四川幼兒園戶外景觀設計（四川幼兒園戶外景觀設計圖）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于四川幼兒園戶外景觀設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、利用幼兒園設計打造自然生態(tài)的幼兒園環(huán)境，這些關鍵點要注意

• 2、幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設要注意哪些問題

• 3、如何設計幼兒園"野趣"戶外活動

• 4、幼兒園小班戶外活動方案設計5篇

一、利用幼兒園設計打造自然生態(tài)的幼兒園環(huán)境，這些關鍵點要注意

幼兒園的戶外環(huán)境不僅僅是兒童進行戶外活動的空間，同樣也是幼兒進行自然體驗學習的空間，而這需要有良好的自然環(huán)境作為基礎，才可以實現(xiàn)兒童的自然教育。打造自然環(huán)境需要注意這幾個方面：

1. 優(yōu)先考慮兒童的感官體驗

幼兒是依靠他們的感官來獲取信息，認識身邊的事物和學習的。為了幫助兒童更好地學習，幼兒園戶外自然環(huán)境的打造需要優(yōu)先考慮兒童的感官體驗。

戶外自然空間的設計需要考慮能否支持兒童運用各種不同感官進行 探索 。所以應該從不同維度設置不同環(huán)境，例如，在場地使用不同的材料，沙、水、泥土、石頭都有不同的觸感，給予兒童不同的體驗。但是除了不同感官有不同對應的材料，還需要注意各種環(huán)境之間的相互平衡。

2. 注意自然環(huán)境的多樣性

大自然是豐富多彩的，因此，幼兒園的自然環(huán)境也應該是多樣化的存在，滿足不同兒童的發(fā)展需求。

但空間有限能如何能滿足多樣性的需求呢？一方面是物種的多樣性，一方面是同種事物內在的自然邏輯的多樣化，也就是能夠體現(xiàn)出物種變化，例如隨著季節(jié)更替植物能展現(xiàn)出開花、結果、葉落等狀態(tài)。

另外，還可以注意場地地形的多樣性，也能夠讓兒童體驗自然的奇妙。

3. 巧妙地留白

藝術創(chuàng)作中，一些作品會給人留下足夠的心理空間，而幼兒園的設計中，也是需要為兒童留出一些空間，這是一種尊重幼兒的表現(xiàn)，留白的部分可以增加孩子與環(huán)境本身的互動性，激發(fā)幼兒的參與意識和想象力。

（注：圖為效果圖，施工后場地的植物都由后期開展課程時種植）

留白意味著不要把空間填得太滿，例如，種植園這樣的區(qū)域，不要提前將植物全部種下，可以留出空間，在開展課程的時候由孩子們去填充這塊場地的空白。

此外，留白的好處可以讓孩子們不僅是幼兒園的使用者，還可以是幼兒園自然環(huán)境的創(chuàng)造者，增加孩子們對于幼兒園的歸屬感。

4. 貼近幼兒生活

幼兒的身心發(fā)展特點決定了針對幼兒的教育應該是保教并重，必須寓教于兒童的一日生活之中，所以日常生活是教育幼兒的重要內容和重要途徑。自然環(huán)境是幼兒自然教育的基礎，同樣也是要貼近幼兒的生活。

這意味著在打造自然環(huán)境時選取的植物應該是適應本地的氣候條件，常見的，保證植物的存活性，也能更貼近幼兒的生活。當然，選取的植物還需要參考幼兒園的自身的戶外條件。

5. 自然環(huán)境與戶外其他區(qū)域的和諧

幼兒園戶外除了自然環(huán)境以外，還會設置運動區(qū)、操場等區(qū)域，對于幼兒的成長各有益處，對于校園環(huán)境而言都是重要的組成部分，因此不能顧此失彼。

解決的策略融合玩具與自然，營造出風格和諧統(tǒng)一。例如將沙池、水池、樹木、木屋相結合，草坡和滑梯結合等方式。

6. 安全原則

給孩子打造自然環(huán)境的時候同樣也需要注意安全，注意種植的植物潛在的危險，以及對于幼兒的安全教育。在盡量保障安全的情況下，讓孩子在幼兒園的自然環(huán)境中積極地開展自然活動。

二、幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設要注意哪些問題

環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

幼兒園環(huán)境必須強調目標意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，

因此，創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，目標是依據(jù)，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。

幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。

環(huán)境的創(chuàng)設過程應該是一個積極的教育過程。環(huán)境創(chuàng)設過程的教育意義主要體現(xiàn)在：

培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的責任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

三、如何設計幼兒園"野趣"戶外活動

幼兒園野趣活動的實踐與研究

作者: liming

[摘要]隨著城市化的發(fā)展，幼兒在享受豐富成品運動器械的同時，也受到了自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響。幼兒園體育活動存在環(huán)境狹隘，課程內容、方式單一，注重動作練習忽視身心和諧發(fā)展的問題。我園通過挖掘幼兒園及周邊多元的自然資源，依托社區(qū)、自然、家庭等生活環(huán)境開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動，采取以人為本的支持性策略，促進幼兒形成良好的運動習慣，提高幼兒的心理素質和環(huán)境適應力，讓幼兒在親近自然、與自然的互動中體驗快樂。

[關鍵詞]幼兒園體育；野趣活動；野趣教育

幼兒對周圍世界的探知，最初是通過運動發(fā)展起來的，運動對于幼兒身心全面、和諧發(fā)展至關重要。讓幼兒在運動中成長，鼓勵、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運動的興趣與需要，是幼兒園體育課程建構的意義所在。

隨著城市化進程的推進，嶄新、規(guī)整的大型玩具，安全、平坦的塑膠操場，琳瑯滿目、質量考究的體育器械……成為幼兒園體育運動環(huán)境的主體，孩子們在享受安全、嶄新、豐富的成品運動資源的同時，卻與大自然的接觸逐漸脫節(jié)。為彌補幼兒由于自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響，應為幼兒提供大量利用自然因素鍛煉的內容，鼓勵幼兒到大自然中嘗試新奇、野趣的體育活動。幼兒園野趣活動能為幼兒提供具有野味的材料與空間，激發(fā)他們的運動興趣，積累運動經(jīng)驗，充分拓展幼兒園的活動環(huán)境，完善體育活動的內容和形式。幼兒園野趣活動就是利用幼兒園周圍環(huán)境中可鍛煉身體的一切自然因素，開展各種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的、符合幼兒自己意愿的、力所能及的身體運動，以促進幼兒形成良好的運動習慣，增強幼兒體能，提高心理素質和環(huán)境適應力，讓幼兒在親近自然、與自然的依存互動中體驗快樂，獲得終身受益的經(jīng)驗。

一、豐富的野趣活動內容

我園是一所農村幼兒園，具有場地大、自然資源豐富的優(yōu)勢。我們充分挖掘自然資源，創(chuàng)設大量利用自然因素鍛煉的內容，融多種運動方式于一體，開放、交互地開展野趣運動。我們首先將原始材料匯聚一起，最大限度地整合原有環(huán)境，創(chuàng)設豐富的野趣活動內容，形成了走跑、攀登、鉆爬、平衡、沙水、投擲、縱跳七個區(qū)域，為幼兒提供更大的活動空間。然后，我們對七個運動區(qū)域進行分析與價值挖掘，發(fā)現(xiàn)其自身的功能與特點，設計出適合不同年齡段幼兒的活動。

我園地處城鄉(xiāng)結合部，周邊資源豐富，我們嘗試利用、挖掘這些資源，讓野趣走進幼兒生活，形成了“田園運動”“挑戰(zhàn)運動”“親子運動”三大野趣活動體系(詳見表一)。幼兒們在這三個野趣活動中，不僅獲得了快樂，而且鍛煉了身體、磨練了意志。

二、多元的野趣活動資源

(一)依托社區(qū)資源，開展自然適宜的田園野趣活動

充分利用豐富的社區(qū)資源擴展體育活動空間，成為我們開展野趣運動的一個有效途徑。幼兒在我園與社區(qū)合作的“七彩生態(tài)園”活動中采摘、耕種，既鍛煉了身體又增長了見識。我們在社區(qū)的農田里舉行別具生趣的田園運動會，跳遠、射擊、匍匐前進等運動激發(fā)了幼兒的熱情和動力。利用農具、農作物等自然玩具，進行走田埂、爬草房、運糧食、拉車、尋寶、捏泥、甩泥等傳統(tǒng)野趣活動，讓幼兒在真正走進自然的同時體驗田園野趣的快樂。在這些充滿田園野趣的活動中，幼兒們帶著問題與興趣，通過協(xié)商互助，在挑戰(zhàn)自我中體驗合作的快樂，促進社會性的發(fā)展。

