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校園圖書館綠化景觀設(shè)計(jì)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園圖書館綠化景觀設(shè)計(jì)的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意理念(2)
校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意理念
3.設(shè)計(jì)舒適而有趣味的交流空間
校園里舒適而有趣味的交流空間不僅有利于學(xué)生之間的思想交流,提高學(xué)習(xí)效率,而且能改善師生關(guān)系,增進(jìn)同學(xué)友愛,更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,使他們學(xué)會(huì)分享,變得更開朗。
其一,設(shè)計(jì)教室內(nèi)的辦公空間,促進(jìn)師生之間的交流暢通無(wú)阻。如美國(guó)很多學(xué)校的教室里都會(huì)留出辦公空間,教師可以在這里辦公并隨時(shí)解答學(xué)生的問題,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助,確保各類信息反饋的及時(shí)和通暢。
其二,設(shè)計(jì)模塊式或折疊式家具,為學(xué)生進(jìn)行小組討論創(chuàng)造條件。例如:可以對(duì)學(xué)生的桌椅進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),使每個(gè)人的座椅既有置物功能,又能方便移動(dòng)。這樣,學(xué)生需要分組討論時(shí),只要移動(dòng)椅子,就能很快地以最舒適的方式聚在一起。此外,還可以在教室外的公共空間開辟可供四、五個(gè)學(xué)生一起討論活動(dòng)的空間,在具體設(shè)計(jì)中,可通過提升環(huán)境中家具的藝術(shù)性、趣味性和舒適性來(lái)吸引學(xué)生。如德國(guó)柏林的Erika Mann小學(xué)在教室外的走廊里為學(xué)生提供了沙發(fā)、“洞穴”、“巢穴”、基座和折疊椅五種類型的座椅。其中折疊椅可提供多種不同的折疊角度,學(xué)生可根據(jù)自己的喜好找到最舒服的座位。而走廊兩側(cè)學(xué)生的作品和反光鏡的安裝則提升了空間的層次感和歸宿感。
學(xué)校還可以在公共空間為學(xué)生提供可以繪畫寫字的墻面,將學(xué)生聚在一起,用繪圖的方式表達(dá)自己對(duì)問題的思考和想法。如西班牙Menjarosa學(xué)校的餐廳,其面向操場(chǎng)的一側(cè)外墻設(shè)計(jì)成可供學(xué)生隨意涂畫的大黑板,不僅加強(qiáng)了餐廳與教室的關(guān)聯(lián)度,而且使建筑與學(xué)生形成良好的互動(dòng)。
4.設(shè)計(jì)彰顯文化特色和地理風(fēng)貌的校園空間
校園所處的地理環(huán)境、周邊的自然風(fēng)景以及自身的文化特色構(gòu)成學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。學(xué)校應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為有用的教育資源,讓校園環(huán)境設(shè)計(jì)由此呈現(xiàn)獨(dú)特的審美視角,然后通過這些設(shè)計(jì)元素將其獨(dú)有的精神和文化傳達(dá)給每一位師生。
其一,基于學(xué)校文化特性進(jìn)行校園建筑布局。比如:美國(guó)芝加哥UNO小學(xué)足球?qū)W院為突出其足球文化,將學(xué)校的學(xué)習(xí)中心、行政區(qū)域和教室圍繞足球場(chǎng)而建,建筑中大面積的玻璃結(jié)構(gòu)提升了學(xué)校與社區(qū)的關(guān)聯(lián)性。
其二,基于校園地理特點(diǎn)打造校園建筑風(fēng)格。比如:英國(guó)倫敦的伊芙琳·格蕾絲中學(xué)利用其位于兩條住宅主干道之間的地理優(yōu)勢(shì),打造出富有現(xiàn)代感和速度感的學(xué)校大樓,不僅與周邊建筑達(dá)到整體的和諧,而且具有較高的辨識(shí)度。葡萄牙的莫里茲學(xué)校則以所在城市的地平線輪廓作為設(shè)計(jì)元素,使其建筑擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l狀外觀,蜿蜒曲折的屋頂在外立面清晰地勾畫出都市天際線。建筑外部的形態(tài)特征也讓建筑內(nèi)部呈現(xiàn)出變化多樣的空間形態(tài)。
其三,利用校園周邊自然風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)。校園設(shè)計(jì)中要充分利用周邊的自然景色,使其成為校園景觀的重要部分,或者將校園景觀與自然風(fēng)景融為一體,打造一個(gè)與眾不同的校園環(huán)境。如加拿大的草莓谷學(xué)校位于太平洋海岸地區(qū)獨(dú)有的橡樹林,學(xué)校將這珍貴的自然資源轉(zhuǎn)化為可利用的教育資源,整體規(guī)劃校園的建筑結(jié)構(gòu)與建筑方式。
其四,在校園設(shè)計(jì)中保留歷史文化元素。例如:羅馬天主教小學(xué)圣波尼法爵(Bonifacius)學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)中就保留了歷史的痕跡。盡管這所學(xué)校整體上是一座擁有金屬外立面的現(xiàn)代建筑,但細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中應(yīng)用了很多羅馬時(shí)期和中世紀(jì)時(shí)期建筑經(jīng)常使用的古典元素,如磚質(zhì)基座和弧形門窗,磚墻上永遠(yuǎn)保留“圣波尼法爵”字樣。這些元素共同造就這樣一個(gè)形象:擁有百年悠久的傳統(tǒng),并將這些傳統(tǒng)傳遞下去,為發(fā)展當(dāng)代文化做出貢獻(xiàn)。
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)之三:重視環(huán)保與專注意識(shí),促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣形成
1.注重校園環(huán)境的可持續(xù)性設(shè)計(jì)
打造一個(gè)可持續(xù)的校園環(huán)境,不僅可以直接降低校園本身的耗能量,而且可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的好習(xí)慣,從生活細(xì)節(jié)中感受到自身的社會(huì)責(zé)任。對(duì)于新學(xué)校而言,可持續(xù)規(guī)劃和設(shè)計(jì)意味著在場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)改變的同時(shí),尋求保留已有的綠化資源并加強(qiáng)校園排水系統(tǒng)建設(shè)。而對(duì)于既有校園,需強(qiáng)調(diào)生態(tài)群落的保護(hù),支持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)??紤]到校園自身的生態(tài),可持續(xù)設(shè)計(jì)通過豐富植物種類和組合來(lái)形成生態(tài)群落環(huán)境,同時(shí)使用可循環(huán)的和非毒性的建筑材料。比如:英國(guó)首批開辦的自主學(xué)校—克里希納-阿萬(wàn)蒂小學(xué)充分利用其原有的景觀特征,把挖掘地基時(shí)挖出來(lái)的泥土用作隔聲帶和孩子嬉戲的土堆;菜園和果園不僅作為學(xué)校的教學(xué)資源,而且為學(xué)校廚房供給有機(jī)食品;而覆蓋植物的屋頂將收集的雨水用于灌溉花園。意大利的龐薩諾小學(xué)在設(shè)計(jì)中遵循可持續(xù)性和節(jié)能原則,以良好的方位、厚實(shí)的絕緣材料、屋頂?shù)木G化和精巧的技術(shù)(地?zé)?、光伏板、自然通風(fēng)的煙囪和樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)),大大降低了學(xué)校能耗。
