

綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)，要說我國哪些城市的平均受教育程度水平高，那肯定是北京和上海的。對此，你有什么其他的看法？可以在評論區(qū)里說一下，大家一起來討論一下。

三、南北方教育差距在哪里？

文/賀靜

南北方的教育差距，正在擴大化……

這是我在讀《教書》這本書時最大的震蕩。

冷玉彬，一位長期駐守在鄉(xiāng)村的教師，十幾年前就在思考鄉(xiāng)村教育的均衡性。他雖然人處閉塞之地，教育理想與理念卻是無限自由與灑脫，他前瞻、超前的教育思考與他的創(chuàng)新教學并進前行。這位鄉(xiāng)村教師的力量雖然微薄，但他惠及和推廣下的教育之火，讓南方鄉(xiāng)村的那些孩子們與北方城市里長大的孩子，差距已然形成。

《童年愛上一本》是南京市瑯琊榜小學特級教師周益民2017年出版的一本書。我也有幸近距離觀摩過周益民的一堂閱讀課。雖然只有半個小時，但從閱讀文本中，看到了周老師將語閱讀文本的深度完整呈現(xiàn)于課堂，他巧妙的構(gòu)思與富有內(nèi)涵的文本構(gòu)造，讓一堂閱讀課上出了文學的味道，感受到“詩化”的意境。“詩化語文”也是周益民老師提出的一個創(chuàng)新性的語文探究方向。

作為南京一所小學的普通教師，他沒有將自己居拘泥于教材教學，而是探討教材與文本，教材與文學的融合。他認為“教材不僅僅是例子”、“文本可以有不同的解讀”、“教師應(yīng)取消話語霸權(quán)”等等，他的課內(nèi)外閱讀教育形成了一種符合兒童心智的新范式。翻過來想，瑯琊榜小學的學生以及南方這樣被語文課堂滋養(yǎng)大的孩子，成年后，與北方的孩子是什么樣的差距？

《癲狂與謹守》，是杭州老師郭初陽所著。當然郭老師書還有很多，也是他曾經(jīng)在杭州公立學校教書時的顛覆型思考。這位文靜的南方俊才，被稱為中學語文界新生代領(lǐng)軍教師，也被稱為語文界的新銳。他的《套中人》、《沉重的時刻》……這些普通的教材文本，被他改良為語文生態(tài)課程。帶領(lǐng)孩子們走向一堂又一堂剖析深度文學和心靈撞擊的哲學課、文學課。這是杭州一位語文教師對于語文的貢獻，也是其對南方語文卷起的顛覆性革命。

現(xiàn)在的郭初陽已經(jīng)離開公立學校，創(chuàng)辦了自己的越讀館。但郭初陽的思想和他的語文教育理念已經(jīng)在南方各城市開花、結(jié)果，惠及到更多的公立學校。

另一位老師叫蔡朝陽，我雖然還沒有聽過蔡老師講課，但是我親臨蔡老師的“文藝范”演講，并且與之進行過短暫交流，還留了蔡老師的微信號。

蔡朝陽曾任職于浙江省一所中學，人稱“麻辣語文教師“，與郭初陽、呂棟合稱“浙江三師”，我讀過蔡老師的《請救救孩子》，也看過蔡老師與他的兒子蔡蟲從小到大的互動，并經(jīng)常潛水閱讀蔡老師每一篇公眾號的文章。他的思想，他的教育觀以及他的兒童觀已深深為我所折服。

浙江因為有個蔡朝陽，而讓語文變得不同，浙江也因為有個蔡朝陽，而將魯迅的情懷與精神無限放大。

浙江特級教師蔣軍晶、深圳教師胡紅梅……都是研究型的語文老師。南方因為有了這樣的老師，所以便有了那樣的語文教育，這是南方教育之進步，也是南北方教育之差距。

反觀北方，教師的數(shù)量非常之多，研究型的教師卻少之又少。不是地域的差別，也不是富庶與貧窮之對抗，而是思想與認知產(chǎn)生的距離，這種差別已經(jīng)深深影響到課堂，影響到課堂背后的學生，以及學生背后的家長，和家長背后的社會……

差別往往產(chǎn)生于看不見的地方，這種差別常常是被人忽略不計的，但由此而形成的文化差異確是根深蒂固，影響到未來孩子的巨大差別。

在富庶的南國，我曾一次次走近那些有精神深度的語文教師，我體味著他們的人文，感知著他們的理念，學習著他們的熱情，追求著他們的追求。

目的，就是想讓包頭的教育與南方和大城市減少差距，想讓北方的兒童也能夠享受到與南方孩童一樣的精神童年。

我不再抱怨北方的大環(huán)境，也不再抱怨功利性的市場需求，我開始將課堂變成試驗場，帶領(lǐng)孩子們穿過語文的荒蕪與閉塞，走向一片又一片的芳草地，感受到語文的詩意與美好，讓孩子們走在那富有精神內(nèi)核的“世外桃園”之路上。

成熟的教師，在現(xiàn)實面前，不該作無奈的掙扎，也不該讓理想泯滅。應(yīng)該平靜接納，冷靜思考，做力所能及的事。

創(chuàng)設(shè)小小的書院，當時只有一個小小的愿望，就是凝聚更多有語文理想的教師，在北方做一家有情懷的私塾，帶領(lǐng)北方的孩子和北方的家長，走過長長的生命通道，看到更廣闊的天地。

目前，書院已經(jīng)結(jié)緣了許多志同道合的語文理想者。他們有的是教師，有的是家長，有的是退休的老校長，也有的是大學的研究者。相信，會有越來越多北方的“教育文人”來到這里，這里將成為一個母語發(fā)源地，輻射到各所學校，各間教室，各個課堂……

四、杭州和深圳哪個城市適合畢業(yè)生發(fā)展？

深州更適合畢業(yè)生發(fā)展，深圳的外來人口多，就業(yè)機率大，而且挑戰(zhàn)性也強，很適合畢業(yè)生去闖蕩。

以上就是關(guān)于深圳和杭州教育對比相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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