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職業(yè)聲望排行榜

發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 14:46:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 105 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于職業(yè)聲望排行榜的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、大學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)論文
2、魔獸世界1.12各職業(yè)排名是怎樣得？
3、魔力寶貝全職業(yè)稱號(hào)達(dá)成條件一覽
4、未來(lái)最吃香的十大行業(yè) 什么工作前景好

職業(yè)聲望排行榜

一、大學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)論文

學(xué)術(shù)規(guī)范，不僅是指建立各種形式的規(guī)則,而且還涉及到學(xué)術(shù)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性規(guī)則,這是我為大家整理的大學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)論文，僅供參考!

大學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)論文篇一

學(xué)術(shù)規(guī)范的法學(xué)思考

[摘要]大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)失范的根源在于學(xué)術(shù)權(quán)力的濫用，具體體現(xiàn)為學(xué)術(shù)權(quán)力的程序合法性欠缺、學(xué)術(shù)權(quán)力的公共性缺失、學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機(jī)制缺位。文章立足法學(xué)視角，以大學(xué)中的學(xué)術(shù)權(quán)力為基點(diǎn)，探析學(xué)術(shù)失范的權(quán)力因素，并為學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)范化行使提供制度設(shè)計(jì)，即學(xué)術(shù)權(quán)力應(yīng)遵循程序正義原則，恪守學(xué)術(shù)性特質(zhì)以及健全學(xué)術(shù)權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)權(quán)力學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)責(zé)任

[作者簡(jiǎn)介]夏民(1967- )，男，江蘇鎮(zhèn)江人，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院在讀博士，江蘇大學(xué)，教授，研究方向?yàn)榉ɡ韺W(xué)、教育法學(xué)。(江蘇南京 210023)

[基金項(xiàng)目]本文系2009年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“完善我國(guó)大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的法治思考”的研究成果之一。(項(xiàng)目編號(hào)：09SJD820006)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2013)26-0187-02

大學(xué)中的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象已引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。學(xué)者們對(duì)其性質(zhì)、原因及其解決路徑的分析并不完全相同，但卻頗有見(jiàn)地。本文試圖從法學(xué)的視角，以大學(xué)中的學(xué)術(shù)權(quán)力為基點(diǎn)，探析學(xué)術(shù)失范的權(quán)力因素，并為學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)范化行使提供制度設(shè)計(jì)。

一、學(xué)術(shù)權(quán)威與學(xué)術(shù)失范

大學(xué)是知識(shí)之府，大學(xué)的基本職能可以概括為傳授知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。在大學(xué)，個(gè)體之間擁有的知識(shí)并不等同，某位學(xué)者在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣深、學(xué)術(shù)水平高、學(xué)術(shù)影響大，成為其他學(xué)者心目中受尊敬、受崇拜的人物，就會(huì)被稱為學(xué)術(shù)權(quán)威。學(xué)術(shù)權(quán)威的影響力既非出自于行政組織中的地位，也非沿襲傳統(tǒng)的家族權(quán)力，而是以學(xué)術(shù)人員自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、學(xué)術(shù)成就、學(xué)術(shù)魅力等因素為基礎(chǔ)的個(gè)人威信和威望。通常沒(méi)有保障其作用發(fā)揮的制度機(jī)制，也沒(méi)有明確的法定影響對(duì)象。學(xué)術(shù)權(quán)威一旦與校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、處長(zhǎng)等大學(xué)中的行政地位相結(jié)合，就會(huì)使其影響力明顯增強(qiáng)，既出于個(gè)人的權(quán)威，又源于組織的因素。

學(xué)術(shù)權(quán)威是大學(xué)名望的象征。世界范圍內(nèi)大學(xué)的聲譽(yù)與排名，往往取決于其具有的享譽(yù)海內(nèi)外的學(xué)術(shù)權(quán)威的質(zhì)量與數(shù)量。恰如20世紀(jì)30年代清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽齊先生所言：大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。學(xué)術(shù)權(quán)威作為大學(xué)中學(xué)術(shù)和學(xué)科的帶頭人，對(duì)大學(xué)的發(fā)展是不言而喻的。一方面，學(xué)術(shù)權(quán)威能立足學(xué)科發(fā)展的前沿，洞察學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的走向，推陳學(xué)科發(fā)展的成果;另一方面，學(xué)術(shù)權(quán)威作為大學(xué)中左右學(xué)術(shù)權(quán)力的重要因素，在眾多學(xué)術(shù)人員匯集的學(xué)術(shù)組織中，能平衡學(xué)術(shù)人員之間的沖突與矛盾，促進(jìn)學(xué)術(shù)組織內(nèi)部形成合理的梯級(jí)人員結(jié)構(gòu)，保持學(xué)術(shù)組織的和諧穩(wěn)定。因此，大學(xué)應(yīng)該善待學(xué)術(shù)權(quán)威。但學(xué)術(shù)權(quán)威本身特殊的地位容易引發(fā)封閉、偏執(zhí)和保守的傾向，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)威擠占學(xué)術(shù)資源、壟斷學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系、限制學(xué)術(shù)研究空間等不良現(xiàn)象。對(duì)此，北京大學(xué)張維迎教授曾明確提出批評(píng)：“科學(xué)創(chuàng)新最大的障礙往往來(lái)自于某些具有影響力的權(quán)威學(xué)者，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，同時(shí)有自己成熟的研究框架，所以有時(shí)會(huì)無(wú)法接受新的思想，后者可能被看作是對(duì)他們學(xué)術(shù)地位和權(quán)威的挑戰(zhàn)。”事實(shí)上，作為傳統(tǒng)學(xué)術(shù)圣地的大學(xué)，目前在學(xué)術(shù)研究計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、研究行為、研究評(píng)審和研究報(bào)告等學(xué)術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，出現(xiàn)了諸多背離學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)象，盡管不能完全歸責(zé)于學(xué)術(shù)權(quán)威，但與學(xué)術(shù)權(quán)威未能發(fā)揮應(yīng)有的作用有關(guān)。

