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?？谟變簣@生態(tài)景觀設計（?？谟變簣@生態(tài)景觀設計師招聘）

發(fā)布時間：2023-03-17 14:45:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 81 問大家

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本文目錄:

1、
2、如何在幼兒園開展生態(tài)環(huán)境教育
3、幼兒園景觀綠化
4、怎么設計幼兒園？

?？谟變簣@生態(tài)景觀設計（海口幼兒園生態(tài)景觀設計師招聘）

一、

二、如何在幼兒園開展生態(tài)環(huán)境教育

《新綱要》中明確指出：幼兒園應培養(yǎng)孩子愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環(huán)保意識。然而由于人們對環(huán)境認識的不足導致了對環(huán)境的破壞，如造成了全球生態(tài)平衡失調(diào)：動物的滅絕、氣候變暖、自然災害增多、資源的流失等，給我們的生活、生命帶來了威脅。因此，在幼兒時期進行生態(tài)環(huán)境教育尤其重要。如何對幼兒進行生態(tài)環(huán)境教育？通過開展活動，我有了一些體會。

一、創(chuàng)設生態(tài)環(huán)保特色的環(huán)境進行生態(tài)環(huán)境教育 我園位于碧水綠茵、風景秀麗的相城區(qū)漕湖產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，周圍環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。結(jié)合周圍環(huán)境，我園以“生態(tài)、環(huán)保”為特色創(chuàng)設環(huán)境，整個幼兒園彰顯出“綠色生態(tài)”的理念，以“綠色森林”為主題的幼兒園環(huán)境設計，結(jié)合淺綠的主色調(diào)，整個幼兒園呈現(xiàn)出勃勃的生機。幼兒園的內(nèi)部環(huán)境布置體現(xiàn)廢舊物品的利用，一樓的走廊以草帽、扇子和壽司簾為主，結(jié)合收集的月餅盒和紙盤進行裝飾美化，二樓以“海底世界”為主題，收集了螃蟹殼、烏龜殼、海螺等材料裝飾而成的，使孩子在潛移默化中受到美好和諧的生態(tài)環(huán)境教育。

為了讓孩子真實體驗對生態(tài)環(huán)境應做些什么，在幼兒園創(chuàng)設廢品回收箱是一項非常好的辦法。如：我們每個班級設置了“環(huán)保小衛(wèi)士”的廢物回收站，教師根據(jù)教育主題活動的需要，讓幼兒收集家里一些安全衛(wèi)生的廢物按類放置在回收站里，而這些家庭的“廢舊物品”則有的成了我們好玩的自制體育用具的原材料，有的成為了我們娃娃家的生活用品等等，我們將各班收集的廢舊物品整理分類，成列在美工室里，有蘆葦桿、瓶蓋、奶茶杯、方便面盒、樹枝等，幼兒們在美工室進行美工活動時都能利用到這些原材料，他們漸漸養(yǎng)成了環(huán)保的意識，也對這些原材料有了深厚的感情，愿意并積極地參加這些活動。我們利用幼兒收集來的廢舊的瓶瓶罐罐進行小實驗，有一次實驗是要幼兒學會一點不漏地把盆里的.水舀進瓶頸很細小的飲料瓶里。經(jīng)過老師耐心地引導，幼兒發(fā)現(xiàn)選擇漏斗時，漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或一樣大，才能成功。所以廢舊物品的再利用不僅培養(yǎng)了幼兒節(jié)約的意識，還發(fā)展了幼兒多角度思考問題的能力。并告訴小朋友亂扔廢紙對環(huán)境的影響，廢電池被隨便扔掉后會對土壤和水造成破壞，然后經(jīng)過回收加工卻能再次成為有用的資源。通過這些行動，孩子們逐步認識到了環(huán)保的重要性。廢物再利用和節(jié)約意識是環(huán)保的重要內(nèi)容。