2.主張學(xué)習(xí)空間的多功能設(shè)計(jì)
在校園這個(gè)有限的空間內(nèi)滿足復(fù)雜的功能并讓一切井然有序,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣非常重要。從設(shè)計(jì)角度來(lái)看,人們可以通過巧妙的空間分隔和靈活的家具設(shè)計(jì),提高空間的使用效率。如在公共空間里使用折疊式家具不僅方便搬移,而且能節(jié)省儲(chǔ)藏空間;用“一物多用”的理念進(jìn)行空間設(shè)計(jì),既省開支又省空間,還能增加生活樂趣。靈活的空間變換方式讓學(xué)生的思維也變得靈活,學(xué)生不僅能感受到環(huán)境帶給他們的生活智慧,而且對(duì)高效使用資源的生活觀有了切身的感悟。如在英國(guó)倫敦西山小學(xué),教室里的很多家具都可以被輕易地挪動(dòng),因而可以輕易地控制空間邊界,大到兩個(gè)班的學(xué)生(60人),小到幾個(gè)人,團(tuán)體性和個(gè)性化學(xué)習(xí)都能得到滿足。不僅如此,教室里的圍墻和儲(chǔ)藏墻融合在一起,墻體表面安裝了一層可書寫的磁性白板,既可寫字也可放幻燈演示。這些設(shè)計(jì)大大提高了空間的靈活性和利用率。
此外,學(xué)??梢酝ㄟ^教室內(nèi)桌椅的不同排列方式來(lái)滿足不同形式的教學(xué)需求。比如:將桌椅擺成大U形、小U型或小L型,以便師生之間或?qū)W生之間進(jìn)行討論;在大教室的中間安裝活動(dòng)隔板,需要時(shí)可將其分為兩個(gè)小教室,大大提升教室的功能。學(xué)校還可以通過一些設(shè)計(jì)方式來(lái)增強(qiáng)空間功能,如在教室一側(cè)設(shè)計(jì)一排低柜,既可以將其作為教學(xué)用品的存放柜,也可作為學(xué)生活動(dòng)時(shí)的座椅,等等。
3.增加便于學(xué)生閱讀的空間
學(xué)校在設(shè)計(jì)中要考慮如何提高學(xué)生的閱讀興趣,滿足學(xué)生的閱讀需求,鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
其一,加強(qiáng)校園內(nèi)的圖書館建設(shè),除了管理上開放外,學(xué)??梢酝ㄟ^色彩設(shè)計(jì)或主題設(shè)計(jì)給學(xué)生營(yíng)造愉悅的閱讀空間;可以設(shè)計(jì)不同款式的座椅,供學(xué)生選擇自己最舒服的方式來(lái)享受閱讀時(shí)刻。如澳大利亞南十字星圣母學(xué)校的圖書館內(nèi)部空間運(yùn)用了色調(diào)柔和的各種色彩,讓空間變得愉快而有活力。
其二,充分利用校園內(nèi)的公共空間,為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的閱讀機(jī)會(huì)。例如:在美國(guó)的很多學(xué)校里,每個(gè)教室都會(huì)設(shè)有閱讀角,那里放置著很多與課程相關(guān)的期刊和書籍,供學(xué)生在課間隨時(shí)閱讀。此外,在教室外的走廊里、會(huì)議室里、公共服務(wù)區(qū)的等候區(qū)等都可以設(shè)置書架和可供閱讀的座椅,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。
;二、綠化校園計(jì)劃方案
篇一:學(xué)校綠化工作計(jì)劃
校園綠化是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。
為優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,全面提高校園綠化建設(shè)管理的總體水平, 認(rèn)真貫徹落實(shí) 上級(jí)指示精神,以"愛護(hù)環(huán)境,綠化校園"活動(dòng)為載體,結(jié)合我校實(shí)際,因地制宜,搞好校園的綠化美化工作,提升學(xué)校品位,美化育人環(huán)境。結(jié)合我校實(shí)際 特制定20XX 年度綠化計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
本著學(xué)校綠化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合,學(xué)校綠化與校園文化建設(shè)相結(jié)合,學(xué)校綠化與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合,學(xué)校綠化與教育現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的原則,加快學(xué)校綠化建設(shè)步伐,努力構(gòu)建綠色、優(yōu)美的學(xué)校生態(tài)環(huán)境,從而形成和諧、舒適的育人環(huán)境。為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、借鑒園林綠化先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn),加快學(xué)校綠化建設(shè)步伐。
2、校園綠化品種應(yīng)喬、灌、滕、果合理搭配,校園綠化應(yīng)同庭院種植經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,既能達(dá)到綠化、凈化的目的,又能取得經(jīng)濟(jì)效益。
3、加強(qiáng)宣傳、教育,使廣大師生具有較高的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、 力爭(zhēng)在本年度爭(zhēng)創(chuàng)鄉(xiāng)級(jí)“花園式”單位。
三、學(xué)校綠化現(xiàn)狀分析
我校目前先后投入3萬(wàn)元左右進(jìn)行校園綠化及環(huán)境設(shè)施改造, 總綠化面積達(dá)到450㎡。綠化覆蓋率為25 %以上?,F(xiàn)在,花園式校園已成格局,草坪、綠樹相襯益彰,花色布局協(xié)調(diào),絢麗而生氣的花朵,把低學(xué)年活動(dòng)場(chǎng)地和大門到教學(xué)樓的走到各分東西,學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。新的一年,我校將在校園綠化方面,準(zhǔn)備更上一個(gè)臺(tái)階--并且達(dá)到"春有花,夏有蔭,秋有果,冬有青"的綠化要求。
四、綠化措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),做好規(guī)劃設(shè)計(jì)為確保校園綠化工作高效、有序進(jìn)行。 根據(jù)上級(jí)要求,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),成立了綠化領(lǐng)導(dǎo)小組,使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展。在加強(qiáng)學(xué)校綠化建設(shè),搞好校園環(huán)境硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,今后學(xué)校每學(xué)年的工作計(jì)劃,都要把學(xué)校的綠化美化工作作為一個(gè)重要方面。學(xué)校綠化覆蓋率要達(dá)到26%以上,綠地率要達(dá)到30%以上。校院內(nèi)所有閑置地都要進(jìn)行綠化。
本學(xué)期總務(wù)處將請(qǐng)市園林規(guī)劃專業(yè)技術(shù)人員對(duì)我校校園環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì),確保校園樹木、花草品種精良、抗風(fēng)寒,成活率高。提高校園品位.
