學(xué)校特色品牌創(chuàng)建匯報(bào)

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校特色品牌創(chuàng)建匯報(bào)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

• 2、什么是學(xué)校品牌？為什么要?jiǎng)?chuàng)品牌？如何創(chuàng)品牌？

• 3、辦學(xué)特色有哪些?

• 4、2021.01.22樂(lè)平市第十一小學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料（定稿）

一、建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

眾所周知，學(xué)校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動(dòng)教師積極性的層面上，更不僅僅滿足于學(xué)生的考分上。

作為校長(zhǎng)，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼見(jiàn)和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。

作為校長(zhǎng)要站在時(shí)代發(fā)展的最前沿，把握時(shí)代脈搏，大膽進(jìn)行觀念創(chuàng)新，樹立正確的教育觀、學(xué)校觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。基于此，我們提出了校園文化建設(shè)的目標(biāo)和追求——建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

先進(jìn)的校園文化是學(xué)校的靈魂，建設(shè)育人的校園文化，是學(xué)校的特色和品牌，對(duì)師生有著巨大的歷史穿透力，具有巨大的教育力量。

為扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，學(xué)校成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂我校校園文化建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃，并將之納入學(xué)校的總體規(guī)劃和年度計(jì)劃中實(shí)施，確保校園文化建設(shè)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地開展，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得成效。對(duì)于這樣一個(gè)攸關(guān)學(xué)校育人和發(fā)展的大事，我們首先做到了校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容和建設(shè)規(guī)劃在認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一：

（一）物質(zhì)文化系列

1、營(yíng)造優(yōu)美的校園文化環(huán)境

——編制學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，分期完成學(xué)校的主要硬件建設(shè)。爭(zhēng)取新建一棟綜合教學(xué)樓，學(xué)生生活中心，新建廁所，改造田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，改建校門，改造食堂，設(shè)置相應(yīng)的路網(wǎng)和配套設(shè)施；

——編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌搭配，花草搭配”的原則，分期完善校園綠化；

——對(duì)校園內(nèi)的建筑物實(shí)行外洗內(nèi)粉，完成校園的凈化，形成統(tǒng)一和諧的建筑色；

——加強(qiáng)室文化建設(shè)：開展辦公室、教室布置評(píng)比，完成學(xué)校陳列室的制作。

2、制作統(tǒng)一的校園標(biāo)識(shí)

——?；?、校標(biāo)、校旗等；

——導(dǎo)示牌、路標(biāo)牌、安全通道指示牌等；

——樓棟標(biāo)識(shí)以及辦公室、教室牌等；

——公眾服務(wù)指示及崗位牌等；

——警示牌等。

3、形成獨(dú)具特色的校園文化景點(diǎn)

——雕塑景點(diǎn)：在進(jìn)校門的正面建立展示學(xué)校辦學(xué)理念的碑文，提升校園文化層次；在廁所搬遷后處建設(shè)雕塑和噴泉一座，體現(xiàn)學(xué)校特色，展示學(xué)校形象。

——走廊景點(diǎn)：統(tǒng)籌布置校內(nèi)走廊，在墻壁上布置學(xué)生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內(nèi)容，“使每一面墻都說(shuō)話”。

——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景點(diǎn)：以巨幅運(yùn)動(dòng)標(biāo)語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)圖畫為主；

——文化墻景點(diǎn)。在校門內(nèi)外適當(dāng)?shù)胤浇ㄔO(shè)文化墻或文化櫥窗。

（二）行為文化系列

1、學(xué)生行為文化

——抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成10種良好習(xí)慣：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不追逐打鬧；隨時(shí)保潔；勤洗手；見(jiàn)人問(wèn)好；愛(ài)護(hù)公物，文明就餐。

——加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、大隊(duì)委、班委會(huì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

——引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從認(rèn)識(shí)和了解中外知名科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家的先進(jìn)事跡入手，加強(qiáng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)主義教育”和“理想前途教育”。

2、教師行為文化

——加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師切實(shí)樹立10種意識(shí)：法規(guī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，檔案意識(shí)，安全意識(shí)，校本意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，危機(jī)意識(shí)；

——強(qiáng)化校本教研，加強(qiáng)課題探索與管理，建設(shè)“教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂”特色高效課堂，不斷提高教科研和課堂教學(xué)水平。

3、行為活動(dòng)的開展

——凝結(jié)學(xué)校的辦學(xué)理念；

——建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，實(shí)行制度化管理，實(shí)施依法治校，依法治教；

——征集富有學(xué)校個(gè)性特色的校歌，師生人人會(huì)唱；

——組織校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)；結(jié)合重大事件、節(jié)假日開展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)；開展好興趣小組活動(dòng)；

——加強(qiáng)民主管理，積極開展教職工文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，打造“和諧校園”。

4、其它

——訂制體現(xiàn)我校精神風(fēng)貌的校服。

（三）精神文化系列

1、書報(bào)類

——逐年遞增教育報(bào)刊雜志訂閱費(fèi)用，引導(dǎo)讀書、讀報(bào)活動(dòng)；

——開展黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；

——?jiǎng)?chuàng)辦好校報(bào)?？?，包括德育園地、教學(xué)通訊、校園風(fēng)尚、師生作品等。

2、音像類

——辦好廣播室，播放健康的校園之聲；

——?jiǎng)?chuàng)辦學(xué)校網(wǎng)站，搭建家校交流平臺(tái)，開辟學(xué)校宣傳窗口；

——辦好圖書室、閱覽室，增設(shè)多功能教室等設(shè)施。

（四）思想文化系列

1、在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針；

2、在校園醒目位置制作學(xué)校辦學(xué)思想的相關(guān)內(nèi)容：

——辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

——辦學(xué)目標(biāo)；科研先導(dǎo) 片區(qū)一流

——校訓(xùn)；情系學(xué)生 面向未來(lái)

——校歌；《愛(ài)你永遠(yuǎn)》

——教風(fēng)；敬業(yè)樂(lè)教 厚積創(chuàng)優(yōu)

——學(xué)風(fēng)；樂(lè)學(xué)審問(wèn) 慎思敏行

——校風(fēng)：愛(ài)校 和諧 文明 向上

——學(xué)校精神：勵(lì)精圖治，精益求精

——學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。

二．學(xué)校校園文化建設(shè)情況和主要特色

（一）、學(xué)校校園文化建設(shè)情況：上面所提校園文化建設(shè)的內(nèi)容，基本上已經(jīng)完成和正在落實(shí)。今年我們主要是在完善和深化“國(guó)檢”校園文化建設(shè)成果，打造特色，形成亮點(diǎn)。

