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巴彥縣校園景觀設(shè)計(jì)（巴彥縣校園景觀設(shè)計(jì)招標(biāo)）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-18 05:14:53 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 63 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于巴彥縣校園景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文
2、美化校園中建筑景觀和綠化哪個(gè)更重要？
3、景觀設(shè)計(jì)公司簡(jiǎn)介范文3篇
4、校園綠化的美化校園文化該如何和諧？

巴彥縣校園景觀設(shè)計(jì)（巴彥縣校園景觀設(shè)計(jì)招標(biāo)）

一、淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文

淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文

摘要： 高校的園林綠化工作，以教育教學(xué)為主，圍繞師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活，提供優(yōu)良的環(huán)境?！碍h(huán)境育人”，校園中良好的綠化環(huán)境，能滿(mǎn)足師生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。對(duì)健康品格的塑造具有潛在的感染作用。隨著園林綠化發(fā)展的趨勢(shì)，人們對(duì)綠化的要求不再是一、兩塊草坪，三、四個(gè)花壇。而是要把校園綠化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分來(lái)做，按照學(xué)校性質(zhì)、師生的心理特點(diǎn)、功能要求和經(jīng)濟(jì)狀況，營(yíng)造出一個(gè)鮮明時(shí)代特征和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的多層次綠化空間。

1.大學(xué)校園綠化的基本原理

1.1園林美學(xué)與景觀設(shè)計(jì)原理

中國(guó)園林美學(xué)主要是探索在審美客體與主體之間所構(gòu)成的審美關(guān)系里，向主體提供符合發(fā)展的審美需要的客觀條件，即創(chuàng)造出懂得美以及相應(yīng)地接受了真善教育的主體。中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的最高境界是“雖由人作，宛自天開(kāi)”，以園林綠化的手段充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“天人合一”的和諧的天人關(guān)系。大學(xué)校園綠地的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)，就是要運(yùn)用園林美學(xué)與景觀設(shè)計(jì)學(xué)原理，科學(xué)合理組織各種景觀要素，因地制宜，形成錯(cuò)落有致主次分明的景觀體系。同時(shí)還要綜合考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實(shí)用具有鮮明特色的大學(xué)校園環(huán)境。

1.2園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理

園林植物學(xué)是研究園林植物的種類(lèi)、習(xí)性、栽培及應(yīng)用的科學(xué)，是園林植物造景的理論依據(jù)。作為綠化的素材，園林植物科學(xué)合理的應(yīng)用，不但能創(chuàng)造出優(yōu)美的自然環(huán)境，還能創(chuàng)造出獨(dú)特的人文景觀，在校園景觀的.塑造中起著至關(guān)重要的作用。生態(tài)學(xué)一詞是由德國(guó)生物學(xué)家?？藸栍?866年在《普通生物形態(tài)學(xué)》一書(shū)中首次提出來(lái)的，從創(chuàng)建開(kāi)始起，它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系作為最主要的研究?jī)?nèi)容而一直延續(xù)至今。運(yùn)用園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行植物造景，科學(xué)合理地創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境這是大學(xué)校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。如耶魯大學(xué)校園中，喬、灌、草科學(xué)合理地復(fù)層搭配，創(chuàng)造出相適的植物群落，同時(shí)植物季相變化明顯，呈現(xiàn)出宜人的生態(tài)景觀

1.3心理學(xué)與環(huán)境行為學(xué)原理

校園心理學(xué)和環(huán)境行為學(xué)對(duì)大學(xué)校園綠化的影響是無(wú)處不在的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用環(huán)境行為學(xué)和心理學(xué)原理，分析大學(xué)校園師生的心理特征及行為與環(huán)境的關(guān)系，可以創(chuàng)造出符合大學(xué)教職員工和廣大學(xué)生普遍心理和行為習(xí)慣的校園環(huán)境。