2、加強(qiáng)環(huán)保,提高植樹護(hù)綠意識(shí)以提高師生文明素質(zhì)和城市文明程度為目標(biāo), 結(jié)合班主任工作會(huì)議,先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神,及我校綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化,對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重大意義,把植樹和育人結(jié)合起來(lái),激發(fā)師生責(zé)任感和積極性,師生愛綠護(hù)綠蔚然成風(fēng),環(huán)境意識(shí)有較大增強(qiáng),無(wú)嚴(yán)重占綠毀綠現(xiàn)象。
3、創(chuàng)造條件,擴(kuò)大綠化規(guī)模生態(tài)型的校園、教室更適合學(xué)生的健康成長(zhǎng)及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí), 根據(jù)學(xué)校占地面積小,又要給學(xué)生以充分的室外活動(dòng)場(chǎng)地的特殊情況, 全校師生動(dòng)起來(lái),人人都爭(zhēng)當(dāng)"小花農(nóng)",自己種一盆花,大力開展室內(nèi)盆景栽植。為班級(jí)、校園的美麗做出自己的一份努力。同時(shí)與花木單位保持聯(lián)系,保證能在重大活動(dòng)、節(jié)日有花木的整體造型。
4、強(qiáng)化護(hù)管,做好平時(shí)管理工作
( 1 )綠化管理人員加大管理力度,重視綠地養(yǎng)護(hù)管理 。
(2) 做到無(wú)毀綠、占綠、破壞綠化設(shè)施現(xiàn)象,定期對(duì)現(xiàn)有樹木、花草進(jìn)行維護(hù)、修剪,除草、打藥、澆水 、 無(wú)病蟲害。
(3)注重資料的收集,補(bǔ)充完善綠化檔案。
5、開展活動(dòng),加大教育宣傳力度
(1)廣泛做好宣傳教育工作,要充分利用學(xué)校小廣播、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)等多種宣傳形式, 做好護(hù)綠工作的宣傳,宣傳黨和國(guó)家的環(huán)境保護(hù)方針、政策、法律法規(guī)。三月十二日植樹節(jié),四月二十二日的世界地球日,六月五日的世界環(huán)境日以及世界人口日,世界糧食日,進(jìn)行知識(shí)講座等,做到人人參與,人人受到教育,人人提高環(huán)境意識(shí)。
(2)落實(shí)綠化養(yǎng)護(hù)承包責(zé)任制,學(xué)校所有的花木草坪,按照所在室外衛(wèi)生區(qū)的劃分,分別承包到各個(gè)班級(jí),每班成立護(hù)綠小分隊(duì),負(fù)責(zé)日常的澆水、衛(wèi)生清潔工作。我們給與自然綠化以美麗,環(huán)境也回報(bào)校園,如今的我校的環(huán)境建設(shè)已收到豐厚的成果,走進(jìn)如夢(mèng)鮮花,如茵綠草的校園,人人都在享受著綠色,每個(gè)人都在積極地給綠色一片天地,讓綠色走進(jìn)每個(gè)人的心中。在以后的工作中, 我們會(huì)繼續(xù)努力,在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上,更要有所作為,有所發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),永不停步。
篇二:校園綠化美化計(jì)劃
一、學(xué)校綠化美化概況
我學(xué)區(qū)一直都很注意校園的綠化美化工作。學(xué)校圍墻四周均種樹木。教學(xué)樓前建有2個(gè)花壇,花壇中有花木多種。校門綠化正在籌建中。近年來(lái)雖栽植了不少樹木、花草,但在由于管理上和經(jīng)驗(yàn)上的一些不足,遭受嚴(yán)重破壞,綠化基礎(chǔ)較為薄弱。
近幾年來(lái),學(xué)校在黨支部、行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在抓教學(xué)的同時(shí),也注意抓了校園綠化美化工作。但由于管理不力及受社會(huì)風(fēng)氣影響,成效不顯著。上學(xué)年,學(xué)校以全面貫徹黨的教育方針為指導(dǎo)思想,以迎接縣綠化校園檢查為動(dòng)力,乘開展學(xué)校植樹節(jié)活動(dòng)的東風(fēng),結(jié)合治理臟、亂、差進(jìn)一步整頓學(xué)校環(huán)境,綠化美化校園,新種植各種花木幾十棵。從而使校容校貌發(fā)生了較大的變化。
二、綠化措施
1、學(xué)習(xí)文件,提高思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
近幾年,結(jié)合政治學(xué)習(xí)和班主任工作會(huì)議,先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了縣有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神,及我學(xué)區(qū)綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化,對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重大意義,把植樹和育人結(jié)合起來(lái),激發(fā)師生責(zé)任感和積極性,人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)出力,植樹栽花改造學(xué)校環(huán)境。
2、建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)縣有關(guān)文件,成立綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),總務(wù)、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、生物教師及學(xué)校工勤輔助人員組成。定期討論研究綠化美化工作,規(guī)劃設(shè)計(jì)繪制學(xué)校綠化平面圖,使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展。
3、列入議事日程,落實(shí)措施。
學(xué)校每期把校園綠化活動(dòng)列入工作日程,行政會(huì)議研究二至三次。列入班主任工作任務(wù)的會(huì)議內(nèi)容,定期研究檢查行動(dòng)情況。學(xué)校包干到班,班包到組,組包到個(gè)人。
4、全面規(guī)劃,重點(diǎn)突破
全校綠化規(guī)劃,其中綠化面積為校園面積的 30% ,根據(jù)實(shí)際情況,工程分期進(jìn)行。進(jìn)校門到教學(xué)樓前,列為重點(diǎn)綠化項(xiàng)目。并設(shè)計(jì)學(xué)校校園綠化區(qū),將進(jìn)行建造和綠化。校園種植樹木以常綠樹為主。
5、檢查評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)
每年夏秋栽植后,進(jìn)行全面檢查,每周結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查,促進(jìn)管理。每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰先進(jìn)。
遍三:園綠化美化方案
為了進(jìn)一步提高校園綠化美化水平,優(yōu)化育人環(huán)境,現(xiàn)根據(jù)省教委的要求特提出第二階段校園綠化工作計(jì)劃。其指導(dǎo)思想是,繼續(xù)抓好宣傳教育工作,鞏固發(fā)展已取得的綠化成果,促進(jìn)平衡發(fā)展,樹立樣版典型引路,全面提高校園綠化水平,確保第二階段綠化任務(wù)的完成。
一、工作要求
1、提高綠化水準(zhǔn),促進(jìn)平衡發(fā)展。要求所有學(xué)校消滅死角,綠化率達(dá)100%,覆蓋率達(dá)30%,提高立體綠化水平。
2、加強(qiáng)管理,保持常綠常青常新。要求學(xué)校制定一套符合本校實(shí)際的綠化管理制度,采取專管與群管相結(jié)合的辦法,城區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)要有專人管理,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)有專業(yè)或兼職人員管理。
3、提高綠化水平。一定要更新劣質(zhì)樹種、法桐和各類楊樹以及樹形不美、易生病蟲害及不適宜庭院綠化的樹種要求逐步清除出學(xué)校。二是大力發(fā)展層次綠化、垂直綠化,努力實(shí)現(xiàn)“黃土不見天,圍墻不露磚”,即大樹下有黃土的地方種植草破覆蓋,圍墻下盡量種上攀懸植物,使圍墻成為綠色屏障。三是要注意植物合理布局,綠、美、香、凈“四化”統(tǒng)一,努力在綠化美化中創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,逐步達(dá)到以綠養(yǎng)綠。