二、學(xué)術(shù)失范的權(quán)力因素

1.大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的程序合法性欠缺。這里提及的學(xué)術(shù)權(quán)力程序合法性主要指從權(quán)力產(chǎn)生的基礎(chǔ)和行使方式來(lái)看，學(xué)術(shù)權(quán)力是否遵循了國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、大學(xué)內(nèi)部相關(guān)的自治性規(guī)范文件所規(guī)定基本要求。從這個(gè)角度來(lái)審視我國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)力，其合法性欠缺主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是從學(xué)術(shù)權(quán)力來(lái)源的角度看，學(xué)術(shù)組織成員組成欠缺合法性。大學(xué)中的學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織行使著教授治學(xué)的職能，決定著教師職稱的評(píng)定、學(xué)生學(xué)位的授予、教學(xué)科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)的推薦等重要學(xué)術(shù)事項(xiàng)。但學(xué)術(shù)組織成員的組成不是由教師或教師代表選舉產(chǎn)生，而是由大學(xué)中的黨政部門指定產(chǎn)生。這樣產(chǎn)生的學(xué)術(shù)組織很難真正代表教師群體的意愿，學(xué)術(shù)組織權(quán)力來(lái)源的合法性受到置疑。二是從學(xué)術(shù)權(quán)力行使的角度分析，學(xué)術(shù)權(quán)力未能遵循透明、公平、回避等程序要求。由于學(xué)術(shù)組織的成員指定產(chǎn)生，缺乏選舉所要求的準(zhǔn)入與更換機(jī)制，人員更迭比較緩慢，學(xué)術(shù)組織成為遍布“熟人”的機(jī)構(gòu)，彼此之間容易形成利益鏈，進(jìn)行利益的勾兌與交換，透明、公平、回避等程序要求則往往成為擺設(shè)。以學(xué)術(shù)管理中的項(xiàng)目遴選為例，實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是，有許多環(huán)節(jié)的匿名評(píng)審與回避原則被規(guī)避，評(píng)審專家對(duì)于自己工作單位的申報(bào)者、或與自身關(guān)系密切的申報(bào)者并沒(méi)有做到回避原則，直接導(dǎo)致了徇私舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力公共性的弱化。社會(huì)學(xué)意義上的“公共性”包含了權(quán)利與義務(wù)的均等性原則，即“特定文化傳統(tǒng)中成員所共享某種利益，并繼而一同承擔(dān)對(duì)應(yīng)義務(wù)的性質(zhì)”。學(xué)術(shù)權(quán)力植根于學(xué)術(shù)，而“學(xué)術(shù)乃天下之公器”。所以，就應(yīng)然的意義而言，學(xué)術(shù)權(quán)力是學(xué)術(shù)共同體的公共權(quán)力，應(yīng)當(dāng)公平地賦予學(xué)術(shù)共同體中的每位成員，以體現(xiàn)權(quán)力的公共性和公正性，彰顯學(xué)術(shù)自由和平等的理念。遺憾的是，這種理論邏輯并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。在學(xué)術(shù)權(quán)力的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，由于學(xué)術(shù)權(quán)力的主體通常是某個(gè)社會(huì)體制中的成員，其日常行為主要與該體制發(fā)生聯(lián)系，所以不可避免地會(huì)產(chǎn)生維護(hù)自我利益的行為傾向，繼而或潛在或明確地將這種行為趨向帶到學(xué)術(shù)事務(wù)管理與資源分配中來(lái)。這在很大程度上弱化了學(xué)術(shù)權(quán)力本身所具有的公共性。這方面顯著的例證是西方大學(xué)講座制度的變遷。講座教授制度曾為近代大學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，但隨著教授權(quán)力的膨脹，該制度消極的一面，如壟斷研究資源、壓制新生力量等不斷浮現(xiàn)。到19世紀(jì)末，西方大學(xué)講座制已變得僵化，講座制的教授為了自己的部門利益，對(duì)其研究領(lǐng)域內(nèi)新興專業(yè)采取打壓措施，不允許其成立新的研究所或開(kāi)設(shè)獨(dú)立的講座，嚴(yán)重阻礙了新興學(xué)科的發(fā)展。為了捍衛(wèi)學(xué)術(shù)權(quán)力的“公共性”，從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，西方國(guó)家的講座制逐步瓦解，轉(zhuǎn)向系科制。 3.學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機(jī)制缺位。權(quán)力與責(zé)任是不可分割的，既然學(xué)術(shù)組織及其成員被授予一定的權(quán)力，就應(yīng)當(dāng)對(duì)相應(yīng)的權(quán)力行使的結(jié)果負(fù)責(zé)。責(zé)任機(jī)制缺位學(xué)術(shù)權(quán)力，必然導(dǎo)致權(quán)力行使的無(wú)序與無(wú)度。美國(guó)著名的學(xué)者、斯坦福大學(xué)前校長(zhǎng)唐納德・肯尼迪就曾對(duì)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力缺乏監(jiān)督機(jī)制、責(zé)任機(jī)制有著深刻的認(rèn)知，他在《學(xué)術(shù)責(zé)任》一書中提到：“回顧歷史是非常值得深思的。一方面，即使科學(xué)家們對(duì)某些學(xué)術(shù)不端行為有著清楚的認(rèn)識(shí)，但他們寧愿保持緘默，也不將此類行為公之于眾。另一方面，某些專門委員會(huì)或小組在調(diào)查具體事件時(shí)行為也比較浮夸草率，在制度執(zhí)行中也沒(méi)有遵循嚴(yán)格的程序。”在肯尼迪看來(lái)，學(xué)術(shù)失范問(wèn)題的處理機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的軟弱和無(wú)奈，根源在于責(zé)任機(jī)制的缺位。學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機(jī)制缺位，大學(xué)內(nèi)部彌漫著對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力的信任危機(jī)，這種信任危機(jī)使得大學(xué)中最重要的學(xué)術(shù)組織――學(xué)術(shù)委員會(huì)，被戲稱為“學(xué)術(shù)居委會(huì)”。“大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)該捍衛(wèi)學(xué)術(shù)研究的尊嚴(yán)，但在當(dāng)下高校權(quán)力框架下，學(xué)術(shù)委員會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)失語(yǔ)的現(xiàn)象，無(wú)法具備應(yīng)有的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，發(fā)揮其效力，更像是‘學(xué)術(shù)居委會(huì)’。”

