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青少年創(chuàng)客大賽作品（青少年創(chuàng)客大賽作品介紹）

發(fā)布時間：2023-03-04 04:48:57 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1628 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于青少年創(chuàng)客大賽作品的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、學(xué)生綜評發(fā)不了了？
2、中美青年創(chuàng)客大賽含金量
3、icmc創(chuàng)客大賽正規(guī)嗎
4、創(chuàng)客運動如何發(fā)展

青少年創(chuàng)客大賽作品（青少年創(chuàng)客大賽作品介紹）

一、學(xué)生綜評發(fā)不了了？

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在新高考分類考試、綜合評價、多元錄取的背景下，綜合評價招生作為一種升學(xué)途徑，在各地的關(guān)注度越來越高。近年來，綜合評價招生作為高校特殊招生的重要方式之一，每年都有許多山東考生通過綜合評價招生以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入理想的大學(xué)。今天小編為大家整理山東綜合評價招生的方方面面，建議大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)收藏！

一、山東省2021綜合評價招生實施院校

綜合評價實施區(qū)域有兩種模式，一種是單個院校針對全國多地進(jìn)行招生，如北外、南科大等；另一種是各地單獨實施，一般是本省院校針對本省招生。其中北京外國語大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、南方科技大學(xué)等高校綜合評價招生面向全國大多數(shù)省份進(jìn)行；山東省內(nèi)高校綜合評價招生屬于單個省份招生。

二、綜合評價報考流程時間軸

根據(jù)往年綜合評價進(jìn)程，預(yù)測2022年招生流程：

三、2021在山東實施綜評招生院校最低投檔線

四、山東綜合評價歷年招生情況

山東大學(xué)

山東師范大學(xué)

山東財經(jīng)大學(xué)

中國海洋大學(xué)

中國石油大學(xué)（華東）

哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）

青島大學(xué)

山東科技大學(xué)

青島科技大學(xué)

五、山東綜合評價報名條件

山東師范大學(xué)

通過山東省2021年普通高等學(xué)校招生考試夏季高考報名，高中學(xué)業(yè)水平合格考試各科成績均為合格（往屆畢業(yè)生高中學(xué)業(yè)水平測試成績均為合格或6A4B及以上），考生選考科目應(yīng)符合招生專業(yè)（類）規(guī)定的選考科目。高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等），完成規(guī)定的自主選修學(xué)分學(xué)習(xí)，需滿足報考專業(yè)對應(yīng)的報考條件之一，方可參加我校綜合評價招生。

（一）計算機科學(xué)與技術(shù)（創(chuàng)新實驗班）專業(yè)

1.一類條件

（1）學(xué)科競賽類：高中階段在國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽中獲獎，或在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽(中國數(shù)學(xué)會主辦)、全國中學(xué)生物理競賽(中國物理學(xué)會主辦)、中國化學(xué)奧林匹克競賽(中國化學(xué)會主辦)、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(中國計算機學(xué)會主辦)、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽(中國動物學(xué)會、中國植物學(xué)會主辦)中獲得三等獎及以上，或在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽山東賽區(qū)競賽委員會主辦)中獲得二等獎及以上。

（2）科技創(chuàng)新類：高中階段以第一作者在全國青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動）或全國中小學(xué)電腦制作活動，或在全國“明天小小科學(xué)家”活動中獲得全國三等獎及以上；或以第一發(fā)明人取得發(fā)明專利（不含外觀專利、實用新型專利）。

2.二類條件

（1）學(xué)科競賽類：高中階段在某一學(xué)科領(lǐng)域有特長并獲得過省級三等獎及以上。

（2）科技創(chuàng)新類：高中階段積極參加科技創(chuàng)新活動并獲得過省級三等獎及以上。

（二）學(xué)前教育專業(yè)

1.一類條件

高中階段獲全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動個人項目三等獎及以上；或高中階段在省級教育部門舉辦的中學(xué)生藝術(shù)賽事中獲個人項目二等獎及以上；或獲得音樂類、舞蹈類專業(yè)考級6級及以上證書。

2.二類條件

（1）高中階段在學(xué)科競賽類、科技創(chuàng)新類、語言文學(xué)特長類等領(lǐng)域有特長并獲得過省級三等獎及以上。

（2）其他能證明自己特長或潛質(zhì)的寫實性材料，如省優(yōu)秀學(xué)生干部、省三好學(xué)生等。

（三）其他綜合評價招生專業(yè)

1.一類條件

（3）語言文學(xué)特長類：高中階段以第一作者正式出版文學(xué)專著或在全國性作文比賽中獲獎（包括“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽決賽二等獎及以上、全國中學(xué)生新概念作文大賽全國決賽三等獎及以上、全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽（中國寫作協(xié)會主辦）決賽三等獎及以上、“語文報杯”全國中學(xué)生主題征文行動（高中組）國家級二等獎（銀獎）及以上；或在全國創(chuàng)新英語大賽獲二等獎及以上；或在全國中學(xué)生英語能力測評中獲一等獎及以上；全國奧林匹克英語（作文）大賽高中組國家級一等獎及以上。