4、有條件的地區(qū)、縣、鄉(xiāng)要求建立校園綠化苗術(shù)基地,逐步做自繁自用。
5、裝修教學(xué)樓、食堂、校園景點(diǎn)懿性亭,改建校門。
6、新建規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地(環(huán)形跑道、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、綜合器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等)。
二、工作目標(biāo)
1、按區(qū)教育局要求學(xué)校分批利用三至五年的時(shí)間建成園林式學(xué)校,逐步實(shí)現(xiàn)校園園林化。
2、園林式校園的基本要求:
(1)綠化覆蓋率達(dá)40%以上,在校職工人均綠地達(dá)10平方米以上,主干道要實(shí)現(xiàn)層次綠化。
(2)整體布局科學(xué)、合理,與校舍協(xié)調(diào)配套,形成整體景觀,要有以建筑造園主,有園林小品建筑,溪流水池,亭臺(tái)廊錯(cuò)落有致,各類植物配置的中心景點(diǎn),形成功能各異的景區(qū),使校園內(nèi)處處優(yōu)美,整個(gè)校園體現(xiàn)園林氣息。
(3)有與學(xué)校綠化規(guī)模相適應(yīng)的苗園花房。盆景數(shù)量要達(dá)到在校職工人均一盆以上,盆花人均不少于五盆。要求盡量增加花木品種,當(dāng)?shù)剡m合栽培的品種,特別是當(dāng)?shù)靥厣贩N力求齊全。把學(xué)校建成有特色的植物園,以利對(duì)學(xué)生傳授植物知識(shí)。
(4)實(shí)現(xiàn)育人、生態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益四統(tǒng)一。一是整個(gè)校園要達(dá)到綠樹成蔭,環(huán)境優(yōu)雅,景色宜人,基本形成小氣候,有明顯的生態(tài)環(huán)境效益。二是校園文化氣息濃,文明程度高,形成理想的育人環(huán)境,有明顯的育人效益。三是發(fā)展校園經(jīng)濟(jì),校園內(nèi)基本上實(shí)現(xiàn)自繁自用。
(5)培養(yǎng)管理。學(xué)校要有專人管理,逐步達(dá)到有專業(yè)技術(shù)職稱的人員管理;綠化管理實(shí)現(xiàn)制度化、科學(xué)化,校園內(nèi)花木生長(zhǎng)茂盛,修剪整齊,無(wú)人為損壞現(xiàn)象;綠化基本設(shè)施齊全完好,能滿足綠化管理的需要。
遍四:園綠化美化方案
校園綠化美化工作是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園綠化美化工作,提高校園綠化水平,結(jié)合實(shí)際,制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想:
學(xué)校是育人的場(chǎng)所,更應(yīng)是綠化美化的前沿。優(yōu)美的`環(huán)境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化,能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去,校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操,凈化廣大師生的心靈。
二、規(guī)劃原則:
校園綠化美化要遵循為教育服務(wù)的原則,堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀和因地制宜的
原則。綠化美化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形、植被、建筑等自然、人文條件,盡量做到少花錢,多辦事,要努力形成自己的特色,不雷同,力求做到“我校一景觀、我校一特色”,以植物造景為主,充分發(fā)揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能,體現(xiàn)教育特色和地方特色,突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。
三、組織領(lǐng)導(dǎo):
組長(zhǎng):薛軍
副組長(zhǎng):高明
組員:班子成員
環(huán)保督導(dǎo)員:李卓
四、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容:
1、校園綠化方面。保持原有可觀賞性樹木,在原有綠化美化水平上,補(bǔ)栽紫丁香20叢。建好校門前綠化區(qū)、校園綠化帶,校園四周栽種柳樹、櫻桃樹、塔松等觀賞樹木和玫瑰花樹。在樓東側(cè)以及教學(xué)樓前擺放五百株盆花,前后樓花池內(nèi)種植孔雀草1000株,以達(dá)到整個(gè)校園春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠的怡人景色,融花園、學(xué)園、樂園為一體,使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染,增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力,營(yíng)造校園綠色地面文化教育,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
2、在校園草坪內(nèi)設(shè)置景觀石,分別在相應(yīng)在石上刻名言警句,充分發(fā)揮景觀石的育人作用。
3、各班級(jí)窗臺(tái)上必須保證三盆以上盆花。
五、具體措施:
⒈學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金,發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。
⒉發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng),讓校園更綠、更艷、更美。
⒊充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的綠化美化工程,支持學(xué)校的校園綠化工作。
4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理、養(yǎng)護(hù)工作,建立科學(xué)管理體系,落實(shí)工作責(zé)任制。嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)口,運(yùn)用科學(xué),藝術(shù)手法修剪花草、樹木,提高植物觀賞效果,達(dá)到樹綠,花鮮,草美及綠地內(nèi)無(wú)雜草,無(wú)雜物,無(wú)病蟲害標(biāo)準(zhǔn)。
編四:校園綠化美化實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
為綠化、美化校園,為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造出濃厚的校園寧?kù)o氣氛,合理分配校園綠化美化分布,環(huán)境育人,關(guān)心師生身心健康,建造人與自然的和諧發(fā)展。
二、目標(biāo)
全力將可綠化面積進(jìn)行綠化,將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致,注重基礎(chǔ)工作就是長(zhǎng)期工作,抓基礎(chǔ)要思長(zhǎng)遠(yuǎn),注重品種搭配,合理栽種,增加垂直綠化面積,建立完整的綠化體系。將學(xué)??衫玫囊磺袟l件都挖掘出來(lái),逐步發(fā)展、實(shí)施,完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。
三、工作重點(diǎn)
1、從我校的實(shí)際出發(fā),以朝陽(yáng)區(qū)基建辦下發(fā)的《二0XX年花園式學(xué)校建設(shè)總體檢查驗(yàn)收》的要求進(jìn)行工作。
2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作,工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點(diǎn),將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。
四、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則
