教育類型景觀設(shè)計是什么（教育類型景觀設(shè)計是什么專業(yè)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于教育類型景觀設(shè)計是什么的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、如何做一個完整的景觀設(shè)計

• 2、景觀園林空間設(shè)計的幾種類型

• 3、園林景觀設(shè)計分為幾類？

• 4、教育類型是什么呢?

一、如何做一個完整的景觀設(shè)計

最近有不少同學(xué)都在咨詢景觀設(shè)計作品集怎么做的相關(guān)內(nèi)容，我們今天就看看景觀設(shè)計那些事，講講如何制作一本干練又有內(nèi)涵的景觀設(shè)計作品集。。。

景觀設(shè)計是一個新興的行業(yè)，景觀設(shè)計師（Landscape Architect）是運用專業(yè)知識及技能，以景觀的規(guī)劃設(shè)計為職業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，他們的目標(biāo)是將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。

景觀設(shè)計作品集怎么做？下面我們從項目理解開始，經(jīng)過詳盡的場地調(diào)研，概念設(shè)計，設(shè)計推敲，最終設(shè)計，直到排版來一一講述。

tep1項目理解

在項目的初期準(zhǔn)備階段，首先要了解項目的具體內(nèi)容及設(shè)計要求，結(jié)合自身對專業(yè)的理解，對項目方案做出初期定位，大致確定該項目中會涉及到的專業(yè)概念和設(shè)計要點。

tep2場地調(diào)研

場地調(diào)研包括實地考查、信息收集以及后期信息整理和分析，現(xiàn)場考察要求學(xué)生能夠通過親身觀察和體驗感受場地的獨特環(huán)境特點，并且收集必要信息（周邊環(huán)境狀況、地形特征、植被綠化、鋪裝細(xì)節(jié)特征等）作為后期分析資料。

結(jié)合實地考察經(jīng)歷，對資料進(jìn)行整理和分析，通過類舉和對比，獲得現(xiàn)象層面的信息背后的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并且對設(shè)計限制和主題進(jìn)行細(xì)化。

tep3概念設(shè)計

根據(jù)項目基本信息初步確定的設(shè)計概念主題和要點，結(jié)合場地分析獲得的要點設(shè)計條件，整理和完善設(shè)計主題，并對設(shè)計問題和目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，同時需要對相關(guān)設(shè)計案例的邏輯推導(dǎo)方式和設(shè)計手法進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，然后逐步確定方案設(shè)計大概邏輯。

tep4設(shè)計推敲

根據(jù)已知主題、設(shè)計目標(biāo)、以及概念推倒邏輯，并運用相關(guān)設(shè)計手法結(jié)合場地條件進(jìn)行設(shè)計測試，由宏觀布局出發(fā)，利用草圖和模型對設(shè)計概念進(jìn)行視覺化，并且對該初步方案進(jìn)行辯證的評估以獲得修改建議，將這個制作、表達(dá)和反饋的過程反復(fù)進(jìn)行使方案設(shè)計逐步深入。

tep5最終設(shè)計

進(jìn)過反復(fù)設(shè)計推敲和評估反饋，方案逐漸細(xì)化成型，此時需要有適合的媒介(圖紙、模型或是多媒體媒介）對方案概念和方案效果進(jìn)行描述和表現(xiàn)。最終方案的表現(xiàn)和方案概念應(yīng)當(dāng)相互對應(yīng)，圖示語言和方案概念特征應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生共鳴。

tep6最終排版

排版是表現(xiàn)設(shè)計思路和效果的有力語言，方案的設(shè)計過程就像講故事一樣，排版便是將故事順序呈現(xiàn)的方式，合理利用排版版式設(shè)計，突出圖面語言的優(yōu)勢，清晰闡述設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計流程。

景觀設(shè)計與其他涉及專業(yè)相通，講究清晰的方案概念思維邏輯過程，從場地條件的分析和項目定位、設(shè)計推敲以及設(shè)計問題解決到最后方案的展示和設(shè)計思想的表達(dá)，由多方設(shè)計條件推導(dǎo)出綜合解決方案的過程力求邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性以及方案設(shè)計的合理性。

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二、景觀園林空間設(shè)計的幾種類型

在景觀園林設(shè)計中，除了滿足園林和景觀功能的同時，還要根據(jù)人視覺的特點為人們提供良好的景觀欣賞，對空間的合理布局與藝術(shù)性處理不僅能夠解決場地中的需求，還可以為人們提供欣賞風(fēng)景，休憩娛樂的場所。

1、封閉的圍合。封閉的圍合是指空間四周均有建筑或其他高大景物圍合而成的圍合方式。由于視線受阻，人們只能欣賞空間內(nèi)的景物，仔細(xì)欣賞到近距離的景觀，感染力很強(qiáng)，但景觀有限不宜久看，會使人感覺到封閉、疲勞。

2、通透的圍合與半開敞空間。通透的圍合是場地周邊為廊架、門洞、籬笆、山石等元素，場地圍而不閉。場地既可以帶來安靜的小環(huán)境，有安全感，廊架、籬笆等這種通透的圍合方式也可以使人的視線向遠(yuǎn)處延伸，使壓抑的情緒得以釋放。

3、松散的圍合與開敞的空間。所謂松散的圍合是指周邊景觀元素分散，限定性和私密性較小，給人廣闊的視野，在心理上開敞空間給人一種開朗、活躍、心胸豪放的豁達(dá)感覺。

不同的圍合方式產(chǎn)生不同類型的空間，開敞與封閉綜合利用能夠產(chǎn)生不同的心里效果，為人們提供多樣豐富的風(fēng)景。

三、園林景觀設(shè)計分為幾類？

從功能上大概就是：公園景觀 居住區(qū)景觀 道路景觀 濱水景觀 辦公景觀 科技園景觀 校園景觀

我就做過這幾種類型的。。。。

四、教育類型是什么呢?

教育類型是：教育依據(jù)資源提供者可以分為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育；依據(jù)資源的虛實可以分為書海教育和現(xiàn)實教育；按教育范圍可以教育分成上層教育和全民教育；依據(jù)教育的主動性可以分為自我教育和外界教育。

教育類型主要有：

1、家庭教育；通常指父母或其他年長者在家庭中對子女或其他晚輩的教育，對象主要是家庭中的幼兒和少年。

2、學(xué)校教育；指各級各類學(xué)校對學(xué)生的教育，對象主要是少年和青年。

3、社會教育；主要指學(xué)校以外的社會文化教育機(jī)構(gòu)對青少年及成年人的教育。

4、形式化教育；學(xué)校教育就屬于這種形態(tài)。

5、非形式化教育；原始社會的教育就屬于這種狀態(tài)。

6、制度化教育；隨著教育與社會的互動發(fā)展，教育與社會的關(guān)系越來越密切。其中，非形式化教育和形式化教育又統(tǒng)稱為非制度化教育。

以上就是關(guān)于教育類型景觀設(shè)計是什么相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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