2.二類條件

（1）學(xué)科競賽類：高中階段在某一學(xué)科領(lǐng)域有特長并獲得過省級三等獎及以上。

（2）科技創(chuàng)新類：高中階段積極參加科技創(chuàng)新活動并獲得過省級三等獎及以上。

（3）語言文學(xué)特長類：高中階段在語言、文學(xué)方面有興趣和專長并獲得過省級三等獎及以上。

（4）其他能證明自己特長或潛質(zhì)的寫實性材料，如省優(yōu)秀學(xué)生干部、省三好學(xué)生等。

山東財經(jīng)大學(xué)

已通過山東省2021年夏季高考報名，高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等），完成規(guī)定的自主選修學(xué)分學(xué)習(xí)，普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試各科成績均為合格，品學(xué)兼優(yōu)，身心健康，具備創(chuàng)新精神和培養(yǎng)潛質(zhì)的應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生，符合以下兩類條件之一均可報名參加學(xué)校綜合評價招生：

（一）一類條件：獲得以下任何一項獎勵或榮譽稱號：

1.全國中學(xué)生五項學(xué)科競賽全國競賽（決賽）一、二、三等獎，包括中國數(shù)學(xué)奧林匹克（證書落款為：中國數(shù)學(xué)會）、全國中學(xué)生物理競賽決賽（證書落款為：中國物理學(xué)會）、中國化學(xué)奧林匹克（決賽）（證書落款為：中國化學(xué)會）、全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽（證書落款為：中國計算機學(xué)會）、全國中學(xué)生生物學(xué)競賽（證書落款為：中國植物學(xué)會/中國動物學(xué)會）；

2.全國中學(xué)生五項學(xué)科競賽山東賽區(qū)競賽（聯(lián)賽）一、二、三等獎，包括全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（證書落款為：中國數(shù)學(xué)會）、全國中學(xué)生物理競賽復(fù)賽（山東賽區(qū)）（證書落款為：中國物理學(xué)會）、中國化學(xué)奧林匹克（初賽）（證書落款為：中國化學(xué)會）、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（證書落款為：中國計算機學(xué)會）、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（證書落款為：中國植物學(xué)會/中國動物學(xué)會）；

3.“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽二等獎及以上、全國新概念作文大賽二等獎及以上、“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽省級二等獎及以上、全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽二等獎及以上；

4.全國創(chuàng)新英語大賽全國三等獎及以上、全國中學(xué)生英語能力競賽全國三等獎及以上、全國奧林匹克英語作文大賽高中組國家級三等獎及以上；

5.“普通高中省級優(yōu)秀學(xué)生”、“普通高中省級三好學(xué)生”、“普通高中省級優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽稱號。

（二）二類條件：高考模擬考試總成績不低于總成績滿分的70%，且在學(xué)科競賽類、語言文學(xué)特長類、科技創(chuàng)新類等領(lǐng)域獲得任何一項省級三等獎及以上者。

青島大學(xué)

具有山東省2021年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報名資格，品德優(yōu)良，身心健康，綜合素質(zhì)較高，具有創(chuàng)新能力和培養(yǎng)潛質(zhì)，有一定學(xué)科特長或特殊才能的應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生；普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試10門科目全部合格，高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等）。符合以下條件之一者，均可申請報考：

（一）自然科學(xué)素養(yǎng)類競賽：高中階段以第一位次在中國青少年機器人競賽、全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽、世界機器人大賽、世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會青少年物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)客大賽、全國青少年無人機大賽、全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎、全國中學(xué)生天文知識競賽、“地球小博士”全國地理科普知識大賽、全國中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區(qū)選拔賽、“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽、全國中學(xué)生地球科學(xué)競賽中獲得山東賽區(qū)決賽三等獎及以上；或在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽中獲得山東賽區(qū)競賽三等獎及以上，包括：全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（證書落款為：中國數(shù)學(xué)會）、全國中學(xué)生物理競賽（證書落款為：中國物理學(xué)會）、全國高中學(xué)生化學(xué)競賽（證書落款為：中國化學(xué)會）、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（證書落款為：中國計算機學(xué)會）、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（證書落款為：中國植物學(xué)會/中國動物學(xué)會）；或在全國青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動）、全國中小學(xué)電腦制作活動、“明天小小科學(xué)家”活動中獲全國三等獎及以上。

（二）人文綜合素養(yǎng)類競賽：高中階段以第一作者正式出版文學(xué)專著或在全國性作文比賽中獲獎，具體為在世界華人學(xué)生作文大賽、“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽、中國日報社“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽、全國中學(xué)生科普科幻作文大賽、高中生創(chuàng)新能力大賽、北大培文杯全國青少年創(chuàng)意寫作大賽獲得山東賽區(qū)決賽三等獎及以上；或“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽獲全國決賽三等獎及以上、“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽獲國家級二等獎及以上、全國新概念作文大賽獲全國二等獎及以上、全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽獲全國總決賽三等獎及以上,或在全國中學(xué)生英語能力競賽中獲高二年級組或高三年級組一等獎、全國創(chuàng)新英語大賽獲全國二等獎及以上、全國奧林匹克英語作文大賽獲高中組國家級二等獎及以上。