(二)以運動區(qū)域為抓手，開展豐富多樣的野趣活動

我園戶外運動區(qū)域種類多樣且富有挑戰(zhàn)性，不僅可以吸引幼兒主動參與，更能夠培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。我們在運動區(qū)為幼兒量身設計了既蘊藏運動價值又能滿足不同層次幼兒需要的活動，幼兒可根據(jù)自我的發(fā)展水平自主選擇。為彌補幼兒動作發(fā)展的不均衡性，我們創(chuàng)設了有趣的滾爬區(qū)，利用園內高低的土坡開展“小刺猬背果子”“壓路機”“看誰爬得快”等活動。在身體力量區(qū)，我們將廢棄水桶做成滾筒，利用樹棍、竹棍開展懸掛活動，鍛煉手腳部力量。這些常見的生活材料和運動區(qū)角，成為幼兒們最喜歡玩耍與挑戰(zhàn)的地方。這些活動不僅改進了幼兒的弱勢動作，促進身體動作得以全面發(fā)展，還激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)自我的運動能力與智慧。

(三)以自然環(huán)境為拓展，開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動

大自然是幼兒開展探索與發(fā)現(xiàn)最適宜的課堂。我園不僅注重創(chuàng)設寬松、自由的活動情景，更重視運動過程中蘊含的挑戰(zhàn)。在公園里，我們利用小樹林掛起一排排橡皮筋，讓幼兒學習跨欄奔跑，在一次次的嘗試、比賽中，孩子們倍感自信；用皮筋將幾棵樹圍成幾何圖形，孩子們從這頭跳到那頭，越跳越高，興致愈來愈濃，不斷挑戰(zhàn)高度和自己體力的極限；用皮筋和樹枝做彈弓，射樹葉、射沙包，比比誰的眼力準，一場場射擊比賽鍛煉著孩子們的細心和耐心，體驗著刺激與快樂。周邊的山脈、海岸也拓展了幼兒園野趣活動的空間，登山、野地尋寶、沙雕等具有挑戰(zhàn)性的野趣活動極大地豐富了幼兒的運動環(huán)境，使原本單一的體育活動變得快樂。在富有創(chuàng)意、自由的活動環(huán)境中，幼兒的運動潛能、生活經(jīng)驗、心理素質得到充分發(fā)展，他們在克服困難、完成任務的過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了堅強、勇敢的意志品質。

(四)以家庭資源為平臺，開展快樂的親子野趣活動

我園的家長們都很積極主動地參加各項親子活動，所以我們充分挖掘家庭資源，有效開展野趣活動，讓家長和孩子們共同體驗親子野趣運動的快樂。如我們在公園樹林中開展游戲“野戰(zhàn)兵”，在樹上捆綁著電網(wǎng)線，在草叢里設置陷阱，爸爸媽媽緊緊抱著孩子，穿梭于布滿封鎖線的矮樹林里，活動充滿了驚險和快樂。我們還常常組織多種親子野趣游戲(小小纖夫、推小車、抬轎子)、親子運動會、野營活動等，這些游戲活動不僅讓家長和幼兒體驗了快樂、增進了感情，而且又拉近了家園距離，同時也激發(fā)了家庭體育活動的熱情。

三、以人為本的野趣教育策略

與集體式體育教學活動相比，野趣活動更多體現(xiàn)的是教師的支持性策略，即在尊重幼兒自主意愿的基礎上，積極促進幼兒按自己的發(fā)展規(guī)律漸進成長。

(一)觀察先行，指導在后

體育活動中，教師觀察幼兒的目的在于了解幼兒的運動能力和存在的問題，以便在此基礎上為幼兒提供適時的幫助和指導。在組織活動的過程中，我們提倡先觀察、后設想、再指導的新模式。教師應首先觀察幼兒選擇器材和活動內容的情況，從而了解他們的身體素質、活動能力、興趣愛好。然后，觀察幼兒解決問題的方法，從而把握他們堅持性、忍耐力、自信心等心理素質和問題解決能力發(fā)展的狀況。再次，觀察幼兒收放材料的情況，從而推斷他們規(guī)則意識形成的情況。繼而，觀察運動過程中的安全性行為，了解幼兒是否樹立了自我保護的意識。最后，觀察活動中的同伴互動情況，了解幼兒交往能力的發(fā)展。只有通過這一系列的觀察，教師才能做出適時、有效的指導。