發(fā)揮校園面積小的特點(diǎn),分塊布局綠化,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),高度重視,體現(xiàn)分布均衡,突出重點(diǎn),盡可能的增加綠地面積,加大覆蓋率,沒有死角。
新增教學(xué)樓的左右可綠化,東面墻體坐落小齡學(xué)生的游戲區(qū),美化墻體加種植矮棵草花;體育館南墻補(bǔ)種地錦;泵站墻體補(bǔ)種地錦。
原有綠化植被物種不變動(dòng),通連花池栽種草花。
五、20XX年綠化工作的特點(diǎn)
我校校園面積相對(duì)小,可綠化面積不大。校園可綠化的地點(diǎn)是幾處帶狀的花池,分布在校園的四邊。所以在今年,要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實(shí)施,將小塊的未綠化地帶綠化,使可綠化地帶達(dá)到100%。
在小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域種植草花,使小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域氣氛鮮活,原有的綠地加種草花。
西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了,花池子太小、太淺,樹木不成活。
將原有的地錦侍弄好,體育館南側(cè)補(bǔ)種地錦,泵站墻體補(bǔ)種地錦,繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點(diǎn)。將平面、垂直綠化結(jié)合起來(lái),利用一切可利用的空間進(jìn)行綠化。
篇五:張咀小學(xué)校園綠化美化工作計(jì)劃
校園綠化美化工作是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園綠化美化工作,提高校園綠化美化水平,結(jié)合實(shí)際,制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想:
學(xué)校是育人的場(chǎng)所,更應(yīng)是綠化美化的前沿。優(yōu)美的環(huán)境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化,能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去,校園綠化美化的目的就是為了陶冶廣大師生的情操,凈化廣大師生的心靈。
二、規(guī)劃原則:
校園綠化美要遵循為教育的服務(wù)的原則,堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀和因地制宜的原則。綠化美化與校園文化建議有機(jī)結(jié)合,充分利用我校是老校,盡量做到少花錢,多辦事,要努力形成自己的特色,不雷同,力求做到“我校一景觀、我校一特色”,以植物造景為主,充分發(fā)揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能,體現(xiàn)教育特色和地方特色,突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。
三、組織領(lǐng)導(dǎo):
成立綠化美化領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):張揚(yáng)帆
組員:各班主任
四、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容:
1、校園綠化方面。因我校屬于村小,在校園綠化方面我們沒有綠化基礎(chǔ)。所以,本期擬建好校園綠化帶,在校園四周栽種桂花樹、香樟樹等觀賞樹木。
2.學(xué)校前院建小型花園,內(nèi)種高大樹木及花草。修建花園格局,花園中間鋪設(shè)扇開路,中間有花壇。四周植被化路面,以達(dá)到整個(gè)校園春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠的怡人景色,融花園、學(xué)園、樂園為一體,使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染,增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力,營(yíng)造校園綠色地面文化教育充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
3、認(rèn)真開展凈化校園周邊環(huán)境的治理工作,加大對(duì)學(xué)校周邊食品衛(wèi)生的監(jiān)督管理力度,切實(shí)保證學(xué)生飲食安全,讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個(gè)角落。通過校園內(nèi)外環(huán)境的綜合整治,做到綠化、美化、凈化、亮化,使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。
五、工作措施:
1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金,發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng),讓校園更綠、更艷、更美。
3、充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的綠化美化工程,支持學(xué)校的校園綠化工作。
4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理,養(yǎng)護(hù)工作,建立科學(xué)管理體系,落實(shí)工作責(zé)任制,嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)口,運(yùn)用科學(xué),藝術(shù)手法修剪喬、灌木,提高植物觀賞效果,達(dá)到樹綠,花鮮,草美及綠地內(nèi)無(wú)雜草,無(wú)雜物,無(wú)病蟲害標(biāo)準(zhǔn)。
總之,我們將通過校園綠化美化,讓大自然的美景走進(jìn)我們的校園的每一個(gè)角落,讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的陽(yáng)光下,盡情地享受大自然春天般的溫馨;大家都能健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。
篇六:中心小學(xué)綠化工作計(jì)劃
小學(xué)校舍布局合理,可綠化面積明確,為改善學(xué)校生態(tài)環(huán)境,提升學(xué)校形象,根據(jù)上級(jí)文件精神和我校校園實(shí)際情況制定校園綠化工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo),進(jìn)一步綠化、美化校園,建設(shè)綠色校園,為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造出濃厚的校園寧?kù)o氣氛,合理分配校園綠化美化分布,環(huán)境育人,關(guān)心師生身心健康,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
全力將可綠化面積進(jìn)行綠化,將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致,注重基礎(chǔ)工作就是長(zhǎng)期工作,抓基礎(chǔ)要思長(zhǎng)遠(yuǎn),注重品種搭配,合理栽種,增加垂直綠化面積,建立完整的綠化體系。另外學(xué)校將建一個(gè)車棚,規(guī)范教師用車的停放。將學(xué)??衫玫囊磺袟l件都挖掘出來(lái),逐步發(fā)展、實(shí)施,完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。
三、工作重點(diǎn)
1、從我校的實(shí)際出發(fā),結(jié)合上級(jí)文件精神的要求進(jìn)行工作。
2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作,工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點(diǎn),將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。
四、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則
發(fā)揮校園面積小的特點(diǎn),分塊布局綠化,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),高度重視,體現(xiàn)分布均衡,突出重點(diǎn),盡可能的增加綠地面積,加大覆蓋率,沒有死角。
后教學(xué)樓的前面可綠化,廁所美化墻體加種植矮棵草花;操場(chǎng)四周植樹.
