校園景觀設(shè)計展示有幾種（校園景觀設(shè)計展示有幾種形式）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于校園景觀設(shè)計展示有幾種的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、園林景觀設(shè)計分為幾類？

• 2、中南大學(xué)校園景觀的設(shè)計風(fēng)格?

• 3、一個完整的校園景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該有哪些圖，或者深入到哪個層次？謝謝

• 4、一個完整的校園景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該有哪些圖，或者深入到哪個層次？謝謝

一、園林景觀設(shè)計分為幾類？

從功能上大概就是：公園景觀 居住區(qū)景觀 道路景觀 濱水景觀 辦公景觀 科技園景觀 校園景觀

我就做過這幾種類型的。。。。

二、中南大學(xué)校園景觀的設(shè)計風(fēng)格?

凡是一種文化藝術(shù)的創(chuàng)作，都有一個風(fēng)格的問題。園林植物的景觀藝術(shù)，無論它是自然生長或人工的創(chuàng)造(經(jīng)過設(shè)計的栽植)，都表現(xiàn)出一定的風(fēng)格。而植物本身是活的有機體，故其風(fēng)格的表現(xiàn)形式與形成的因素就更為復(fù)雜一些。

一團花叢，一株孤樹，一片樹林，一組群落，都可從其干、葉、花、果的形態(tài)，反映于其姿態(tài)、疏密、色彩、質(zhì)感……等等方面，而表現(xiàn)出一定的風(fēng)格。如果再加上人們賦予的文化內(nèi)涵——如詩情畫意、社會歷史傳說等因素，就更需要在進行植物栽植時，加以細致而又深入的規(guī)劃設(shè)計，才能獲得理想的藝術(shù)效果，從而表現(xiàn)出植物景觀的藝術(shù)風(fēng)格來。那么，這種風(fēng)格的形成，究竟受哪些因素的影響或制約呢?

以植物的生態(tài)習(xí)性為基礎(chǔ)，創(chuàng)造地方風(fēng)格為前提

植物既有喬木、灌木、草本、藤本等大類的形態(tài)特征，更有耐水濕與耐干旱、喜陰喜陽、耐堿與怕堿，以及其他抗性(如抗風(fēng)、抗有害氣體……)和酸堿度的差異等生態(tài)特性。如果不符合植物的這些生態(tài)特性，就不能生長或生長不好，也就更談不到什么風(fēng)格了。

如垂柳好水濕，適應(yīng)性強，有下垂而柔軟的枝條、嫩綠的葉色、修長的葉形，栽植于水邊，就可形成“楊柳依依，柔條拂水，弄綠槎黃，小鳥依人”般的風(fēng)韻。油松為常綠大喬木，樹皮黑褐色，鱗片剝落，斑然入畫，葉呈針狀，深綠色；生于平原者，修直挺立；生于高山者，虬曲多姿。孤立的油松則更見分枝成層，樹冠平展，形成一種氣勢磅礴、不畏風(fēng)寒、古拙而堅挺的風(fēng)格。

如果再加“擬人化”，將松、竹、梅稱為“歲寒三友”，體現(xiàn)其不畏風(fēng)寒、高超、堅挺的風(fēng)格；或者以“蘭令人幽、菊令人野、蓮令人淡、牡丹令人艷、竹令人雅、桐令人清……”來體現(xiàn)不同植物的形態(tài)與生態(tài)特征，就能產(chǎn)生“擬人化”的植物景觀風(fēng)格，從而也能獲得具有民族精華的園林植物景觀的藝術(shù)效果。

由于植物固有的生態(tài)習(xí)性不同，其景觀風(fēng)格的形成也不同。除了這個基礎(chǔ)條件之外，就一個地區(qū)或一個城市的整體來說，還有一個前提，就是要考慮不同城市植物景觀的地方風(fēng)格。有時，不同地區(qū)慣用的植物種類有差異，也就形成不同的植物景觀風(fēng)格。

植物生長有明顯的自然地理差異，由于氣候的不同，南方樹種與北方樹種的形態(tài)如干、葉、花、果也不同。即使是同一樹種，如扶桑，在南方的海南島、湛江、廣州一帶，可以長成大樹，而在北方則只能以“溫室栽培”的形式出現(xiàn)。即使是在同一地區(qū)的同一樹種，由于海拔高度的不同，植物生長的形態(tài)與景觀也有明顯的差異。如杭州市(市區(qū)最低海拔僅6m，山區(qū)平均為lOOm)生長的杜鵑較為矮小，而天目山(最高海拔1 700m余)及黃山(最高海拔為1 860m)的杜鵑，則高大如小喬木。盡管杭州、天目山與黃山的緯度相差不多，同在北緯30‘的范圍附近，但由于海拔高度不同，其自然形態(tài)亦有差異，形成低密成叢與高大疏朗的不同風(fēng)格。

雖然經(jīng)過人工的馴化與改造，高山的樹種可以移植于平地，南方的樹種也可以栽植到北方。如雪松、懸鈴木都屬江南的樹種，現(xiàn)在已可在北方生長。此外，如竹子北移，蘋果南下，也都有其先例。然而，就整體的植物氣候分區(qū)來說，是難以改變的，有的也不必去改變，這樣才能保持豐富多彩、各具特色的植物景觀風(fēng)格。

我國北方的針葉樹較多，常綠闊葉樹較少。如在東北地區(qū)，自然形成漫山遍野的各種郁郁蔥蔥、雄偉挺拔的針葉林景觀，這種景觀在南方則少見；而南方那幽篁蔽日、萬玉森森的高大毛竹林，或疏林蕭蕭、露凝清影的小竹林，在北方則難以見到。

