海南產(chǎn)礦石與景觀設(shè)計(jì)（海南的礦產(chǎn)資源）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于海南產(chǎn)礦石與景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、日益減少的礦物資源

• 2、海南島有哪些礦產(chǎn)?

• 3、如何對(duì)待日益減少的礦物資源

• 4、哪些礦物資源在大大減少？對(duì)我們生活有什么影響？急求答案，越快越好。

一、日益減少的礦物資源

鐵礦：全國(guó)已探明的鐵礦區(qū)有1834處。大型和超大型鐵礦區(qū)主要有：遼寧鞍山一本溪鐵礦區(qū)、冀東一北京鐵礦區(qū)、河北邯鄲一刑臺(tái)鐵礦區(qū)、山西靈丘平型關(guān)鐵礦、山西五臺(tái)一嵐縣鐵礦區(qū)、內(nèi)蒙古包頭一白云鄂博鐵銹稀土礦、山東魯中鐵礦區(qū)、寧蕪一廬縱鐵礦區(qū)、安徽霍丘鐵礦、湖北鄂東鐵礦區(qū)、江西新余一吉安鐵礦區(qū)、福建閩南鐵礦區(qū)、海南石碌鐵礦、四川攀枝花一西昌釩鈦磁鐵礦、云南滇中鐵礦區(qū)、云南大勐龍鐵礦、陜西略陽(yáng)魚(yú)洞子鐵礦、甘肅紅山鐵礦、甘肅鏡鐵山鐵礦、新疆哈密天湖鐵礦，等等。

錳礦：全國(guó)已探明的錳礦區(qū)共有213處，主要有：遼寧瓦房子錳礦；福建連城錳礦；湖南湘潭、民樂(lè)、瑪瑙山、響濤園等錳礦；廣東有小帶、新椿等錳礦；廣西八一、下雷、荔浦等錳礦；四川高燕和轎頂山錳礦；貴州遵義錳礦。

鉻鐵礦：有56處產(chǎn)地，主要是新疆薩爾托海、西藏羅布莎、內(nèi)蒙古賀根山、甘肅大道爾吉等鉻礦。

銅礦：已探明礦區(qū)910處，主要為：黑龍江省多寶山；內(nèi)蒙古自治區(qū)烏奴格吐山、霍各氣；遼寧省紅透山；安徽省銅陵銅礦集中區(qū)；江西省德興、城門山、武山、水平；湖北省大冶一陽(yáng)新銅礦集中區(qū)；廣東省石菉；山西省中條山地區(qū)；云南省東川、易門、大紅山；西藏自治區(qū)玉龍、馬拉松多、多霞松多；新疆維吾爾自治區(qū)阿舍勒等銅礦。

鋁土礦：有310處產(chǎn)地，主要為：山西省的克俄、石公、相王、西河底、太湖石、郭偏梁一雷家蘇、寬草坪；河南省的曹窯、馬行溝、賈溝、石寺、竹林溝、夾溝、支建；山東省的淄博；廣西壯族自治區(qū)的平果那豆；貴州省的遵義(團(tuán)溪)、林歹、小山壩等鋁土礦區(qū)。

鉛鋅礦：有產(chǎn)地700多處，主要為：黑龍江省的西林；遼寧省的紅透山、青城子；河北省的蔡家營(yíng)子；內(nèi)蒙古自治區(qū)的白音諾、東升廟、甲生盤(pán)、炭窯口；甘肅省的西成(廠壩)；陜西省鉛硐山；青海省的錫鐵山；湖南省的水口山、黃沙坪；廣東省的凡口；浙江省的五部；江西省的冷水坑；江蘇省的棲霞山；廣西壯族自治區(qū)的大廠；云南省的蘭坪、會(huì)澤、都龍；四川省的大梁子、呷村等鉛鋅礦。

鎳礦：有產(chǎn)地近百處。主要是吉林省的紅旗嶺、赤柏松；甘肅省的金川；新疆維吾爾自治區(qū)的喀拉通克、黃山；四川省的冷水菁、楊坪；云南省的白馬寨、墨江等鎳礦。

鉬礦：有產(chǎn)地222處，主要是吉林大黑山；遼寧省楊家杖子、蘭家溝；陜西省金堆城；河南省欒川等鉬礦。

鎢礦：探明產(chǎn)地252處，主要是江西省西華山、漂塘、大吉山、盤(pán)古山、畫(huà)眉坳、滸坑、下桐嶺、巋美山；福建省行洛坑；湖南省柿竹園、新田嶺、瑤崗仙；廣東省鋸板坑、蓮花山；廣西壯族自治區(qū)大明山、珊瑚；甘肅省塔兒溝等鎢礦。

錫礦：探明產(chǎn)地293處，主要是廣西壯族自治區(qū)大廠、珊瑚、水巖壩；云南省東川；湖南省香花嶺、紅旗嶺、野雞尾等錫礦。

汞、銻礦：探明汞產(chǎn)地103處、銻產(chǎn)地111處。主要是貴州萬(wàn)山、務(wù)川、丹寨、銅仁；湖南省新晃等汞礦，湖南省錫礦山、板溪；廣西壯族自治區(qū)大廠；甘肅省崖灣等銻礦。陜西省旬陽(yáng)汞銻礦。

金礦：探明礦區(qū)1265處，主要有黑龍江省烏拉嘎、大安河、老柞山、呼瑪；吉林省夾皮溝、琿春；遼寧省五龍；河北省張家口、遷西；山東省玲瓏、焦家、新城、三家島、尹格莊；河南省文峪、桐溝、金渠、秦嶺、上宮；廣東省河臺(tái)；湖南省湘西；云南省墨江；四川省東北寨；青海省斑瑪；新疆維吾爾自治區(qū)阿希、哈密等金礦。