（三）高中階段獲得省級及以上“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽稱號者。

山東大學(xué)

通過2021年山東省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（夏季高考）報名，同時滿足以下條件的普通高中畢業(yè)生均可申請報名。

（一）思想品德表現(xiàn)良好、身心健康，具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)，綜合素質(zhì)優(yōu)秀、全面發(fā)展，高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等）;

（二）高中階段歷次期末考試及高考模擬考試中至少4次總成績不低于總成績滿分的75%；

（三）在德智體美勞等方面表現(xiàn)優(yōu)異或具有突出學(xué)科特長（需提供獲獎證書）。

中國海洋大學(xué)

招生專業(yè)包括：物理學(xué)、德語、日語；

1.對于報考專業(yè)有強烈的學(xué)習(xí)興趣與愛好，具有良好的思想品德，身心健康，高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等），且已經(jīng)通過山東省2021年夏季高考報名的高中畢業(yè)生；

2.山東省高中學(xué)業(yè)水平合格考試各科目成績均達(dá)合格；

3.分專業(yè)報考條件及招生計劃：

物理學(xué)，考生必須選考物理方可報考，要求高中階段曾獲得全國中學(xué)生物理競賽復(fù)賽（省級賽區(qū)）三等獎（含）以上獎勵；德語、日語不提科目要求，但需要高中階段曾參加全國英語大賽獲省級一等獎（含）以上獎勵，或參加外語學(xué)習(xí)、外國語言文學(xué)研究、參加跨文化交流等活動并取得較好成果。

中國石油大學(xué)（華東）

通過2021年全國普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試報名的普通高中畢業(yè)生，同時滿足以下條件：

1.身心健康，品學(xué)兼優(yōu)，高中學(xué)業(yè)水平合格考試各科目合格（往屆生要求高中學(xué)業(yè)水平考試達(dá)9A1B及以上），相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域才能表現(xiàn)突出；

2.高中階段獲得以下競賽獎項之一：

全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省級三等獎及以上；全國中學(xué)生物理競賽省級三等獎及以上；中國化學(xué)奧林匹克省級三等獎及以上；全國中學(xué)生生物聯(lián)賽省級三等獎及以上；全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽省級三等獎及以上；葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽全國決賽三等獎及以上。

山東科技大學(xué)

具有山東省2021年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報名資格的普通高中畢業(yè)生，品德優(yōu)良，身心健康，綜合素質(zhì)較高，具有創(chuàng)新精神和培養(yǎng)潛質(zhì)；

學(xué)生思想品德、社會實踐表現(xiàn)良好，高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等），完成規(guī)定的自主選修學(xué)分學(xué)習(xí)，普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試合格，且符合要求獎項條件之一者均可申請報考。

青島科技大學(xué)

具有山東省2021年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報名資格的考生，品德優(yōu)良，身心健康，高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等）；綜合素質(zhì)較高，具有創(chuàng)新精神和培養(yǎng)潛質(zhì)，學(xué)業(yè)水平考試10門科目全部合格（2019屆及之前的學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試要求6A4B以上），且符合以下條件之一的考生均可自行申請報考：

1.一類條件：高中階段在《教育部辦公廳關(guān)于公布2020—2021學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動的通知》中規(guī)定的部分賽事中獲得省級三等獎及以上者。具體賽事見下表：

序號競賽名稱主辦單位自然科學(xué)素養(yǎng)類 1 中國青少年機器人競賽中國科協(xié) 2 全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心 3 全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽中國科協(xié)青少年科技中心、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會 4 全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心、中國人工智能學(xué)會 5 世界機器人大賽中國電子學(xué)會 6 世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會青少年物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)客大賽中國教育技術(shù)協(xié)會 7 “明天小小科學(xué)家”獎勵活動中國科協(xié)、中科院、工程院、自然科學(xué)基金會、周凱旋基金會 8 全國青少年無人機大賽中國航空學(xué)會 9 全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽中國科協(xié) 10 宋慶齡少年兒童發(fā)明獎中國宋慶齡基金會、中國發(fā)明協(xié)會 11 全國中學(xué)生天文知識競賽中國天文學(xué)會 12 “地球小博士”全國地理科普知識大賽中國地理學(xué)會 13 全國中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區(qū)選拔賽生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心、水利部宣傳教育中心 14 第三十一屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽《數(shù)理天地》雜志社 15 全國中學(xué)生地球科學(xué)競賽中國地震學(xué)會、中國地球物理學(xué)會、中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會 16 全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中國數(shù)學(xué)會 17 全國中學(xué)生物理奧林匹克競賽中國物理學(xué)會 18 全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽中國化學(xué)會 19 全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽中國植物學(xué)會、中國動物學(xué)會 20 全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽中國計算機學(xué)會人文綜合素養(yǎng)類 21 全國青少年禁毒知識競賽中國禁毒基金會 22 世界華人學(xué)生作文大賽中華全國歸國華僑聯(lián)合會 23 “外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽北京外國語大學(xué) 24 葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽中國當(dāng)代文學(xué)研究會 25 中國日報社“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽中國日報社 26 全國中學(xué)生科普科幻作文大賽中國科普作家協(xié)會 27 高中生創(chuàng)新能力大賽中國老教授協(xié)會 28 北大培文杯全國青少年創(chuàng)意寫作大賽中國當(dāng)代文學(xué)研究會 29 全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中國寫作學(xué)會