（二）目前的主要成績(jī)和特色

1、凝結(jié)成了學(xué)校的辦學(xué)理念。以辦學(xué)理念為指南，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的主心骨，是對(duì)校園文化的提煉和概括，集中的呈現(xiàn)著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)品格。一所學(xué)校提出怎樣的辦學(xué)理念，反映了學(xué)校對(duì)自己的定位，也在一定程度上預(yù)示著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)校的“情系學(xué)生，面向未來(lái)”，實(shí)際上是對(duì)自己職業(yè)特質(zhì)和使命的認(rèn)知，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在這一理念統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校大膽探索，銳意進(jìn)取，把“培養(yǎng)學(xué)生成為和諧新人，促進(jìn)教師成為德藝雙馨、樂(lè)于奉獻(xiàn)的園丁，提高質(zhì)量成為學(xué)校品牌，發(fā)展學(xué)校成為社會(huì)滿意學(xué)?！弊鳛椤捌瑓^(qū)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，著力構(gòu)建“主體教育”模式，形成了“教師滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意”的辦學(xué)風(fēng)格和品牌。

2、特色高效，“教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂”的課堂“主體教育”模式建設(shè)全校蓬勃開展。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，目前已總結(jié)出 “五給四讓三動(dòng)”：給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間，給學(xué)生思考的時(shí)間，給學(xué)生討論的時(shí)間，給學(xué)生時(shí)間的時(shí)間，給學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)間；讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生反思；學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)口，多動(dòng)手。小學(xué)市級(jí)課題已取得階段性成果，并經(jīng)教育局專家檢查，獲得好評(píng)。

3、開展“爭(zhēng)做學(xué)生喜愛(ài)的老師”崗位比賽活動(dòng)，要求教師“像熱愛(ài)自己家庭一樣熱愛(ài)學(xué)校，像熱愛(ài)自己眼睛一樣熱愛(ài)崗位，像熱愛(ài)自己孩子一樣熱愛(ài)學(xué)生”。提倡在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位成長(zhǎng)，在崗位上發(fā)展，在崗位上成功。

4、學(xué)生行為習(xí)慣好，連續(xù)4年無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，連續(xù)4年未曾有學(xué)生受到紀(jì)律處分。學(xué)生食堂就餐自覺(jué)排隊(duì)，禮儀禮貌表現(xiàn)好。

5、成立了第二屆學(xué)生會(huì)。建立了班主任節(jié)，已經(jīng)進(jìn)行了兩屆。成立了學(xué)生助學(xué)基金。

6、《芝溪小學(xué)校報(bào)》已經(jīng)辦到了42期，內(nèi)容包括德育園地、教學(xué)通訊、校園風(fēng)尚、師生作品等。并連續(xù)都在教育局網(wǎng)站上作為經(jīng)驗(yàn)掛出。開富順同類學(xué)校先河，也帶動(dòng)了縣內(nèi)其它學(xué)校辦校報(bào)。

7、有自己的古色古香的文化墻《弟子規(guī)》和它的內(nèi)容圖解墻。人人會(huì)背誦默寫這一圣賢經(jīng)典并開展了《弟子規(guī)》故事演講比賽。

8、一年一度的藝術(shù)節(jié)在同類學(xué)校中走在前列，今年已經(jīng)是第七屆。

9、有學(xué)校教師自創(chuàng)的具有學(xué)校特色的廣播體操《運(yùn)動(dòng)起航》和獨(dú)具特色的跑操以及跑操口號(hào)。

10、有同類學(xué)校最先進(jìn)、最動(dòng)人的廣播系統(tǒng)，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在音樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

11、建立健全了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，已匯編成冊(cè)，實(shí)行制度化管理，實(shí)施依法治校，依法治教。

12、有自己的校旗、?；?。堅(jiān)持升校旗。每個(gè)班都有自己的班名、班歌、班級(jí)誓詞、班級(jí)口號(hào)、個(gè)別班級(jí)有了自己的班徽。各班有了自己的班級(jí)作品展示欄，獨(dú)具特色。

13、人人會(huì)唱校歌，并開展了校歌歌詠比賽。

14、為內(nèi)化學(xué)校校園文化知識(shí)和要求，進(jìn)行了校園文化知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，各班平均分均達(dá)到95分以上，及格率100%。一期一次的全校班級(jí)主題活動(dòng)比賽，高潮迭起，精彩紛呈。

總之，學(xué)校是文化人聚集的場(chǎng)所，是文化人造就文化人的環(huán)境，從精神層面去提升師生的境界，是我們不可推卸的職責(zé)，我們堅(jiān)守著這一信念，并把它作為校園文化建設(shè)的要義，學(xué)校的校園文化建設(shè)到今天，走出了一大步，但離我們的目標(biāo)依然很遠(yuǎn)，我們“建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校”的腳步將永不停息。

二、什么是學(xué)校品牌？為什么要?jiǎng)?chuàng)品牌？如何創(chuàng)品牌？

品牌不是一天兩天形成的，作為一個(gè)學(xué)校品牌應(yīng)該說(shuō)是一種學(xué)校文化。學(xué)校品牌是指學(xué)校在創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中逐步積淀下來(lái)的，是指具有一定知名度、贊譽(yù)度的學(xué)校綜合內(nèi)涵的概括，凝聚在學(xué)校的名稱、標(biāo)志和教學(xué)設(shè)施、師資、校園文化等要素，它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、教育特色、經(jīng)營(yíng)機(jī)制以及學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。

剖析一所品牌學(xué)校的內(nèi)涵，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣三個(gè)構(gòu)成要素：辦學(xué)理念、教育品質(zhì)和積淀而形成的底蘊(yùn)深厚的校園文化。在這三者之中，辦學(xué)理念是學(xué)校品牌的靈魂，教育品質(zhì)是品牌的支撐，校園文化則是品牌充足的底氣。辦學(xué)理念是教育思想的具體體現(xiàn)。品牌學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)是先進(jìn)的、獨(dú)到的，是其他學(xué)校所不具備的。沒(méi)有先進(jìn)獨(dú)到的辦學(xué)理念作引領(lǐng)，就難以形成一所真正的品牌學(xué)校。教育品質(zhì)是具有一定品格的教育質(zhì)量，或者說(shuō)是一所學(xué)校教育質(zhì)量的品格。學(xué)校對(duì)教育品質(zhì)的追求集中體現(xiàn)為學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)。校園文化，是一所學(xué)校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的總和。它體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性和品位，蘊(yùn)含了學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)、精神與思想，彰現(xiàn)出學(xué)校教育的品質(zhì)和獨(dú)樹一幟的教育特色。