三、學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)范行使

1.學(xué)術(shù)權(quán)力要遵循程序正義的原則。程序正義是現(xiàn)代法治的基本理念，程序正義理念下的法律制度，堅(jiān)信實(shí)體正義是無(wú)懈可擊的，并且只是程序正義結(jié)果的衍生物或副產(chǎn)品。程序正義維護(hù)的是程序規(guī)則的權(quán)威，程序公平體現(xiàn)的是任何人沒(méi)有超越程序規(guī)則的特權(quán)。學(xué)術(shù)權(quán)力要遵循程序正義的原則應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：學(xué)術(shù)組織成員的產(chǎn)生要體現(xiàn)民主原則，即要將學(xué)術(shù)組織成員選拔的時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)則和條件公開(kāi)，選舉產(chǎn)生，防止組織或個(gè)人指派，杜絕暗箱操作，以消解權(quán)力相對(duì)人對(duì)學(xué)術(shù)組織權(quán)力正當(dāng)性的質(zhì)疑。學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)作要遵循嚴(yán)格的回避制度，回避制度旨在消除權(quán)力運(yùn)行過(guò)程中利益關(guān)聯(lián)人造成的不利影響，依此原則，在學(xué)術(shù)權(quán)力行使過(guò)程中，與權(quán)力相對(duì)人有直接或間接利益關(guān)系的學(xué)術(shù)組織成員應(yīng)自行或強(qiáng)行退出，以公正權(quán)力行使的公正性。保障權(quán)力相對(duì)人的相應(yīng)權(quán)利，現(xiàn)代行政管理理論認(rèn)為，管理對(duì)象不是單純的行為客體，也不是簡(jiǎn)單的受動(dòng)者，為達(dá)到良好的管理效果，需要程序的雙向互動(dòng)，將管理對(duì)象納入權(quán)力行使過(guò)程中，使其通曉權(quán)力行使的狀況。完善相對(duì)人申訴及對(duì)話制度，對(duì)話渠道的暢通是保障相對(duì)人權(quán)利的重要因素。當(dāng)作出對(duì)相對(duì)人不利的學(xué)術(shù)決議時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知其該決定的理由，聽(tīng)取其意見(jiàn)并告知其享有的法定權(quán)利救濟(jì)渠道。

2.學(xué)術(shù)權(quán)力要恪守學(xué)術(shù)性特質(zhì)。學(xué)術(shù)權(quán)力恪守學(xué)術(shù)性特質(zhì)的根本要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是權(quán)力行使的主體只能是學(xué)者，而不能是行政官員。學(xué)術(shù)權(quán)力的合法性和有效性是基于學(xué)者的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力，而不是源于行政職務(wù)和職級(jí)。二是學(xué)術(shù)權(quán)力作用的范圍只能是學(xué)術(shù)事務(wù)，而不能是對(duì)其有重大利益誘惑的非學(xué)術(shù)事務(wù)。行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力是大學(xué)權(quán)力的兩種不同取向，兩者在取得方式、性質(zhì)、地位、作用范圍、外部監(jiān)督機(jī)制等方面存在著明顯的不同，不可混同。三是學(xué)術(shù)權(quán)力作用的目的是保障學(xué)術(shù)自由。保障學(xué)術(shù)自由既要完善保護(hù)學(xué)術(shù)自由的外在制度，建立保障學(xué)術(shù)自由的法律規(guī)范，反對(duì)濫用行政手段干預(yù)學(xué)術(shù)自由，又要培育以學(xué)術(shù)自由精神為核心的內(nèi)在制度，彰顯學(xué)術(shù)獨(dú)立精神，提升學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)失范行為，營(yíng)造寬容學(xué)術(shù)氛圍。