2.二類條件：

（1）學(xué)科競賽類：高中階段在某一學(xué)科領(lǐng)域有特長并獲得過省級三等獎及以上者。

（2）科技創(chuàng)新類：高中階段積極參加科技創(chuàng)新活動并獲得過省級三等獎及以上獎勵者。

（3）語言文學(xué)特長類：高中階段在語言、文學(xué)方面有興趣和專長并獲得過省級三等獎及以上者。

（4）其他能證明自己特長或潛質(zhì)的寫實性材料，如省優(yōu)秀學(xué)生干部、省三好學(xué)生等。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）

通過山東省2021年夏季高考報名并同時滿足以下條件的普通高中畢業(yè)生均可申請報名：

（一）身心健康、品學(xué)兼優(yōu)、理想遠(yuǎn)大、熱愛科學(xué)，具備創(chuàng)新潛質(zhì)，高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等）。

（二）高中學(xué)業(yè)水平考試各科目成績?yōu)楹细瘛?/p>

（三）鼓勵在思想政治品德方面有突出事跡的優(yōu)秀學(xué)生，中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省級一等獎及以上獎勵者或在明天小小科學(xué)家、中國青少年機器人競賽等活動中獲得一、二等獎?wù)撸趪H科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽中的獲獎?wù)叻e極報考。

根據(jù)2021山東省各高校綜合評價招生條件來看，主要有以下幾點需要注意：

1.考生需滿足社區(qū)服務(wù)和社會實踐要求；高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等）。

2.大部分校要求普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試合格；

3.對競賽要求不高，認(rèn)可范圍廣。其中

（1）高校普遍認(rèn)可五大學(xué)科競賽省級及以上獎項，青島大學(xué)、青島科技大學(xué)也認(rèn)可省級初賽獎項。

（2）文科類和科創(chuàng)類類競賽除明確賽事外，部分高校如中國海洋大學(xué)、山東科技大學(xué)僅對獎項等級提出了要求；

（3）哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）、青島大學(xué)認(rèn)可省級及以上“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”等表彰；

（4）山東師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)要求考生具備藝術(shù)賽事獎項等級證書。

總之，山東省學(xué)生報考綜合評價招生需重視社區(qū)服務(wù)和社會實踐，在學(xué)業(yè)水平考試和其中期末考試中盡可能取得好成績，此外，針對于想要報考的學(xué)校對獎項證書的要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

浙江大學(xué)

選拔誠實守信、志存高遠(yuǎn)、綜合素質(zhì)優(yōu)秀、身心健康、專業(yè)意向明確、學(xué)科特長突出的山東省普通高中畢業(yè)生。申請考生須同時具備以下條件：

1.符合山東省2021年夏季普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報名資格；

2.各科目高中學(xué)業(yè)水平考試均合格；

3.高中階段歷次期末考試成績及高考模擬考試成績原則上列年級前10%（省級示范?？蛇m當(dāng)放寬）。

華南理工大學(xué)

選拔身心健康、綜合素質(zhì)高、符合山東省2021年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報名條件的優(yōu)秀高中畢業(yè)生（含往屆生）?？忌毻瑫r具備以下條件：

（一）考生高考投檔成績（含政策加分）須達(dá)到山東省普通類特殊類型招生控制線。

（二）普通高中學(xué)業(yè)水平考試6科目（思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物）合格考試成績?nèi)窟_(dá)到合格。

招生專業(yè)主要采用英語授課，非英語語種考生須慎重報考。

六、綜合評價招生認(rèn)可的各類獎項

2022綜合評價認(rèn)可的理科類競賽獎項序號獎項要求 1 全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽 2 全國中學(xué)生物理奧林匹克競賽 3 全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽 4 全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽 5 全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽2022綜合評價認(rèn)可的文科類競賽獎項序號獎項要求 1 葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽 2 全國中學(xué)生新概念作文大賽 3 全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽 4 “外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽 5 全國中學(xué)生英語能力競賽 6 “語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽 7 全國奧林匹克英語作文大賽 8 北大培文杯全國青少年創(chuàng)意寫作大賽 9 全國中學(xué)生科普科幻作文大賽 10 高中生創(chuàng)新能力大賽 11 全國創(chuàng)新英語大賽 12 中國日報社“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽 13 世界華人學(xué)生作文大賽2022綜合評價認(rèn)可的科創(chuàng)類競賽獎項序號獎項要求 1 全國青少年科技創(chuàng)新大賽 2 “明天小小科學(xué)家”競賽 3 全國中小學(xué)電腦制作活動 4 中國青少年機器人大賽 5 創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽 6 電子信息智能創(chuàng)新大賽