(二)注重差異，因人施教

幼兒是獨立的個體，而個體之間必定存在差異，在教育過程中應對個體發(fā)展的不均衡性問題，需要教師做到因材施教。首先，教師提供的材料應具有層次性，以滿足能力發(fā)展水平不同的幼兒。如在跳躍區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┯米匀晃镏谱鞯目鐧诩芎腿舾纱笮〔灰坏募埡?、磚塊、沙袋等，幼兒可以直接使用跨欄架，也可以根據(jù)自己跨欄的水平，組合利用所提供的材料，進行跨欄、跨寬、跳高等活動。其次，教師創(chuàng)設的野趣活動應具有遞進性，以滿足幼兒的不同需求。如在走田埂活動中，從走較寬田埂到走較窄的，再到負重走田埂、花樣走田埂，難度逐漸遞增，這樣既達成鍛煉目標，又能充分滿足不同幼兒的需要，讓他們都獲得成功的快樂。

(三)挖掘潛力，興趣持久

興趣是幼兒最好的教師，野趣活動之所以深受幼兒的喜歡是因為其貼近生活，能引發(fā)幼兒的興趣。如何保持幼兒的興趣，使野趣活動持續(xù)有效地進行，需要教師在活動過程中不斷挖掘材料和空間的潛力。

1.創(chuàng)意空間

在活動過程中教師應引導幼兒舉一反三地運用活動材料，讓活動充滿創(chuàng)意并且持續(xù)有效。如在幼兒認識稻草后，教師可以讓幼兒自由探索稻草的玩法(跨越、投擲、平衡等)。幼兒是天生的發(fā)明家，他們在探索出各種玩法的過程中，既提高了運動能力，激發(fā)了創(chuàng)造性性思維，還體驗到了成功的樂趣。

2.組合運用

單一的活動器材容易讓人感到倦怠，而富有變化的材料組合則會創(chuàng)造出吸引幼兒的精彩。幼兒園有寬闊的戶外場地，有多樣化的運動區(qū)域，我們將這些區(qū)域進行有機整合，收獲到了意想不到的效果。如在“營救”游戲中，我們先創(chuàng)設情境，然后向幼兒提出救人的要求，幼兒需要過小河(平衡區(qū))——翻高山(攀爬區(qū))——炸碉堡(投擲區(qū))，才能完成救人的任務。該游戲巧妙結合了各個運動區(qū)域，活動體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，這種富有變化的組合型活動激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒體驗到了野外活動的樂趣。

3.語言激勵

教師正面、肯定的語言能激發(fā)幼兒的運動潛力和創(chuàng)造意愿，在活動中，教師應多給予幼兒鼓勵，激發(fā)他們進行富有挑戰(zhàn)性身體活動的意愿?！扒?你這么勇敢地跨過了小溝!”“你真能干，這么高的皮筋都能跳過去!”……這些鼓勵性的言語在關鍵時刻發(fā)揮著重要的作用。

幼兒的天性是親近自然、感受自然、探索自然。幼兒園野趣活動體現(xiàn)了自然即是課程的理念，幼兒在自然中收獲快樂和健康，學會保護和合作，懂得關愛和創(chuàng)新，逐漸形成堅強的意志品質和良好的適應力。野趣活動讓教育回歸自然，促進幼兒大膽地、自由地去感受、體悟和探尋。

四、幼兒園小班戶外活動方案設計5篇

通過，不同季節(jié)創(chuàng)設不同的戶外活動環(huán)境，或是借助天然的條件，或是教師自己創(chuàng)造條件，總之我們的目的就是為了讓孩子們感受戶外活動的樂趣，提高孩子身體素質的同時，也有利于促進幼兒的健康全面發(fā)展。 以下是我精心收集整理的幼兒園小班戶外活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園小班戶外活動方案1

活動目標：

1、發(fā)展幼兒投擲能力。

2、培養(yǎng)機智、勇敢、遵守紀律的品質。

活動準備：

1、幼兒聽過解放軍叔叔打仗的 故事 或觀看軍事表演。

空飲料瓶做的“手榴彈”，廢舊紙盒的“坦克車”，紅、藍顏色的長橡皮筋各一根。

活動過程：

1、引導幼兒扮演角色，活動身體：

1)、教師做指揮員，幼兒當解放軍戰(zhàn)士進行隊列練習。

2)、教師啟發(fā)提問。

――“解放軍叔叔有哪些本領?”