銀礦，探明產(chǎn)地569處，主要有陜西省銀硐子；河南省破山；湖北省銀洞溝、白果園；四川省砷村；江西省貴溪；吉林省山門；廣東省龐西洞等銀礦。

稀土、稀有金屬：主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)(白云鄂博、801)、山東省(微山)、江西省(贛南、宜春)、廣東省(粵北)、新疆維吾爾自治區(qū)(富蘊(yùn))等地

教學(xué)資源分析

工業(yè)革命推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。但隨著人類的不斷開(kāi)采開(kāi)發(fā)，一些礦產(chǎn)資源已面臨著枯竭。本課是在了解巖石、礦物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，從資源枯竭的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巖石、礦物與我們的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍作用。教材分為兩個(gè)部分：

第一部分：介紹人類對(duì)巖石和礦物的開(kāi)采活動(dòng)，導(dǎo)致礦物資源的日益枯竭。首先出示一組圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源正在不斷的開(kāi)采，并真實(shí)地出示了開(kāi)采后留下的一片廢墟，讓人感到心酸。接著教材中又提供了部分礦物資源的枯竭時(shí)間表（煤炭 200年 石油 40-50年 鐵礦 21世紀(jì)中葉 銀、鋅、汞、鉛、硫 20-30年），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：礦物資源在不斷地減少，是不可再生資源，今天多用一點(diǎn)，多開(kāi)采一些，就減少一些，我們的子孫也就少用一些，從“二、三十年”中感到一種危機(jī)感，引起思想上的震憾，如果我們?cè)俨还?jié)約使用，若干年后，我們的子孫將生活在一個(gè)什么樣的世界里。

第二部分：介紹人類為保護(hù)巖石和礦物資源做出的種種努力：放慢開(kāi)采的進(jìn)程，開(kāi)發(fā)新能源。教材中介紹了人類利用風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能的情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能都是取之不盡，用之不竭的能源，而且安全無(wú)污染，它們是最廉價(jià)的能源。最后從學(xué)生的角度出發(fā)，提出：作為學(xué)生，我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？引發(fā)學(xué)生的深思，把課堂延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們的關(guān)系。

能夠查閱并搜集有關(guān)新型能源的資料。

科學(xué)知識(shí)：

知道人類的開(kāi)采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響。

理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該合理使用礦物資源，開(kāi)發(fā)新能源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：巖石礦物的開(kāi)采圖片、部分資源枯竭時(shí)間表、風(fēng)能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能、地?zé)岬刃履茉吹膱D片。

生：搜集有關(guān)新型能源的圖片資料。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剮r石與礦物的用途

1．講述：前一段時(shí)間，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了巖石的特征，還學(xué)習(xí)了礦物的性質(zhì)，人們掌握了它們的特點(diǎn)，便在生活中加以運(yùn)用。

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，巖石與礦物有哪些作用呢？

2．學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)剮r石與礦物的作用。

（評(píng)：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生在入學(xué)之前并不是一張白紙，而是帶著他自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一些問(wèn)題的直接的看法?？茖W(xué)課上，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，并將科學(xué)課上所教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)融合在一起，真正地形成學(xué)生自己的東西。學(xué)生在生活中會(huì)接觸到許多有關(guān)巖石與礦物用途方面的知識(shí)，把生活中的一些現(xiàn)象帶到科學(xué)課中來(lái)，這叫從生活中來(lái)，或叫做“源于生活”，然后通過(guò)一系列的討論、實(shí)驗(yàn)，把這些現(xiàn)象加以解釋，再將所學(xué)到的運(yùn)用到生活中，提高人們的生活質(zhì)量，這叫到生活中去，又叫做“高于生活”，科學(xué)課就是“從生活中來(lái)，又到生活中去”。）

二、 介紹巖石、礦物的開(kāi)采，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些礦物資源面臨枯竭

1．提問(wèn)：既然巖石與礦物有這么多的用途，那它們是怎么被開(kāi)采出來(lái)的呢？

引導(dǎo)學(xué)生從煤、石油、鐵礦石等的開(kāi)采談?wù)劦V物的開(kāi)采方式，教師相機(jī)出示一些圖片，再補(bǔ)充一些礦物的開(kāi)采方式，如淘金。

（注意：這部分并不是教學(xué)的重點(diǎn)，只要求學(xué)生了解就可以了。）

2．思考：開(kāi)采過(guò)后，那些地區(qū)或地表會(huì)是什么樣的呢？（第一層次的思考）

學(xué)生可能從自然環(huán)境的破壞，礦物資源的短缺進(jìn)行闡述。

教師出示開(kāi)采后的廢墟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次地思考：為什么會(huì)造成這樣的情形呢？看到這些你有一些什么想法呢？（第二層次的思考）

學(xué)生可能想到：這是由于人們過(guò)度開(kāi)采造成的。

這給自然環(huán)境帶來(lái)了極大地?fù)p害。

……

3．出示部分礦物資源枯竭時(shí)間表

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思索：從這張表當(dāng)中，你看到了什么？有什么想法？有何想說(shuō)的或者有些什么好的建議？（第三層次的思考）

引發(fā)學(xué)生來(lái)自內(nèi)心的呼吁：我們要合理使用礦物資源，不能過(guò)度開(kāi)采。

（評(píng)：三個(gè)層次的思考由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入。從開(kāi)采到廢墟的圖片，再到一組嚴(yán)峻的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生心靈上的震撼，這種震憾是觸及靈魂的，而不是無(wú)病呻吟。）

三、 學(xué)生交流搜集的新型能源的資料，呼吁保護(hù)礦物資源

1．提問(wèn)：我們?cè)撛鯓咏鉀Q人類需要與礦物資源不足的矛盾呢？

2．學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。

（1） 合理使用，減慢開(kāi)采的速度

（2） 不斷開(kāi)發(fā)新能源

3．學(xué)生采用合適的方式匯報(bào)自己課前收集的新型能源的資料。

（評(píng)：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。同時(shí)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》具體目標(biāo)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。）