五、我校綠化工作的要點(diǎn)
將平面、垂直綠化結(jié)合起來(lái),利用一切可利用的空間進(jìn)行綠化,加大了綠視率,擴(kuò)大了可綠化的空間,突出學(xué)校綠化的特點(diǎn)。
六、管理養(yǎng)護(hù)
適時(shí)種植是保證植物成活的關(guān)鍵,后期管理是保證植物生長(zhǎng)好的關(guān)鍵,二個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視。 特別是中期管理更是保證綠化效果的過程,修剪、澆水、防治病蟲害等,都是非常重要的工作。要落實(shí)到人,及時(shí)檢查,及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn),這樣才能保證植物長(zhǎng)得好。
工作過程中,要?jiǎng)訂T全體教師、學(xué)生積極參與的次數(shù),增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的責(zé)任心。
今年綠化雖有一定的困難,但工作還是要做的。要年年搞,年年出新。我校要在前一階段的基礎(chǔ)上,在今年繼續(xù)將綠化工作做得有聲有色。
二十一世紀(jì)是一個(gè)生態(tài)文明的世紀(jì),城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善,直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。作為學(xué)校既要樹人,也要樹木,自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合,方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿,而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園,特制定本計(jì)劃。
編七:小學(xué)綠化整治制度
一、學(xué)校綠化美化工作校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,主管領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人,負(fù)責(zé)對(duì)校園綠化美化進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和檢查。
二、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)校園綠化美化的計(jì)劃、設(shè)計(jì)和日常管理工作,是綠化美化工作的主要責(zé)任人。要安排專人負(fù)責(zé)校園綠化美化工作。
三、校園綠化美化要向園林化、人文化目標(biāo)發(fā)展,為師生創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。用良好的環(huán)境教育人,以優(yōu)美的環(huán)境塑造人。
四、對(duì)于校園綠化美化方面的改造遇建設(shè),要先制定切實(shí)可行的計(jì)劃,批準(zhǔn)后再行施工,力爭(zhēng)年年有變化。
五、為確保綠化美化工作的質(zhì)量,學(xué)校綠化美化或較大規(guī)模的綠化美化項(xiàng)目,請(qǐng)有關(guān)專家設(shè)計(jì)論證,再施工建設(shè)。
六、綠化美化校園,師生人人有責(zé)。要形成“人人參與校園綠化美化、教育化”的好風(fēng)尚:
1.不向花壇、綠地亂扔廢棄物。
2.不踐踏綠地,不損壞花壇、綠籬及其他綠化美化設(shè)施。
3.不釘、栓、刻劃樹木,不攀折花木。
4.提倡在校舍的樓道和教室內(nèi),盆養(yǎng)適當(dāng)品種、適當(dāng)數(shù)量的花卉。
七、強(qiáng)化管理工作,保證花草樹木正常生長(zhǎng)。定期為花木、綠籬修剪整形。除草、澆水、施肥、殺蟲。
八、對(duì)于毀壞綠地、花木者,要及時(shí)給予制止和教育,情節(jié)嚴(yán)重的要追究其責(zé)任。
篇八:20XX年校園綠化工作計(jì)劃
為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,全面提高校園綠化建設(shè)與管理的總體水平,不斷鞏固我校市級(jí)“花園式學(xué)?!钡姆Q號(hào),提升校園綠化景觀、優(yōu)化美化校園環(huán)境、提高校園綠地建設(shè)管理水平,現(xiàn)將我校園綠化工作計(jì)劃制定如下:
一、提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)組織管理。
我校始終重視校園綠化及品味建設(shè),尤其對(duì)校園綠化管理工作高度重視,加強(qiáng)管理。切實(shí)保障綠化工作扎實(shí)有效地開展,力求校園綠化盡善盡美。
二、加強(qiáng)校園綠化,美化校園景觀。
我校的綠化布局,整個(gè)校園春有碧草、夏有鮮花、秋有碩果、冬有綠葉,三季有花,四季常綠。今年我校還將調(diào)整綠化布局,查漏補(bǔ)缺,增添花草樹木,使校園充滿勃勃生機(jī),處處春意盎然!
三、加強(qiáng)常規(guī)教育,強(qiáng)化綠化意識(shí)。
我校常規(guī)教育之一就是教育學(xué)生愛護(hù)花草,不踐踏草坪,不折損花草,常澆水、多施肥。每年植樹節(jié)我校都要在全校范圍開展全民愛苗護(hù)綠活動(dòng),意在號(hào)召全體師生愛護(hù)花草,珍愛綠色,增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)。我校還積極利用國(guó)旗下演講、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,樹立愛護(hù)花草、珍愛綠色的意識(shí),營(yíng)造人人關(guān)心、支持、參與綠化的校園氛圍。力求做到校園人人愛綠化、處處有綠色,步步有景觀。
四、加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理,措施到位。
學(xué)校每年投入近3萬(wàn)元資金,用于綠化維護(hù)與保養(yǎng)工作。具體綠化工作如下:
1、2-3月對(duì)校園現(xiàn)有的花草樹木進(jìn)行一次修剪,剔除病、死、枯、樹枝,把死了的花草樹木補(bǔ)栽上。
2、4月把基建牽設(shè)到的花草樹木移栽好,并給所有的花草樹木施一次肥。
3、5-6月對(duì)校園所有的花草樹木進(jìn)行一次病蟲害防治。
4、7-10月對(duì)校園所有花草樹木進(jìn)行正常的維護(hù)和養(yǎng)護(hù),并在9月份對(duì)所有花草樹木進(jìn)行第二次病蟲害防治。
5、11月再對(duì)校園所有的花草樹木施一次肥。
6、12月對(duì)校園所有花草樹木進(jìn)行剪枝修整,做好花草樹木的安全越冬工作。
三、校園綠化的美化校園文化該如何和諧?