2、根據(jù)幼兒的回答，師生一起做模仿動作：打槍――上肢運動;拼刺刀――下蹲運動;開炮――體轉運動;騎馬――全身運動。教師引導幼兒邊做動作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

3、引導幼兒探索學習、集體練習：

1)、教師啟發(fā)提問。――“我們要來練習扔手榴彈的本領，學會以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫?！?/p>

2)、幼兒分成紅、藍兩隊，各自站在紅先和藍線上，用力向前透支手榴彈(飲料瓶)并力爭投過前方的封鎖線(橡皮筋)

3)、教師在觀察幼兒探索學習的基礎上請個別幼兒示范。

幼兒園小班戶外活動方案2

一、設計意圖

幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達，數(shù)糖果和彩虹傘都是鍛煉手臂及手指肌肉，孩子喜歡有趣的數(shù)學活動，并能運用到生活當中區(qū)，因此根據(jù)幼兒的這一特點，組織活動。

二、活動名稱

數(shù)糖果適合月齡：0-3歲

三、活動目標

1.培養(yǎng)寶寶親和的交往態(tài)度，體驗與同齡寶寶游戲的樂趣

2.初步學會點數(shù)的 方法 ，培養(yǎng)寶寶對點數(shù)的興趣

3.感受數(shù)學在生活中的運用

四、活動過程

1.開始部分，《數(shù)鴨子》律動進入活動室。

2.手指游戲《我有十個手指頭》

游戲1：身體上的數(shù)材料準備

人手一個小娃娃演示點數(shù)的方法：從左到右，手口一致，請寶寶伸出食指一起來數(shù)數(shù)娃娃有多少張嘴巴、耳朵、鼻子、手腳等。

游戲2：數(shù)糖果

材料準備：人手每小盤5顆糖果(1)請寶寶數(shù)一數(shù)盤子里有幾顆糖果(觀察寶寶是否掌握了點數(shù)的方法)(2)猜猜糖果在哪里：請媽媽把糖果分在兩只手里，讓寶寶來猜猜看糖果在哪只手里，有幾顆糖果，然后數(shù)數(shù)看看是不是。每次兩手的數(shù)量要有變化，讓寶寶反復練習點數(shù)。

區(qū)域活動

(1)小動物區(qū)：小動物各三到五個。

(2)拼蛋區(qū)：自制數(shù)物對應拼蛋玩具。

(3)桌面玩具區(qū)：穿珠子，穿扣子，數(shù)物對應大穿珠等戶外活動

游戲①鉆山洞

游戲目標：

1.能夠跟隨老師學說兒歌

2.有秩序的一個接著一個排隊鉆山洞游戲規(guī)則：A教師雙手拉著彩虹傘直徑的兩端，形成彩虹傘隧道狀，一老師和寶寶一起邊念兒歌邊鉆山洞："鉆山洞，鉆山洞，山洞長長像條龍。這邊進，那邊出，山里山外兩頭通。"B.老師帶著寶寶玩時，注意遵守游戲規(guī)則，大家都從一邊進，另一邊出。

游戲②爆米花

游戲目標：

1.通過有規(guī)律的抖動彩虹傘，達到鍛煉手臂肌肉和手指小肌肉的目的。

2.聽教師口令，并模仿教師動作進行抖傘游戲規(guī)則：家長和寶寶共同拉住大傘，彩虹傘中間放海洋球，家長和寶寶用力抖傘，并說兒歌"爆爆爆米花，爆出好多爆米花。"

游戲③蒙古包

游戲目標：

1.感受團康游戲帶來的快樂游戲準備。

2.豐富、刺激寶寶的視覺，體驗集體游戲的快樂。

游戲規(guī)則：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽老師的口令："一舉高，二放手，三舉高四的時候家長和寶寶一起到傘下并坐到傘邊上。