4．教師補(bǔ)充介紹一些新能源。

5．討論：這些新能源的優(yōu)點(diǎn)。

取之不盡，用之不竭 安全無(wú)污染 ……

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)改善人類生活中所起到的具大作用。

四、 拓展延伸：我們?cè)摓楸Ｗo(hù)礦物資源做些什么？

從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，讓他們?yōu)楸Ｗo(hù)礦物資源出謀劃策。

我們可以：從自身做起，節(jié)約使用礦物

出一期手抄報(bào)，宣傳保護(hù)礦物資源

寫(xiě)一份倡議書(shū)

給本地的礦物資源管理部門寫(xiě)一封信，發(fā)出呼吁

……

（評(píng)：真正地把課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，不紙上談兵，不搞空中樓閣。）

教學(xué)片斷賞析

（介紹完礦物的開(kāi)采之后）

師：如果一個(gè)地區(qū)的煤或石油開(kāi)采完了，會(huì)出現(xiàn)什么的狀況呢？

生：石油開(kāi)采完了，由于井架拆掉了，這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)荒地，莊稼長(zhǎng)不出來(lái)。

師：你怎么知道的？

生：我們那兒就是這樣。由于地面上有一些剩余的石油，所以莊稼長(zhǎng)不起來(lái)。

生：深山里的煤采光了，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的廢棄的礦井，在遠(yuǎn)處看，就是一個(gè)個(gè)的黑洞，不像原來(lái)那樣山是綠的了。

生：我從一本書(shū)上看到有的山因?yàn)橥诳樟?，就蹋了，造成人身傷害?/p>

（評(píng)：當(dāng)學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)時(shí)，教師提出問(wèn)題之后，他會(huì)聯(lián)想起他周圍的一些情形，聯(lián)想起他以前看過(guò)的一些書(shū)籍。所以科學(xué)教師要做的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，一個(gè)民主寬松的氛圍，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。）

總評(píng)：

總的看來(lái)，這節(jié)課有兩大方面的特點(diǎn)：

一是讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中獲得發(fā)展。他們需要通過(guò)上圖書(shū)館，閱覽室，或者通過(guò)向老師、家長(zhǎng)詢問(wèn)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，在此過(guò)程中，他們的信息收集與處理能力得以發(fā)展，他們的涉交能力得以鍛煉，他們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了與他人分享，這些都是在活動(dòng)的過(guò)程中得以培養(yǎng)的，而是無(wú)法通過(guò)教師的講來(lái)代替的。

二是注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，由表及里的向?qū)W生展示了礦物資源正在不斷枯竭的事實(shí)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，而且提出了合適的建議。學(xué)生的主人翁意識(shí)得以提升，一種責(zé)任感得以加強(qiáng)，也許在此基礎(chǔ)上也激發(fā)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力，長(zhǎng)大后要為尋找開(kāi)發(fā)新能源貢獻(xiàn)自己的力量。如果這樣，那將是我們科學(xué)課發(fā)揮了具大的功效，而不再?gòu)?qiáng)調(diào)是學(xué)到了具體的多少條知識(shí)。

二、海南島有哪些礦產(chǎn)?

海南島已探明的礦物59種，其中有開(kāi)采價(jià)值的36種，有金、銀、銅、鐵、鉛、錫、鋁、鎳、錳、鈦、鋯英石、水晶石、大理石、石墨等等。其中亞洲最大的富鐵礦在海南石碌，石碌鐵礦的儲(chǔ)量約占全國(guó)富鐵礦儲(chǔ)量的70%，品位居全國(guó)第一。

鋯英砂（鋯英石）多與鈦鐵礦、金紅石、獨(dú)居石、磷釔礦等共生于海濱砂中，經(jīng)水選、電選、磁選等選礦工藝分選后而得到。其理論組成為:32.9%。純凈的鋯英砂為無(wú)色透明的晶體，常因產(chǎn)地不同、含雜質(zhì)的種類與數(shù)量不同而染成黃、橙、紅、褐等色，硬度7.8，比重4.6－4.71，折射率1.93－2.01，熔點(diǎn)為2550℃。

鋯英石用于耐火材料（稱鋯質(zhì)耐火材料，如鋯剛玉磚，鋯質(zhì)耐火纖維），鑄造行業(yè)鑄型用砂（精密鑄件型砂），精密搪瓷器具，此外也用于玻璃、金屬（海綿鋯）以及鋯化合物（二氧化鋯、氯氧化鋯、鋯酸鈉、氟鋯酸鉀、硫酸鋯等）的生產(chǎn)中。

擴(kuò)展資料：

富鐵礦，含鐵量至少在50%。這些富礦是世界上鐵的來(lái)源，但是，它的儲(chǔ)量正在日益減少。反之則為貧鐵礦，貧鐵礦的含鐵量在20-40%。為了彌補(bǔ)富鐵礦的不足，礦業(yè)公司正在將注意力轉(zhuǎn)向原始的含鐵石英巖。這種巖石僅僅含25-30%的鐵，但是它有非常巨大的儲(chǔ)量。用機(jī)械的辦法，可以使低品位的鐵礦石的鐵礦物富集。這樣，含鐵石英巖將是持久的鐵礦資源。

海南石碌鐵礦位于海南島昌江縣石碌鎮(zhèn)境內(nèi)，北距省會(huì)?？谑?80多公里，西與八所港有鐵路相通，相距僅52公里。是我國(guó)冶金部大型露天礦之一，因鐵礦品位高著稱，是我國(guó)最大的富鐵礦。

“石碌”一名的起源，據(jù)考可以追溯到清乾隆四十七年（公元1782年）在此大山地表發(fā)現(xiàn)了銅礦，呈孔雀石類型，故名“石綠嶺”后改稱“石碌嶺”，因石碌鐵礦地處境內(nèi)，故名。