3.健全學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機(jī)制。國(guó)家教育主管部門已認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)責(zé)任的重要性，曾就加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題提出了“八個(gè)提倡、八個(gè)反對(duì)”，其中有“提倡學(xué)術(shù)批評(píng)、學(xué)術(shù)責(zé)任，反對(duì)一團(tuán)和氣、惡語(yǔ)傷人”的提法。實(shí)際上，將大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力放置于社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)自身所具備的歷史責(zé)任感，大學(xué)不能再簡(jiǎn)單地以學(xué)術(shù)自由為借口逃避責(zé)任。“既然現(xiàn)代大學(xué)在科學(xué)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究中具有舉足輕重的地位，那么我們認(rèn)為，責(zé)任感是大學(xué)固有的內(nèi)涵，大學(xué)不應(yīng)回避該問(wèn)題，它應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)中的研究成果承擔(dān)一切責(zé)任。”健全的權(quán)力責(zé)任機(jī)制是大學(xué)存續(xù)、持久并擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的重要保證。為了將學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機(jī)制落到實(shí)處，建立學(xué)術(shù)糾紛解決機(jī)制不可或缺。要審視現(xiàn)行的司法解決機(jī)制，法官長(zhǎng)于案件事實(shí)認(rèn)定和訴訟程序的掌控，但對(duì)于超越自己專業(yè)知識(shí)之外的學(xué)術(shù)判斷則束手無(wú)策。因此，司法介入學(xué)術(shù)糾紛的法律困境是顯而易見(jiàn)的。對(duì)此，完善學(xué)術(shù)糾紛解決機(jī)制的有效途徑在于設(shè)立學(xué)術(shù)糾紛仲裁制度。“仲裁制度源于公民之間的私法領(lǐng)域，并最終延伸至與權(quán)力相關(guān)的公法領(lǐng)域，它同時(shí)具備公法與私法的雙重特點(diǎn)。這一特質(zhì)與學(xué)術(shù)糾紛兼具公私特征是耦合的，也是仲裁制度得以介入學(xué)術(shù)糾紛領(lǐng)域的情感基礎(chǔ)。”學(xué)術(shù)糾紛仲裁制度通過(guò)設(shè)立仲裁委員會(huì)及仲裁庭來(lái)裁決糾紛。仲裁委員會(huì)在具體裁決案件時(shí)，由爭(zhēng)議當(dāng)事雙方從仲裁委員會(huì)設(shè)立的專家?guī)炖镞x擇仲裁員組成仲裁庭，仲裁庭根據(jù)案件事實(shí)，在公開(kāi)、回避、自愿、充分辯論的基礎(chǔ)上，依照法律規(guī)定和科學(xué)原理作出對(duì)雙方當(dāng)事人具有約束力的公正裁決。

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[7]李昌祖.高校學(xué)術(shù)糾紛的司法有限介入[J].教育評(píng)論，2008(4).

大學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)論文篇二

學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)問(wèn)題研究

【摘要】20世紀(jì)90年代學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題和學(xué)術(shù)規(guī)范的討論并未對(duì)“學(xué)風(fēng)”、“學(xué)術(shù)規(guī)范”等概念進(jìn)行準(zhǔn)確定義。學(xué)術(shù)研究一旦失范,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗。如果對(duì)學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的危害性沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí),便會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)自身發(fā)展產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的消極影響。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng) 學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)

20世紀(jì)90年代學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題和學(xué)術(shù)規(guī)范的討論,被譽(yù)為是“九十年代中國(guó)的一大學(xué)案”。①以社會(huì)科學(xué)界、人文科學(xué)界為主,包括自然科學(xué)界在內(nèi)諸多學(xué)科的學(xué)者廣泛參與,對(duì)學(xué)術(shù)研究中的學(xué)風(fēng)問(wèn)題和學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行了深入的討論。