學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在硬件資源和軟性資源。硬件資源是校園的基礎(chǔ)建設(shè)及設(shè)施的完備，這方面在蕭山和其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分學(xué)校都不成問(wèn)題；軟性資源是以人和文化為中心的精神塑造和指導(dǎo)，這卻是獨(dú)一無(wú)二，難以模仿的。

品牌建設(shè)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力軟性資源中的重要一環(huán)。當(dāng)同一區(qū)域?qū)W?；A(chǔ)建設(shè)都發(fā)展到一定高度時(shí)，學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)就會(huì)減淡對(duì)硬件資源的興趣和考慮，而關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注校園文化和美譽(yù)度。

（一）品牌，是學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力

一個(gè)學(xué)校自從創(chuàng)建招收學(xué)生后，在發(fā)展過(guò)程中完成了學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，無(wú)論是好是壞，還是有意無(wú)意，學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中都已經(jīng)形成了一定的印象，繼而這個(gè)印象就會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，這個(gè)印象就是品牌的雛形。作為一所學(xué)校，對(duì)外要說(shuō)什么？說(shuō)的是本校的實(shí)力和感情，實(shí)力與感情的結(jié)合即是學(xué)校的綜合能力及文化底蘊(yùn)。綜合能力和文化底蘊(yùn)達(dá)到什么程度，就決定了社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解程度，也就決定了學(xué)?？诒ㄆ放疲┰谏鐣?huì)認(rèn)可中的厚度，厚度達(dá)到一定程度，就可鑄就一個(gè)品牌，品牌也就成為了學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)外張揚(yáng)的內(nèi)驅(qū)力。

（二）品牌，是學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)的永動(dòng)力

學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的凸顯部分是對(duì)硬件或是軟件中的某一因素堅(jiān)持的結(jié)果。有些學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切辦學(xué)理念的堅(jiān)持，使得良好的教與學(xué)的和諧關(guān)系、師生共同專業(yè)成長(zhǎng)成為了學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，也成為有口皆碑的品牌學(xué)校。而要社會(huì)認(rèn)同并留下不可磨滅的印記就需要不斷的持續(xù)宣揚(yáng)，于是這些辦學(xué)理念就回響在了我們耳邊，這些品牌學(xué)校的名字就烙進(jìn)了我們心里，品牌就成為了對(duì)外張揚(yáng)的因子，成為了學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力的招牌，而在招牌背后如果沒(méi)有辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、文化積淀的堅(jiān)持和不斷提升，品牌就無(wú)從談起。

（三）品牌，是學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)的擴(kuò)張力

學(xué)校品牌塑造開始崛起，通過(guò)品牌概念增加競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)現(xiàn)同類學(xué)校差異的突破成為名校，品牌就又會(huì)反過(guò)來(lái)擴(kuò)張學(xué)校影響力。當(dāng)學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力順產(chǎn)品牌之后，品牌的成熟開始反哺學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力。良好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展契機(jī)。學(xué)校形象好，容易獲得社會(huì)的支持，家長(zhǎng)的信任，師生的認(rèn)同，它可以優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的空間，盤活辦學(xué)資源，為學(xué)校贏得更多的發(fā)展機(jī)遇。它既是無(wú)形的精神財(cái)富，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，又可以轉(zhuǎn)換為有形的物質(zhì)財(cái)富，從而促進(jìn)學(xué)校在良性循環(huán)的狀態(tài)中不斷優(yōu)化，在這種品牌效應(yīng)下，辦學(xué)效應(yīng)，師生生命成長(zhǎng)效應(yīng)，服務(wù)家庭效應(yīng)以及一切社會(huì)綜合效應(yīng)，都會(huì)明晰地凸顯出來(lái)。

（一）找準(zhǔn)品牌定位

定位是生命，我們常說(shuō)：定位決定地位，思路決定出路。

確定定位的時(shí)候一定要考慮什么是你學(xué)校該做的，什么是不該做的。要找準(zhǔn)品牌定位、樹立共同愿景，對(duì)于教育管理者而言，首先要轉(zhuǎn)變思維范式和管理哲學(xué)。應(yīng)將組織視為是由具有豐富個(gè)性的個(gè)人有機(jī)組成的。應(yīng)該尊重關(guān)心被領(lǐng)導(dǎo)者，把他們視作改進(jìn)組織的知識(shí)源泉、創(chuàng)造力源泉、以及能力源泉！并讓學(xué)校成員充分參與學(xué)校愿景的創(chuàng)造、維持、演變的過(guò)程。只有這樣才能激發(fā)他們視學(xué)校愿景為個(gè)人發(fā)展的生命線，為達(dá)到學(xué)校教學(xué)目標(biāo)而熱情飽滿地工作。因?yàn)榻處焸冇X(jué)得自己屬于一個(gè)充滿意義的整體，可以通過(guò)自己的貢獻(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)所追求的價(jià)值。

品牌學(xué)校建設(shè)的核心所在就是學(xué)校中人的價(jià)值觀念。作為品牌學(xué)校管理者，他首先應(yīng)該具有自己所信仰的教育價(jià)值觀，并注重對(duì)學(xué)校教育價(jià)值觀進(jìn)行道德管理，幫助組織成員在共同愿景的凝聚下，形成共同的價(jià)值觀。這樣，通過(guò)學(xué)校文化的提升，樹立育人的核心價(jià)值觀，學(xué)校品牌的定位才真正符合教育本性。

（二）制定品牌戰(zhàn)略

要打造學(xué)校品牌，就一定要把學(xué)校戰(zhàn)略變成學(xué)校形象。塑造良好的品牌形象，就是要在科學(xué)合理進(jìn)行品牌定位后，認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，制定出有利于學(xué)校品牌建設(shè)良好的組織氛圍和外部環(huán)境的具體實(shí)施方案、步驟和策略；從獨(dú)具特色的建筑布局、數(shù)字化的圖書館、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理系統(tǒng)等，到?；铡⑿７?、校歌、信紙、資料袋等都將更好地將學(xué)校的精神內(nèi)涵、價(jià)值追求通過(guò)形象符號(hào)傳達(dá)給學(xué)校師生以及社會(huì)大眾。此外，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)如公關(guān)、展示、宣傳活動(dòng)等，將這些統(tǒng)一定位的學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、通信用品、人員服飾、宣傳標(biāo)語(yǔ)及凝結(jié)在全體師生舉止言談中的學(xué)校形象向?qū)W校成員和公眾進(jìn)行傳播，并制定具體的實(shí)施措施。品牌名字要設(shè)計(jì)好，標(biāo)識(shí)也要策劃好，要考慮到視覺(jué)體系、外觀形象、品牌聯(lián)想、擬人化聯(lián)想、擬物化聯(lián)想等，都要專門策劃設(shè)計(jì)。