參考資料來(lái)源：百度百科-海南石碌鐵礦

參考資料來(lái)源：百度百科-富鐵礦

參考資料來(lái)源：百度百科-海南島

參考資料來(lái)源：百度百科-鋯英石

三、如何對(duì)待日益減少的礦物資源

鐵礦：全國(guó)已探明的鐵礦區(qū)有1834處。大型和超大型鐵礦區(qū)主要有：遼寧鞍山一本溪鐵礦區(qū)、冀東一北京鐵礦區(qū)、河北邯鄲一刑臺(tái)鐵礦區(qū)、山西靈丘平型關(guān)鐵礦、山西五臺(tái)一嵐縣鐵礦區(qū)、內(nèi)蒙古包頭一白云鄂博鐵銹稀土礦、山東魯中鐵礦區(qū)、寧蕪一廬縱鐵礦區(qū)、安徽霍丘鐵礦、湖北鄂東鐵礦區(qū)、江西新余一吉安鐵礦區(qū)、福建閩南鐵礦區(qū)、海南石碌鐵礦、四川攀枝花一西昌釩鈦磁鐵礦、云南滇中鐵礦區(qū)、云南大勐龍鐵礦、陜西略陽(yáng)魚(yú)洞子鐵礦、甘肅紅山鐵礦、甘肅鏡鐵山鐵礦、新疆哈密天湖鐵礦，等等。

錳礦：全國(guó)已探明的錳礦區(qū)共有213處，主要有：遼寧瓦房子錳礦；福建連城錳礦；湖南湘潭、民樂(lè)、瑪瑙山、響濤園等錳礦；廣東有小帶、新椿等錳礦；廣西八一、下雷、荔浦等錳礦；四川高燕和轎頂山錳礦；貴州遵義錳礦。

鉻鐵礦：有56處產(chǎn)地，主要是新疆薩爾托海、西藏羅布莎、內(nèi)蒙古賀根山、甘肅大道爾吉等鉻礦。

銅礦：已探明礦區(qū)910處，主要為：黑龍江省多寶山；內(nèi)蒙古自治區(qū)烏奴格吐山、霍各氣；遼寧省紅透山；安徽省銅陵銅礦集中區(qū)；江西省德興、城門山、武山、水平；湖北省大冶一陽(yáng)新銅礦集中區(qū)；廣東省石菉；山西省中條山地區(qū)；云南省東川、易門、大紅山；西藏自治區(qū)玉龍、馬拉松多、多霞松多；新疆維吾爾自治區(qū)阿舍勒等銅礦。

鋁土礦：有310處產(chǎn)地，主要為：山西省的克俄、石公、相王、西河底、太湖石、郭偏梁一雷家蘇、寬草坪；河南省的曹窯、馬行溝、賈溝、石寺、竹林溝、夾溝、支建；山東省的淄博；廣西壯族自治區(qū)的平果那豆；貴州省的遵義(團(tuán)溪)、林歹、小山壩等鋁土礦區(qū)。

鉛鋅礦：有產(chǎn)地700多處，主要為：黑龍江省的西林；遼寧省的紅透山、青城子；河北省的蔡家營(yíng)子；內(nèi)蒙古自治區(qū)的白音諾、東升廟、甲生盤(pán)、炭窯口；甘肅省的西成(廠壩)；陜西省鉛硐山；青海省的錫鐵山；湖南省的水口山、黃沙坪；廣東省的凡口；浙江省的五部；江西省的冷水坑；江蘇省的棲霞山；廣西壯族自治區(qū)的大廠；云南省的蘭坪、會(huì)澤、都龍；四川省的大梁子、呷村等鉛鋅礦。

鎳礦：有產(chǎn)地近百處。主要是吉林省的紅旗嶺、赤柏松；甘肅省的金川；新疆維吾爾自治區(qū)的喀拉通克、黃山；四川省的冷水菁、楊坪；云南省的白馬寨、墨江等鎳礦。

鉬礦：有產(chǎn)地222處，主要是吉林大黑山；遼寧省楊家杖子、蘭家溝；陜西省金堆城；河南省欒川等鉬礦。

鎢礦：探明產(chǎn)地252處，主要是江西省西華山、漂塘、大吉山、盤(pán)古山、畫(huà)眉坳、滸坑、下桐嶺、巋美山；福建省行洛坑；湖南省柿竹園、新田嶺、瑤崗仙；廣東省鋸板坑、蓮花山；廣西壯族自治區(qū)大明山、珊瑚；甘肅省塔兒溝等鎢礦。

錫礦：探明產(chǎn)地293處，主要是廣西壯族自治區(qū)大廠、珊瑚、水巖壩；云南省東川；湖南省香花嶺、紅旗嶺、野雞尾等錫礦。

汞、銻礦：探明汞產(chǎn)地103處、銻產(chǎn)地111處。主要是貴州萬(wàn)山、務(wù)川、丹寨、銅仁；湖南省新晃等汞礦，湖南省錫礦山、板溪；廣西壯族自治區(qū)大廠；甘肅省崖灣等銻礦。陜西省旬陽(yáng)汞銻礦。

金礦：探明礦區(qū)1265處，主要有黑龍江省烏拉嘎、大安河、老柞山、呼瑪；吉林省夾皮溝、琿春；遼寧省五龍；河北省張家口、遷西；山東省玲瓏、焦家、新城、三家島、尹格莊；河南省文峪、桐溝、金渠、秦嶺、上宮；廣東省河臺(tái)；湖南省湘西；云南省墨江；四川省東北寨；青海省斑瑪；新疆維吾爾自治區(qū)阿希、哈密等金礦。

銀礦，探明產(chǎn)地569處，主要有陜西省銀硐子；河南省破山；湖北省銀洞溝、白果園；四川省砷村；江西省貴溪；吉林省山門；廣東省龐西洞等銀礦。

稀土、稀有金屬：主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)(白云鄂博、801)、山東省(微山)、江西省(贛南、宜春)、廣東省(粵北)、新疆維吾爾自治區(qū)(富蘊(yùn))等地