從生理的需要知道精神的需要，主體的數(shù)量呈現(xiàn)明顯遞減的“金字塔”形。在大學(xué)校園中，對(duì)于有著較高知識(shí)文化和審美標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)師生而言，安全、認(rèn)同、自我實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)與美學(xué)的需要尤為重要，在校園綠地景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)中就要以此為出發(fā)點(diǎn)，考慮大學(xué)師生的心理特點(diǎn)和需要，在空間的創(chuàng)建上要想方設(shè)法將這些抽象而迫切的心理需要，通過(guò)綠化的手段以軟硬景觀的物質(zhì)形態(tài)得以物化，給予滿(mǎn)足。

2.大學(xué)校園綠地的功能

2.1提高生態(tài)質(zhì)量。

校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然性能，產(chǎn)生一定的生態(tài)效應(yīng)，改善和提高校園的自然生態(tài)的質(zhì)量。

2.2環(huán)境保護(hù)功能。

校園內(nèi)的植物能夠調(diào)節(jié)氣溫、濕度，防風(fēng)固沙、凈化空氣、吸煙滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。

2.3美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

綠地為校園景觀平添無(wú)盡的色彩和意境，為師生提供清新、優(yōu)美的自然氛圍和休閑、娛樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。

2.4起到隔離、保護(hù)作用。

校園內(nèi)的花草樹(shù)木，把教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、道路等各個(gè)不同的功能區(qū)域有機(jī)地隔離開(kāi)來(lái)，提高了各個(gè)區(qū)域的安全度。

3.校園綠化中存在的問(wèn)題及解決的辦法

3.1存在的問(wèn)題

3.1.1缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

由于校園園林綠化建設(shè)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，加上師生對(duì)校園綠化功能不可替代性的認(rèn)識(shí)不夠，校園綠化建設(shè)的作用和價(jià)值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設(shè)工作往往是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”。校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園建設(shè)不同步，規(guī)劃方案缺少前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造，樹(shù)種頻繁更換，如此重復(fù)建設(shè)，造成資金浪費(fèi)。

3.1.2缺少規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

校園文化氛圍由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡(jiǎn)單地在建筑周?chē)仓靡恍┚G地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒(méi)有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵；有的高校盲目投資，在設(shè)計(jì)上過(guò)分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素，沒(méi)有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。

4解決辦法

4.2.1面向未來(lái)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，做好總體規(guī)劃

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類(lèi)在對(duì)信息技術(shù)發(fā)展美好憧憬的同時(shí)，更加眷戀賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。高校校園建設(shè)應(yīng)遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設(shè)理念，營(yíng)造一個(gè)既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時(shí)代氣息的師生學(xué)居環(huán)境。應(yīng)在學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)校園的實(shí)際情況，做好總體規(guī)劃。

4.2.2合理配置植物

發(fā)揮植物群落的最大生產(chǎn)率，充分注意喬、灌、花草等對(duì)環(huán)境改善有益的植物群落的綜合運(yùn)用，以最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益。把握好樹(shù)、草、花的比例，盡可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感，搭配成錯(cuò)落有致的生態(tài)植物景觀。

4.2.3科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理

保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展“三分種，七分管”，校園綠化建設(shè)必須遵循植物的自然生長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)管理，才能達(dá)到良好的綠化景觀。

5．結(jié)語(yǔ)

學(xué)校校園綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合大學(xué)的性質(zhì)、辦學(xué)宗旨，通過(guò)充分研究大學(xué)的自然、歷史、文化等方式，以綠化的手段塑造文化意境，體現(xiàn)大學(xué)獨(dú)特的人文內(nèi)涵，彰顯獨(dú)特的個(gè)性，游息于柳暗花明的綠色校園，品賞于人文濃郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲徑通幽的靜謐空間，師生自會(huì)感到清靜閑適，悠然自得，在優(yōu)美的自然環(huán)境中身心得以放松和自由——這就是大學(xué)校園應(yīng)有的綠地景觀和人文景觀，也是大學(xué)校園綠化的最終目的所在。

參考文獻(xiàn)