七、綜合評價報名材料有哪些？

注：下文報名材料基于2021年綜合評價招生簡章制作，2022年以當(dāng)年簡章為準(zhǔn)，僅供參考。

報名材料重要程度分級

# 材料名稱重要程度 1 報名申請表 ★★★★★ 2 自薦信（個人陳述） ★★★★ 3 證件 ★★★★★ 4 平時成績 ★★★★★ 5 高中學(xué)業(yè)水平考試成績 ★★★★ 6 高中階段的獲獎證書 ★★★★ 7 推薦信（非必須） ★★★ 8 高校要求提供的其他特殊材料 ★★★★★

八、報名材料如何準(zhǔn)備？

01報名申請表

考生按照報名系統(tǒng)提示填寫完成各項信息后系統(tǒng)自動生成，大致步驟是在系統(tǒng)內(nèi)填寫信息后提交，然后下載、打印、簽字蓋章、掃描或拍照后上傳。

02 自薦信（個人陳述）

自述信字?jǐn)?shù)一般在800-1000字之間，撰寫時一定要圍繞自身情況和招生簡章要求，主要內(nèi)容是關(guān)于自身專業(yè)相關(guān)優(yōu)點的介紹，關(guān)于報考相關(guān)院校和相關(guān)專業(yè)的理由，以及大學(xué)和職業(yè)規(guī)劃等。

自薦信要求考生展示真實自我，不要自夸自大、好高騖遠(yuǎn)，切忌套用模板，否則會給老師留下不好印象。

03證件

身份證原件正反面（彩色，不需要加蓋公章）

04平時成績

高中階段的期中期末考試成績及年級排名。按照系統(tǒng)的要求填寫高中各學(xué)年期末考生成績及排名，要求客觀真實。

05高中學(xué)業(yè)水平考試成績

學(xué)業(yè)水平考試成績需要填寫考生等級和對應(yīng)最高等級。在綜合評價中，學(xué)業(yè)水平考試成績不僅是初審審核依據(jù)，還在部分院校最終錄取時占據(jù)約5%至10%的比重。

06高中階段的獲獎證書

一般指高中階段參加競賽所獲得的獎項證書等可以證明學(xué)科特長及創(chuàng)新潛質(zhì)的材料。如：五大學(xué)科競賽獎項、科創(chuàng)類競賽獎項等。（注意：獲獎證書復(fù)印件要求蓋學(xué)校公章，原件要求直接拍照上傳，考生報名前還需仔細(xì)閱讀簡章）。

07推薦信

部分院校需要提交推薦信，由學(xué)生的班主任、任課老師、課外活動指導(dǎo)老師等敘述學(xué)生特點及推薦理由（推薦信一般在800字以內(nèi)），加蓋學(xué)校公章會比較好。（山東高校一般不需要）

08高校要求提供的其他特殊材料

如誠信承諾書原件（網(wǎng)上報名系統(tǒng)自動生成，打印后須本人簽名）；《健康狀況信息登記表》，以及招生簡章中詳細(xì)說明的其他材料，高校要求提供的特殊材料，一般會特殊看重，對初審影響很大。

九、山東綜合評價校測形式

十、現(xiàn)階段如何備考綜合評價？

一、重視平時成績。從上文報名材料看，高中歷次大考及學(xué)考，特別是高三的成績，在綜合評價初審中尤為重要。

二、積極參加競賽及相關(guān)活動。競賽獲獎及參與活動的經(jīng)歷，既能增加報名材料豐富度，也可全方位展示考生的能力與素質(zhì)。

三、關(guān)注政策，提前規(guī)劃。升學(xué)是信息戰(zhàn)，老師和家長應(yīng)替孩子多關(guān)注綜合評價政策，讓政策成為助力，而不是阻礙；小編會持續(xù)跟大家分享我省綜合評價最新政策、資訊及備考指南，請隨時關(guān)注。

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二、中美青年創(chuàng)客大賽含金量

含金量很高。中美青年創(chuàng)客大賽是教育部官方認(rèn)可的，最具含金量、最具參賽價值的賽事，具有官方的認(rèn)可度，競賽含金量高。

三、icmc創(chuàng)客大賽正規(guī)嗎

正規(guī)。ICMC國際機器人創(chuàng)客大賽，于2021年11月6號開始舉辦的，ICMC國際機器人創(chuàng)客大賽由中國系統(tǒng)工程學(xué)會指導(dǎo)，上海市系統(tǒng)工程學(xué)會與國際青少年賽事聯(lián)盟共同主辦，所以這個icmc創(chuàng)客大賽是正規(guī)的，ICMC國際機器人創(chuàng)客大賽以活潑生動的項目和創(chuàng)新的比賽形式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸嘏c評選流程，倡導(dǎo)“創(chuàng)新、獨立、勇敢、樂觀、友愛”的活動精神，為廣大機器人學(xué)員提供了一個展現(xiàn)創(chuàng)造力的舞臺，獲得成長的榮譽。