（三）加強(qiáng)品牌推廣

學(xué)校品牌形象樹立先要從內(nèi)部做起。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的組織氛圍是贏得公眾信任和美譽(yù)的基礎(chǔ)，也是對(duì)外推廣品牌一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校品牌并不只是每日掛在口中的口號(hào)，書寫下來(lái)的戰(zhàn)略規(guī)劃，而是深入學(xué)校師生價(jià)值觀之中的，在教師和學(xué)生持之以恒的踐行過(guò)程中，通過(guò)自然而然的行動(dòng)表現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念和精神風(fēng)貌，它是學(xué)校的整體文化氛圍。品牌對(duì)內(nèi)推廣就是致力于在每個(gè)學(xué)校成員的一舉一動(dòng)、一言一行中打上學(xué)校精神的烙印，這個(gè)烙印甚至要影響他們一生，由此成為學(xué)校品牌最生動(dòng)的宣傳者。創(chuàng)造良好的品牌形象需要全體學(xué)校成員的共同努力。

學(xué)校形象的塑造與整合，對(duì)外的公關(guān)也必不可少。適當(dāng)?shù)钠放菩麄?，如成立專門的宣傳機(jī)構(gòu)，利用各種機(jī)會(huì)，如校慶、交流會(huì)、總結(jié)表彰大會(huì)、教研改革、招生和畢業(yè)信息發(fā)布等，可以使社會(huì)了解和關(guān)心學(xué)校。并使學(xué)校的成績(jī)等為政府和公眾所知曉，贏得更大的知名度與聲譽(yù)，從而獲得學(xué)校建設(shè)所需要的各種資源，以及政府和公眾的更多的認(rèn)可和支持。學(xué)校品牌的宣傳包裝要多種媒體、多種方式共同進(jìn)行才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，除了要充分利用大眾傳媒的報(bào)紙、廣播、電視之外，還要使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)凸現(xiàn)其傳播優(yōu)勢(shì)。

（四）注重品牌內(nèi)涵

用學(xué)校文化和教學(xué)質(zhì)量塑造學(xué)校品牌。學(xué)校品牌的內(nèi)涵核心是該校的文化品位，培植獨(dú)特的學(xué)校文化的過(guò)程也就是創(chuàng)建學(xué)校品牌建設(shè)的過(guò)程。走進(jìn)一所學(xué)校，你首先看到的是一種外在的環(huán)境文化，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)該校師生說(shuō)話做事的態(tài)度和方式，這就是一所學(xué)校文化的外在顯現(xiàn)。品牌的打造，離不開教學(xué)質(zhì)量，也就是說(shuō)，構(gòu)成我們稱之為品牌的核心因素是產(chǎn)品的質(zhì)量。沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有品牌，質(zhì)量既是構(gòu)成品牌的核心因素，又是品牌的根本標(biāo)識(shí)。作為以人的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造為目的教育，歸根結(jié)底是目標(biāo)的對(duì)象化過(guò)程。目標(biāo)就是質(zhì)量。學(xué)校教育則是辦學(xué)目標(biāo)的對(duì)象化過(guò)程。對(duì)象化的過(guò)程也就是品牌形成的過(guò)程。對(duì)象化的結(jié)果則體現(xiàn)在教師與學(xué)生的身心發(fā)展上。于是我們可以得出如下結(jié)論：一個(gè)學(xué)校能否成為品牌學(xué)校，主要看它的學(xué)生與教師的身心發(fā)展水平，而這中間學(xué)生又是最主要的。一所學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生沒(méi)什么兩樣，叫什么品牌學(xué)校？

（五）打造品牌師生

學(xué)校是教育人的場(chǎng)所，從事的是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，它不同于工廠、醫(yī)院、商場(chǎng)、政府等其他任何一個(gè)組織。因此，學(xué)校品牌與其他組織品牌有著不同的表現(xiàn)形式。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校品牌主要人的品牌！人的品牌形象是學(xué)校品牌形象最有說(shuō)服力的因素。1、培養(yǎng)名生一所學(xué)校是否有影響力，一定程度上可以去查看是否培養(yǎng)了多少杰出的學(xué)生。杰出學(xué)生也是一種學(xué)校產(chǎn)品品牌。成功學(xué)生形象是學(xué)校品牌形象最生動(dòng)、最直接的體現(xiàn)。校風(fēng)校紀(jì)的好壞、教育質(zhì)量的高低，在學(xué)生身上一覽無(wú)余。有一位老校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：評(píng)價(jià)一所學(xué)校，其校風(fēng)校紀(jì)的好壞、教育質(zhì)量的高低，只要站在校門口看看學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)就知道了。他們的言談舉止、精神風(fēng)貌是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的最好說(shuō)明。學(xué)生不僅包括在校學(xué)生而且包括已畢業(yè)了的學(xué)生，即校友。他們總是從不同的角度、在不同的方面，或?yàn)閷W(xué)校品牌添光，或?yàn)閷W(xué)校品牌抹黑。如果一所學(xué)校的學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)多、處處講文明禮貌，時(shí)時(shí)注意社會(huì)公德，杰出校友多，那么，社會(huì)公眾對(duì)該校一定會(huì)有更多的贊揚(yáng)和肯定。為什么北京大學(xué)、清華大學(xué)如此有名？名在哪里？名在他們的學(xué)生，而不是別的。這些學(xué)校正是培養(yǎng)了一批又一批杰出的學(xué)生，才得以聲名顯赫的。所以，學(xué)校的財(cái)富，不在于它的設(shè)備和校舍，而在于一代又一代人的質(zhì)量。2、造就名師名師工程對(duì)任何學(xué)校都是至關(guān)重要的。名校培養(yǎng)名師，名師造就名校。誰(shuí)擁有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，誰(shuí)就擁有高質(zhì)量的教育，這已成為人們的共識(shí)。人們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校，總是注意評(píng)價(jià)它的師資隊(duì)伍狀況。因此，教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，教師的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平、師德修養(yǎng)，教師的人際關(guān)系、儀表儀態(tài)乃至言談舉止，都從不同的角度，在不同的程度上反映著學(xué)校品牌形象。不僅僅是教師，學(xué)校形象還涉及到每一位干部職工。從門房的保衛(wèi)到廚房的工友，從辦公室的接待員到圖書室、實(shí)驗(yàn)室的管理員，他們的素質(zhì)狀況、工作質(zhì)量都與學(xué)校品牌形象有著密切的關(guān)系。學(xué)校教育無(wú)小事，即使是端茶倒水、迎來(lái)送往、接聽(tīng)電話等都反映著學(xué)校品牌形象的好壞。3、發(fā)展名校長(zhǎng)