游戲指導：家長用自己的情緒去感染孩子，多鼓勵。

幼兒園小班戶外活動方案3

【活動目標】

1、根據(jù)指令和好朋友一起占圈。

2、鍛煉快速反應能力。

【活動準備】

呼啦圈若干。

【活動過程】

一、熱身運動

教師帶領幼兒到戶外，創(chuàng)設游戲的情景：今天我們是一群快樂的小兔子?，F(xiàn)在，兩只小兔朋友手拉手，一起跟著兔媽媽鍛煉身體。

二、游戲“聽數(shù)抱團”

講解游戲玩法：出示呼啦圈，這是我們小兔子的房子，小兔子們圍成一個圓圈，一邊 唱歌 一邊跳著轉圈，你們要根據(jù)兔媽媽報出的數(shù)字，找到相應數(shù)量的好朋友，比如當兔媽媽說出數(shù)字“3”的時候，你要趕緊找到3個朋友，然后你們一起躲在房子里，房子里的好朋友的數(shù)量要和兔媽媽報的數(shù)一樣多。

游戲一次，教師檢查呼啦圈里的小朋友的數(shù)量和兔媽媽報的數(shù)是否一樣。

再次游戲，體驗和好朋友在一起的快樂。

游戲結束，好朋友們一起背著房子回家。

幼兒園小班戶外活動方案4

一.現(xiàn)狀分析

1. 小班幼兒的 體育運動 能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調。

2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。

4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。

二.小班幼兒年齡特點

1. 學習按指令行動，生活自理能力增強。2. 行為明顯受情緒支配。

3. 對他人的情感反映敏感性增強。4. 動作協(xié)調性增強。5. 模仿性強

三. 活動目標

1. 培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。

2. 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康 教育 ，提高幼兒的協(xié)調性，動作的靈活性。

4. 培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識

四.活動 措施

1.活動場地小型、舒適

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

2.活動方式循序漸進

小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳?；顒訒r我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

3. 活動安排科學合理

小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。

4.活動規(guī)則簡明易行

幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內容。

幼兒園小班戶外活動方案5

一、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對玩沙包活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出幾種不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作過程。

二、活動準備：

沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包一個。

三、活動過程

(一)導入：

帶領幼兒進入活動場地。在音樂《健康歌》的伴奏下，組織幼兒做熱身運動，活動一下身體的各個部位。

教師出示沙包說：“小朋友認不認老師手里拿的什么東西呢?”

幼兒：“沙包。

(二)過程：

老師：“沙包是怎樣制作的呢?小朋友跟老師一起做好不好?”

幼兒：“好。”

師幼共同做沙包。

1、請幼兒沒人選擇一個半成品的小沙包，想辦法把沙子裝進去。

2、教師幫忙縫好口袋。

3、組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。(從大小、重量、圖案等方面比較。)

老師：“老師將沙包發(fā)給你們，但是老師有個請求，小朋友比賽，看看誰想的玩法多，等一下教教老師好嗎?”(引導幼兒自由玩沙包，鼓勵幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法，及時發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的玩法。)

老師：“小朋友們真聰明，能用這么多方法玩沙包?，F(xiàn)在請小朋友輪流來當老師，我們一起來練習一下這些玩法。”

老師 總結 沙包的玩法：沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走;拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包;夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。

四、活動結束：

老師：“小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包嘍”(帶領小朋友到室外活動場地玩沙包。)

五、活動延伸：老師兒分成2組，進行沙包比賽。

夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腿之間跳，看誰最先跳到終點，在跳動的過程中，沙包不能掉下來。

小螞蟻運糧：將沙包放在背上弓著背進行“小螞蟻運糧”比賽，在指定時間內看誰運的多。

托沙包：用球拍托著沙包進行競走比賽。

活動 反思 ：整節(jié)課的氣氛都很好，小朋友都很活躍的表現(xiàn)自己，開動自己的小腦筋，想出各種各樣的玩法，太棒了。特別是在孩子們裝沙子的過程中，操作很認真但不夠熟練，部分幼兒需要在老師指導下進行，在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在今后的教學中，作為教師一定要給孩子更多的空間，讓他們自己動手制作，體驗制作過程中的樂趣和制作成功時的喜悅。

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