有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的討論

最早對(duì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題、學(xué)術(shù)規(guī)范討論進(jìn)行梳理的是中國(guó)政法大學(xué)教授楊玉圣先生。1998年《中國(guó)書評(píng)》復(fù)刊號(hào)發(fā)表了楊玉圣《九十年代中國(guó)的一大學(xué)案――學(xué)術(shù)規(guī)范討論備忘錄》一文,第一次提出學(xué)術(shù)規(guī)范討論是“九十年代中國(guó)的一大學(xué)案”。也正是這篇《備忘錄》,基于當(dāng)時(shí)種種學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的描述,對(duì)什么是學(xué)術(shù)規(guī)范化,要不要規(guī)范化和如何規(guī)范化等問(wèn)題,比較全面地總結(jié)了討論過(guò)程中出現(xiàn)的各種不同意見(jiàn)。2000年9月,《學(xué)術(shù)界》雜志第5期發(fā)表了井建斌的《學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)風(fēng)建設(shè)――九十年代學(xué)界新的關(guān)注熱點(diǎn)》一文,該文在《備忘錄》的基礎(chǔ)上,“補(bǔ)充了1999~2000年學(xué)術(shù)規(guī)范討論的材料和作者通過(guò)采訪所獲得的一些材料”。②2002年2月28日,楊玉圣主辦的“學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)”發(fā)表了南開(kāi)大學(xué)社會(huì)學(xué)系胡楊的《建樹學(xué)術(shù)規(guī)范反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗――〈自然辯證法通訊〉“學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)風(fēng)建設(shè)”討論綜述》一文,該文對(duì)學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)腐敗進(jìn)行了現(xiàn)象總結(jié),對(duì)其成因進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上提出了建樹學(xué)術(shù)規(guī)范、打擊學(xué)術(shù)腐敗的具體措施,并對(duì)《自然辯證法通訊》雜志開(kāi)展的持續(xù)一年多的大討論中提出的許多深層次問(wèn)題作出了進(jìn)一步的思考。2002年4月16日,“學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)”發(fā)表了周祥森《新舊中西的沖突――大變革時(shí)期的學(xué)術(shù)規(guī)范討論及其啟示》一文。與前面三篇文章客觀地介紹各方觀點(diǎn)、描述學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象,并加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)所不同的是,周祥森對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范討論究竟肇始于何時(shí)、學(xué)術(shù)規(guī)范討論的深層背景究竟是什么、如何界定學(xué)術(shù)規(guī)范等有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范討論的實(shí)質(zhì)性、關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行了深入的總結(jié)和分析,并明確提出:“這場(chǎng)歷時(shí)十余年并仍在發(fā)展著的學(xué)術(shù)大討論,是新舊中西沖突和大變革時(shí)期學(xué)術(shù)范式轉(zhuǎn)換的必然產(chǎn)物,是人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)諸學(xué)科開(kāi)始走向成熟的標(biāo)志性事件,也是中國(guó)學(xué)人關(guān)于人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)諸學(xué)科本土化、國(guó)際化努力的有益探索”。③筆者認(rèn)為,這篇文章對(duì)20世紀(jì)80年代末以來(lái)學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題和學(xué)術(shù)規(guī)范討論分析較為透徹、考證較為確鑿、總結(jié)較為全面。與此同時(shí),一些比較有影響的學(xué)術(shù)期刊雜志社或編輯部還與國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)高校和科研院所聯(lián)合組織召開(kāi)了關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題、學(xué)術(shù)規(guī)范的研討會(huì),從中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)整體建設(shè)的宏觀角度來(lái)研討學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題,從而推動(dòng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)規(guī)范討論的不斷深入。

然而,遺憾的是,就在學(xué)風(fēng)問(wèn)題和學(xué)術(shù)規(guī)范的討論在整個(gè)學(xué)術(shù)界雖未形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)但卻普遍得以開(kāi)展的同時(shí),由于學(xué)風(fēng)不正、違反學(xué)術(shù)規(guī)范所導(dǎo)致的學(xué)術(shù)腐敗事件卻在近年內(nèi)屢被批露,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

“學(xué)術(shù)規(guī)范”相關(guān)概念及其解讀

學(xué)風(fēng)。就個(gè)體而言,學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者主觀的精神因素在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中的內(nèi)在和外在的綜合表現(xiàn)。它既反映了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高低、學(xué)習(xí)意志的強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)志向的遠(yuǎn)近,又反映了學(xué)習(xí)者在選擇研究方法、構(gòu)建思維模式中的某種傾向,還在某種程度上直接預(yù)示著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的成敗。就某個(gè)正常的學(xué)術(shù)領(lǐng)域或某個(gè)正常的學(xué)術(shù)共同體而言,學(xué)風(fēng)是溝通交流的橋梁、團(tuán)結(jié)協(xié)作的紐帶和不懈追求的精神動(dòng)力。從事教育活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的大學(xué)教師,應(yīng)有身正為范的崇高師德、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的研究精神、明確合理的治學(xué)方法,否則不僅做不好學(xué)問(wèn)、做不好學(xué)者、做不好教師,還要誤人子弟。因此,學(xué)風(fēng)問(wèn)題對(duì)于大學(xué)教師來(lái)說(shuō),是涉及科學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、教書育人,事關(guān)教育成敗的全局性、根本性問(wèn)題。因此,必須大力加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)術(shù)規(guī)范。鄧正來(lái)認(rèn)為:“所謂規(guī)范化問(wèn)題,不僅是指建立各種形式的規(guī)則,而且還涉及到學(xué)術(shù)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性規(guī)則,比如如何建立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制,如何建構(gòu)學(xué)術(shù)研究范式,如何營(yíng)造中國(guó)社會(huì)科學(xué)的知識(shí)增長(zhǎng)傳統(tǒng),等等”。④中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所陸學(xué)藝研究員和景天魁研究員對(duì)社會(huì)學(xué)研究的規(guī)范化提出了他們的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為,社會(huì)學(xué)規(guī)范化的學(xué)術(shù)建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括科研和管理兩個(gè)方面。在科研方面,規(guī)范化的學(xué)術(shù)建設(shè)涉及到:操作層面,要有研究者基本認(rèn)同的研究方法;知識(shí)層面,要有基本的、大致為學(xué)者所接受的理論和概念系統(tǒng);道德層面,研究者應(yīng)當(dāng)具有自律精神。在科研管理方面,課題論證要符合嚴(yán)格的程序和規(guī)范的格式,發(fā)表論文要有正規(guī)的審稿制度,成果評(píng)價(jià)要有科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等等。⑤在眾多的討論文章中,以上這兩種觀點(diǎn)比較全面、系統(tǒng)地闡述了學(xué)術(shù)規(guī)范涉及的具體范圍,但從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),筆者認(rèn)為,學(xué)術(shù)規(guī)范的界定既應(yīng)當(dāng)包括理念和價(jià)值的層面,也應(yīng)當(dāng)包括程序和操作的層面。因此,所謂學(xué)術(shù)規(guī)范,可以認(rèn)為是學(xué)術(shù)共同體在一定時(shí)期形成的、并為學(xué)術(shù)共同體中絕大多數(shù)成員所認(rèn)可的學(xué)術(shù)價(jià)值觀念和學(xué)術(shù)行為模式,具體包括學(xué)術(shù)道德規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、學(xué)術(shù)管理規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)審規(guī)范和學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范五個(gè)方面。這樣的界定避免了對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范瑣碎的現(xiàn)象性描述,將學(xué)術(shù)規(guī)范具體化在不同的學(xué)術(shù)研究階段,同時(shí)便于對(duì)學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象加以明確的分類。