四、創(chuàng)客運動如何發(fā)展

你知道什么是創(chuàng)客運動嗎?具體概念是什么呢?如何興起?有什么影響呢?下面就讓我來為大家介紹一下吧，希望大家喜歡。

創(chuàng)客和創(chuàng)客運動

創(chuàng)客，在百度百科的詞條是這樣定義的：“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"Maker”，是指不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，并加以分享的人。

在商品生產(chǎn)不發(fā)達(dá)的時代，人們會根據(jù)生活的需求，自己設(shè)計、動手制作出物品，或者對現(xiàn)成的物品進(jìn)行改進(jìn)，以此有利于更好的解決問題，提高生活質(zhì)量。比如陶藝制作、織毛衣等。但是在以前，個別化的創(chuàng)意項目很少被人知曉。而現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)讓這一現(xiàn)狀得以改善，讓鼓勵協(xié)作、創(chuàng)造和積極參與的創(chuàng)客運動得以發(fā)展。

“過去一些孤立的事情，現(xiàn)在被廣泛的分享。”非盈利教育技術(shù)組織 Generation YES的主席，《創(chuàng)造即學(xué)習(xí)》作者Sylvia Libow Martinez說，“再加上新技術(shù)，讓讓人們自己制造有實用性價值的物品成為可能。”

我國創(chuàng)客運動的引入及其在學(xué)校中的發(fā)展

2011年以來，“創(chuàng)客”的概念傳入我國，上海新車間、北京創(chuàng)客空間、深圳柴火空間等相繼成立，英特爾等科技公司也陸續(xù)舉辦創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客大賽等活動。

2015年3月2日，我國發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2015〕9號)，明確提出“鼓勵社會力量圍繞大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新組織開展各類公益活動”的要求。國務(wù)院在第十二屆全國人大三次會議將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一，強調(diào)要讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值。這里所說的“眾創(chuàng)空間”，是指為創(chuàng)業(yè)者提供工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間的場所，強調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合。

與社會上的眾創(chuàng)空間強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不同，高校的創(chuàng)客空間旨在“呵護(hù)學(xué)生的想法和創(chuàng)意”。在歐美國家的學(xué)校中，“創(chuàng)客”已經(jīng)滲透在日常教育中，很多學(xué)校都設(shè)置有專門的創(chuàng)客課程，并開設(shè)了創(chuàng)客空間，為學(xué)生們提供實現(xiàn)“讓想象落地”的平臺。在我國，創(chuàng)客被一些高等院校引入相關(guān)的課程體系。例如，在同濟(jì)大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院，大一新生一入校就有開源硬件與編程等課程，使學(xué)生們從一開始就消除對技術(shù)的畏懼感，并在有趣的學(xué)習(xí)中，了解技術(shù)將給他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)作帶來什么可能性。

同時，同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、深圳大學(xué)等高校的學(xué)生自發(fā)地建立各種形式的“創(chuàng)客空間”。2013年8月，清華在讀研究生畢瀅與幾個同學(xué)一起成立了“清華創(chuàng)客空間”，幫助零基礎(chǔ)的同學(xué)用簡單的技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新想法。西南交通大學(xué)“創(chuàng)客空間”創(chuàng)始人李君則將“創(chuàng)客空間”建成一個為學(xué)生的興趣愛好服務(wù)的科創(chuàng)中心，他們經(jīng)常組織分享會、工作坊、挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)客集市等活動，并通過一些公開課開展創(chuàng)客技能的培養(yǎng)。

高校創(chuàng)客課程的開設(shè)和創(chuàng)客空間的建設(shè)對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了積極的引領(lǐng)作用。在2014年全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，專門開辟了創(chuàng)客教育為主題的講座。2014年9月23日的《中國教育報》題為《“創(chuàng)客”：柔軟地改變教育》的專題報道，以整版的篇幅介紹了北京、浙江等地開展創(chuàng)客教育的情況，指出“通過創(chuàng)客活動和課程，學(xué)生們可以接觸最前沿的技術(shù)，并將想法動手實現(xiàn)。在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，他們的想象力被激發(fā)、創(chuàng)新能力被培養(yǎng)，而這恰恰是當(dāng)前我國教育的薄弱環(huán)節(jié)”。2015年，北京景山學(xué)校、清華大學(xué)附屬中學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京十二中等學(xué)校建立自己的創(chuàng)客空間;在北京市科委扶持的創(chuàng)新教室項目中，有5所以上的學(xué)校申辦校園創(chuàng)客空間，甚至還包括一些遠(yuǎn)郊區(qū)縣的學(xué)校。

從研究的角度看，第一篇以“創(chuàng)客教育”為標(biāo)題的期刊文章是北京景山學(xué)校的教師吳俊杰、周群等于2013年發(fā)表于《中小學(xué)信息技術(shù)教育》第4期的文章“創(chuàng)客教育：開創(chuàng)教育新路”[vi]。2013年只有這1篇文章;2014年，有14篇文章;2015年，快速增長到121篇。顯然，在短短3年內(nèi)，我國教育實踐者和研究者對創(chuàng)客教育的關(guān)注迅速升溫。然而，大部分文章圍繞創(chuàng)客教育的定義、性質(zhì)、支持條件等方面展開論述，很少有文章對創(chuàng)客教育的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑等進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