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校思想的源泉，一個(gè)好的校長(zhǎng)就意味著一所好的學(xué)校，在打造品牌學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)無(wú)疑是最重要的因素，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)及其一班人的形象，尤其是校長(zhǎng)的形象，是學(xué)校形象的關(guān)鍵要素。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)，對(duì)外全權(quán)代表學(xué)校。人們常說(shuō)：有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)，作為一個(gè)社會(huì)角色，其形象的好壞，不僅僅屬于他個(gè)人，而是與一所學(xué)校密切相關(guān)。做一個(gè)有思想敢標(biāo)新的校長(zhǎng)是打造品牌學(xué)校的前提。真正意義上的品牌學(xué)校往往是校長(zhǎng)辦學(xué)思想最好的詮釋。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想不是憑空想出來(lái)的，它是校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，在充分考慮和占有學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)資源的基礎(chǔ)上，整合校長(zhǎng)的獨(dú)特個(gè)性，逐漸明晰起來(lái)的。綜觀許多名校的發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)其中都有一任或幾任有魅力的德高望重的校長(zhǎng)，所以在某種意義上說(shuō)，名校造就名校長(zhǎng)，名校長(zhǎng)成就名校。

（六）完善品牌創(chuàng)新

學(xué)校要長(zhǎng)期維持其品牌，保持其活力，就要不斷進(jìn)行品牌創(chuàng)新。在成為品牌學(xué)校過(guò)程中，并沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的模式可以套用。管理者必須根據(jù)自己學(xué)校的具體情況，著力于建設(shè)學(xué)校核心價(jià)值觀和共同愿景，在此基礎(chǔ)上，形成內(nèi)外一致的，由內(nèi)向外輻射的文化場(chǎng)，打造學(xué)校文化品牌。但這個(gè)品牌并不是一成不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，品牌也要進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)校實(shí)施品牌戰(zhàn)略的不竭動(dòng)力。所謂創(chuàng)新，就是逐步體會(huì)前人觀察事物的角度，思考問(wèn)題的框架，不斷獲取前人遺留下來(lái)的認(rèn)識(shí)成果，再以此為背景、為基礎(chǔ)、為線索，對(duì)自己已建立起的思維框架進(jìn)行反思批判，并形成另一套可更好解釋世界的構(gòu)架、范式之時(shí)，才叫真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)無(wú)比艱難的過(guò)程，只有人才是對(duì)組織、對(duì)自己不斷進(jìn)行反思并創(chuàng)新的主體。只有形成創(chuàng)新的文化，主動(dòng)地影響其成員的學(xué)習(xí)，學(xué)校組織才是不斷發(fā)展、自我超越的，這才是一所學(xué)校保持優(yōu)質(zhì)品牌并不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。

好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校增強(qiáng)教育能量。一所校容美、校風(fēng)好、質(zhì)量高、聲譽(yù)佳的學(xué)校本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。師生置身其間，在長(zhǎng)期的熏陶感染中，行為得到規(guī)范，心靈受到陶冶，素質(zhì)不斷提高，相互之間產(chǎn)生正強(qiáng)化?？傊?，在當(dāng)前教育資源高度趨同、教育供求開始逆轉(zhuǎn)的情況下，品牌建設(shè)已顯得非常必要！現(xiàn)在正是打造學(xué)校品牌的最好時(shí)機(jī)。學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由簡(jiǎn)單的量的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。

三、辦學(xué)特色有哪些?

小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

一、確立辦學(xué)理念，培育“三大特色”

1、堅(jiān)持辦學(xué)理念，打造德育特色

2、實(shí)行“三分”模式，構(gòu)建教學(xué)特色

3、 以校為本，構(gòu)建校本課程特色

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽(tīng)課等形式的教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練.

3、堅(jiān)持不懈地組織教師廣泛開展教育科研.

4、切實(shí)抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、專著,

6、組織教師到兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，如每學(xué)期安排青年教師到安慶石化一小學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)教師撰寫科研論文，總結(jié)科研成果。

三、堅(jiān)持以人為本，打造學(xué)校品牌。

自己的辦學(xué)特色是什么？

招生季節(jié)，學(xué)校宣傳自己是很有必要的,而最引眼球的是學(xué)校那些令人向往的辦學(xué)特色。

比如一所質(zhì)量上乘的高中，每年升入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)令社會(huì)所震動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把其他兄弟學(xué)校拋在后面，這樣的學(xué)校不用宣傳，社會(huì)上人人皆知，往往是尖子學(xué)生及家長(zhǎng)學(xué)則的對(duì)象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的藝術(shù)專業(yè)非常出名。他們培養(yǎng)的禮儀模特在社會(huì)上供不應(yīng)求，并且在音美專業(yè)上總有考上北大清華的學(xué)生，這點(diǎn)也是具有這樣資質(zhì)的學(xué)生選擇的對(duì)象。以上兩類學(xué)校廣受社會(huì)認(rèn)可，自己宣傳也有話說(shuō)。

如果學(xué)校成績(jī)不好，又沒(méi)有什么舉措，這就很不好向外宣傳。這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就得想辦法搞一些特色，一來(lái)應(yīng)付當(dāng)前的招生宣傳，二來(lái)通過(guò)這些舉措真抓實(shí)干，使這些舉措成為學(xué)校的特色，成為社會(huì)追捧的熱點(diǎn)。比如有一個(gè)學(xué)校，長(zhǎng)期無(wú)人問(wèn)津，換了一個(gè)新校長(zhǎng)，打出辦重點(diǎn)班的牌子，招生人數(shù)得到改善。又經(jīng)過(guò)三年的奮斗，終于改變了原來(lái)生源的質(zhì)量差、人數(shù)少的局面，社會(huì)形象不斷改善。