教學(xué)資源分析

工業(yè)革命推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。但隨著人類的不斷開(kāi)采開(kāi)發(fā)，一些礦產(chǎn)資源已面臨著枯竭。本課是在了解巖石、礦物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，從資源枯竭的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巖石、礦物與我們的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍作用。教材分為兩個(gè)部分：

第一部分：介紹人類對(duì)巖石和礦物的開(kāi)采活動(dòng)，導(dǎo)致礦物資源的日益枯竭。首先出示一組圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源正在不斷的開(kāi)采，并真實(shí)地出示了開(kāi)采后留下的一片廢墟，讓人感到心酸。接著教材中又提供了部分礦物資源的枯竭時(shí)間表（煤炭 200年 石油 40-50年 鐵礦 21世紀(jì)中葉 銀、鋅、汞、鉛、硫 20-30年），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：礦物資源在不斷地減少，是不可再生資源，今天多用一點(diǎn)，多開(kāi)采一些，就減少一些，我們的子孫也就少用一些，從“二、三十年”中感到一種危機(jī)感，引起思想上的震憾，如果我們?cè)俨还?jié)約使用，若干年后，我們的子孫將生活在一個(gè)什么樣的世界里。

第二部分：介紹人類為保護(hù)巖石和礦物資源做出的種種努力：放慢開(kāi)采的進(jìn)程，開(kāi)發(fā)新能源。教材中介紹了人類利用風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能的情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能都是取之不盡，用之不竭的能源，而且安全無(wú)污染，它們是最廉價(jià)的能源。最后從學(xué)生的角度出發(fā)，提出：作為學(xué)生，我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？引發(fā)學(xué)生的深思，把課堂延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們的關(guān)系。

能夠查閱并搜集有關(guān)新型能源的資料。

科學(xué)知識(shí)：

知道人類的開(kāi)采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響。

理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該合理使用礦物資源，開(kāi)發(fā)新能源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：巖石礦物的開(kāi)采圖片、部分資源枯竭時(shí)間表、風(fēng)能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能、地?zé)岬刃履茉吹膱D片。

生：搜集有關(guān)新型能源的圖片資料。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剮r石與礦物的用途

1．講述：前一段時(shí)間，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了巖石的特征，還學(xué)習(xí)了礦物的性質(zhì)，人們掌握了它們的特點(diǎn)，便在生活中加以運(yùn)用。

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，巖石與礦物有哪些作用呢？

2．學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)剮r石與礦物的作用。

（評(píng)：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生在入學(xué)之前并不是一張白紙，而是帶著他自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一些問(wèn)題的直接的看法?？茖W(xué)課上，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，并將科學(xué)課上所教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)融合在一起，真正地形成學(xué)生自己的東西。學(xué)生在生活中會(huì)接觸到許多有關(guān)巖石與礦物用途方面的知識(shí)，把生活中的一些現(xiàn)象帶到科學(xué)課中來(lái)，這叫從生活中來(lái)，或叫做“源于生活”，然后通過(guò)一系列的討論、實(shí)驗(yàn)，把這些現(xiàn)象加以解釋，再將所學(xué)到的運(yùn)用到生活中，提高人們的生活質(zhì)量，這叫到生活中去，又叫做“高于生活”，科學(xué)課就是“從生活中來(lái)，又到生活中去”。）

二、 介紹巖石、礦物的開(kāi)采，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些礦物資源面臨枯竭

1．提問(wèn)：既然巖石與礦物有這么多的用途，那它們是怎么被開(kāi)采出來(lái)的呢？

引導(dǎo)學(xué)生從煤、石油、鐵礦石等的開(kāi)采談?wù)劦V物的開(kāi)采方式，教師相機(jī)出示一些圖片，再補(bǔ)充一些礦物的開(kāi)采方式，如淘金。

（注意：這部分并不是教學(xué)的重點(diǎn)，只要求學(xué)生了解就可以了。）

2．思考：開(kāi)采過(guò)后，那些地區(qū)或地表會(huì)是什么樣的呢？（第一層次的思考）

學(xué)生可能從自然環(huán)境的破壞，礦物資源的短缺進(jìn)行闡述。

教師出示開(kāi)采后的廢墟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次地思考：為什么會(huì)造成這樣的情形呢？看到這些你有一些什么想法呢？（第二層次的思考）

學(xué)生可能想到：這是由于人們過(guò)度開(kāi)采造成的。

這給自然環(huán)境帶來(lái)了極大地?fù)p害。

……

3．出示部分礦物資源枯竭時(shí)間表

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思索：從這張表當(dāng)中，你看到了什么？有什么想法？有何想說(shuō)的或者有些什么好的建議？（第三層次的思考）

引發(fā)學(xué)生來(lái)自內(nèi)心的呼吁：我們要合理使用礦物資源，不能過(guò)度開(kāi)采。

（評(píng)：三個(gè)層次的思考由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入。從開(kāi)采到廢墟的圖片，再到一組嚴(yán)峻的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生心靈上的震撼，這種震憾是觸及靈魂的，而不是無(wú)病呻吟。）

三、 學(xué)生交流搜集的新型能源的資料，呼吁保護(hù)礦物資源

1．提問(wèn)：我們?cè)撛鯓咏鉀Q人類需要與礦物資源不足的矛盾呢？

2．學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。

（1） 合理使用，減慢開(kāi)采的速度

（2） 不斷開(kāi)發(fā)新能源

3．學(xué)生采用合適的方式匯報(bào)自己課前收集的新型能源的資料。

（評(píng)：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。同時(shí)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》具體目標(biāo)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。）