學(xué)術(shù)腐敗。學(xué)術(shù)研究中不遵守規(guī)范,產(chǎn)生“失范”行為,并超越了某種界限,就可能發(fā)生質(zhì)的變化,即可能進(jìn)一步墮落為當(dāng)前學(xué)術(shù)界和高等教育界重點(diǎn)揭露和批判的“學(xué)術(shù)腐敗”。筆者認(rèn)為,所謂學(xué)術(shù)腐敗,是指違反了學(xué)術(shù)共同體在一定時(shí)期形成,并為絕大多數(shù)教科研人員認(rèn)可的學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)價(jià)值觀念和學(xué)術(shù)研究規(guī)范,采取一切不正當(dāng)手段獲得榮譽(yù)和利益的學(xué)術(shù)墮落行為。從根本上來(lái)說(shuō),導(dǎo)致當(dāng)前高校學(xué)術(shù)腐敗行為日益為社會(huì)所嚴(yán)重關(guān)注的原因,是由于高校是人才培養(yǎng)的場(chǎng)所、是探究學(xué)問(wèn)的地方,大學(xué)教師學(xué)風(fēng)不正引發(fā)的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象甚至學(xué)術(shù)腐敗行為不僅有可能使我們科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略落空,學(xué)術(shù)研究喪失最寶貴的原創(chuàng)性,還有可能擊穿社會(huì)的道德底線、導(dǎo)致全社會(huì)的道德“雪崩”。這種災(zāi)難性的后果或許不會(huì)馬上得以表現(xiàn),但卻并非沒(méi)有可能。

學(xué)術(shù)為何需要規(guī)范

學(xué)術(shù)腐敗尤其是高校學(xué)術(shù)腐敗不僅褻瀆了學(xué)術(shù)尊嚴(yán),玷污了學(xué)界圣潔,腐蝕了大學(xué)教師隊(duì)伍,違背了求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)精神,阻礙了學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)新和人才健康成長(zhǎng),更嚴(yán)重的是影響到科教興國(guó)戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)和整個(gè)民族素質(zhì)的提高。

對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的嚴(yán)重妨礙。學(xué)術(shù)活動(dòng)作為知識(shí)的傳承、研習(xí)、探索和應(yīng)用活動(dòng),需要對(duì)于客觀真理的熱誠(chéng)追求和忠實(shí)服膺。學(xué)術(shù)的發(fā)展,離不開(kāi)那種奠立在客觀性、誠(chéng)實(shí)性和無(wú)私利性基礎(chǔ)之上的高尚的學(xué)術(shù)道德,離不開(kāi)追求原創(chuàng)性的強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。政治求公、經(jīng)濟(jì)求利、學(xué)術(shù)求真。學(xué)術(shù)共同體是一個(gè)以“求真”作為自己主導(dǎo)價(jià)值的共同體,其運(yùn)作秩序主要是靠學(xué)者所特有的精神氣質(zhì)來(lái)維持。

對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的阻礙。在每一時(shí)代,站在探求知識(shí)和真理前沿的知識(shí)分子尤其是大學(xué)教師的精神氣質(zhì),總是起著引領(lǐng)時(shí)代思想的作用。特別是近代,自孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命開(kāi)始,中國(guó)的人文思想開(kāi)始具有了它的現(xiàn)代形態(tài)。1919年“五四”運(yùn)動(dòng)的爆發(fā),以民主、科學(xué)和馬克思主義為標(biāo)志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)新文化把中國(guó)的人文思想體系進(jìn)一步豐富和完善,形成了具有民族形式的馬克思主義人文價(jià)值觀。作為當(dāng)代中國(guó)轉(zhuǎn)型期發(fā)軔的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論,也與中國(guó)人文知識(shí)分子有著密切的聯(lián)系。正由于此,知識(shí)分子才得以被稱為社會(huì)的精英和時(shí)代的精神脊梁。如果這些人腐敗墮落,將嚴(yán)重阻礙社會(huì)的整體發(fā)展。