1.突出一個(gè)“早”字
要高度重視校園綠化工作,按照“見縫插綠、立體增綠、應(yīng)綠盡綠”原則,早規(guī)劃,早啟動(dòng),早施工,為師生創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的優(yōu)美的校園環(huán)境。
2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字
要提高綠化的檔次和水平,實(shí)現(xiàn)校園園林化。堅(jiān)持“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、因地制宜、富有教育意義”的原則,與建筑物、教育設(shè)施和諧統(tǒng)一,亮點(diǎn)突出,形成特色。
3.力爭(zhēng)一個(gè)“多”字
做到喬、灌、草,高、中、低相結(jié)合,使每一處綠化各具特色,各成景觀,而又與周圍環(huán)境和諧地融為一體。
4.強(qiáng)化一個(gè)“帶”字
以學(xué)校綠化為抓手,帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。各種花草樹木能夠構(gòu)成一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線,在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)的校園環(huán)境里,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。校園令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
5.確保一個(gè)“實(shí)”字
要追求校園綠化的實(shí)效。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,觸目所見的是園林化、藝術(shù)化、人性化的校容校貌,整潔、美觀、和諧的環(huán)境。這些,對(duì)學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶無(wú)疑是有益的。景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳,這也許就是“山光悅鳥性,潭影空人心”的寫照吧。
四、渤海大學(xué)校園景觀色彩?
自古以來(lái),建筑與園林總是相互依存和相互襯托的,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)形態(tài)和人文理念,沒有特色建筑的園林之美就會(huì)覺得單調(diào),沒有園林襯托的建筑之美就會(huì)覺得缺憾。渤海大學(xué)校園的建筑群落以色彩鮮明的紅色為主基調(diào),在秀美的園林景觀的陪襯下更突顯建筑的魅力,形成建筑與園林渾然一體的美麗校園。
1 設(shè)計(jì)理念
渤海大學(xué)校園座落于美麗的濱海城市錦州,新校園是2003年建設(shè)的,她南臨秀美的女兒河,與巍巍南山隔水相望;北面隔小凌河與古老的錦州城相連。渤海大學(xué)在征集校園景觀設(shè)計(jì)方案時(shí)提出要突出校園文化氣息,以中華大型古典文化主題公園為設(shè)計(jì)取向,并注重文化塑造、生態(tài)設(shè)計(jì)及對(duì)城市文脈的延續(xù),展現(xiàn)濃郁校園文化的城市景觀?!靶@文化的城市景觀”是指在景觀設(shè)計(jì)中以中國(guó)的傳統(tǒng)文化園林的設(shè)計(jì)理念為積淀,把中國(guó)傳統(tǒng)的園林景觀要素提煉出來(lái),結(jié)合現(xiàn)代的表現(xiàn)手法,賦予校園新的時(shí)代內(nèi)涵。
2 校園景觀設(shè)計(jì)新舊合一,體現(xiàn)校園文化的發(fā)展變化
2.1 渤海大學(xué)新校園位于在錦州市松山區(qū)科技路19號(hào),即將原遼寧商業(yè)高等??茖W(xué)校校園往東擴(kuò)至海河街、往南擴(kuò)至女兒河。渤海大學(xué)是2000年由原錦州師范學(xué)院和遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校和校而成的。新校園以原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校校園園景為依托使,達(dá)到了繼承和發(fā)揚(yáng)原校園的園林特色。
2.2 在新校園景觀設(shè)計(jì)中把擴(kuò)建進(jìn)來(lái)的原錦州市中心苗圃地塊的百年老槐樹也作了保留,老槐樹給新校園帶來(lái)了古老的氣息,增加了校園建校悠久的厚重感。
2.3 為了使校園環(huán)境與周邊古老的城市自然環(huán)境相協(xié)調(diào),在校園環(huán)境建設(shè)上采用了中國(guó)古典園林風(fēng)格。在校園中間造了一個(gè)四萬(wàn)平方米人工湖,沿湖邊進(jìn)行了綠化、布置了山、水、橋、亭等多處景點(diǎn),山水相依,林木豐茂。
校園總體規(guī)劃布局是以環(huán)路以內(nèi)為教學(xué)區(qū)和人工湖,位于校園的中心位置,圖書館位于校園的正中位置。南北景觀路起于校園北面的正中位置,即北門(正門)直到圖書館廣場(chǎng),東西景觀路起于校園東面的正中位置,即東門穿過圖書館廣場(chǎng)的東西主要道路。
“山”有兩座,水是指人工湖和從山上流下的人工瀑布,湖岸邊是景觀設(shè)計(jì)的核心,它們所形成了校園山水交融的園林文化氣息。
南北景觀路是校園文化與城市街區(qū)結(jié)合的紐帶,渤海大學(xué)在對(duì)校園規(guī)劃時(shí)就考慮了應(yīng)使校園有文化品位,將校園北門和校園里的圖書館樓與錦州古塔歷史文化公園的南門(正門)及公園里的大廣濟(jì)寺塔(建于遼代)相對(duì),通過成都街、凌川大橋使校園與公園相連,形成了一條城市文化街區(qū)的主軸線,延續(xù)了城市文脈。同時(shí)為了與古塔歷史文化公園濃郁園林氣息相呼應(yīng),增添這座有著悠久歷史的文化名城新的靚點(diǎn),將南北景觀路的寬度與成都街同樣寬度,一直延續(xù)到與圖書館前廣場(chǎng)上。