除了自然因素以外，地區(qū)群眾的習(xí)俗與喜聞樂見，在創(chuàng)造地方風(fēng)格時，也是不可忽略的。如江南農(nóng)村(尤其是浙北一帶)家家戶戶的宅旁都有一叢叢的竹林，形成一種自然樸實而優(yōu)雅寧靜的地方風(fēng)格。在北方黃河流域以南的河南洛陽、蘭考等市縣，則可看到成片、成群的高大泡桐，或環(huán)繞于村落，或列植于道旁，或獨立于園林的空間，每當紫白色花盛開的4月，就顯示出一種碩大、樸實而稍帶粗獷的鄉(xiāng)野隋趣。

北方沈陽的小南街，在20世紀50-60年代，幾乎家家戶戶都種有葡萄。每當初秋，架上的串串葡萄，清香欲滴，形成這一帶居民特有的庭院風(fēng)格，與西北地區(qū)新疆伊寧的家居葡萄庭院遙相呼應(yīng)，這都是受群眾喜聞樂見而形成的庭院植物景觀風(fēng)格。

所以說，植物景觀的地方風(fēng)格，是受地區(qū)自然氣候、土壤及其環(huán)境生態(tài)條件的制約，也受地區(qū)群眾喜聞樂見的習(xí)俗影響，離開了它們，就談不到地方風(fēng)格。因此，這些就成了創(chuàng)造不同地區(qū)植物景觀風(fēng)格的前提。

你說的風(fēng)格應(yīng)該是建筑的風(fēng)格或者整個設(shè)計格調(diào)的風(fēng)格

這些所謂的風(fēng)格是用來吸引你的業(yè)主 并且讓你的業(yè)主用來吸引消費者的一種手段

比如你拿到一個方案 給它定一個歐洲古典風(fēng)格

可在真正設(shè)計的時候 因為地區(qū)環(huán)境等好多因素是不可能達到純粹的風(fēng)格效果

風(fēng)格在這里是用來突出你的作品來吸引業(yè)主 并且定 個風(fēng)格也可以讓你在這一個方案里的設(shè)計會統(tǒng)一形成整體

在拿到方案時怎樣確定風(fēng)格是根據(jù)個人決定的 有個大概的構(gòu)想在決定它的風(fēng)格

各個風(fēng)格之間的區(qū)別差異那太多了 我在這里也說不完

那是需要你不斷查找、充實的知識

記住各個風(fēng)格的主要特點 色彩元素 裝飾特點就好

這樣對于盡快給你的設(shè)計定風(fēng)格有很大幫助的

再詳細的資料 你在需要的時候再去查找就可以

三、一個完整的校園景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該有哪些圖，或者深入到哪個層次？謝謝

你說的應(yīng)該是大學(xué)課程里的校園景觀規(guī)劃的方案設(shè)計吧

首先你要認識到 這個是屬于方案階段 就不會達到比擴初簡單一些就可以了

基本上圖紙有：

總平面

分析圖（道路 人流 景觀節(jié)點 功能分區(qū) 夜景照明分析等 ）如果想 分析的更詳盡可以增加內(nèi)容 我所說出的是基本需要的 總之分析就是為了你的設(shè)計讓別人更加能夠容易理解和明白你的方案的 也是闡述你的設(shè)計

意向圖 （景觀意向圖 植物配置 鋪裝 小品 等）

節(jié)點圖 可以對部分景觀進行節(jié)點放大 標明你的設(shè)計內(nèi)容及構(gòu)思

效果圖 （總體效果圖 局部效果圖）可選若干 最好不少于三張

基本就是這些了 比擴初要簡單 不需要太復(fù)雜 主要標明你自己的思想

做一個好的設(shè)計 最重要的是方案 其他都是其次 都是為闡述方案來服務(wù)的

在設(shè)計上多動腦筋 既然是學(xué)校的景觀規(guī)劃設(shè)計 就要考慮到人流 環(huán)境心理學(xué)

還有植物配置的重要性 考慮全面 并且在設(shè)計中不要出現(xiàn)死角等極端錯誤

設(shè)計要符合學(xué)生心理 也要考慮聲音及光的關(guān)系 在設(shè)計中都很重要

祝你設(shè)計成功！

四、一個完整的校園景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該有哪些圖，或者深入到哪個層次？謝謝

你說的應(yīng)該是大學(xué)課程里的校園景觀規(guī)劃的方案設(shè)計吧

首先你要認識到

這個是屬于方案階段

就不會達到比擴初簡單一些就可以了

基本上圖紙有：

總平面

分析圖（道路

人流

景觀節(jié)點

功能分區(qū)

夜景照明分析等

）如果想

分析的更詳盡可以增加內(nèi)容

我所說出的是基本需要的

總之分析就是為了你的設(shè)計讓別人更加能夠容易理解和明白你的方案的

也是闡述你的設(shè)計

意向圖

（景觀意向圖

植物配置

鋪裝

小品

等）

節(jié)點圖

可以對部分景觀進行節(jié)點放大

標明你的設(shè)計內(nèi)容及構(gòu)思

效果圖

（總體效果圖

局部效果圖）可選若干

最好不少于三張

基本就是這些了

比擴初要簡單

不需要太復(fù)雜

主要標明你自己的思想

做一個好的設(shè)計

最重要的是方案

其他都是其次

都是為闡述方案來服務(wù)的

在設(shè)計上多動腦筋

既然是學(xué)校的景觀規(guī)劃設(shè)計

就要考慮到人流

環(huán)境心理學(xué)

還有植物配置的重要性

考慮全面

并且在設(shè)計中不要出現(xiàn)死角等極端錯誤

設(shè)計要符合學(xué)生心理

也要考慮聲音及光的關(guān)系

在設(shè)計中都很重要

祝你設(shè)計成功！

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計展示有幾種相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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