吳俊杰將創(chuàng)客教育定義為“以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需知識、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為，以及活動、課程和環(huán)境的總和”[vii]。從性質(zhì)上看，我國學(xué)者祝智庭認(rèn)為，創(chuàng)客教育是在當(dāng)今創(chuàng)客運動的浪潮之下，在教育界興起的教育創(chuàng)新現(xiàn)象。他認(rèn)為，創(chuàng)客教育繼承了項目教學(xué)法、做中學(xué)、探究學(xué)習(xí)等以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，并借助與信息技術(shù)的融合，開拓了創(chuàng)新教育的實踐場[viii]。謝作如則認(rèn)為，創(chuàng)客教育是教人如何去“造物”，使之具備“造物”的能力的教育活動。在支持條件方面，吳俊杰認(rèn)為，創(chuàng)客教育發(fā)展離不開社會的支持，而公共開源的課程體系則保證了校內(nèi)教育和校外教育能夠有相互交流的可能性。具體說，目前有許多校外輔導(dǎo)機構(gòu)開設(shè)了創(chuàng)客課程，這些課程既是對校內(nèi)科技教育的一種補充，也迎合了社會和家長的需求，有必要實現(xiàn)校內(nèi)和校外的創(chuàng)客課程的學(xué)分互認(rèn)，校內(nèi)的教師可以考核學(xué)生校外的某一門創(chuàng)客基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)成果并且給予學(xué)分，校外教育的教師也可以在校內(nèi)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上給予專項的提高。

2015年12月，李亦菲發(fā)表題為《創(chuàng)客教育的目標(biāo)、內(nèi)容與價值取向》一文，對創(chuàng)客教育的目標(biāo)、內(nèi)容和價值取向進(jìn)行了初步的論述。在目標(biāo)方面，提出了創(chuàng)客教育目標(biāo)的“陀螺模型”，從學(xué)科知識與特長、創(chuàng)新實踐能力、心理品質(zhì)三個方面闡述創(chuàng)客教育的目標(biāo);在內(nèi)容方面，將設(shè)計思維、原型制造與測試作為創(chuàng)客教育的核心內(nèi)容;在價值取向方面，將學(xué)校實施創(chuàng)客教育的價值取向歸納為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、培育學(xué)校創(chuàng)新文化三個方面[ix]。

創(chuàng)客運動的興起及其對教育的積極影響

第一次工業(yè)革命以來，人類的生產(chǎn)工具快速地發(fā)生著變化，從蒸汽機到電力設(shè)備，再從標(biāo)準(zhǔn)化流水線到智能化機器人。進(jìn)入21世紀(jì)，以3D打印技術(shù)、Arduino等開源硬件平臺為代表的新技術(shù)進(jìn)一步降低了科技創(chuàng)新的門檻和成本，每個人有基本學(xué)習(xí)和操作能力的人，不管是成人還是中小學(xué)生，也不管是否學(xué)過計算機編程，都可以很快地利用這些新技術(shù)、新工具，將自己的創(chuàng)新想法變成各種讓人腦洞大開的作品。創(chuàng)新和創(chuàng)造不再只是科學(xué)家、發(fā)明家的“專利”，而是迅速普及到廣大普通人群，實現(xiàn)了技術(shù)的“民主化”或“大規(guī)模業(yè)余化”。這些不以營利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人，被稱為“創(chuàng)客”(maker)。而在全世界廣大的范圍內(nèi)鼓勵人們利用身邊的各種材料及計算機相關(guān)設(shè)備、程序及其他技術(shù)性資源(如開源軟件)，通過自己動手或與他人合作創(chuàng)造出獨創(chuàng)性產(chǎn)品的行動，則被稱為“創(chuàng)客運動”(maker movement)[i]。

創(chuàng)客運動的標(biāo)志，是為創(chuàng)客們提供交流創(chuàng)意思路、制造創(chuàng)新產(chǎn)品的物理場所和網(wǎng)絡(luò)平臺的大量涌現(xiàn)，這種場所和平臺被稱為“創(chuàng)客空間”(maker space)。“創(chuàng)客空間”最早起源于麻省理工學(xué)院比特和原子研究中心建立的“個人制造實驗室”(Fab Lab)，這是一個幾乎可以制造任何產(chǎn)品和工具的小型工廠，意圖通過推動自下而上的個人創(chuàng)新來實現(xiàn)應(yīng)用需求與研發(fā)創(chuàng)新的融合。Fab Lab所提供的技術(shù)支持涵蓋從設(shè)計、制造，到測試、調(diào)試、監(jiān)控和分析、文檔整理的產(chǎn)品開發(fā)全過程;不僅如此，F(xiàn)ab Lab也為用戶提供了制造自己所需工具的支持條件。第一個Fab Lab于2001年在波士頓建立，后來逐漸擴展到世界各地。隨著Fab Lab網(wǎng)絡(luò)的延伸，個人創(chuàng)意、個人設(shè)計、個人制造越來越升入人心，從而引發(fā)了全球創(chuàng)客運動的浪潮。