二、利用大自然和本地特有教育資源對幼兒進行生態(tài)環(huán)境教育 我國教育家陳鶴琴先生指出：“兒童教育應當把大自然、大社會作出發(fā)點，讓學生直接向大自然、大社會中去學習?！贝笞匀皇且槐咀x不完的活生生的書，看不夠的美妙畫卷，是孩子們成長的最好課堂，走進大自然，可以讓孩子走進生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界、認識世界。孩子可以通過實地觀察，來體驗人們的生存和環(huán)境的關(guān)系，感受到良好的環(huán)境和惡化的環(huán)境對人類帶來的不同，并能了解到使環(huán)境遭受污染和破壞的原因，從而激發(fā)孩子從小愛護環(huán)境的意識。

我們利用本地特有教育資源，帶幼兒走進大自然，先帶幼兒觀察漕湖花園里的小河，發(fā)現(xiàn)河水發(fā)黑，還發(fā)出難聞的氣味，河面上漂著塑料袋、果殼皮等生活垃圾；再帶幼兒感受漕湖濕地公園、蘇州植物園的自然美，通過觀察、比較、采集感知生命的多樣性，發(fā)現(xiàn)生命的變化，了解動植物生長與環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)幼兒保護生態(tài)環(huán)境的情感。然后，我們通過“環(huán)保小衛(wèi)士”——“你丟我撿”的活動，讓幼兒親自動手，在漕湖花園內(nèi)進行并通過行動體驗環(huán)保的價值，更認識到“環(huán)境保護要從我做起，從身邊的小事做起”。

三、利用常態(tài)下的一日活動進行生態(tài)環(huán)境教育 幼兒園一日活動豐富多樣，有教學活動、游戲、勞動、生活活動等，在這些活動中我們有意識地進行環(huán)保教育。如：讓幼兒學習有關(guān)詩歌、故事，開展談話活動，初步知道環(huán)境對人類的影響。利用幼兒洗手的環(huán)節(jié)，開展節(jié)約用水的教育。首先，教孩子正確洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習慣，接著開展了“沒有水會怎樣”等討論，讓幼兒知道地球上要是沒有水，人、動物、植物都不能生存，教育幼兒要從小培養(yǎng)節(jié)約用水的好習慣。利用散步時間有意識地引導他們觀察樹、草、花，感受美麗的景色，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感傾向，教育幼兒要愛護周圍的一草一木。我們還要求幼兒收集繪畫、折紙、剪紙等剩下的廢紙，因為他們可以再生利用，既節(jié)約能源，又可減少污染。進餐時，教育孩子不挑食，不掉飯粒，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，從而樹立孩子愛護自然資源的生態(tài)道德觀念。

“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。如：結(jié)構(gòu)游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進行搭建。幼兒知道廢物對環(huán)境的影響，我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大，游戲中，孩子們會用牛奶盒向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿……廣告紙、吸管等都是我們老師制作輔助用品必不可少的材料。

總之，幼兒對周圍生活的關(guān)注越來越多、情感上更多的是發(fā)現(xiàn)美好的事物，并學習去欣賞和愛護，我們將不斷挖掘自然生態(tài)教育的價值，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

三、幼兒園景觀綠化

規(guī)范在《城市規(guī)劃原理》這本書里有的，總的對與幼兒園的景觀綠化，你需要注意：

1.整個設計尺度盡量都要以兒童的視線來把握，如樓梯踏步、座椅、花池高度等等。

2.植物盡量選擇無刺激性氣味、無毒、無刺，結(jié)果的植物盡量不要有，除非是能食用的。

3.道路設計盡量簡潔，避免死角，以免小孩丟失，難找到。

4.幼兒園的配套設施如果建筑本身不滿足，在景觀區(qū)域盡量得以完善。

5.為接送兒童的家長設置一個休息區(qū)域是有必要的。

四、怎么設計幼兒園？

幼兒園設計理念有以下五點：溫馨設計依據(jù)、藝術(shù)設計依據(jù)、自主設計依據(jù)、生態(tài)設計依據(jù)。

1、溫馨設計依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩、適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

2、藝術(shù)設計依據(jù)：富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設，可以培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、和創(chuàng)造美的能力，并能陶冶幼兒的情操。

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3、自主設計依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應體現(xiàn)孩子的自主性。

4、多元設計依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學的特點，創(chuàng)設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發(fā)展的需求。

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5、生態(tài)設計依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動物角等，營造鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動中感知，在動手參與飼養(yǎng)、種植等勞動中懂得保護環(huán)境，愛護大自然。

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