4．教師補(bǔ)充介紹一些新能源。

5．討論：這些新能源的優(yōu)點(diǎn)。

取之不盡，用之不竭 安全無(wú)污染 ……

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)改善人類生活中所起到的具大作用。

四、 拓展延伸：我們?cè)摓楸Ｗo(hù)礦物資源做些什么？

從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，讓他們?yōu)楸Ｗo(hù)礦物資源出謀劃策。

我們可以：從自身做起，節(jié)約使用礦物

出一期手抄報(bào)，宣傳保護(hù)礦物資源

寫(xiě)一份倡議書(shū)

給本地的礦物資源管理部門寫(xiě)一封信，發(fā)出呼吁

……

（評(píng)：真正地把課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，不紙上談兵，不搞空中樓閣。）

教學(xué)片斷賞析

（介紹完礦物的開(kāi)采之后）

師：如果一個(gè)地區(qū)的煤或石油開(kāi)采完了，會(huì)出現(xiàn)什么的狀況呢？

生：石油開(kāi)采完了，由于井架拆掉了，這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)荒地，莊稼長(zhǎng)不出來(lái)。

師：你怎么知道的？

生：我們那兒就是這樣。由于地面上有一些剩余的石油，所以莊稼長(zhǎng)不起來(lái)。

生：深山里的煤采光了，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的廢棄的礦井，在遠(yuǎn)處看，就是一個(gè)個(gè)的黑洞，不像原來(lái)那樣山是綠的了。

生：我從一本書(shū)上看到有的山因?yàn)橥诳樟?，就蹋了，造成人身傷害?/p>

（評(píng)：當(dāng)學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)時(shí)，教師提出問(wèn)題之后，他會(huì)聯(lián)想起他周圍的一些情形，聯(lián)想起他以前看過(guò)的一些書(shū)籍。所以科學(xué)教師要做的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，一個(gè)民主寬松的氛圍，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。）

總評(píng)：

總的看來(lái)，這節(jié)課有兩大方面的特點(diǎn)：

一是讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中獲得發(fā)展。他們需要通過(guò)上圖書(shū)館，閱覽室，或者通過(guò)向老師、家長(zhǎng)詢問(wèn)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，在此過(guò)程中，他們的信息收集與處理能力得以發(fā)展，他們的涉交能力得以鍛煉，他們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了與他人分享，這些都是在活動(dòng)的過(guò)程中得以培養(yǎng)的，而是無(wú)法通過(guò)教師的講來(lái)代替的。

二是注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，由表及里的向?qū)W生展示了礦物資源正在不斷枯竭的事實(shí)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，而且提出了合適的建議。學(xué)生的主人翁意識(shí)得以提升，一種責(zé)任感得以加強(qiáng)，也許在此基礎(chǔ)上也激發(fā)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力，長(zhǎng)大后要為尋找開(kāi)發(fā)新能源貢獻(xiàn)自己的力量。如果這樣，那將是我們科學(xué)課發(fā)揮了具大的功效，而不再?gòu)?qiáng)調(diào)是學(xué)到了具體的多少條知識(shí)。