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二、美化校園中建筑景觀和綠化哪個(gè)更重要？

建筑景觀更重要。校園景觀對(duì)于學(xué)校本身具有重要意義。一個(gè)特殊的校園景觀可以成為一類(lèi)高校甚至是一所高校的標(biāo)志。就比如一提起“櫻園”我們就立刻想到了武漢大學(xué)。“三月賞櫻，唯有武大”的說(shuō)法流傳已久，憑借著這一片櫻花的海洋，武漢大學(xué)被稱(chēng)為了中國(guó)最美的校園。武漢大學(xué)現(xiàn)如今揚(yáng)名中外，不能說(shuō)都是這片櫻花園的功勞，但這處景觀作為這所學(xué)校最重要的標(biāo)志被世人熟知，并且還在吸引著世界各地的學(xué)子、游客欣然前往，這無(wú)疑是這所學(xué)校最成功的一處校園景觀。其次，校園景觀是一所大學(xué)精神文化的一個(gè)重要載體，將整個(gè)校園的歷史、特點(diǎn)、面貌和個(gè)性展現(xiàn)的淋漓盡致。例如，西安建筑科技大學(xué)校史館入口處的景觀設(shè)計(jì)，用木、磚、混凝土以及鋼材四種不同材料分別搭建，構(gòu)成了連在一起的四個(gè)方框，形成了一個(gè)類(lèi)似于外廊的一個(gè)空間，穿過(guò)這個(gè)空間便可進(jìn)入到校史館。這個(gè)景觀乍一看其貌不揚(yáng)，仔細(xì)品味便發(fā)現(xiàn)其奧妙所在———這四種材料象征了中國(guó)建筑發(fā)展歷史，將校園特色文化與校史館的歷史這一主題巧妙地結(jié)合在這個(gè)景觀之中，展現(xiàn)在了眾人眼前。

三、景觀設(shè)計(jì)公司簡(jiǎn)介范文3篇

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)(景觀設(shè)計(jì))主要服務(wù)于：城市景觀設(shè)計(jì)(城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。下面是景觀設(shè)計(jì)公司簡(jiǎn)介范文，歡迎參閱。

景觀設(shè)計(jì)公司簡(jiǎn)介范文1

OTH(一樹(shù)山國(guó)際)澳大利亞一樹(shù)山國(guó)際設(shè)計(jì)(中國(guó))有限公司是一支由來(lái)自世界各地具有國(guó)際專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)師和規(guī)劃師組成的團(tuán)隊(duì)，為每一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供國(guó)際先進(jìn)理念，并一直在國(guó)內(nèi)外景觀建筑、城市設(shè)計(jì)及規(guī)劃領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。公司設(shè)計(jì)顧問(wèn)團(tuán)由Davis terrence(澳大利亞景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)成員)博士、Sun Yang(中國(guó)高級(jí)工程師)、William Abigail、Yancy Matrika、Jeanneret Seamus碩士等一批麻省理工大學(xué)、加州大學(xué)、亞特蘭TH大科技大學(xué)的景觀設(shè)計(jì)在職教授組成。為響應(yīng)中國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)召，OTH董事長(zhǎng)Davis terrence 先生和 Sun Yang 先生于2004年在中國(guó)杭州設(shè)立總部。在南京、濟(jì)南、西安等地設(shè)立了代表機(jī)構(gòu)。由Sun Yang (中國(guó)高級(jí)工程師)先生出任中國(guó)機(jī)構(gòu)總裁兼首席設(shè)計(jì)師，機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)師是來(lái)自于中國(guó)境內(nèi)知名學(xué)院景觀、建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，且均有多年的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)從事土地景觀規(guī)劃、校園景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)。公園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)及高檔住宅在景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

景觀設(shè)計(jì)公司簡(jiǎn)介范文2

SWA景觀設(shè)計(jì)公司

五十多年來(lái)，SWA 已被公認(rèn)為世界景觀建筑、規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。我們的項(xiàng)目遍布全世界60多個(gè)國(guó)家，獲得 600 多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我們擁有眾多舉世公認(rèn)的最具創(chuàng)新精神、經(jīng)驗(yàn)最為豐富的設(shè)計(jì)師和規(guī)劃師。

