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學(xué)校年度關(guān)鍵詞

發(fā)布時間：2023-03-16 13:01:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 532 問大家

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本文目錄:

1、學(xué)校管理的關(guān)鍵詞——責(zé)任
2、1擬寫五條以上條以"宣傳新華學(xué)校"為關(guān)鍵詞的廣告詞.
3、學(xué)校管理的關(guān)鍵詞———威信
4、三個關(guān)鍵詞描述一所學(xué)校

學(xué)校年度關(guān)鍵詞

一、學(xué)校管理的關(guān)鍵詞——責(zé)任

校長管理關(guān)鍵詞——責(zé)任

管理的藝術(shù)誠然重要，但它是表層的東西；管理理念則是本，是源，是內(nèi)核的東西。管理藝術(shù)的高潮源于管理理念的先進(jìn)，這種先進(jìn)的理念是：用愛讓教師活得快樂、高貴、有尊嚴(yán)，讓他們自己感覺活得有意義、有價值。讓一切關(guān)于教師管理的行為都是這種理念的天然流露，

高水平的教師管理不僅要關(guān)注教師的基本生存狀況，不僅要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功，更要關(guān)注教師的內(nèi)心體驗(yàn)和幸福指數(shù)，在教師管理中，不僅關(guān)注教師的生存和發(fā)展，更關(guān)注教師的快樂和幸福。

一所學(xué)校辦的好壞與否，取決于多種因素，雖不能都?xì)w于校長，但校長在其中扮演了一個最重要的角色，當(dāng)好一名校長，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要想當(dāng)好一名校長，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是因?yàn)?，校長本身就是一種責(zé)任。

無論學(xué)校大小，校長都肩負(fù)著比教師更多、更大的責(zé)任。一個校長在處理實(shí)際問題時，應(yīng)該把責(zé)任擺在第一位，處理好小事，抓住細(xì)節(jié)，讓政令暢通。

校長要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心并不是空洞的，校長和教職員工的責(zé)任心可在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來。第一點(diǎn)，是要“站崗位”。個人所負(fù)的責(zé)任不同，各人有個人的崗位，各人應(yīng)該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責(zé)任的第一步。第二點(diǎn)，是要“敏捷正確”。做事需要熟練、精細(xì)和講究效力。第三點(diǎn)，是要“做好為止”。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，不是一事無成，就是半途而廢。校長做事要按照計劃，依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。

責(zé)任是當(dāng)一名合格校長的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任感的校長辦不好一所學(xué)校；責(zé)任是一所學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任教育觀的學(xué)校培養(yǎng)不出能勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。只有每位校長真正履行其自己的責(zé)任，才能辦出令人滿意的學(xué)校。

不同的人當(dāng)校長有不同的當(dāng)法，有的人憑德才，有的人憑經(jīng)驗(yàn)，有的人憑吃苦，有的人憑關(guān)系……我認(rèn)為，校長的官名靠上級任命（民辦學(xué)校董事會聘任），但校長的“官威”必須靠自己樹立。有責(zé)任感的校長必須用個人的人格魅力來樹立威信，在學(xué)校管理中，必須注重以良好的形象示范、潛移默化地影響和激勵教師道德素質(zhì)與教學(xué)藝術(shù)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的境界。

校長是一所學(xué)校發(fā)展的推動者和實(shí)踐者，校長在學(xué)校發(fā)展中處于決策地位，在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體中處于核心地位。沒有責(zé)任感，校長就不可能使學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校發(fā)展的校長，其責(zé)任感具體體現(xiàn)在以下五個方面：有特色鮮明的辦學(xué)思想；有與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神；有勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；有以人為本的管理模式；有自覺學(xué)習(xí)的意識習(xí)慣。

二、1擬寫五條以上條以"宣傳新華學(xué)校"為關(guān)鍵詞的廣告詞.

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三、學(xué)校管理的關(guān)鍵詞———威信

校長管理關(guān)鍵詞——威信

校長是學(xué)校之魂，是學(xué)生人生閱歷中承上啟下的關(guān)鍵人物，要有效地實(shí)施對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，校長就必須具有一定的威信。威信，即聲威信譽(yù)，眾所共仰的聲望，按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，威信屬于心理學(xué)范疇，它反映的是一部分人對某個人的心理評價。

一個真正享有威信的校長，總是讓教職工們敬佩的人，他的言行，往往成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，這對于形成良好的校風(fēng)有這很重要的意義。一個真正享有威信的校長，他的措施決策由于得到信任而能迅速地變成教職工的實(shí)際行動。

一個有威信的校長作出決定之后能得到教職工的支持，產(chǎn)生輿論的力量，經(jīng)歷失敗以后，也容易得到老師們的諒解，因此，他在各種境遇中能夠駕輕就熟，發(fā)揮有效的管理作用。

有了為教師所信賴的品質(zhì)和作風(fēng)，再加上職權(quán)和能力，那便會享有相當(dāng)?shù)耐帕?，威信不能霸道、靠?quán)術(shù)建立，因?yàn)椤肮雷栽谌诵摹?，“是非?jīng)久自明”。有威信的校長還要注意不要濫用職權(quán)，并防止個人崇拜。

校長的威信不是靠“上面”封的，也不是靠權(quán)力樹的，職權(quán)與威信兩者同為權(quán)力的基本要素，但不能認(rèn)為有職權(quán)就一定有權(quán)威，職務(wù)產(chǎn)生的力量是一種外力，是行使權(quán)力、發(fā)揮影響的“外因”，而一個人內(nèi)在的實(shí)力和人格中自然滲透出來的威信，是行使權(quán)力、發(fā)揮影響力的“內(nèi)因”。

作為一個校長，要想在工作中使“將士如云，謀士如雨”，僅僅依靠手中的權(quán)力是萬萬不行的，只有利用“非權(quán)力”即“威信”，才能壟斷“軍心”，要想建立自己的威信，使自己具有使人敬畏的氣魄，至少要有以下方面的修養(yǎng)——品德修養(yǎng)；能力修養(yǎng)；知識修養(yǎng)；改革創(chuàng)新修養(yǎng)；心理、感情修養(yǎng)。

四、三個關(guān)鍵詞描述一所學(xué)校

學(xué)校教室寬敞，幾凈窗明，老師優(yōu)秀，同學(xué)和睦。各類教學(xué)設(shè)施齊全，教職工彼此亦是相敬如賓。

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