創(chuàng)刊于2005年2月的《MAKE》雜志是是一本結(jié)合雜志與書籍形態(tài)的季刊，目的是協(xié)助讀者將自己動手 (DIY)的理念運用到生活中。2011年初，《MAKE》雜志使用makerspace.com作為網(wǎng)址，創(chuàng)客(maker)和創(chuàng)客空間(maker space)的表述就廣泛流傳開來，并很快引發(fā)了全球性的創(chuàng)客熱。2013年，《連線》雜志的前主編、TED的策劃人克里斯·安德森出版《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一書，明確闡述了創(chuàng)客運動及其在全球新經(jīng)濟(jì)浪潮中的作用。安德森將創(chuàng)客運動看成是網(wǎng)絡(luò)一代改造真實世界的過程，他指出：“隨著數(shù)字設(shè)計與快速成型技術(shù)賦予每一個人發(fā)明的能力，創(chuàng)客一代使用互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新模式，必將成為下一次全球經(jīng)濟(jì)大潮的弄潮兒” [ii]。

雖然創(chuàng)客運動在21世紀(jì)以后才發(fā)展起來，但它的理念早在20世紀(jì)60年代就已經(jīng)萌芽。在美國，人們將LOGO語言創(chuàng)始人、美國麻省理工學(xué)院人工智能實驗室和媒體實驗室的創(chuàng)建者西蒙?派珀特(SeymourPapert)譽為“創(chuàng)客運動之父”[iii]。在我國，信息技術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)者將其稱為“數(shù)字化學(xué)習(xí)的奠基人”。之所以被美國學(xué)術(shù)界譽為“創(chuàng)客運動之父”，是因為西蒙?派珀特不僅一直致力于通過LOGO語言幫助兒童成為他們自己的“智力建設(shè)者”，而且提出“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”(learning by making)的建構(gòu)主義觀。他認(rèn)為，好的教育不是如何讓老師教得更好，而是如如何提供充分的空間和機會讓學(xué)習(xí)者去構(gòu)建自己的知識體系;當(dāng)孩子們在制作對自己有意義的作品時，如做小機器、編故事、編程序、或作歌時，他們就處于學(xué)習(xí)知識的最佳狀態(tài)。

21世紀(jì)以來，隨著創(chuàng)客運動的普及，創(chuàng)客理念越來越多地引起了教育者的思考和共鳴，并在全球范圍內(nèi)掀起了將創(chuàng)客運動引入學(xué)校的熱潮。2009年，美國奧巴馬總統(tǒng)宣布啟動一項“教育創(chuàng)新行動”(the Educate to Innovate Initiative)，以在下一個10年內(nèi)將美國學(xué)生的科學(xué)和數(shù)學(xué)成績從中間位置提升到世界的前列。為落實該計劃，在“通過制造改變教育”這一觀念的指引下，非贏利性組織Maker Ed于2012年設(shè)立了 “創(chuàng)客教育計劃”(Maker Education Initiative，http://makered.org)，旨在為所有青少年提供參與制造的機會，使他們能夠在科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)(STEAM)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及整體的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展自信心、創(chuàng)造力和興趣。

2012年，奧巴馬政府宣布未來4年將在美國1000所學(xué)校引入創(chuàng)客空間。在這一倡導(dǎo)的影響下，美國眾多中小學(xué)校開始實施創(chuàng)客教育，將“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”視為學(xué)生真正需要的學(xué)習(xí)方式，能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣、信心與能力[iv]。由美國新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《2014年地平線報告(高等教育版)》指出，在未來三到五年之內(nèi)，美國高校學(xué)生將從知識的消費者轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造者，而創(chuàng)客教育在這個轉(zhuǎn)變中將起到重要的作用[v]?！?015年地平線報告(基礎(chǔ)教育版)》更是將創(chuàng)客空間列為在未來1年內(nèi)采用的近期技術(shù)。

《Make》雜志創(chuàng)始人戴爾·多爾蒂認(rèn)為，“創(chuàng)客運動”可以給教育帶來一些很好的、甚至是顛覆性的變化。這是一種什么樣的變化呢?O’Reilly Media創(chuàng)始人Dale Dougherty認(rèn)為創(chuàng)客教育是經(jīng)驗學(xué)習(xí)，而不是知識學(xué)習(xí)，主要是傳授如何做某件事情的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造的過程，而不是書本上那些用來考試的東西。英特爾中國有限公司企業(yè)事務(wù)部教育事務(wù)總監(jiān)朱文利則認(rèn)為：“如果學(xué)生在一個很自主、很開放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，加上技術(shù)支持和老師指導(dǎo)，他就可以充分發(fā)揮創(chuàng)意。這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動手能力。此外，這個過程也培養(yǎng)他的團(tuán)隊合作、解決問題的能力。”

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