四、哪些礦物資源在大大減少？對(duì)我們生活有什么影響？急求答案，越快越好。

鐵礦：全國(guó)已探明的鐵礦區(qū)有1834處。大型和超大型鐵礦區(qū)主要有：遼寧鞍山一本溪鐵礦區(qū)、冀東一北京鐵礦區(qū)、河北邯鄲一刑臺(tái)鐵礦區(qū)、山西靈丘平型關(guān)鐵礦、山西五臺(tái)一嵐縣鐵礦區(qū)、內(nèi)蒙古包頭一白云鄂博鐵銹稀土礦、山東魯中鐵礦區(qū)、寧蕪一廬縱鐵礦區(qū)、安徽霍丘鐵礦、湖北鄂東鐵礦區(qū)、江西新余一吉安鐵礦區(qū)、福建閩南鐵礦區(qū)、海南石碌鐵礦、四川攀枝花一西昌釩鈦磁鐵礦、云南滇中鐵礦區(qū)、云南大勐龍鐵礦、陜西略陽(yáng)魚(yú)洞子鐵礦、甘肅紅山鐵礦、甘肅鏡鐵山鐵礦、新疆哈密天湖鐵礦，等等。 錳礦：全國(guó)已探明的錳礦區(qū)共有213處，主要有：遼寧瓦房子錳礦；福建連城錳礦；湖南湘潭、民樂(lè)、瑪瑙山、響濤園等錳礦；廣東有小帶、新椿等錳礦；廣西八一、下雷、荔浦等錳礦；四川高燕和轎頂山錳礦；貴州遵義錳礦。 鉻鐵礦：有56處產(chǎn)地，主要是新疆薩爾托海、西藏羅布莎、內(nèi)蒙古賀根山、甘肅大道爾吉等鉻礦。 銅礦：已探明礦區(qū)910處，主要為：黑龍江省多寶山；內(nèi)蒙古自治區(qū)烏奴格吐山、霍各氣；遼寧省紅透山；安徽省銅陵銅礦集中區(qū)；江西省德興、城門山、武山、水平；湖北省大冶一陽(yáng)新銅礦集中區(qū)；廣東省石菉；山西省中條山地區(qū)；云南省東川、易門、大紅山；西藏自治區(qū)玉龍、馬拉松多、多霞松多；新疆維吾爾自治區(qū)阿舍勒等銅礦。 鋁土礦：有310處產(chǎn)地，主要為：山西省的克俄、石公、相王、西河底、太湖石、郭偏梁一雷家蘇、寬草坪；河南省的曹窯、馬行溝、賈溝、石寺、竹林溝、夾溝、支建；山東省的淄博；廣西壯族自治區(qū)的平果那豆；貴州省的遵義(團(tuán)溪)、林歹、小山壩等鋁土礦區(qū)。 鉛鋅礦：有產(chǎn)地700多處，主要為：黑龍江省的西林；遼寧省的紅透山、青城子；河北省的蔡家營(yíng)子；內(nèi)蒙古自治區(qū)的白音諾、東升廟、甲生盤(pán)、炭窯口；甘肅省的西成(廠壩)；陜西省鉛硐山；青海省的錫鐵山；湖南省的水口山、黃沙坪；廣東省的凡口；浙江省的五部；江西省的冷水坑；江蘇省的棲霞山；廣西壯族自治區(qū)的大廠；云南省的蘭坪、會(huì)澤、都龍；四川省的大梁子、呷村等鉛鋅礦。 鎳礦：有產(chǎn)地近百處。主要是吉林省的紅旗嶺、赤柏松；甘肅省的金川；新疆維吾爾自治區(qū)的喀拉通克、黃山；四川省的冷水菁、楊坪；云南省的白馬寨、墨江等鎳礦。 鉬礦：有產(chǎn)地222處，主要是吉林大黑山；遼寧省楊家杖子、蘭家溝；陜西省金堆城；河南省欒川等鉬礦。 鎢礦：探明產(chǎn)地252處，主要是江西省西華山、漂塘、大吉山、盤(pán)古山、畫(huà)眉坳、滸坑、下桐嶺、巋美山；福建省行洛坑；湖南省柿竹園、新田嶺、瑤崗仙；廣東省鋸板坑、蓮花山；廣西壯族自治區(qū)大明山、珊瑚；甘肅省塔兒溝等鎢礦。 錫礦：探明產(chǎn)地293處，主要是廣西壯族自治區(qū)大廠、珊瑚、水巖壩；云南省東川；湖南省香花嶺、紅旗嶺、野雞尾等錫礦。 汞、銻礦：探明汞產(chǎn)地103處、銻產(chǎn)地111處。主要是貴州萬(wàn)山、務(wù)川、丹寨、銅仁；湖南省新晃等汞礦，湖南省錫礦山、板溪；廣西壯族自治區(qū)大廠；甘肅省崖灣等銻礦。陜西省旬陽(yáng)汞銻礦。 金礦：探明礦區(qū)1265處，主要有黑龍江省烏拉嘎、大安河、老柞山、呼瑪；吉林省夾皮溝、琿春；遼寧省五龍；河北省張家口、遷西；山東省玲瓏、焦家、新城、三家島、尹格莊；河南省文峪、桐溝、金渠、秦嶺、上宮；廣東省河臺(tái)；湖南省湘西；云南省墨江；四川省東北寨；青海省斑瑪；新疆維吾爾自治區(qū)阿希、哈密等金礦。 銀礦，探明產(chǎn)地569處，主要有陜西省銀硐子；河南省破山；湖北省銀洞溝、白果園；四川省砷村；江西省貴溪；吉林省山門；廣東省龐西洞等銀礦。 稀土、稀有金屬：主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)(白云鄂博、801)、山東省(微山)、江西省(贛南、宜春)、廣東省(粵北)、新疆維吾爾自治區(qū)(富蘊(yùn))等地 教學(xué)資源分析 工業(yè)革命推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。但隨著人類的不斷開(kāi)采開(kāi)發(fā)，一些礦產(chǎn)資源已面臨著枯竭。本課是在了解巖石、礦物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，從資源枯竭的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巖石、礦物與我們的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍作用。教材分為兩個(gè)部分： 第一部分：介紹人類對(duì)巖石和礦物的開(kāi)采活動(dòng)，導(dǎo)致礦物資源的日益枯竭。首先出示一組圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源正在不斷的開(kāi)采，并真實(shí)地出示了開(kāi)采后留下的一片廢墟，讓人感到心酸。接著教材中又提供了部分礦物資源的枯竭時(shí)間表（煤炭 200年 石油 40-50年 鐵礦 21世紀(jì)中葉 銀、鋅、汞、鉛、硫 20-30年），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：礦物資源在不斷地減少，是不可再生資源，今天多用一點(diǎn)，多開(kāi)采一些，就減少一些，我們的子孫也就少用一些，從“二、三十年”中感到一種危機(jī)感，引起思想上的震憾，如果我們?cè)俨还?jié)約使用，若干年后，我們的子孫將生活在一個(gè)什么樣的世界里。 第二部分：介紹人類為保護(hù)巖石和礦物資源做出的種種努力：放慢開(kāi)采的進(jìn)程，開(kāi)發(fā)新能源。教材中介紹了人類利用風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能的情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能都是取之不盡，用之不竭的能源，而且安全無(wú)污染，它們是最廉價(jià)的能源。最后從學(xué)生的角度出發(fā)，提出：作為學(xué)生，我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？引發(fā)學(xué)生的深思，把課堂延伸到課外。 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們的關(guān)系。 能夠查閱并搜集有關(guān)新型能源的資料。 科學(xué)知識(shí)： 知道人類的開(kāi)采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響。 理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該合理使用礦物資源，開(kāi)發(fā)新能源。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：巖石礦物的開(kāi)采圖片、部分資源枯竭時(shí)間表、風(fēng)能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能、地?zé)岬刃履茉吹膱D片。 生：搜集有關(guān)新型能源的圖片資料。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剮r石與礦物的用途 1．講述：前一段時(shí)間，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了巖石的特征，還學(xué)習(xí)了礦物的性質(zhì)，人們掌握了它們的特點(diǎn)，便在生活中加以運(yùn)用。 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，巖石與礦物有哪些作用呢？ 2．學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)剮r石與礦物的作用。 （評(píng)：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生在入學(xué)之前并不是一張白紙，而是帶著他自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一些問(wèn)題的直接的看法。