3 路、湖、山的園林文化的內(nèi)涵
3.1 路 校園的北大門,是南北景觀路的起點(diǎn),人們進(jìn)入校園,迎面就會(huì)看到景觀路中樹島里,立了一塊約1.5米高、寬約2.5米的白色大理石字碑,上面鐫刻著名學(xué)者楊振寧博士,于2004年為渤海大學(xué)新校園的建成而寫贈(zèng)的“百年樹人”四個(gè)紅色大字。字碑周圍種植爬地柏,綠色的爬地柏映襯著白色理石碑上“百年樹人”四個(gè)大字。使人聯(lián)想到國(guó)之大計(jì),教育為本,育人為本,突現(xiàn)學(xué)校持之以恒的文化教育主題,使人精神為之一振。
南北景觀路長(zhǎng)400米,景觀路的中間設(shè)置長(zhǎng)形樹島,樹島分為四段。樹島中種植水臘、紫葉小檗、爬地柏、檜柏球、草坪、銀杏樹、木槿、大花水雅木等,其中利用水臘、紫葉小檗、草坪的色彩變化組成了祥云圖案,在高度層次上將水臘設(shè)在中間,高度為0.6米,紫葉小檗和黃楊分立在水臘兩側(cè),高度為0.4米,草坪在最邊緣,草坪邊幅面較寬的地方種植檜柏球用以點(diǎn)綴。銀杏樹種在祥云與祥云連接的結(jié)點(diǎn)上,木槿、大花水雅木種植在每座樹島的兩端,爬地柏只在最北端的樹島里有,并且設(shè)計(jì)在北端。爬地柏的綠色與古塔公園的蒼松翠柏的綠色搖相呼應(yīng),增加了校園的文化的感染力。景觀路的色彩以灰白色水泥路面為依托,樹島中的色彩形成綠、紫、黃三色為主色,相間搭配組成祥云色彩圖案。
東西景觀路是校園南北的分界線,穿過圖書館廣場(chǎng)與北湖上的文化橋相連,直抵第一食堂,長(zhǎng)約750m。東西景觀路的寬度與校園東門前的學(xué)府路寬度一樣,將長(zhǎng)形樹島設(shè)置在路中間,樹島中種植大云杉、小桃紅、曲桑、銀杏樹、木槿、丁香、爬地柏、黃楊、紫葉小檗等,這條路的主要樹種有:大云杉、小桃紅、曲桑、黃楊、紫葉小檗,在靠近圖書館的位置在文化橋上擺放發(fā)財(cái)樹、鐵樹等盆景。通過大云杉、小桃紅、曲桑、草坪、銀杏樹、木槿等樹種自然高低錯(cuò)落,把東西景觀路修飾的文靜別致。
景觀路樹島在色彩構(gòu)圖上,以圖書館紅色大樓為被景墻,植物色彩以水臘、紫色小檗、黃楊、草坪的綠色為主,它們之間形成色彩較強(qiáng)的差別,以植物之美,襯托建筑的宏偉之氣。
南北景觀路是校園文化與城市街區(qū)結(jié)合的紐帶,與古塔公園歷史文化濃郁的園林氣息相呼應(yīng),增添了這座有著悠久歷史的文化名城新的靚點(diǎn),使校園文化更具有感染力。
從生態(tài)的功能出發(fā),校園景觀路的兩側(cè)種植本地樹種刺槐,該樹種易于成活,生長(zhǎng)較快,枝條發(fā)育多,枝條在一年內(nèi)就可以長(zhǎng)到3-4米,很快就能夠?yàn)槿藗冋陉?yáng)納涼。環(huán)路的兩側(cè)同樣種植刺槐樹,在兩棵刺槐樹之間,種植灌木有小葉丁香和愉刺梅等,種植花卉有菊花和附錄栲等。
南北景觀路是學(xué)校的最主要景觀致之一,在景觀路的兩側(cè)還種植了黃楊和紫葉小檗,用黃色、紫色和綠色形成色彩上的區(qū)別,組成美麗的圖案;景觀路的兩側(cè)的被景林以桃樹、李樹為主,有喻桃李滿天下之意,突顯校園文化的深淵蘊(yùn)義。
3.2 湖 在校園中心位置建了一個(gè)40000平方米的人工湖,湖分為北湖、南湖和東湖。北湖湖面呈細(xì)長(zhǎng)形,北起南北景觀路中段,往南直到圖書館西北角的堤壩連通達(dá)南湖,北湖西側(cè)是科技樓,東側(cè)隔景觀路與綜合樓相望。圖書館以南是人工湖的主湖,即稱為南湖。圖書館樓、數(shù)理化樓、人文樓、法商外等建筑環(huán)湖而建。南湖東側(cè)為東湖,其南北兩岸是人文樓和音樂樓。
湖是景觀設(shè)計(jì)的核心。南湖岸邊設(shè)有兩個(gè)半島,湖上建有單拱石橋一座,就像一條彩虹橫臥東西兩岸。南北兩湖之間有堤壩相隔,形成水位落差,流動(dòng)的湖水給校園帶來(lái)了動(dòng)感和靈氣。
湖邊以綠化柳樹為主,微風(fēng)拂動(dòng),柳枝輕搖湖面蕩起層層漣漪,各色魚兒成群游過,有江南水城之美。
3.3 山 在校園中心位置圖書館的西側(cè)建有人工石土山景觀,隔湖與圖書館想望,它是校園景觀的重心。在校園的北面,北門以東的位置,還建了一個(gè)小的假山,人們稱為“二山”。
山的建造更具詩(shī)情畫意,山上建有峽谷、棧道、古亭與人工瀑布,林木繁茂,曲徑通幽,山上的樹木以常綠色的松樹為主,兼種樹木有楓樹、桃樹、金絲柳、杜仲、紅瑞木等落葉植物,并有地被菊、耗子花、黃花菜等花卉,并隨著四季的變化各現(xiàn)黃色、紅色、綠色、紫色等絢麗的色彩。
4 結(jié)束語(yǔ)
校園在借助外部自然山景水色和人文景觀的同時(shí),在校園景觀中山與亭相襯,水與橋相連,花與草相融,春綠秋紅彰顯中國(guó)園林式書院建筑格調(diào)。師生可在室外回廊里、樹蔭下納涼、小憩、交談與學(xué)習(xí),給人以放松身心回歸自然的感受。憑添了校園幽雅的學(xué)習(xí)氛圍和生活氣息。
藍(lán)天、碧水、綠地、紅樓形成了校園景觀色彩。藍(lán)色、綠色這樣的冷色調(diào)襯托紅色的建筑樓群,使建筑紅色的主基調(diào)更加突顯。經(jīng)過學(xué)校建設(shè)者和工程技術(shù)人員近兩年的精心設(shè)計(jì)和辛勤勞動(dòng),一座美麗的具有獨(dú)特建筑風(fēng)格和園林景觀的新型校園展現(xiàn)在人們面前,她成為錦州城市中的一個(gè)標(biāo)志性景觀。贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。2007年校園被錦州市人民政府定為“文化旅游景點(diǎn)”;2008年校園綠化被全國(guó)綠化委員會(huì)評(píng)為全國(guó)綠化模范單位。
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