辦學(xué)要贏得社會(huì)的信賴就得做到人有我優(yōu)，如果短時(shí)期內(nèi)做不到人有我優(yōu)，就要做到人無(wú)我有。如果你比姚明還高，你就跟姚明比高低；假設(shè)你長(zhǎng)不到姚明那么高，你就跟姚明比靈活。要視自己的現(xiàn)有情況，準(zhǔn)確選擇自己的發(fā)展空間。若兩者皆無(wú)，就很難在社會(huì)上生存，你要找出比對(duì)方優(yōu)的地方，實(shí)在找不到，就必須動(dòng)腦筋想辦法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使自己發(fā)展到能讓社會(huì)認(rèn)可才行。否則，你即使吹得天花亂墜，自己也感到心虛，并且說(shuō)了別人也不信。

學(xué)校的特色是什么

近一段時(shí)間，我校教師圍繞“學(xué)校特色建設(shè)”的話題，開展了“百家爭(zhēng)鳴”，并且持續(xù)了一個(gè)月之久。尊敬的朋友，可能要問(wèn)了，你們學(xué)校怎么辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因?yàn)槲姨焐悬c(diǎn)愚鈍，思考、反映問(wèn)題有點(diǎn)慢，所以一遇到學(xué)校的重大問(wèn)題或帶有普遍性的問(wèn)題都是向領(lǐng)導(dǎo)、全體教師討教。令我欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)總是很熱情的給予指導(dǎo)，老師們更是各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，所以問(wèn)題的解決速度雖然有點(diǎn)慢，但是總能意見(jiàn)達(dá)成一致并比較合理的解決。就像我們這次“學(xué)校特色是什么”的大討論就很有成效。問(wèn)題的概述：觀點(diǎn)一：學(xué)校實(shí)施的“雅行教育”，就是學(xué)校的特色。思辨：“雅行教育，綻放幸?！笔菍W(xué)校的辦學(xué)理念，而學(xué)校特色應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念，“學(xué)校特色”和“辦學(xué)理念”不能混為一談。觀點(diǎn)二：學(xué)校開展的社團(tuán)有些很有成效和特色，可以發(fā)揚(yáng)廣大，成為學(xué)校的特色。思辨1：同意。學(xué)校的體育工作在全鎮(zhèn)成績(jī)很好，特別是田徑隊(duì)在全鎮(zhèn)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)勇奪團(tuán)體第一，并且有五名同學(xué)作為全鎮(zhèn)的主力運(yùn)動(dòng)員參加全縣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得全縣小學(xué)組團(tuán)體第三名的好成績(jī)。我校有良好的體育基礎(chǔ)，所以，我?？梢源蛟臁绑w育”特色。思辨2：我校的剪紙藝術(shù)已經(jīng)開展多年，并且我們的鄉(xiāng)間有很多剪紙藝人，其中就有學(xué)生的家長(zhǎng)，我們有條件，有群眾基礎(chǔ)，所以應(yīng)該把“剪紙藝術(shù)”作為學(xué)校的特色。思辨3:體育、剪紙?jiān)S多學(xué)校也在搞，并且也很有成就，作為我校的特色，“特色成色”不足，還不如把我校的“篆刻”作為特色！思辨4：不同意，社團(tuán)的開展不能作為學(xué)校特色，無(wú)論哪個(gè)社團(tuán)只是部分同學(xué)參加，不能惠及大多數(shù)學(xué)生，所以不能以偏概全，更不能用社團(tuán)活動(dòng)取代學(xué)校特色。觀點(diǎn)三：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化結(jié)合起來(lái)，讓“特色”更好的詮釋學(xué)校文化。思辨2：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校課程結(jié)合起來(lái)，讓特色課程課程成為學(xué)校的特色?！陨嫌^點(diǎn)是通過(guò)全體教師會(huì)、班主任會(huì)、教師座談、聊天等形式蒐集整理的。通過(guò)整合提煉教師們的意見(jiàn)，得到“學(xué)校特色創(chuàng)建”的2條原則：1、學(xué)校特色應(yīng)該面向全體學(xué)生，而特色課程是惠及每位學(xué)生的，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有推動(dòng)作用。2、學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化、辦學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，互為促進(jìn)。真理越辯越明，“大浪淘沙始得金”，有了解決問(wèn)題的原則離問(wèn)題的解決也就不遠(yuǎn)了。又經(jīng)過(guò)老師們的集體討論，終于得到了大家的一致意見(jiàn)：結(jié)合“雅行教育”學(xué)校文化和辦學(xué)理念，充分利用《傳統(tǒng)文化》、《經(jīng)典誦讀》等課程以及“晨讀、午誦”等時(shí)間在全校開展“誦經(jīng)典、習(xí)雅行”特色創(chuàng)建。為了求證“我們的草根特色”的正確性和可行性，我又請(qǐng)教了我的導(dǎo)師張老師，張老師對(duì)我們的這個(gè)做法給予了充分的肯定，并且做了“專業(yè)”的指導(dǎo)，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說(shuō)聲“謝謝”！這也堅(jiān)定了我們的信心，由全體語(yǔ)文老師集體制定活動(dòng)方案，注重活動(dòng)的實(shí)效性和可操作性，于是我們的集體智慧的結(jié)晶——“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”特色創(chuàng)建方案誕生?，F(xiàn)在，“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”已經(jīng)成為師生每天的生活常態(tài)，相信在經(jīng)典智慧的滋潤(rùn)下，學(xué)校的特色假以時(shí)日一定會(huì)成為我校辦學(xué)的一張名片。這個(gè)觀點(diǎn)不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們?nèi)＠蠋煹墓沧R(shí)。學(xué)校不能單純的“為特色而特色”，不能因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)了幾個(gè)“體育尖子”就是“體育特色了，就像不能因?yàn)橹袊?guó)出了個(gè)劉翔就說(shuō)中國(guó)是世界的田徑強(qiáng)國(guó)了！學(xué)校特色應(yīng)該是學(xué)校師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的“共色”。

學(xué)校特色展示有哪些內(nèi)容

圍繞學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校以什么作為自己的辦學(xué)特色，比如讀書，寫字，音樂(lè)，舞蹈……來(lái)展示。具體包括文字資料，圖片，節(jié)目，校園環(huán)境等。