科學(xué)課上，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，并將科學(xué)課上所教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)融合在一起，真正地形成學(xué)生自己的東西。學(xué)生在生活中會(huì)接觸到許多有關(guān)巖石與礦物用途方面的知識(shí)，把生活中的一些現(xiàn)象帶到科學(xué)課中來(lái)，這叫從生活中來(lái)，或叫做“源于生活”，然后通過(guò)一系列的討論、實(shí)驗(yàn)，把這些現(xiàn)象加以解釋，再將所學(xué)到的運(yùn)用到生活中，提高人們的生活質(zhì)量，這叫到生活中去，又叫做“高于生活”，科學(xué)課就是“從生活中來(lái)，又到生活中去”。） 二、 介紹巖石、礦物的開(kāi)采，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些礦物資源面臨枯竭 1．提問(wèn)：既然巖石與礦物有這么多的用途，那它們是怎么被開(kāi)采出來(lái)的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從煤、石油、鐵礦石等的開(kāi)采談?wù)劦V物的開(kāi)采方式，教師相機(jī)出示一些圖片，再補(bǔ)充一些礦物的開(kāi)采方式，如淘金。 （注意：這部分并不是教學(xué)的重點(diǎn)，只要求學(xué)生了解就可以了。） 2．思考：開(kāi)采過(guò)后，那些地區(qū)或地表會(huì)是什么樣的呢？（第一層次的思考） 學(xué)生可能從自然環(huán)境的破壞，礦物資源的短缺進(jìn)行闡述。 教師出示開(kāi)采后的廢墟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次地思考：為什么會(huì)造成這樣的情形呢？看到這些你有一些什么想法呢？（第二層次的思考） 學(xué)生可能想到：這是由于人們過(guò)度開(kāi)采造成的。 這給自然環(huán)境帶來(lái)了極大地?fù)p害。 …… 3．出示部分礦物資源枯竭時(shí)間表 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思索：從這張表當(dāng)中，你看到了什么？有什么想法？有何想說(shuō)的或者有些什么好的建議？（第三層次的思考） 引發(fā)學(xué)生來(lái)自內(nèi)心的呼吁：我們要合理使用礦物資源，不能過(guò)度開(kāi)采。 （評(píng)：三個(gè)層次的思考由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入。從開(kāi)采到廢墟的圖片，再到一組嚴(yán)峻的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生心靈上的震撼，這種震憾是觸及靈魂的，而不是無(wú)病呻吟。） 三、 學(xué)生交流搜集的新型能源的資料，呼吁保護(hù)礦物資源 1．提問(wèn)：我們?cè)撛鯓咏鉀Q人類需要與礦物資源不足的矛盾呢？ 2．學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。 （1） 合理使用，減慢開(kāi)采的速度 （2） 不斷開(kāi)發(fā)新能源 3．學(xué)生采用合適的方式匯報(bào)自己課前收集的新型能源的資料。 （評(píng)：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。同時(shí)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》具體目標(biāo)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。） 4．教師補(bǔ)充介紹一些新能源。 5．討論：這些新能源的優(yōu)點(diǎn)。 取之不盡，用之不竭 安全無(wú)污染 …… 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)改善人類生活中所起到的具大作用。 四、 拓展延伸：我們?cè)摓楸Ｗo(hù)礦物資源做些什么？ 從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，讓他們?yōu)楸Ｗo(hù)礦物資源出謀劃策。 我們可以：從自身做起，節(jié)約使用礦物 出一期手抄報(bào)，宣傳保護(hù)礦物資源 寫(xiě)一份倡議書(shū) 給本地的礦物資源管理部門寫(xiě)一封信，發(fā)出呼吁 …… （評(píng)：真正地把課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，不紙上談兵，不搞空中樓閣。） 教學(xué)片斷賞析 （介紹完礦物的開(kāi)采之后） 師：如果一個(gè)地區(qū)的煤或石油開(kāi)采完了，會(huì)出現(xiàn)什么的狀況呢？ 生：石油開(kāi)采完了，由于井架拆掉了，這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)荒地，莊稼長(zhǎng)不出來(lái)。 師：你怎么知道的？ 生：我們那兒就是這樣。由于地面上有一些剩余的石油，所以莊稼長(zhǎng)不起來(lái)。 生：深山里的煤采光了，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的廢棄的礦井，在遠(yuǎn)處看，就是一個(gè)個(gè)的黑洞，不像原來(lái)那樣山是綠的了。 生：我從一本書(shū)上看到有的山因?yàn)橥诳樟?，就蹋了，造成人身傷害?（評(píng)：當(dāng)學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)時(shí)，教師提出問(wèn)題之后，他會(huì)聯(lián)想起他周圍的一些情形，聯(lián)想起他以前看過(guò)的一些書(shū)籍。所以科學(xué)教師要做的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，一個(gè)民主寬松的氛圍，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。） 總評(píng)： 總的看來(lái)，這節(jié)課有兩大方面的特點(diǎn)： 一是讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中獲得發(fā)展。他們需要通過(guò)上圖書(shū)館，閱覽室，或者通過(guò)向老師、家長(zhǎng)詢問(wèn)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，在此過(guò)程中，他們的信息收集與處理能力得以發(fā)展，他們的涉交能力得以鍛煉，他們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了與他人分享，這些都是在活動(dòng)的過(guò)程中得以培養(yǎng)的，而是無(wú)法通過(guò)教師的講來(lái)代替的。 二是注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，由表及里的向?qū)W生展示了礦物資源正在不斷枯竭的事實(shí)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，而且提出了合適的建議。學(xué)生的主人翁意識(shí)得以提升，一種責(zé)任感得以加強(qiáng)，也許在此基礎(chǔ)上也激發(fā)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力，長(zhǎng)大后要為尋找開(kāi)發(fā)新能源貢獻(xiàn)自己的力量。如果這樣，那將是我們科學(xué)課發(fā)揮了具大的功效，而不再?gòu)?qiáng)調(diào)是學(xué)到了具體的多少條知識(shí)。

以上就是小編對(duì)于海南產(chǎn)礦石與景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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