潛移默化而又極其頑固的滲透性、蔓延性和擴(kuò)散性。有人曾對(duì)中國(guó)的職業(yè)聲望進(jìn)行過(guò)調(diào)查,選擇了當(dāng)時(shí)(1998年)社會(huì)上最有代表性的14種職業(yè),對(duì)國(guó)內(nèi)7所有代表性的城市居民進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示,所有城市的被調(diào)查人均將科學(xué)家和大學(xué)教授排在職業(yè)聲望排行榜的第一、二位。⑥這充分說(shuō)明整個(gè)社會(huì)對(duì)知識(shí)界尤其是高等教育界的信任和期望。如果連為人師表的大學(xué)教師也難以抵御社會(huì)腐敗的侵襲,那么,何以通過(guò)教育去教化社會(huì)?要避免或拯救學(xué)術(shù)腐敗所可能或已經(jīng)導(dǎo)致的學(xué)術(shù)發(fā)展危機(jī)、社會(huì)精神危機(jī)和人的發(fā)展危機(jī),必須旗幟鮮明地提出抵制和反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的任務(wù),無(wú)論這是未雨綢繆也好,還是亡羊補(bǔ)牢也罷。(作者分別為南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記;江蘇省教育評(píng)估院副教授)

注釋

①楊玉圣:“九十年代中國(guó)的一大學(xué)案――學(xué)術(shù)規(guī)范討論備忘錄”,《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》,1998年第5期。

②③周祥森:“新舊中西的沖突――大變革時(shí)期的學(xué)術(shù)規(guī)范討論及其啟示”,http://www.省略,2002年4月16日。

④鄧正來(lái):“社會(huì)科學(xué)在中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展――《中國(guó)社會(huì)科學(xué)輯刊》出版座談紀(jì)要”,《東方》,1995年第2期。

⑤陸學(xué)藝,景天魁:“中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)學(xué)”,《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》,1997年第6期。

⑥夏學(xué)鑾:《轉(zhuǎn)型期的中國(guó)人》,天津人民出版社,2001年,第72頁(yè)。

二、魔獸世界1.12各職業(yè)排名是怎樣得？

戰(zhàn)士、牧師、盜賊、法師、術(shù)士、獵人。

PVE的話 ZS永不失業(yè)。畢竟是唯一的T。治療方面MS尤其是矮人MS最受歡迎。 DPS的話其實(shí)看喜好了（DZ,FS,SS，LR都算是主流）。不過(guò)以現(xiàn)在的意識(shí)手法來(lái)RAID以前的FB，什么職業(yè)不算重要了，畢竟以前沒(méi)有DBM沒(méi)有傷害統(tǒng)計(jì)，40人團(tuán)其實(shí)劃水的人很多導(dǎo)致難度偏大。

PVP的話，因?yàn)楫?dāng)時(shí)設(shè)計(jì)不周的緣故，很多職業(yè)都有IMBA之處，比如SS的魅惑和恐懼不共享遞減（好多職業(yè)的章不能解魅惑），還有高魔抗的狗狗。

同理DZ也可以做到無(wú)遞減控制，至于帶治療的ZS一直都是ZC絞肉機(jī)，F(xiàn)S克制近戰(zhàn)（通常一波沒(méi)死后冰環(huán)反殺）、不用解釋的豬頭錘SM、LR風(fēng)箏自不必說(shuō)再加上一干IMBA的特殊BB（其實(shí)那時(shí)候才是特色）等等。所以不用過(guò)分糾結(jié)職業(yè)，話說(shuō)SF的話升級(jí)應(yīng)該比較快吧可以多嘗試。QS是有的，不過(guò)專屬LM而SM專屬BL，所以LM pve進(jìn)度快些（多種BUFF加矮子大媽）。

三、魔力寶貝全職業(yè)稱號(hào)達(dá)成條件一覽

魔力寶貝每個(gè)級(jí)別都擁有自己的稱號(hào)，這個(gè)稱號(hào)是通過(guò)職業(yè)聲望獲得來(lái)激活的，我們就來(lái)看看這些稱號(hào)的獲取條件吧！

職業(yè)稱號(hào)1：無(wú)名的路人

所需職業(yè)聲望： 0

職業(yè)稱號(hào)2：路旁的落葉

所需職業(yè)聲望： 600

職業(yè)稱號(hào)3：水面的小草

所需職業(yè)聲望： 1180

解鎖功能：激活加點(diǎn)系統(tǒng)

職業(yè)稱號(hào)4：呢喃的歌聲

所需職業(yè)聲望： 3650

解鎖功能：第4技能開(kāi)啟

職業(yè)稱號(hào)5：地上的月影

所需職業(yè)聲望： 6750

解鎖功能：激活天賦系統(tǒng)