幼兒園辦學(xué)特色有哪些

有代表性的且比較流行的“雙語(yǔ)教育”，“藝術(shù)教育”、“蒙氏教育[實(shí)際上就是：感官（教具）教育]”、“珠算技法教育”、“早期識(shí)字與閱讀”等所謂的特色，以及“書法”、“國(guó)畫”、“舞蹈”、“音樂(lè)”等相對(duì)來(lái)講是小一點(diǎn)的“小特色”。

北京師范大學(xué)的辦學(xué)特色有哪些

北京師范大學(xué)，

由教育部直屬，

入選“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，

是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

最好的專業(yè)，

是以下國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：

特殊教育

漢語(yǔ)言文學(xué)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

物理學(xué)

歷史學(xué)

生物科學(xué)與生物技術(shù)

心理學(xué)天文學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

影視學(xué)

地理科學(xué)

體育教育

思想政治教育

化學(xué)

環(huán)境科學(xué)

教育技術(shù)學(xué)

英語(yǔ)

信息管理與信息系統(tǒng)

辦學(xué)特色應(yīng)該有哪些具體材料作為依據(jù)

(1)從專業(yè)設(shè)置切入，力求實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)銷”鏈接

調(diào)查表明，解決就業(yè)問(wèn)題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場(chǎng)要求。很多學(xué)校搭建與市場(chǎng)需求這一鏈接的第一步，就是從專業(yè)設(shè)置切入。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)人才需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評(píng)議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與否。一大批適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，如“會(huì)展策劃”、“微電子技術(shù)”、“軟件工程”、“商務(wù)日語(yǔ)”、“商務(wù)韓語(yǔ)”、“通關(guān)管理”、“工程監(jiān)理”、“產(chǎn)品營(yíng)銷與商業(yè)策劃”、“機(jī)電技術(shù)操作”、“數(shù)控技術(shù)”、“模具制造”、“機(jī)械電子”、“眼鏡技術(shù)”等——這是很多學(xué)校保持較高就業(yè)率的一個(gè)必備的前提條件。

通過(guò)這種產(chǎn)銷鏈接的形式，學(xué)校專業(yè)設(shè)置的定向是明確的，專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是清楚的。同時(shí)，由于社會(huì)需求的不確定性，進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、改造，同樣需要這種產(chǎn)銷鏈接的形式，給予專業(yè)建設(shè)以新的內(nèi)涵。很多學(xué)校一些傳統(tǒng)專業(yè)的改造、專業(yè)外延的擴(kuò)大、專業(yè)內(nèi)容的整合、專業(yè)方向的拓展，甚至一些專業(yè)的撤銷或停止招生，同樣是這種產(chǎn)銷鏈接的形式在發(fā)揮著作用，如“秘書/計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修”、“紡織工藝/工業(yè)外貿(mào)”、“機(jī)械設(shè)備及自動(dòng)化/工業(yè)外貿(mào)”，“機(jī)電一體化與市場(chǎng)營(yíng)銷”、“服裝工藝與國(guó)際貿(mào)易”、“廣告設(shè)計(jì)與企業(yè)策劃”、“紡織品檢測(cè)與國(guó)際貿(mào)易”等復(fù)合型專業(yè)的設(shè)立，以及“倉(cāng)儲(chǔ)管理”調(diào)整為“物流管理”、“國(guó)際商務(wù)”調(diào)整為“報(bào)關(guān)與國(guó)際商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”調(diào)整為“國(guó)際貿(mào)易與日語(yǔ)”等情況也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。正是由于這些專業(yè)瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)用人單位急需的技術(shù)、工藝、管理、服務(wù)崗位的應(yīng)用性專門人才，所以這些專業(yè)的畢業(yè)生就能找準(zhǔn)就業(yè)方向，較快地進(jìn)入到工作崗位。

(2)從培養(yǎng)模式做起，努力打造訂單培養(yǎng)方式

調(diào)查表明，很多學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新做起，進(jìn)行教學(xué)體系的改革，努力打造訂單式的培養(yǎng)方式，在滿足用人單位對(duì)應(yīng)用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

——進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的整合。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程結(jié)構(gòu)安排正在越來(lái)越多的學(xué)校內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，取而代之的是“2+1”的模式(即兩年在校學(xué)習(xí)、一年在企業(yè)實(shí)訓(xùn))、企業(yè)介入的方式(即根據(jù)企業(yè)需要，調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課)、課程整合的方法(即調(diào)整部分基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加技術(shù)基礎(chǔ)課，安排技術(shù)含量高的實(shí)訓(xùn)課程)等。

——實(shí)施訂單培養(yǎng)試點(diǎn)。鑒于一些學(xué)校的辦學(xué)管理體制本來(lái)就隸屬于相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，他們積極利用這種天然的聯(lián)系紐帶，進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)試點(diǎn)；另外一些學(xué)校瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，主動(dòng)根據(jù)用人需要進(jìn)行教學(xué)改革，包括實(shí)施專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與方法等各方面的調(diào)整，適應(yīng)了企業(yè)技術(shù)崗位對(duì)技術(shù)、工藝、技能性專門人才的需要，畢業(yè)生走上工作崗位后很快能進(jìn)入職業(yè)環(huán)境，適應(yīng)技術(shù)要求，安心崗位工作，用人單位非常歡迎這類訂單培養(yǎng)方式。

——推行畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗位訓(xùn)練和就業(yè)安置相結(jié)合的方法。以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)方法正逐漸被畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗前訓(xùn)練和就業(yè)安置相結(jié)合的“三合一”方式取代。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大都放到企業(yè)中去進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行上崗前的訓(xùn)練，企業(yè)通過(guò)這一環(huán)節(jié)，了解畢業(yè)生并作為企業(yè)接收的考察過(guò)程。

——開展各種技術(shù)競(jìng)賽、科研訓(xùn)練等活動(dòng)。無(wú)論是教育部與信息產(chǎn)業(yè)部每?jī)赡暌淮蔚拇髮W(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，還......>>

特色學(xué)校具有哪些特征

你心目中的特色學(xué)校具有哪些特征？

特色學(xué)校是根植于特定社會(huì)自然和文化環(huán)境之中，符合國(guó)家辦學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育規(guī)律，具有鮮明的個(gè)性化革新精神，對(duì)兒童產(chǎn)生了積