1959 年成立時(shí)僅為一家 Sasaki, Walker Associates 西海岸設(shè)計(jì)室,而1975 年時(shí)，公司已成長(zhǎng)為SWA集團(tuán)。盡管SWA為業(yè)內(nèi)最具規(guī)模之一的公司，我們?nèi)詫⑷藛T組織成以小型設(shè)計(jì)室為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)公司，增強(qiáng)創(chuàng)新能力并響應(yīng)客戶(hù)需求。從以往經(jīng)驗(yàn)看，我們的項(xiàng)目有75%源自老客戶(hù)。

SWA有諸多良機(jī)與世界最為知名的公共和私營(yíng)業(yè)主、世界最具才華的建筑師、工程師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員合作。

我們的項(xiàng)目的原動(dòng)力來(lái)自對(duì)自然和自然系統(tǒng)的深刻理解。我們也從人造系統(tǒng)的復(fù)雜性和受其影響的人群互動(dòng)中汲取靈感。我們的項(xiàng)目以具有遠(yuǎn)見(jiàn)的審美、和卓有成效的實(shí)用功能著稱(chēng)于世，不僅對(duì)社會(huì)設(shè)計(jì)有深刻認(rèn)識(shí), 而且強(qiáng)調(diào)環(huán)境可持續(xù)性。

景觀設(shè)計(jì)公司簡(jiǎn)介范文3

泛亞國(guó)際是亞洲景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域最具代表性的事務(wù)所，有這為5年的景觀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

泛亞國(guó)際是一支由來(lái)自世界各地具有國(guó)際專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)師和規(guī)劃師組成的團(tuán)隊(duì)，為每一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供國(guó)際先進(jìn)理念，并一直在國(guó)內(nèi)外景觀建筑、城市設(shè)計(jì)及規(guī)劃領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

多年來(lái)，泛亞國(guó)際已經(jīng)成功塑造了許多倍受好評(píng)和成功的住宅項(xiàng)目。我們不自滿(mǎn)于像香港陽(yáng)明山莊這樣的成功設(shè)計(jì)，并不斷創(chuàng)新、屢次向難度挑戰(zhàn)，接受設(shè)計(jì)香港迪斯尼樂(lè)園的重大項(xiàng)目的設(shè)計(jì)考驗(yàn)之后我們還成功完成的大型項(xiàng)目還包括北京奧林匹克選手村、奧林匹克水上公園及其他主題公園、住宅和大規(guī)模公共項(xiàng)目。

四、校園綠化的美化校園文化該如何和諧？

1.突出一個(gè)“早”字

要高度重視校園綠化工作，按照“見(jiàn)縫插綠、立體增綠、應(yīng)綠盡綠”原則，早規(guī)劃，早啟動(dòng)，早施工，為師生創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字

要提高綠化的檔次和水平，實(shí)現(xiàn)校園園林化。堅(jiān)持“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、因地制宜、富有教育意義”的原則，與建筑物、教育設(shè)施和諧統(tǒng)一，亮點(diǎn)突出，形成特色。

3.力爭(zhēng)一個(gè)“多”字

做到喬、灌、草，高、中、低相結(jié)合，使每一處綠化各具特色，各成景觀，而又與周?chē)h(huán)境和諧地融為一體。

4.強(qiáng)化一個(gè)“帶”字

以學(xué)校綠化為抓手，帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。各種花草樹(shù)木能夠構(gòu)成一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線(xiàn)，在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。校園令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

5.確保一個(gè)“實(shí)”字

要追求校園綠化的實(shí)效。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，觸目所見(jiàn)的是園林化、藝術(shù)化、人性化的校容校貌，整潔、美觀、和諧的環(huán)境。這些，對(duì)學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶無(wú)疑是有益的。景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳，這也許就是“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”的寫(xiě)照吧。

以上就是小編對(duì)于巴彥縣校園景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話(huà)，或添加微信。