職業(yè)稱號(hào)6：奔跑的春風(fēng)

所需職業(yè)聲望： 9850

解鎖功能：第5技能開(kāi)啟

職業(yè)稱號(hào)7：蒼之風(fēng)云

所需職業(yè)聲望： 14500

解鎖功能：第6技能開(kāi)啟

職業(yè)稱號(hào)8：搖曳的金星

所需職業(yè)聲望： 19500

解鎖功能：第7技能開(kāi)啟

職業(yè)稱號(hào)9：歡喜的慈雨

所需職業(yè)聲望： 6500

解鎖功能：角色外觀改變

玩家職業(yè)聲望達(dá)到一定要求時(shí)，職業(yè)稱號(hào)才會(huì)升高。

職業(yè)聲望獲取方式：

1、職業(yè)任務(wù)

2、家族祈禱

3、陣營(yíng)排行榜

4、競(jìng)技場(chǎng)

5、VIP活躍度

四、未來(lái)最吃香的十大行業(yè) 什么工作前景好

未來(lái)最吃香的工作有：公務(wù)員、律師、醫(yī)生、科技產(chǎn)品研發(fā)人員、傳媒工作、健康管理師、石油化工業(yè)高級(jí)技工、社區(qū)管理者、語(yǔ)言培訓(xùn)師、財(cái)務(wù)等工作。除非企業(yè)倒閉和自身業(yè)務(wù)水平有限未能順利通過(guò)內(nèi)部考核，否則企業(yè)財(cái)務(wù)人員的流失率是相當(dāng)?shù)偷?，加之該工作也屬于越老越吃香的行?dāng)，是許多人所向往的穩(wěn)定職業(yè)之一。

未來(lái)發(fā)展前景好的工作有哪些

前景好的工作1.公務(wù)員

在職場(chǎng)人最羨慕職業(yè)的調(diào)查中，公務(wù)員以21.9%的比例遙遙領(lǐng)先高居榜首。國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)一直居高不下，正是因?yàn)楣珓?wù)員具有工作穩(wěn)定和待遇不錯(cuò)的特點(diǎn)，故而成為了很多職場(chǎng)人羨慕的工作之一，受關(guān)注的指數(shù)極高。

前景好的工作2.律師

隨著人們?nèi)找婕訌?qiáng)的法律意識(shí)，各類法律糾紛案件逐年遞增，人們對(duì)律師的服務(wù)需求也日漸增加，加上律師的職業(yè)聲望頗高，一直是被大家所公認(rèn)的前景好的工作之一。

前景好的工作3.醫(yī)生

不管是否有金融危機(jī)的到來(lái)，醫(yī)生是很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)相當(dāng)吃香的工作之一。隨著我國(guó)對(duì)醫(yī)療制度的改革，專家型醫(yī)生將有更大的發(fā)展空間，從業(yè)大環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，工作前景也被人們所看好。

前景好的工作4.科技產(chǎn)品研發(fā)人員

科技產(chǎn)品人性化設(shè)計(jì)的理念已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所認(rèn)可和接受，那么如何攻破產(chǎn)品人性化設(shè)計(jì)這一關(guān)，成為了企業(yè)生存與發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題，故科技產(chǎn)品研發(fā)人員成了企業(yè)的生存命脈，無(wú)論職場(chǎng)生存環(huán)境多么的惡劣，骨干的核心研發(fā)人員依然是最穩(wěn)定的人才。

未來(lái)什么行業(yè)工作吃香

1、傳媒行業(yè)工作

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的勃興，新媒體不斷涌現(xiàn)，傳媒行業(yè)目前工作人才需求出現(xiàn)多樣化和市場(chǎng)化趨勢(shì)，專題編導(dǎo)、演藝經(jīng)紀(jì)、制片、錄音師等職位也呈現(xiàn)出多媒體發(fā)展的特色。

而中國(guó)作為全球傳媒業(yè)受眾最多的國(guó)家，占世界受眾的20%，電視觀眾超過(guò)9億人，預(yù)計(jì)每年還會(huì)以一千萬(wàn)戶的速度增加。隨著國(guó)內(nèi)行業(yè)準(zhǔn)入許可度的加大，外資公司進(jìn)入傳媒業(yè)數(shù)量將越來(lái)越多，傳媒行業(yè)的工作人才競(jìng)爭(zhēng)與需求也會(huì)越來(lái)越大。

2、健康管理行業(yè)工作

健康管理師準(zhǔn)確定義為從事個(gè)體或群體健康的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險(xiǎn)因素干預(yù)等工作的專業(yè)工作人員。國(guó)家正在推廣實(shí)行的“全民健康管理工程”是一項(xiàng)系列化、數(shù)字化的龐大工程，是必須由國(guó)家、集體、個(gè)人共同完成，其具體工作須由健康管理師來(lái)完成。

保守估計(jì)至少需要200萬(wàn)個(gè)專業(yè)的健康管理師，而目前我國(guó)專業(yè)健康管理方面的工作從業(yè)人員只有10萬(wàn)人左右，人才缺口非常大。

以上就是小編對(duì)于職業(yè)聲望排行榜問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。