極教育影響，

受到歷史檢驗(yàn)和人們普遍贊譽(yù)的學(xué)校。

我心目中的特色

學(xué)校應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征：

1

、校長(zhǎng)有獨(dú)特的辦學(xué)理念，有一定的辦學(xué)自 *** ，不因校長(zhǎng)換

屆而改變。

2

、有必要的課程開發(fā)。

3

、兒童喜歡多方面發(fā)展，給兒童留下美好回憶。

4

、社區(qū)支持、教師支持、家長(zhǎng)認(rèn)可。

5

、符合人才培養(yǎng)規(guī)律，顯現(xiàn)周期長(zhǎng)。

另外，特色學(xué)校還應(yīng)該具有：良好的校園環(huán)境

；科學(xué)的管理制

度

；先進(jìn)的教師隊(duì)伍

；優(yōu)秀的學(xué)生群體

；優(yōu)質(zhì)的資源配置。

書院在辦學(xué)方面有哪些特色

書院是中國(guó)古代封建社會(huì)的一種綜合型、多層面的文化教育組織模式，是集教育、教學(xué)和研究于一身的教育機(jī)構(gòu)，兼具有修書、編書、藏書、傳書等多種社會(huì)文化功能。

什么是學(xué)校特色？它具有哪些性質(zhì)

就是一個(gè)大學(xué)王牌專業(yè)工作很好找而且很不錯(cuò) 比如南京審計(jì)學(xué)院的審計(jì)專業(yè) 長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院的稅務(wù) 華東理工的化工 石油大學(xué)的和石油有關(guān)的專業(yè)等等 如果你上很牛的大學(xué)清華北大 基本就不需考慮專業(yè)問(wèn)題 專業(yè)

四、2021.01.22樂(lè)平市第十一小學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料（定稿）

樂(lè)平市第十一小學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家下午好！

      我是樂(lè)平市第十一小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)及學(xué)校視導(dǎo)員楊曉玲，現(xiàn)在我為大家作我校視導(dǎo)工作匯報(bào)。

一、視導(dǎo)學(xué)校基本情況

       樂(lè)平市第十一小學(xué)創(chuàng)辦于2018年 9 月，學(xué)校自創(chuàng)建以來(lái)，在市委、市政府、教體局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校環(huán)境建設(shè)優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)完備。是一所按照優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的現(xiàn)代化新型學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1200余人，58名專任教師。學(xué)校將“質(zhì)量立校、教研興校、特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，秉承“一生一世界 一步一天地”的辦學(xué)理念，著力打造“快樂(lè)學(xué)生、幸福教師、精彩校園”，為孩子的幸福人生奠基的品牌學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái),不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),逐步形成了獨(dú)具我校特色的校園文化——“悅讀、悅動(dòng)、悅唱”，讓全校師生浸潤(rùn)在充滿書聲、歌聲、歡樂(lè)聲的書香校園里愉悅工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

         二、密切配合督學(xué)掛牌，視導(dǎo)工作有條不紊

      （一）配合教體局設(shè)立“第一督學(xué)責(zé)任區(qū)”辦公室。

       2019年9月，我校積極配合教體局設(shè)立“第一督導(dǎo)責(zé)任區(qū)”辦公室。自2020年11月起，每月參加“第一督學(xué)責(zé)任區(qū)”工作例會(huì)，匯報(bào)平時(shí)調(diào)查研究的教育教學(xué)有關(guān)情況，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)提出穩(wěn)定教學(xué)秩序、改進(jìn)教學(xué)及其管理工作、提高教學(xué)質(zhì)量等方面的意見(jiàn)和建議。

（二）加強(qiáng)學(xué)校視導(dǎo)管理工作。

       學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的視導(dǎo)小組，定期開展了教學(xué)常規(guī)檢查，校園疫情防控及周邊安全隱患排查等各方面的視導(dǎo)，保證了學(xué)校近年來(lái)無(wú)師生安全事故發(fā)生，無(wú)一人受到行政處罰，有力保障了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利有效開展。

（三）積極開展了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)工作。

       學(xué)校按時(shí)配合開展了2019年國(guó)家質(zhì)量監(jiān)測(cè)和我市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作；2019年全市義務(wù)教育控輟保學(xué)專項(xiàng)督查工作；省政府對(duì)市縣級(jí)人民政府履行教育職責(zé)情況滿意度調(diào)查；按時(shí)開展了每學(xué)期的教育視導(dǎo)檢查工作；積極完成了江西省中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作平臺(tái)，校園動(dòng)態(tài)上傳和數(shù)據(jù)填報(bào)工作。

（四）積極配合責(zé)任督學(xué)來(lái)我校督導(dǎo)工作

        視導(dǎo)員是學(xué)校督導(dǎo)工作的聯(lián)絡(luò)員，主要是協(xié)助責(zé)任督學(xué)開展督導(dǎo)工作，向督學(xué)提供學(xué)校相關(guān)資料，配合責(zé)任督學(xué)做好常規(guī)督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)。本學(xué)期，我校根據(jù)樂(lè)平市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作安排。視導(dǎo)員在每個(gè)月至少上傳2篇學(xué)校動(dòng)態(tài)，實(shí)際上學(xué)校都會(huì)超額上傳學(xué)校動(dòng)態(tài)。積極配合責(zé)任督學(xué)來(lái)學(xué)校開展開學(xué)工作督查，有疫情防疫常態(tài)化工作、防溺水安全教育、師生到校情況、環(huán)境衛(wèi)生等。在10月份迎接督學(xué)對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行督查，請(qǐng)“督學(xué)走進(jìn)課堂”活動(dòng)。11月份積極協(xié)助責(zé)任督學(xué)對(duì)本校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行督查。12月份責(zé)任督學(xué)對(duì)電教工作和各功能的使用督查，還有本月針對(duì)疫情防控和安全隱患全面排查。以上督查學(xué)校積極配合，對(duì)責(zé)任督學(xué)提出的問(wèn)題和建議，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了完善和整改。

       各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，視導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，我校將以本次督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)。積極配合樂(lè)平市教體局督導(dǎo)室及責(zé)任督學(xué)做好本校的視導(dǎo)工作，認(rèn)真履行督導(dǎo)室安排的每月督導(dǎo)工作安排，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，昂揚(yáng)奮進(jìn)、開拓進(jìn)取，努力將樂(lè)平市第十一小學(xué)創(chuàng)建成為管理更規(guī)范，特色更鮮明，質(zhì)量更優(yōu)良、家長(zhǎng)更滿意、社會(huì)更認(rèn)可的高品質(zhì)學(xué)校。我的匯報(bào)完畢！謝謝大家！

以上就是小編對(duì)于學(xué)校特色品牌創(chuàng)建匯報(bào)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有更多相關(guān)問(wèn)題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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